高校学术文库人文社科研究论著丛刊— 当代视阈下大学生心理健康教育理论与实践研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘栋 著

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• 大学生心理健康
• 心理健康教育
• 人文社科研究
• 高等教育
• 学术研究
• 理论与实践
• 当代视角
• 教育学
• 心理学
• 研究论著

出版社： 中国书籍出版社

ISBN：9787506857864

版次：1

商品编码：12345789

包装：平装

开本：16

出版时间：2018-05-01

用纸：胶版纸

页数：274

套装数量：1

字数：224000

正文语种：中文

内容简介

《当代视阈下大学生心理健康教育理论与实践研究》主要从理论和实践相结合的角度出发，对大学生心理健康教育进行深入的分析与探究，主要内容包括：大学生心理健康概述，当代大学生心理健康教育的理论基础，当代大学生学习心理、人际交往心理、恋爱心理和就业心理研究，当代高校心理健康教育工作建设研究，当代大学生心理咨询和心理辅导研究等。本书具有较强的针对性，紧紧围绕当代大学生的身心发展、生活以及学习等方面的实际情况，为大学生心理健康教育提供科学、实用的心理健康教育理论与方法。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，可读性强，是一本值得学习研究的著作。

作者简介

刘栋，1979年生，男，硕士，现任职于新乡医学院从事教学研究，主要研究方向为大学生心理健康教育理论与实践。教学经验丰富，科研成果丰硕，已发表学术论文多篇，参与课题研究多项。
薛少一，现任职于新乡医学院从事教学研究，教学经验丰富。

《时代潮涌：青少年心智导航与成长蓝图》 编纂者： XXX（可替换为实际编纂者姓名） 前言 步入二十一世纪，科技的飞速发展、社会结构的深刻变迁以及全球化浪潮的席卷，无不以前所未有的力量重塑着青年一代的成长环境。在这个信息爆炸、观念多元、挑战与机遇并存的时代，青少年所面临的心智挑战也日益复杂。他们不仅要应对学业压力、人际交往的难题，更需要处理来自社会、文化、家庭等多元信息冲击下的自我认知与价值建构。因此，深入理解青少年心理发展的规律，探索适应时代需求的心理健康教育理论与实践，已成为一项紧迫而重要的时代课题。 《时代潮涌：青少年心智导航与成长蓝图》一书，正是在此背景下应运而生。本书并非专注于某个特定群体或某一研究领域，而是以更广阔的视野，审视当代青少年群体在成长过程中普遍面临的心理需求与挑战。我们希望通过对这一群体心智发展特征的细致观察与深入分析，勾勒出一幅清晰的成长蓝图，并为他们提供切实可行、富含时代智慧的心智导航。 本书的编纂，汇聚了教育学、心理学、社会学、传播学等多个学科领域的专家智慧。我们力求打破学科壁垒，以跨学科的视角，探寻青少年心理健康的深层动因与复杂关联。本书的重点不在于罗列现有的理论框架，而是重在探讨如何在快速变化的时代背景下，不断更新与发展心理健康教育的理论基础，并将其有效地转化为适应新时代特点的实践模式。 第一部分：时代之镜——洞察青少年心智的时代特质 第一章 聚焦于“后千禧一代”的心智图谱。不同于以往的世代，在数字时代浪潮中成长起来的他们，拥有着独特的思维方式、情感表达模式以及价值取向。本章将剖析网络文化、社交媒体对青少年自我认同、社会交往和情感世界的影响，探讨虚拟与现实交织环境下，他们可能遭遇的心理困扰，如信息焦虑、网络成瘾、身份认同模糊等。我们将尝试理解他们对“成功”、“幸福”等概念的新定义，以及这些定义如何影响他们的学习动力和人生规划。 第二章 深入探讨社会转型期青少年面临的多元价值冲突。随着经济发展和社会结构调整，传统的价值观念正在受到冲击，新的价值体系尚未完全确立。青少年在成长过程中，频繁接触到来自不同文化、不同群体、甚至不同时代倡导的价值理念，这容易导致他们的价值判断产生摇摆与迷茫。本章将分析社会经济地位、家庭背景、地域差异等因素如何塑造青少年不同的价值认知，并探讨如何在多元价值碰撞中，引导青少年建立积极、健康的价值信念。 第三章 审视科技发展对青少年认知与情感模式的重塑。人工智能、大数据、虚拟现实等技术的快速渗透，不仅改变了信息的获取方式，更潜移默化地影响着青少年的思维习惯和情感体验。本章将探讨沉浸式体验、算法推荐等如何影响青少年的注意力和深度思考能力，以及情感交互的虚拟化可能带来的情感疏离问题。我们将关注科技进步在丰富青少年生活的同时，如何可能潜藏的心理风险，并思考如何引导青少年健康地拥抱科技。 第二部分：心智灯塔——构建当代青少年心理健康教育新理念 第四章 探讨“全人发展”理念在时代背景下的时代意涵。传统的心理健康教育往往侧重于“问题解决”或“心理疾病预防”，而本书将倡导一种更具前瞻性的“全人发展”观。这意味着，心理健康教育不仅要关注心理问题的修复，更要致力于激发青少年的潜能，培养其积极品质，提升其生命韧性，帮助他们实现自我超越与人生价值。本章将详细阐述“全人发展”的核心要素，包括情感智能、社会智能、创造力、批判性思维以及品格发展的培养。 第五章 创新“人本主义”在青少年心理健康教育中的应用。在以技术和效率为导向的时代，重申“人本主义”的重要性显得尤为关键。本章将探讨如何以尊重、理解、接纳为核心，构建更加人性化的心理健康教育环境。我们将强调关注青少年的个体独特性，倾听他们的声音，回应他们的情感需求，并通过建立平等、信任的关系，帮助他们建立健康的自我概念和归属感。 第六章 提出“生态系统视角”下的心理健康支持网络。青少年的心理健康并非孤立存在，而是受到家庭、学校、社会环境等多重因素的影响。本章将倡导从“生态系统视角”出发，构建一个多层面、协同作用的心理健康支持网络。我们将分析学校在其中扮演的关键角色，家庭教育的积极作用，以及社会各界如何共同为青少年的心理健康保驾护航。重点将放在如何打破信息孤岛，促进各方资源的有效整合与联动。 第三部分：实践导航——赋能青少年成长的时代策略 第七章 聚焦于“情境化”与“个性化”的心理辅导策略。面对时代赋予青少年多样化的挑战，传统的标准化辅导模式已难以满足需求。本章将探索如何根据青少年的具体情境、个体差异，设计富有针对性、更具实效性的心理辅导方法。例如，如何运用叙事疗法、认知行为疗法等，结合当代青少年熟悉的媒介和沟通方式，让他们更容易接受和参与。 第八章 探索“积极心理学”在校园文化建设中的应用。将积极心理学的原理融入校园文化建设，有助于营造一个充满正能量、支持性的成长氛围。本章将探讨如何通过设计积极的班级活动、开展感恩教育、培养乐观思维等方式，提升青少年的幸福感和抗压能力。我们将关注如何将“心流”体验、品格优势等概念转化为可操作的教育实践，让积极心理的种子在校园中生根发芽。 第九章 强调“媒介素养”与“信息辨别”在心理健康中的作用。在信息爆炸的时代，青少年亟需具备辨别信息真伪、抵制不良信息侵蚀的能力。本章将深入探讨如何将媒介素养教育融入心理健康教育体系，帮助青少年理性分析网络信息，认清虚拟与现实的界限，建立健康的媒介使用习惯，从而有效规避网络带来的心理风险。 第十章 论述“生涯规划”与“自我效能感”的协同发展。青少年的心理健康与他们的未来发展紧密相连。本章将强调心理健康教育与生涯规划教育的有机结合。通过帮助青少年认识自我、探索兴趣、明确目标，可以有效提升他们的自我效能感，增强他们面对未来挑战的信心与勇气。我们将关注如何引导他们形成积极的职业观和人生观，从而在未来的社会竞争中找到属于自己的定位。 结语 《时代潮涌：青少年心智导航与成长蓝图》一书，致力于为当代青少年提供一份贴合时代脉搏的心智成长指南。本书所呈现的理论探索与实践策略，力求回应时代发展带来的新挑战，并为构建一个更健康、更具活力的青少年成长环境贡献力量。我们深信，理解并呵护好青少年一代的心智，就是为未来播撒希望的种子。愿本书能够成为青少年、教育工作者、家长以及所有关心青少年成长的人们，在时代浪潮中，找到方向，获得力量，共同绘制出更加美好的成长蓝图。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，大学生心理健康教育不仅仅是“有问题”的学生才需要关注，而是一个面向全体学生的、全方位的、预防性的教育过程。我希望这本书能够体现这种“全纳式”的理念。它不应该只关注那些已经出现明显心理困扰的学生，而应该从提升全体大学生的心理韧性、促进他们的积极心理品质、引导他们形成健康的生活方式和价值观等方面入手。例如，书中是否会探讨如何通过开展丰富多彩的校园文化活动、组织具有启发性的讲座、鼓励学生参与社会实践等方式，来增强他们的归属感、成就感和自我效能感？我期待它能提供一些关于如何在课堂教学、学生管理、校园生活中渗透心理健康教育的思路和方法，让心理健康教育融入到大学生活的方方面面。

评分☆☆☆☆☆

我个人一直认为，大学生心理健康教育的最终目标，不仅仅是让他们“不生病”，更是让他们能够“活出精彩”。我希望这本书能够超越单纯的“问题导向”，更多地关注大学生的积极心理发展，比如如何培养他们的创造力、领导力、合作能力，如何引导他们发现生命的意义和价值，如何帮助他们建立积极的人生态度。我期待书中能够有关于“积极心理学”在大学生心理健康教育中的应用的探讨，以及如何通过发掘和培养大学生的优势，来促进他们的全面发展和幸福感。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对“理论与实践研究”这个组合词总是抱着一种复杂的心情。很多时候，“理论”部分写得云山雾罩，让人难以理解，而“实践”部分又流于表面，缺乏操作性。我希望这本论著能够做到理论与实践的有机结合，能够用清晰易懂的语言阐释复杂的理论，并且能够将这些理论有效地转化为具体可行的实践模式。我尤其关注书中是否能够提供一些基于大数据分析、案例研究或者实证调查的成果，这些都能够增加研究的说服力和实践指导意义。比如，在探讨如何提高大学生应对学业压力的能力时，书中是否能结合具体的学习策略、时间管理技巧，甚至是如何与老师、同学建立良好的支持性关系等方面给出具体建议？在涉及人际交往和情感问题时，是否能有关于沟通技巧、冲突解决、以及如何建立健康亲密关系的详尽阐述？

评分☆☆☆☆☆

最近接触到了一些关于大学生心理健康教育的资料，发现虽然大家都在谈论，但很多内容都显得有些浮光掠影，不够深入。有的侧重于现象的描述，比如列举了各种心理问题的表现，但对于问题的根源和深层机制却语焉不详；有的则偏重于单一的干预方法，比如强调某一种心理咨询技术，却忽略了心理健康教育是一个系统工程，需要多方面、多层次的协同作用。我希望这本《当代视阈下大学生心理健康教育理论与实践研究》能够在这方面有所突破。我特别期待书中能够对当前大学生心理健康教育面临的挑战进行细致的剖析，比如社会环境的变化对他们心理的影响，网络文化如何塑造他们的价值观和行为模式，以及家庭教育和学校教育在其中扮演的角色。更重要的是，我希望它能提供一套有机的理论框架，将各种心理健康教育的理论、原则和方法整合起来，形成一个完整的知识体系。

评分☆☆☆☆☆

除了宏观的理论和实践，我对微观的、细节性的探讨也同样感兴趣。例如，在探讨如何增强大学生的抗挫折能力时，书中是否会具体分析哪些因素是影响抗挫折能力的关键，比如认知评价、情绪管理、问题解决能力等，并针对这些方面提供具体的训练方法？在 discussing如何提升大学生的自我认知时，是否会介绍一些常用的自我探索工具和技术，比如SWOT分析、人生价值观梳理等？我喜欢那种能够将大道理拆解成一个个具体的小问题，并给出切实解决方案的研究。

评分☆☆☆☆☆

读一本学术论著，我最看重的是它的前沿性。大学生所处的时代背景、社会环境、文化思潮都在不断变化，他们的心理需求和面临的挑战也随之更新。我希望这本书能够紧跟时代的步伐，深入研究“当代视阈下”大学生心理健康的新特点、新问题。例如，随着社会竞争的加剧，大学生在职业发展和生涯规划方面可能面临更大的压力；后疫情时代，他们可能面临社交隔离、学习方式改变等带来的心理适应问题；新生代农民工子女、留守儿童等群体的心理健康状况也需要得到特别的关注。我期待书中能够提供一些具有前瞻性的思考，为未来的大学生心理健康教育指明方向。

评分☆☆☆☆☆

我特别希望这本书在“实践研究”的部分，能够提供一些具体的、可操作的“落地”方案。很多时候，理论是美好的，但到了实际操作层面就遇到了各种阻力。我期待书中能够提供一些详细的实施步骤、活动设计、评估指标，甚至是可以在高校中直接借鉴和推广的成功案例。比如，如果书中提到了“朋辈心理互助”的模式，我希望它能进一步阐述如何招募、培训、管理朋辈互助员，如何设计互助活动，以及如何评估其效果。如果书中提到了“校园心理剧”的运用，我希望它能提供剧本创作的指导、表演技巧的建议，以及如何引导观众进行反思和讨论。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计虽然不算特别出彩，但那种沉静的蓝色基调，配合烫金的字体，隐约透露出一种学术的严谨与人文的关怀。拿到手里，厚实的手感就预示着内容的扎实，扉页上印着的“高校学术文库”几个字，更是让人对它的学术价值充满了期待。我一直对大学生群体的心理健康状况很关注，毕竟他们是国家的未来，是社会发展的重要力量。然而，现实中的大学生，面临着学业的压力、人际关系的困扰、生涯规划的迷茫，甚至还可能遭遇情感的挫折和家庭的变故，这些都可能成为压垮他们心理防线的稻草。我一直在寻找一本能够系统、深入地探讨这些问题的书籍，能够提供切实可行的理论指导和实践方案。这本书的标题——“当代视阈下大学生心理健康教育理论与实践研究”，听起来就非常契合我的需求。我尤其看重“当代视阈下”这个词，这意味着它不会是陈旧的理论堆砌，而是会紧密结合当下大学生所处的社会环境、时代特征以及他们特有的心理发展规律。

评分☆☆☆☆☆

在当今社会，科技的发展日新月异，网络已经成为大学生获取信息、交流互动、甚至是进行心理自我调节的重要途径。我非常好奇这本书将如何“拥抱”技术，将现代科技融入到大学生心理健康教育的实践中。例如，是否会探讨如何利用心理健康APP、在线心理测评、虚拟现实技术等来辅助心理健康教育？或者，是否会分析网络成瘾、网络欺凌等新兴的心理问题，并提出相应的预防和干预策略？我希望这本书不仅仅停留在对传统心理健康教育模式的改进，更能积极探索利用新技术带来的机遇，为大学生提供更便捷、更个性化、更有效的心理支持。

评分☆☆☆☆☆

一本优秀的学术著作，除了有扎实的理论基础和深入的实践探索，还应该体现出作者深厚的学术功底和严谨的研究态度。我期待这本书的作者能够是相关领域的资深专家，他们的研究成果能够得到学术界的认可。在阅读过程中，我希望能够感受到作者对研究问题的深刻洞察，对文献的梳理和运用恰到好处，对研究方法的选择和设计科学合理，对研究结论的论证逻辑清晰、证据充分。我更看重的是，作者是否能够展现出一种批判性思维，对现有理论和实践进行反思和扬弃，提出自己独到的见解。