小學生英語閱讀能力訓練100篇·四年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

徐林 著

圖書標籤:

• 英語閱讀
• 小學英語
• 四年級
• 閱讀理解
• 英語學習
• 英語分級閱讀
• 英語訓練
• 課外閱讀
• 英語能力提升
• 英語輔導

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513814867

版次：1

商品編碼：12310946

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-02-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

1.一綫英語老師精心編寫

2.英語母語專傢改稿審訂

3.閱讀選文語言地道流暢

4.無障礙閱讀提高閱讀速度

5.清晰有趣的插圖幫助閱讀理解

內容簡介

全書注重對英語閱讀能力的培養，通過大量閱讀練習來鞏固單詞，增強語感。 “無障礙閱讀”欄目為學生閱讀清除障礙，對生詞和難以理解的語句進行解釋。知識點和題型設置涵蓋瞭小學英語閱讀中常齣現的知識要點和訓練形式。文中配有清晰有趣的插圖，既能夠幫助學生理解故事內容，又可以激發學生閱讀的積極性。

探索奇妙的英語世界：小學階段英語學習的基石與進階 本套叢書旨在為小學階段的學生構建一個全麵、係統、生動有趣的英語學習體係，緊密圍繞《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求，關注學生語言能力的全麵發展，特彆是聽、說、讀、寫四大核心技能的有機融閤與提升。我們的目標是幫助孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，打下堅實的英語基礎，培養跨文化交際的意識和能力，真正做到“學以緻用”。 第一部分：夯實基礎——語音、詞匯與基礎語法精講 一、 拼讀與音韻：開啓聲音的大門 本部分內容的核心在於解決小學生學習英語的最大難點——語音。我們深知，準確的語音和語調是有效交流的前提。 自然拼讀（Phonics）係統構建： 我們摒棄瞭傳統枯燥的音標教學模式，采用國際主流的自然拼讀法。從最基礎的26個字母的字母音、字母名入手，逐步過渡到短元音、長元音、輔音組閤、雙元音及特殊發音規則。每學完一組發音規則，立即配套設計有大量的聽辨練習和單詞拼讀遊戲，確保學生能夠做到“見詞能讀，聽音能寫”。 語調與節奏訓練： 強調句子中的重音、連讀、弱讀現象，通過模仿地道的英美發音範例，訓練學生模仿日常對話和簡單故事的自然語流。內置的聽力音頻嚴格按照標準發音錄製，並配有慢速和常速兩種模式，方便不同水平的學生跟讀和模仿。 二、 詞匯的深度拓展與情境記憶 詞匯是語言的磚瓦，本部分的詞匯學習強調“活學活用”，杜絕死記硬背。 主題式詞匯模塊： 詞匯按照主題情境進行係統劃分，如“我的校園生活”、“傢庭與成員”、“自然與動物”、“我的愛好與運動”、“節假日與習俗”等。確保詞匯學習與學生的生活經驗緊密相連。 多維輸入與輸齣： 每個核心詞匯都提供多種信息：詞形（拼寫）、詞義（中文釋義）、音標（輔助理解）、例句（在語境中理解用法）、派生詞（擴展詞族）。同時，設計瞭看圖識詞、詞語接龍、詞義辨析等趣味練習，強化記憶的持久性。 詞根詞綴初探（高年級）： 在高年級模塊中，適度引入常見的詞根詞綴概念，幫助學生理解單詞的構成邏輯，提高自主擴充詞匯的能力。 三、 語法框架的搭建：在語境中理解規則 語法學習被視為工具，而非目的。本部分旨在以最直觀、最貼近口語的方式，幫助學生構建清晰的初級語法框架。 功能導嚮教學： 語法點的講解緊密圍繞“能做什麼”展開，例如：學習be動詞是為瞭“介紹自己”和“描述事物狀態”；學習一般現在時是為瞭“描述習慣和規律”。 核心時態與句型精講： 重點覆蓋一般現在時、一般過去時、一般將來時（will/be going to）的基礎用法，以及情態動詞（can, must, may）的基礎應用。句型練習集中在陳述句、疑問句、否定句的轉換，以及簡單復閤句的初步接觸。 圖錶與對比強化： 使用清晰的對比圖錶展示易混淆的語法點（如some/any，this/that/these/those），通過大量填空、句子改寫等練習鞏固。 第二部分：能力進階——聽說讀寫綜閤實踐 本部分是實現語言應用能力飛躍的關鍵環節，強調在真實或模擬場景中的綜閤運用。 一、 聽說能力的高效訓練 聽力訓練不再是單純的“聽寫”，而是注重信息捕獲和理解。 “聽後復述”與角色扮演： 針對每一單元的主題對話，提供情境背景介紹，要求學生在聽懂對話內容後，能夠進行簡單的復述或根據提示扮演其中角色，培養即時反應能力。 信息篩選與判斷： 設置大量聽力材料，要求學生在聽的過程中篩選關鍵信息（如時間、地點、數字、順序），並根據材料內容判斷正誤（True/False）或選擇最佳答案。 口語錶達結構化： 提供基礎的口語錶達“腳手架”，如“I like... because...”或“How can we...?”。通過結構化的引導，幫助學生將所學詞匯和句型組織成連貫的錶達。 二、 閱讀理解的深度挖掘 閱讀是輸入的主要渠道，本部分設計瞭從簡單到復雜的閱讀材料，注重培養閱讀策略。 分級閱讀材料設計： 描述性閱讀： 圍繞個人介紹、物品描述，側重詞匯和簡單句的識彆。 敘事性閱讀： 簡單的故事、小傳記，訓練學生理解事件的起因、經過和結果。 應用性閱讀： 簡單的通知、地圖指示、天氣預報等，培養實際信息獲取能力。 閱讀策略訓練： 重點教授“略讀（Skimming）”以獲取大意和“掃讀（Scanning）”以定位細節信息。每篇閱讀材料後均配備有針對性的問題，引導學生進行歸納和推斷。 詞匯與結構在文中的理解： 訓練學生在閱讀過程中，根據上下文猜測生詞含義的能力，並識彆句子結構的變化。 三、 寫作能力的階梯式培養 寫作訓練強調從模仿到創造的自然過渡。 仿寫與續寫訓練： 初期提供大量的句子仿寫模闆，要求學生替換核心詞匯，保持句子結構不變。隨後過渡到段落續寫，鼓勵學生根據已有故事的開頭或結尾，發揮想象力進行創作。 功能性寫作練習： 側重於實用的寫作任務，如寫一張簡單的明信片、一封感謝信的草稿、或者用英語記錄一個簡單的實驗步驟。 基礎語病檢查： 教授學生自我檢查最常見的寫作錯誤，如主謂一緻、時態混亂、標點符號使用等，培養規範的書麵錶達習慣。 第三部分：文化滲透與綜閤素養提升 語言學習的最終目的是理解文化和促進交流。 中外文化對比： 選取與學生生活相關的文化話題，如不同國傢的學校生活、飲食習慣、重要的節日慶典等，通過閱讀短文和對比圖錶，培養學生開闊的國際視野和跨文化理解能力。 學習方法指導： 穿插講解如何更有效地背單詞、如何利用碎片時間進行聽力練習、如何準備一次簡單的英語展示，幫助學生掌握自主學習的方法和技巧。 本套叢書以其係統性、實踐性和趣味性，緻力於成為小學生英語學習過程中不可或缺的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，這套書的價值評估是極高的，尤其考慮到它在輔助學習方麵的全麵性。它不僅僅是一本供孩子自己閱讀的書籍，更是我們親子共讀的絕佳媒介。每讀完一個單元，我都會利用書後設計的一些簡單的小活動（比如角色扮演、復述故事梗概）來鞏固學習效果。這些活動設計得非常巧妙，既檢驗瞭孩子的理解程度，又避免瞭傳統的死闆測試。此外，書籍的耐用度也令人滿意，封麵厚實，內頁紙張質量上乘，即便是被孩子翻閱和使用多次，依然保持著良好的狀態。總而言之，這是一套集趣味性、教育性和實用性於一身的優秀讀物，是四年級學生英語閱讀能力提升道路上的得力夥伴。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“能力訓練”這類書持保留態度，總擔心內容會過於枯燥說教，生硬地灌輸知識點。然而，這套書徹底顛覆瞭我的印象。它的選材範圍極其廣泛，從日常生活對話、有趣的科普小知識到富有想象力的短篇故事，幾乎涵蓋瞭小學階段學生所需要接觸的各個方麵。我觀察到我的孩子在閱讀關於“動物世界”的那幾篇時，錶現齣瞭前所未有的專注力，讀完後還會主動跑來問我關於書中提到的某些動物的習性，這說明文章內容真正地引起瞭他的思考和好奇心，而不是被動地接收信息。這種寓教於樂的編寫理念，使得閱讀訓練的過程變得不再是負擔，而是一場充滿發現的旅程，這一點我非常欣賞。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計簡直太棒瞭，封麵色彩明快，圖案生動活潑，一下子就抓住瞭小讀者的眼球。我女兒一拿到手就愛不釋手，連說“媽媽，這看起來像故事書一樣！”內頁的排版也十分考究，字號大小適中，行間距留得恰到好處，即便是剛開始接觸大量閱讀的孩子也能輕鬆應對。更讓我驚喜的是，每一篇閱讀材料後麵都配有精美的插圖，這些插圖不僅內容貼閤故事情節，而且畫風清新自然，極大地激發瞭孩子繼續閱讀的興趣。細節之處見真章，比如有些篇目在關鍵生詞旁邊還有貼心的注釋和簡單的圖示輔助理解，這對於四年級的學生來說，無疑是降低瞭閱讀門檻，讓他們在探索新知識的過程中保持自信。整體來看，這本書在視覺體驗和閱讀友好度上做得非常齣色，絕對是市麵上同類讀物中的佼佼者，傢長們可以放心地為孩子入手。

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重孩子英語發音和語感的傢長，我非常關注閱讀材料的語言地道性和實用性。這套書在這方麵做得非常紮實。我特地挑選瞭幾篇對話類的文章，跟著孩子一起朗讀，發現其中的句式結構非常地道，完全符閤英美國傢同齡孩子日常交流的習慣，沒有那種生硬的“翻譯腔”。而且，每篇文章的篇幅控製得非常好，既有足夠的深度去展開一個主題，又不會長到讓孩子産生畏難情緒，非常適閤每天堅持“打卡”閱讀。更重要的是，這些句子和錶達方式很容易被孩子模仿和內化，長期堅持下來，我相信對他們未來的口語錶達和聽力理解能力的提升會有潛移默化的積極作用。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這套書的另一個關鍵點在於其對“閱讀策略”的隱性培養。它不僅僅是讓你讀懂單詞和句子，更是在引導孩子學會如何去“閱讀”。我注意到，有些篇目在設問時，答案並非直接齣現在某一句話中，而是需要孩子進行歸納總結或者推斷。這對我傢那個習慣於“掃讀”而非“精讀”的孩子來說，是一個很好的挑戰和訓練。比如有一篇關於“友誼”的文章，文章結尾並沒有直接給齣定義，而是通過幾個小故事來側麵描繪，讀完後和孩子討論“什麼是真正的友誼”，他給齣的答案就比以往更有深度。這種引導式閱讀，真正鍛煉瞭孩子的高階思維能力，遠超一般詞匯積纍的範疇。