和小雞球球一起玩（套裝共6冊）（新版） [0-2歲] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[日] 入山·智著，心喜閱童書編，[日] 入山·智繪，崔維燕譯

圖書標籤:

認知啓濛
親子共讀
繪本
0-2歲
小雞球球
成長故事
生活習慣
安全教育
情商培養
益智遊戲

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你會得到大驚喜!!

齣版社：長江少年兒童齣版社

ISBN：12320310

版次：1

商品編碼：12320310

包裝：平裝

開本：48開

齣版時間：2018-04-01

用紙：特種紙

頁數：144

套裝數量：6

字數：1200

正文語種：中文

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：0-2歲

《和小雞球球一起玩》適讀年齡段是0-2歲。其實有很多傢長會問：寶寶應該從多少歲開始看書？0-2歲這麼的孩子又不認字，能看懂什麼？1-4個月的寶寶，其實已經準備好，可以迎接他們的“閱讀初體驗”瞭——寶寶在齣生後的1個月，就已經可以聚焦看清20-30厘米之內的東西；2個月可以逐漸分辨齣顔色，並且喜歡色彩明亮的東西；4個月的寶寶有瞭“深度視覺”，可以分辨物體離自己有多遠，也可以控製自己的胳膊。《和小雞球球一起玩》就是專為這個階段的孩子設計，可以很好地促進孩子的手腦協調發展。

幾個月大的小寶寶手指尚未完全發育，不能靈活地翻動紙書。《和小雞球球一起玩》采用瞭手掌大的小開本、每一個頁麵都是厚厚的紙闆，可以讓寶寶當作玩具一樣捧在手上隨意地玩弄，促進他們手部肌肉的發育。爸爸媽媽們不用擔心他們撕扯，也不用擔心他們流口水……《和小雞球球一起玩》書頁設計成瞭圓角，洞洞的開孔也采用瞭特殊的方法，邊緣圓滑，不用擔心紙張會割到寶寶細嫩的皮膚。

書裏有立體、模切、拉頁等多種設計元素的融閤，讓小寶寶和小雞球球的閱讀探險充滿瞭驚喜。小小的驚喜感會讓寶寶對圖書産生濃濃的興趣，這種興趣會激發他們對圖書的親密感，養成愛讀書的好習慣。而通過互動遊戲來給孩子進行啓濛認知，隻是這套書的一部分功能，更多的是在親子閱讀時，用這些溫暖的小故事讓親子間的羈絆更加緊密，對孩子進行情感上的啓濛。通過一些日常生活場景的展示，錶現齣孩子們對爸爸媽媽的依戀，在溫馨的親子共讀時光中一起翻開這些書，又暖又萌的畫麵讓人心都快化瞭！

內容簡介

專為0-2歲小寶寶設計的充滿驚喜的遊戲紙闆書——《和小雞球球一起玩》，全套含《我愛媽媽》《一傢人真好》《嘰嘰嘰，是誰呀？》《小蝴蝶，等一等》《藏貓貓，藏貓貓，哇！》《答應得真好》六冊，涵蓋瞭認識動物、空間大小概念、立體的藏貓貓遊戲、親子間充滿愛意的互動、禮貌迴答“哎”等0-2歲寶寶在生活中逐步發展的觀察力、邏輯力、語言發展和錶達自己的能力、在親子遊戲中充分發揮想象力。全書采用高品質紙闆對裱、安全環保油墨印刷、模切圓角，寶寶可以安心探索；同時采用瞭多種驚喜的工藝設計，使6冊紙闆書實現瞭25種升級的快樂玩法，爸爸媽媽可以和寶寶用“和小雞球球一起玩”開展多種親子遊戲。每個故事貼閤小寶寶的生活，自然引導寶寶開始閱讀，實現親子遊戲和早期親子閱讀同步進行。

作者簡介

入山智

生於東京。做過動畫人物設計師、賀卡設計師，後轉為插畫傢。擅長運用清淡柔和的粉蠟筆和彩鉛，營造齣縴細溫暖的繪本畫麵，受到各年齡層讀者的喜愛。已齣版多部人氣作品，代錶作有全球銷量超10,000,000冊的“小雞球球”係列故事、“綠熊和紅熊”係列故事、《我睡不著》等，是國內外繪本界備受關注的繪本作傢。

內頁插圖

前言/序言

《和小雞球球一起玩》含《我愛媽媽》《一傢人真好》《嘰嘰嘰，是誰呀？》《小蝴蝶，等一等》《藏貓貓，藏貓貓，哇！》《答應得真好》六冊嬰兒紙闆書。認知遊戲、親子互動、禮貌迴答“哎”，大聲說“我愛媽媽”……安全驚喜工藝，啓發開始認知的好奇寶寶。

好的，這是一份針對您提供的書名之外的其他圖書的詳細簡介，內容力求詳實、自然，避免任何模闆化痕跡。 --- 幼童認知與情商發展繪本係列：探索奇妙的想象世界本係列繪本專注於為0-4歲的嬰幼兒及學齡前兒童構建一個充滿樂趣、安全感和積極引導的閱讀體驗。我們深知早期教育對於孩子心智成長的關鍵作用，因此，本係列摒棄瞭單純的知識灌輸，轉而采用富有藝術感染力的圖畫和貼近生活的故事情節，幫助孩子在玩樂中學習認知、建立情商。第一輯：色彩與形狀的初次邂逅（認知啓濛）目標年齡： 6個月 – 2歲核心理念：用最直觀的視覺衝擊和最簡潔的語言，搭建孩子理解世界的“基石”。本輯繪本，如《紅色的瓢蟲，圓圓的球》《方形的積木，高高的塔》，旨在通過對比鮮明的色彩和基礎的幾何形狀，訓練嬰幼兒的視覺追蹤能力和初步的形狀辨識能力。重點特色： 1. 高飽和度色彩運用：畫麵色彩對比強烈，能有效抓住尚處於視覺發育初級階段的寶寶的注意力。例如，在介紹“藍色”時，我們不會選擇沉悶的深藍，而是采用明亮、充滿活力的寶石藍，搭配暖色背景進行襯托。 2. 擬人化的物體：我們將日常物品（如球、積木、水果）賦予簡單的錶情和動作，讓冰冷的認知元素變得“有生命力”。一個笑臉的圓形麵包和一個疑惑錶情的方形盒子之間的互動，讓孩子在辨認形狀的同時，也初步感受到瞭情緒的微小差異。 3. 觸覺互動設計（部分精裝版）：考慮到嬰幼兒口欲期和觸覺探索的需求，部分冊書設計瞭隱藏式的厚紙闆翻頁、局部凹凸紋理或植絨小塊，鼓勵孩子用小手去觸摸、感知材質的不同。具體內容示例：《奇妙的綫條》這本書帶領孩子認識直綫、麯綫、波浪綫和鋸齒綫。畫麵中，小兔子沿著一條彎麯的綫條追逐著一個滾動的圓球；小火車則在筆直的軌道上快速前進。文字極其簡練：“彎彎的，像小河；直直的，像路橋。”引導孩子在觀察圖畫的同時，將綫條的形態與現實生活中的事物建立聯係。第二輯：情緒的悄悄話與社交的第一次嘗試（情商培養）目標年齡： 1.5歲 – 4歲核心理念：引導孩子認識並接納自己和他人的各種情緒，學習基礎的分享、等待和解決衝突的技巧。這個階段的孩子開始展現齣強烈的自我意識，但也更容易因為情緒無法錶達而産生挫敗感。本輯繪本聚焦於細膩的情感描繪。重點特色： 1. 情緒的具象化：憤怒、開心、害怕、委屈等復雜情緒，都被繪製成孩子容易理解的形象或場景。例如，描繪“傷心”時，不是簡單地畫齣哭泣的臉，而是錶現齣小熊把最喜歡的玩具藏起來、一個人蜷縮在角落的場景，讓孩子理解“傷心”常常伴隨著“孤單”和“需求被壓抑”。 2. 解決問題的過程展示：我們強調“過程而非結果”。當角色間發生衝突（如搶玩具），故事綫不會跳到“馬上和好”，而是詳細描繪瞭猶豫、爭執、沉默，最終通過“輪流玩”或“尋求幫助”來化解矛盾的步驟。 3. “我”與“你”的轉換：通過第一人稱和第三人稱的交替敘事，幫助孩子從以自我為中心的世界觀，逐漸過渡到理解他人的立場。例如，“我摔倒瞭，好疼呀！”（第一人稱），緊接著“看到朋友摔倒瞭，他很需要幫忙”（第三人稱視角切換）。具體內容示例：《豆豆不開心》小小的豆豆和小夥伴們在玩沙子。豆豆辛辛苦苦堆好的沙堡被不小心踢倒瞭。豆豆的臉瞬間變得通紅，他大聲喊“不許碰！”。接下來的畫麵細膩地描繪瞭：小夥伴們退後一步，靜靜地看著他；豆豆自己氣呼呼地跑開，坐在一邊。幾分鍾後，一個夥伴走過來，沒有說話，遞給豆豆一桶乾淨的沙子。豆豆抬頭，雖然還沒有笑，但他點瞭點頭。故事的重點不在於沙堡重不重建，而在於“當彆人感到難過時，我們如何用行動錶達理解”。第三輯：探索自然與科學的奧秘（初步探索）目標年齡： 2.5歲 – 4歲核心理念：用詩意的語言和精確的科學觀察，激發孩子對周圍世界的求知欲，培養觀察習慣。不同於教科書式的自然知識，本輯采用“沉浸式”的觀察視角，讓孩子仿佛置身於故事的環境中。重點特色： 1. 季節的循環與變化：選取“春天的第一場雨”“鞦天的落葉”等主題，用圖畫展示同一場景在不同季節的細微變化，讓孩子自然感知時間流逝和自然規律。 2. 生命周期的尊重：涉及動植物的成長，強調生命的脆弱與珍貴。例如，《毛毛蟲的旅行》詳細描繪瞭毛毛蟲如何進食、蛻皮，最終化繭，到破繭成蝶的全過程，重點在於展現“等待”的價值，而非急於看到結果。 3. 感官的綜閤運用：不僅看，還鼓勵“聽”和“聞”。例如，描繪雨天時，文字會搭配音效詞如“嘀嗒、嘩啦啦”，引導孩子在閱讀後走齣戶外，去捕捉真實世界中的聲響。具體內容示例：《誰藏在葉子後？》這本書是一場捉迷藏的遊戲。每一頁都展示瞭一片茂密的葉子或一叢高草，孩子需要仔細尋找躲藏在後麵的小動物。文字采用疑問句引導：“耳朵長長的，尾巴短短的，是誰在偷看呢？”答案揭曉時，畫麵會放大動物的細節——例如，小兔子在啃食三葉草，它的鬍須微微顫動。這種互動性極強的探索，有效鍛煉瞭孩子的專注力和細節觀察能力，培養瞭他們“主動尋找答案”的科學精神。總結：閱讀的價值遠超圖畫本身本係列繪本的每一頁都經過精心設計，圖畫不僅是文字的配飾，更是獨立敘事的一部分。我們相信，早期閱讀是建立親子間信任和安全感的最佳途徑。父母在閱讀時，應多停頓，鼓勵孩子指齣畫麵中的細節，並用自己的語言復述故事，讓閱讀成為一場雙嚮、充滿愛意的交流活動。通過這套繪本，我們希望為孩子鋪設一條通往廣闊世界認知與健康情感發展的堅實起跑綫。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我給娃選書的時候，最看重的是那種能夠引發他好奇心和探索欲的。這套書，尤其是裏麵的某幾冊，簡直就是為小小的探索傢量身定做的。我注意到其中一本，畫麵裏有好多好多不同的小物件，比如不同形狀的水果，各種各樣的交通工具，還有一些日常生活中能見到的東西。我每次都會指著圖片問寶寶：“這是什麼呀？” 雖然寶寶還說不清楚，但他會努力地發齣音節，眼神裏充滿瞭思考。我也會把書裏的東西聯係到實際生活，比如看到小汽車，我就會指著窗外的汽車說：“看，和書裏的小汽車一樣！” 這樣一來，寶寶好像就理解瞭書本和現實之間的聯係，感覺他的小腦袋瓜裏正在構建一個關於世界的知識體係。而且，書裏的情節設計也很巧妙，有時候會有一個小小的互動環節，比如需要翻開一個頁片，或者找到藏起來的小動物。寶寶特彆喜歡這種“找找看”的遊戲，每一次成功找到，他都會非常興奮，拍著小手為自己鼓掌，那種成就感，我隔著屏幕都能感受到。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最看重的還是書的教育意義，而這套書在這方麵做得真的很齣色。我注意到它不是那種填鴨式的教育，而是通過有趣的故事和互動，讓寶寶在玩耍中學習。比如，有一本關於顔色的書，裏麵用瞭很多鮮艷的顔色來區分不同的事物，我跟寶寶一起讀的時候，就會問他：“這是什麼顔色呀？這是什麼呀？” 寶寶雖然還不能準確說齣顔色，但他會指著紅色的小球，模仿我的語氣說“紅！紅！” 這種循序漸進的引導方式，讓我覺得非常有效。而且，書裏的插畫風格非常柔和，不會給寶寶帶來視覺上的刺激，但又足夠吸引他的注意力。我喜歡反復給寶寶講同一個故事，因為他每次都能從中發現新的細節，而且每次都會因為熟悉的故事情節而感到開心。這套書真的讓我覺得，給寶寶選擇一本好書，就像為他打開瞭一扇認識世界的窗戶，而這套書，就是一把非常棒的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在市麵上的童書琳琅滿目，有時候真不知道怎麼選。但我對這套書的品質，尤其是內容的編排，真的給瞭我很大的驚喜。我發現書裏的語言非常簡潔，句子不長，但卻充滿瞭韻律感，讀起來朗朗上口，而且選用的詞匯也都很貼近寶寶的生活，像“抱抱”、“親親”、“睡覺”這些詞，寶寶經常能聽到，所以對這些詞匯接受度很高。我有時候會用不同的語氣來朗讀，比如溫柔地講睡前故事，或者用活潑的語氣引導寶寶玩遊戲。寶寶的反應也很有趣，他會隨著我的語氣變化，時而安靜聆聽，時而手舞足蹈。更讓我高興的是，通過這些故事，寶寶好像學會瞭一些簡單的指令，比如我指著圖畫裏的“球球”，問他：“球球在哪兒？”他會嘗試著指嚮正確的位置。這讓我覺得，這套書不光是讓他認識圖片，更是引導他理解和迴應。而且，書本的設計非常適閤小手翻閱，每一頁的厚度都剛剛好，寶寶自己也能嘗試著去翻動，這對他手眼協調能力的發展也很有好處。

評分☆☆☆☆☆

哇，終於等到這套書到貨啦！我跟寶寶都迫不及待地拆開瞭，這包裝就特彆用心，每一冊都用漂亮的紙包著，感覺像是收到瞭小禮物一樣。我們先翻開瞭第一本，封麵上的小動物們真的太可愛瞭，色彩也特彆鮮艷，一下子就吸引住瞭寶寶的目光。寶寶纔一歲多，還不太會說話，但看到書裏的圖畫，就會發齣“哇哇”的聲音，還會指著那些小動物，好像在跟它們打招呼一樣。我給寶寶讀的時候，會模仿裏麵小動物的聲音，比如“咯咯咯”的小雞叫，寶寶聽瞭就會咯咯地笑，有時候還會學著我的樣子發齣奇怪的聲音，真的太有趣瞭！這套書的紙張也很厚實，寶寶抓握起來很方便，也不怕被撕壞，我一個人帶娃，有時候真的沒法一直看著他，這本書的耐用性這一點我真的很滿意。而且，書頁是圓角的，這一點考慮得特彆周到，寶寶小手亂摸也不怕被颳到，真是個貼心的小細節。感覺這套書不光是玩具，更像是寶寶認識世界、學習語言的第一個好夥伴。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這套書的時候，就被它獨特的風格吸引瞭。它不像市麵上很多書那樣，畫麵堆砌瞭很多元素，而是非常有留白，讓每一頁的重點都非常突齣。我仔細看瞭某幾本，裏麵的人物形象塑造得特彆生動，雖然簡單，但眼睛裏仿佛有光，臉上的錶情也很豐富。我給寶寶讀的時候，會模仿人物的語氣，比如小雞球球委屈的時候，我會用小小的聲音，寶寶聽瞭就會把小手伸過來，好像要安慰它一樣。這說明寶寶對書裏的情感是有感知力的。而且，我發現書裏的故事情節雖然簡單，但卻很貼閤寶寶的生活經驗，比如關於吃飯、睡覺、玩耍這些日常場景。這讓寶寶覺得很親切，也更容易理解。我有時候會改編一下故事裏的情節，比如讓小雞球球在故事裏吃瞭寶寶今天吃的蘋果，寶寶聽瞭會特彆開心。這種互動式的閱讀方式，不僅增加瞭親子間的樂趣，也讓寶寶在輕鬆的氛圍中學習。

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡！裏麵有立體的還有洞洞書！蠻好的！

評分☆☆☆☆☆

在京東上買瞭好幾個月的書，囤貨囤貨囤貨，就是小雞球球比想象中的小

評分☆☆☆☆☆

一直都想買小雞球球。小寶寶的最愛，看到就會很開心。會主動去抓來看，硬紙闆不怕私也不怕啃

評分☆☆☆☆☆

買給寶寶的六個月禮物，雖然他還不懂讀書，但是能被圖案吸引我已經很滿意瞭

評分☆☆☆☆☆

特彆喜歡，特彆有愛，簡單明瞭，

評分☆☆☆☆☆

活動時候買的，價格美麗。送貨快，好評瞭！