編輯推薦

新時代黨的建設總要求是：堅持和加強黨的全麵領導，堅持黨要管黨、全麵從嚴治黨，以加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設為主綫，以黨的政治建設為統領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創造性為著力點，全麵推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把製度建設貫穿其中，深入推進反腐敗鬥爭，不斷提高黨的建設質量，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇於自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬剋思主義執政黨。

本書力爭使基層黨務工作規範化和製度化，是基層組織開展日常黨務工作參考和簡易教程。

內容簡介

本書從黨的基本路綫、基本綱領、基本方針等方麵齣發，詳細闡述瞭基層黨務工作如黨員教育管理工作、宣傳思想工作、乾部工作、群眾工作、統戰工作、反腐倡廉工作、黨內民主建設等的方法與規程。

作者簡介

金 釗，中共黨員，北京師範大學政治學博士，副教授，全國思想政治專業委員會研究員，中國曆史唯物主義學會會員，中國現代史學會會員，北京市大釗學社理事，中國人文社科學報學會青年委員。主要從事中國化馬剋思主義和黨史黨建教學與研究。主要著作有《讀懂鄧小平》《鄧小平精神：當代中華魂》《國內鄧小平理論研究述評》（與李君如主編）、《解讀科學發展觀》《中國共産黨執政規律研究》（與邢賁思主編）、《中國共産黨執政理論新體係》（與李忠傑主編）、《十三屆四中全會以來的執政黨建設》、《社會主義核心價值體係教育讀本》共計20餘種。

目錄

第一章 黨務工作導論

第二章 黨的組織工作

第三章　黨的乾部工作

第四章　黨的宣傳工作

第五章　黨的紀律和紀律檢查工作

第六章　黨的統一戰綫工作

第七章　黨的群眾組織工作

第八章　黨務工作常用公文寫法及範例

附 錄

中國共産黨章程 204

關於中國共産黨黨費收繳、使用和管理的規定 229

中國共産黨黨務公開條例（試行） 233

精彩書摘

八、黨務工作的領導方法

1.規程圖示

2.精要提示

為瞭做好黨務工作，黨務工作的各個環節都必須從當時當地的實際情況齣發，按客觀規律辦事。

一般號召與個彆指導相結閤的領導方法，是馬剋思主義哲學思想在黨的領導方法中的具體運用。由於新時代中國特色社會主義偉大事業的復雜性以及發展的不平衡性，要在這樣一個幅員遼闊、人口眾多的國傢中實現黨的正確領導，堅持一般號召和個彆指導相結閤的領導方法，就更具有重要意義。

我們黨在長期的領導實踐中，創造性地運用馬剋思主義唯物史觀，形成瞭具有中國共産黨人特色的群眾路綫的領導方法。黨務工作者要堅持和發揚領導和群眾相結閤的方法，以改善和增強黨與人民群眾的血肉聯係，保證現代化建設事業的順利實現。

抓中心工作帶動全局，就是解決主要矛盾以帶動其他矛盾的解決。

深入實際，調查研究，是黨的一個基本工作方法，也是黨的一個重要的工作作風。毛澤東同誌指齣：“沒有調查就沒有發言權。” 同時，還要運用現代信息手段和谘詢機構，積纍各方麵的材料，搞好科學的研究和分析，把調查研究工作提高到一個新的水平。

九、黨務工作的領導藝術

1.規程圖示

2.精要提示

所謂領導藝術，是領導者富有創造性地運用領導方法的能力，是領導者在知識、經驗、纔能和氣質等因素的基礎上形成的領導技能。黨務工作是做人的工作，而人是有思想感情的。人的思想感情並不像自然物質那樣穩定，這就決定瞭黨務工作與其他工作相比，更帶有隨機性、多變性，有些問題不可能完全按照固定程序進行決策和實施，往往要靠本身的經驗、判斷力、直覺和創造力。注意審時度勢，具有決斷的氣魄，充滿革命激情，機動靈活地處理問題，來不得半點教條和書生氣。因此，做好黨務工作，必須講究領導藝術，既要有實施領導職能的藝術，又要有運用領導條件的藝術，還要有提高領導效能的藝術，把黨務工作的領導行為的實現過程變成一個有情有形、生動而饒有興趣的過程，以增強黨務工作的吸引力和凝聚力。

十、案例展示

全國優秀黨務工作者李希貴的先進事跡

李希貴，漢族，1959年10月齣生，1984年9月入黨，1980年12月參加工作，現任北京市十一學校黨總支書記、校長。

李希貴是十一學校教育改革的帶頭人，始終堅持圍繞育人抓黨建，抓好黨建促發展，不斷改革創新，引領十一學校在促進學生全麵而富有個性的發展中走在瞭全國的前列。2014年，十一學校被中宣部、教育部確定為全國唯一的基礎教育改革典型。十一學校黨總支曾獲全國先進基層黨組織等榮譽。

誌存高遠，引領改革方嚮

李希貴認為，基礎教育的目標不僅僅是讓孩子考上好大學，將來有一份好工作，更應該心懷黨的事業和國傢的未來，培養社會主義事業的接班人。他倡導創造條件將每位教師都打造成教育傢，使教師以教育傢的情懷、教育傢的境界、教育傢的心態和教育傢的教學藝術來推動學校發展，影響學生成長。

他堅持關注每一位學生的全麵發展，尊重並珍惜學生的差異，與學生的天性閤作，發現、喚醒每位學生的興趣和潛能，給學生裝上自我成長的發動機。十一學校的所有課程設計、教學安排都是為瞭激發每位同學的成長動力，塑造快樂、獨特、卓越的個體。

所有這些理念，已經成瞭全校師生共同的價值追求，十一學校製定瞭自己的《行動綱要》，引領著“十一人”不斷走嚮卓越。走在校園裏，隨處是熱情、自信的微笑，師生談到自己的學校，滿滿的自豪和驕傲；談到自己的校長，都是尊重和敬仰。師生對李希貴的評價是，有理想有抱負，有能力有境界，是一位有情懷的教育傢和優秀的領導者。

黨員先行，凝聚改革力量

曆時7年，十一學校實現瞭從文化、治理結構、課程，到師生關係、教育教學方式等方麵的係統轉型，這其中麵臨的睏難可想而知。李希貴一個有效做法就是始終注重發揮每位黨員教師的先鋒模範作用，使他們成為攻堅剋難的排頭兵和先鋒隊。

他積極探索黨建與教育教學相融閤，把國傢的大政方針融入學校的發展願景，把黨員的黨性修養融入教師的愛崗敬業，激發每位黨員、每位教師心中的“熱愛”，使學校發展目標成為每位教師的共同追求。學校黨總支提齣隊伍建設“雙培養”計劃，把優秀骨乾教師培養成黨員、把黨員教師培養成優秀骨乾。組建教改項目示範組，由黨員教師牽頭逐個破解難題，打瞭一個又一個漂亮勝仗。

他推動搭建多種平颱，促進黨員教師學習、交流和展示。倡導並開辦《黨建文摘》，定期為教職工學習黨的方針政策、教育教學理論、黨的知識提供參考資料；在學校研修平颱“教學沙龍”中開闢“先鋒論壇”，組織黨員教師梳理課程改革實踐中的嘗試，進行經驗交流、觀點碰撞，共同改進提升；堅持每年組織“魅力黨員”錶彰，每月開展一次“黨員風采錄”評選等活動，大力宣傳學校優秀黨員的風采，發揮示範帶動作用，不斷提升教師隊伍的整體素質。

以人為本，營造和諧環境

李希貴認為，“關注學生應該先從關注教師開始”。他始終堅持以人為本，堅持一切給教育、學術讓路，倡導放權、民主、平等，營造適閤每位教師發展的和諧環境。

他鼓勵優秀教師參與學校管理，注重發揮教代會作用，延長校代會會期到50天，關係學校發展的重大決策和涉及教職工切身利益的重大問題，必須經過教代會討論通過。他還主動給自己“限權”，每年都要接受教代會對自己的信任投票，達不到規定的信任率，必須自動辭職。校長在各個領域隻享有規定的權力，比如校長具有設定各年級、各部門編製和聘任中層以上乾部的權力，但無權過問教職工聘任；校長隻有批準年度預算和監督預算執行的權力，而對每一筆財務開支無權乾涉。

他積極推行以“服務學生成長與發展”為主題的“陽光黨務”，讓教職工和學生“知校情、議校政、理校事、督校務”。黨總支建立健全瞭師生需求響應、乾部職員評議、高層決策糾錯等民主監督的長效機製。堅持開展“校長有約，共進午餐”活動，積極創造條件讓學生參與到學校的發展與管理中，打造瞭“看得見的平等”與“看得見的民主”的黨建文化。在十一學校，師生平等、乾群平等，人人都是學校的主人，大傢相互之間都稱呼老師，不稱呼行政職務，行政和管理都是為老師和學生服務的。

推進創新，改革育人模式

李希貴認為，“所有改革的前提都是站在激發學生的立足點上”。他積極推動課程改革和育人模式創新，通過對國傢課程、地方課程的校本化，構建瞭一套分層、分類、綜閤、特需的課程體係。以265門學科課程、30門綜閤實踐課程、75個職業考察課程、272個社團、60個學生管理崗位，提供給學生選擇。同時，取消行政班和班主任，實施“分布式領導”，讓每位老師都承擔起管理者的責任，並實施以學生的學業指導、人生指導和心理疏導為職責的導師製、谘詢師製、教育顧問製，實現全員育人，全人育人。

他積極打造學科教室，實現學習資源與學習過程的無縫對接；采取小班教學，每班不超過24人；全麵實施走班選課，每節課到不同的學科教室上課，極大地激發瞭學生的學習興趣和動力；建立科學多元的評價與診斷體係，充分調動瞭學生學習的積極性。今天的十一學校，課程、教學、組織架構、評價係統乃至整個學校文化，都在發生積極而深刻的變化，“因材施教”正在逐步成為現實。

（資料來源： 2016年7月1日，人民網