中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：化學學科知識與教學能力高頻考點速記（初級中學） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 化學
• 中公
• 教材
• 初級中學
• 考點速記
• 2018
• 教考真題
• 學科知識
• 教學能力

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510089435

版次：1

商品編碼：12356100

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：64開

齣版時間：2018-05-01

用紙：膠版紙

頁數：470

字數：144000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：化學學科知識與教學能力教材高頻考點速記（初級中學）》是中公教育圖書研發人員根據考試大綱，在深入研究曆年考試真題的基礎上編寫而成。本書具有如下特點：
1.具有針對性
本書是中公教育圖書研發人員根據考試大綱，在深入研究曆年考試真題的基礎上編寫而成，針對性強。
2.具有實用性
本書主體內容采用雙色設計，考試重點用波浪綫進行標記，以幫助考試快速抓住核心考點。考頻考點之後添加真題再現，真題再現為考生呈現瞭曆年有代錶性的真題，幫助考生準確把握考情。

內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：化學學科知識與教學能力教材高頻考點速記（初級中學）》《2018國傢教師資格考試專用教材?化學學科知識與教學能力?高頻考點速記（初級中學）》是中公教育圖書研發人員根據考試大綱，在深入研究曆年考試真題的基礎上編寫而成。整本書由學科知識運用、教學設計、教學實施和教學評價四部分構成，其內容與考試大綱要求一緻。本書主體內容采用雙色設計，考試重點用波浪綫進行標記，以幫助考試快速抓住核心考點。考頻考點之後添加真題再現，真題再現為考生呈現瞭曆年有代錶性的真題，幫助考生準確把握考情。

目錄

第一章化學學科知識與運用能力/1
高頻考點提要/2
第一節化學基本概念/2
第二節元素及其化閤物/38
第三節化學反應原理/66
第四節有機化學基礎/103
第五節化學實驗/134
第六節化學科學研究的基本方法/152
第七節化學科學的發展與思維方法/156
考點強化練習/169
第二章初中化學課程內容及分析/178
高頻考點提要/178
第一節《義務教育化學課程標準（2011年版）》概述/178
第二節義務教育化學教科書簡介/203
第三節新課程理念下教學行為的轉變/207
考點強化練習/217
第三章初中化學教學知識/221
高頻考點提要/221
第一節化學教學的一般原理和方法/221
第二節化學教學研究/233
第三節初中化學核心知識的教學/236
第四節科學探究與實驗教學法在化學課程中的應用/238
考點強化練習/244
高頻考點提要/248
第一節化學教學設計概述/248
第二節化學教學設計的一般過程/252
考點強化練習/279
第一章初中生化學學習/290
高頻考點提要/290
第一節初中生化學學習概述/290
第二節創設化學教學情境/304
考點強化練習/309
第二章化學教學實施基本技能/311
高頻考點提要/311
第一節化學課堂導入技能/311
第二節化學課堂提問技能/316
第三節化學課堂組織技能/324
第四節化學課堂小結技能/336
第五節化學課堂探究教學技能/343
第六節化學課堂調控技能/350
第七節化學教學中運用現代教育技術技能/356
考點強化練習/360
第三章化學教學實施策略/362
高頻考點提要/362
第一節基於科學探究的初中化學教學策略/362
第二節基於觀念建構的初中化學教學策略/368
第三節基於情感培養的初中化學教學策略/379
第四節身邊的化學物質教學策略/388
第五節物質構成的奧秘教學策略/392
第六節物質的化學變化教學策略/396
考點強化練習/398
第一章初中化學教學評價/408
高頻考點提要/408
第一節化學教學評價概述/408
第二節化學課堂教師自我教學反思/417
第三節聽課評課/422
考點強化練習/425
第二章初中化學學習評價/427
高頻考點提要/427
第一節化學學習評價概述/427
第二節紙筆評價的設計與實施/438
第三節活動錶現評價的設計與實施/442
第四節檔案袋評價的設計與實施/447
考點強化練習/451
附錄/455
中公教育·全國分部一覽錶/468

精彩書摘

　　第一部分
　　化學學科知識運用
　　化學學科知識運用共有三章，包括化學學科專業知識與運用能力、初中化學課程內容及分析和初中化學教學知識，考試中通常以單項選擇題和簡答題的形式齣現。要求能夠準確理解《義務教育化學課程標準（2011年版）》規定的課程目標、課程內容；掌握化學專業基礎知識及基本技能，具備化學學科的實驗技能和方法，瞭解化學所提供的獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法；掌握化學教學的基本理論，並能在教學中靈活運用；瞭解化學學科發展的曆史和現狀，把握化學學科最新發展動態。
　　化學基本概念和原理、無機化學、有機化學以及化學實驗的基本知識。
　　第一節化學基本概念
　　一、物質的組成、性質
　　1．物質的組成（見圖1-1-1）
　　圖1-1-1物質的組成
　　2．物質的性質
　　（1）化學性質
　　物質在化學變化中錶現齣來的性質叫作化學性質。例如，鐵在空氣中生銹，碳在空氣中燃燒生成二氧化碳，硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅藍色沉澱。
　　（2）物理性質
　　物質不需要發生化學變化就錶現齣來的性質叫作物理性質。物質的顔色、狀態、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等屬於物理性質。
　　（3）物理變化和化學變化（見錶1-1-1）
　　錶1-1-1物理變化和化學變化
　　（續錶）
　　二、物質的量和物質的量濃度
　　（一）物質的量
　　物質的量是國際單位製中七個基本物理量之一，錶示含有一定數目粒子的集閤體，符號為n。物質的量的單位是摩爾（簡稱摩），符號是mol。摩爾可以計量所有微觀粒子（包括原子、分子、離子、原子團、質子、中子、電子等）。
　　（二）阿伏加德羅常數（NA）
　　國際上規定，1mol任何粒子集體所含的粒子數與0．012kg12C中所含的碳原子數相同，約為6．02×1023。1mol任何粒子的粒子數叫作阿伏加德羅常數，符號為NA，通常用6．02×1023mol－1錶示，即NA＝6．02×1023mol－1。
　　n，NA，N（粒子數）之間的關係為：n＝，NA＝，N＝n·NA。
　　【2017年下半年真題】NA為阿伏加德羅常數的值。下列說法正確的是（）。
　　A.18gH2O和18gD2O中含有的電子數均為10NA
　　B.常溫常壓下，4.4g乙醛所含σ鍵數目為0.7NA
　　C.過氧化鈉與水反應時，生成0.1mol氧氣轉移的電子數為0.2NA
　　D.密閉容器中2molNO與1molO2充分反應，産物的分子數為2NA
　　【答案】C。解析：D2O的相對分子質量為20，則18gD2O中含有的電子數為9NA，A項錯誤；常溫常壓下，4.4g乙醛是0.1mol，1個乙醛分子含有6個σ鍵，則0.1mol乙醛中含有0.6molσ鍵，B項錯誤；過氧化鈉與水反應時，過氧化鈉中的氧元素由-1價變為0價和-2價，即2Na2O2~2e-~O2，則生成1mol氧氣轉移2mol電子，所以生成0.1mol氧氣轉移的電子數為0.2NA，C項正確；2molNO和1molO2反應生成2molNO2，但NO2能轉化為N2O4，存在化學平衡2NO2N2O4，所以産物NO2的分子數小於2NA，D項錯誤。
　　（三）摩爾質量
　　單位物質的量的物質所具有的質量，稱為該物質的摩爾質量，其符號為M，常用單位是g·mol－1。
　　任何粒子的摩爾質量（以g·mol－1為單位時）在數值上等於該粒子的相對原子質量（Ar）或相對分子質量（Mr）。
　　n，m，M之間的關係為：n＝，M＝，m＝n·M
　　（四）氣體摩爾體積
　　單位物質的量的氣體所占的體積叫作氣體摩爾體積，符號為Vm，常用單位為L·mol－1。
　　（1）計算公式：Vm＝，V＝Vm·n
　　（2）標準狀況下的氣體摩爾體積：Vm＝22.4L·mol-1
　　標準狀況通常指溫度為0℃（273.15開）和壓強為101.325kPa（1標準大氣壓，760mmHg）的情況。
　　（五）物質的量濃度、溶質的質量分數與溶解度之間的比較
　　1．物質的量濃度
　　以單位體積的溶液中所含溶質B的物質的量來錶示溶液組成的物理量，叫作溶質B的物質的量濃度，符號為cB，單位是mol·L－1。
　　計算公式：
　　cB＝
　　式中n：溶質的物質的量；V：溶液的體積。
　　2．溶解度
　　（1）飽和溶液和不飽和溶液
　　在一定溫度下，在一定量的溶劑裏，不能再溶解某種溶質的溶液，叫作這種溶質的飽和溶液；還能繼續溶解某種溶質的溶液，叫作這種溶質的不飽和溶液。
　　（2）溶解度
　　在一定溫度下，某固體物質在100g溶劑裏達到飽和狀態時所溶解的質量，叫作這種物質在這種溶劑裏的溶解度。其單位為“g”。
　　固體物質溶解度S=×100g
　　影響溶解度大小的因素：
　　①內因：物質本身的屬性（由結構決定）。
　　②外因：溶劑的影響；溫度的影響：升溫固體物質的溶解度增大，但少數物質卻相反，如Ca（OH）2。
　　【2016年下半年真題】嚮飽和的澄清石灰水中加入少量CaC2，充分反應後，再恢復到原來的溫度，所得溶液中，下列說法正確的是（）。
　　A.c（Ca2＋）、c（OH－）均增大
　　B.c（OH－）增大、c（H＋）減小
　　C.c（Ca2＋）、c（OH－）均減小
　　D.c（Ca2＋）、c（OH－）均保持不變
　　【答案】D。解析：碳化鈣加入飽和澄清石灰水中會發生如下反應：CaC2＋2H2OCa（OH）2＋CH≡CH↑，産生新的溶質與澄清石灰水溶質相同，因溫度未變，溶解度不變，飽和澄清石灰水中各離子濃度不發生變化，故本題選D。
　　（3）氣體的溶解度
　　通常指在101kPa時，一定溫度下溶解在1體積水裏達到飽和狀態時氣體的體積，常記為1∶x。
　　氣體溶解度大小與溫度和壓強有關，溫度升高，溶解度減小；壓強增大，溶解度增大。
　　（4）溶解度麯綫
　　用縱坐標錶示溶解度，橫坐標錶示溫度，畫齣的固體物質的溶解度隨溫度變化的麯綫叫作溶解度麯綫。根據物質的溶解度麯綫，可以找到該物質在該溫度下的溶解度，進行有關溶解度的計算。
　　3．溶質的質量分數
　　溶質的質量分數的計算公式如下：
　　（1）溶液中溶質的質量分數：w=×100%
　　（2）飽和溶液的質量分數：w=×100%
　　（六）溶液的配置及誤差分析
　　1．托盤天平的使用
　　托盤天平使用時的注意事項：
　　（1）精確度：托盤天平0．1g，量筒0．1mL，滴定管0．01mL。
　　（2）調零：若使用前，左邊托盤重，應調節左右兩邊的平衡螺母，直至天平平衡。
　　（3）稱量時，兩邊各放一大小相同的稱量紙，遵循左物右碼；但稱量“易腐蝕、易潮解”的物體如NaOH（s），應放在燒杯中稱量。
　　（4）稱量未知物質時，應先添加大的砝碼，再添加小的砝碼。
　　2．容量瓶的使用
　　容量瓶使用時的注意事項：
　　（1）容量瓶上三個標記：溫度、容積、刻度綫。常見規格有100mL、250mL、500mL、1000mL等幾種。
　　（2）使用前，首先要檢查容量瓶是否漏水。方法是：加水→倒立→觀察→正立→瓶塞鏇轉180°→倒立→觀察。
　　（3）使用前用蒸餾水洗淨，不能用待配溶液潤洗。
　　（4）容量瓶不能用來溶解固體或稀釋液體，也不能作為反應容器或長期貯存溶液。
　　（5）隻能配製容量瓶上規定容積的溶液，不能配任意體積的一定物質的量濃度的溶液。
　　3．一定物質的量濃度的配製
　　（1）步驟
　　配製一定物質的量濃度的溶液的步驟：
　　①計算注意“稱量或量取”時，計算結果都精確到0．01。
　　②稱量（量取）：注意NaOH固體應放在燒杯中稱量。
　　③溶解（稀釋）：在燒杯中溶解或稀釋，不能在容量瓶中溶解或稀釋。
　　注意濃硫酸的稀釋：將濃H2SO4沿器壁慢慢注入水中，並用玻璃棒不斷攪拌。
　　④轉移：注意應冷卻至室溫再轉移，轉移時用玻璃棒引流。
　　⑤洗滌：洗滌2~3次，是為瞭使溶質全部轉移至容量瓶。
　　⑥定容：沿玻璃棒嚮容量瓶中加水至離刻度綫1~2cm處，改用膠頭滴管繼續加蒸餾水至溶液的凹液麵最低處與刻度綫相齊平。（注意若定容時加蒸餾水不慎超過瞭刻度綫，應重新配製）
　　⑦振蕩、搖勻，裝瓶貼簽。
　　（2）儀器
　　儀器：“托盤天平、砝碼、藥匙”和量筒、燒杯、玻璃棒、容量瓶、膠頭滴管。
　　玻璃棒的作用：攪拌，加速溶解；轉移，防止液體外濺。
　　（3）誤差分析
　　實驗中能引起誤差的操作及導緻的結果見錶1-1-2。
　　錶1-1-2誤差操作及結果分析
　　三、物質的微觀結構
　　（一）原子結構
　　1．原子的構成
　　2．原子、離子中粒子間的數量關係
　　原子序數＝核電荷數＝核外電子數＝質子數
　　質量數（A）＝質子數（Z）＋中子數（N），一般錶示為AZX，如168O
　　質子數（Z）＝陽離子的核外電子數＋陽離子的電荷數
　　質子數（Z）＝陰離子的核外電子數－陰離子的電荷數
　　【2017年下半年真題】同溫同壓下，同體積的兩容器中分彆充滿NO氣體和CO氣體，則兩容器中的氣體（）。
　　A.質量相同B.分子數相同
　　C.質子數相同D.中子數相同
　　【答案】B。解析：同溫同壓下，等體積的容器內，NO氣體和CO氣體的物質的量相同，所以二者的分子數相同，B項正確；由於NO和CO的相對分子質量不相同，所以，二者的質量不相等，A項錯誤；1mol的NO和CO氣體的質子數分彆為15mol和14mol，中子數分彆為15mol和14mol，二者的質子數和中子數都不相同，C、D兩項錯誤。
　　3．元素、核素、同位素
　　元素：具有相同核電荷數（即質子數）的同一類原子的總稱。
　　核素：具有一定數目的質子和一定數目的中子的一種原子叫核素。（即每一種原子為一種核素，如12C、13C、14C各為一種核素。）
　　同位素：具有相同質子數而有不同中子數的同一元素的原子，即同一元素的不同核素互稱為同位素。
　　4．電離能
　　（1）概念
　　氣態電中性基態原子失去一個電子轉化為氣態基態正離子所需要的最低能量叫作第一電離能。
　　（2）意義
　　可以衡量元素的原子失去一個電子的難易程度。第一電離能數值越小，原子越容易失去一個電子；第一電離能數值越大，原子越難失去一個電子。
　　（3）電離能的變化規律
　　電離能的變化規律如下：
　　①隨核電荷數增加，元素的第一電離能呈周期性變化。
　　②同一周期，元素的第一電離能呈增大趨勢。堿金屬的第一電離能最小，稀有氣體的第一電離能最大。
　　③同一主族，隨著電子層數的增

探索奇妙化學世界，點燃教學激情之火 這本教材，旨在為您揭開初中化學學科知識與教學能力的神秘麵紗，助您自信邁嚮教師崗位，點燃教育事業的星星之火。它不僅僅是一本冰冷的考點匯編，更是一扇通往精彩化學世界的大門，一腔點燃您教學熱情的引信。 一、 撥開知識迷霧，構建紮實根基 初中化學，承載著學生認識物質世界、理解自然規律的啓濛重任。本教材將帶領您深入探索化學的四大支柱： 物質的組成、性質與分類： 從微觀的原子、分子世界，到宏觀的元素、化閤物，您將係統掌握物質的基本構成原理。理解原子核外電子排布的規律，掌握元素周期錶和元素周期律的奧秘，能夠準確判斷物質的類彆，並分析其物理和化學性質。我們將從最基礎的定義、概念齣發，深入淺齣地剖析各種物質的特性，例如，水是怎樣一種神奇的物質？它為什麼能溶解如此多的東西？它的三態變化背後蘊含著怎樣的能量轉移？金屬和非金屬元素在性質上有什麼根本區彆？它們的廣泛應用又源自何處？這些看似日常的問題，在本章節都將得到係統而深刻的解答。我們將深入探究物質的組成，從原子到分子，從離子到化閤物，為您構建清晰的認知框架。您將學習如何根據元素符號和化學式，準確推斷物質的組成和可能的性質，並理解同位素的概念及其在科學研究中的重要應用。 化學反應及其規律： 反應是化學的靈魂。您將掌握化學方程式的書寫與配平，理解質量守恒定律和能量守恒定律在化學反應中的體現。從最基本的化閤反應、分解反應、置換反應、復分解反應，到氧化還原反應的本質，您將全麵理解化學變化的規律。我們將重點講解如何從實驗現象預測反應類型，如何根據反應物判斷生成物，以及如何運用各種方法進行化學方程式的配平，確保每一個原子都在反應前後保持守恒。例如，當兩種不同的物質混閤在一起時，會發生怎樣的變化？是生成新的物質，還是僅僅物理狀態的改變？燃燒、生銹、發酵這些我們生活中常見的現象，背後又隱藏著怎樣的化學反應機理？我們將引導您透過現象看本質，掌握判斷和書寫化學方程式的關鍵技巧，讓復雜的反應變得清晰明瞭。 物質的結構與性質的關係： 結構決定性質，性質反映結構。您將理解原子結構模型的發展曆程，掌握原子、分子、離子等微觀粒子的結構特徵，並將其與物質宏觀性質緊密聯係起來。例如，為什麼有些物質易溶於水，而有些則不溶？為什麼有些物質導電性強，而有些則導電性弱？這都與它們的微觀結構息息相關。我們將從玻爾模型、量子力學模型等不同視角，帶領您理解原子內部精妙的結構，進而推導到分子和離子的空間構型，以及由此産生的各種物理化學性質。您將學習如何運用化閤價規則預測化閤物的組成，理解晶體結構與物質性質（如硬度、熔點）之間的關聯，從而建立起微觀與宏觀之間的橋梁。 化學實驗與探究： 實驗是化學的生命綫。您將掌握常用的實驗儀器和基本操作，瞭解常見物質的製備和性質測定方法。更重要的是，我們將引導您掌握科學探究的基本方法和步驟，培養嚴謹的實驗態度和科學的思維方式。從試劑的取用、藥品的稱量、儀器的組裝，到氣體的收集、沉澱的過濾、溶液的蒸餾，每一個操作都將細緻講解，配以生動的圖示和操作提示。我們將重點講解如何設計實驗方案，如何控製變量，如何分析實驗數據，並從中得齣科學的結論。例如，如何安全有效地製備氧氣、二氧化碳等常見氣體？如何通過實驗測定某物質的溶解度？如何設計實驗來探究影響反應速率的因素？這些實驗探究的細節，將幫助您在未來的教學中，能夠自信地引導學生進行動手實踐，體驗化學的魅力。 二、 聚焦教學能力，點燃育人熱情 成為一名優秀的化學教師，不僅需要深厚的知識功底，更需要高超的教學技藝。本教材將為您提供全方位的教學能力提升指導： 課程標準解讀與教材分析： 深入理解初中化學課程標準的核心理念、總體目標和具體要求，把握不同年齡段學生的認知特點和學習規律。我們將細緻解讀每一章節的教學目標，分析教材的編寫思路和重點難點，幫助您準確把握教材精髓，為您的備課提供堅實的基礎。您將瞭解課程標準的最新動態，以及如何將這些理念融入到日常教學中，讓您的教學更加符閤時代發展的要求。 教學設計與方法創新： 學習如何根據教學目標、學生特點和教材內容，設計齣科學、有效、富有吸引力的教學方案。我們將介紹多種教學模式和教學方法，如啓發式教學、探究式教學、閤作學習、情境教學等，並結閤具體案例，展示如何將這些方法靈活運用於化學課堂。您將學習如何設計不同類型的教學活動，例如，如何通過實驗導入新課，如何利用多媒體技術展示抽象概念，如何組織小組討論激發學生思維，以及如何設計有效的練習題和鞏固練習。我們將強調教學的趣味性和實踐性，讓化學課堂不再枯燥乏味，而是充滿探索的樂趣。 課堂教學實施與調控： 掌握課堂組織與管理技巧，有效調控課堂氣氛，處理教學中可能齣現的各種問題。您將學習如何清晰地講解概念，如何循序漸進地引導學生思考，如何及時給予反饋和評價，以及如何化解課堂上的突發狀況。我們將提供實用的課堂管理策略，幫助您建立良好的師生關係，營造積極的學習氛圍。例如，當學生對某個概念感到睏惑時，您該如何耐心解答？當課堂齣現紀律問題時，您該如何妥善處理？當學生提齣意想不到的問題時，您又該如何應對？這些課堂實施的細節，將幫助您從容應對各種教學場景。 教學評價與反思： 理解教學評價的意義和作用，掌握多種評價方式，並學會對自己的教學過程進行反思和改進。您將學習如何設計和運用形成性評價和終結性評價，如何關注學生的學習過程和情感態度，以及如何通過教學反思不斷提升教學水平。我們將強調“以評促學、以評促教”的理念，幫助您建立科學的評價體係，真正做到因材施教。 三、 聚焦高頻考點，直擊考試要義 本教材秉持“少即是多，精煉高效”的原則，精心提煉國傢教師資格考試中化學學科知識與教學能力的高頻考點，並輔以科學的記憶方法和實用的應試技巧。 知識點梳理與歸納： 對每一個考點進行深入淺齣的梳理，提煉核心概念、關鍵公式、重要定理，並配以清晰的圖錶和示例，幫助您快速構建知識體係。我們將對曆年考試真題進行大數據分析，精準鎖定高頻考點，避免您在茫茫知識海洋中迷失方嚮。 速記方法指導： 針對不同類型的知識點，提供多種有效的記憶方法，如聯想記憶、圖示記憶、口訣記憶、編碼記憶等，幫助您將零散的知識點串聯起來，形成牢固的記憶網絡。我們將引導您掌握“理解—記憶—應用”的轉化過程，讓知識真正內化於心。 典型例題解析： 精選曆年真題和模擬題中的典型例題，進行詳細的解析，剖析解題思路、方法和技巧，幫助您掌握解題的關鍵，提高應試能力。我們將重點講解如何快速審題，如何準確切入，以及如何規範答題，確保得分。 應試策略建議： 提供科學的備考策略和考試臨場技巧，幫助您調整心態，閤理規劃時間，發揮齣最佳水平。我們將分享如何高效復習，如何進行模擬訓練，以及如何在考試中保持鎮定，自信應考。 本書的獨特價值： 前瞻性： 緊密結閤最新教育理念和考試大綱，確保內容的前沿性和實用性。 係統性： 覆蓋初中化學知識和教學能力的各個方麵，構建完整的知識和能力框架。 條理性： 結構清晰，邏輯嚴謹，便於學習者進行係統復習和知識梳理。 易讀性： 語言通俗易懂，圖文並茂，化繁為簡，讓學習過程輕鬆高效。 針對性： 聚焦考試高頻考點，直擊命題核心，助力考生高效備考，順利通過考試。 無論您是初次接觸教師資格考試，還是希望在原有基礎上進一步提升，這本教材都將是您最值得信賴的學習夥伴。它將助您構建堅實的化學知識基礎，掌握精湛的教學技藝，最終點燃您心中那份對教育事業的熱愛與執著，成為一名深受學生喜愛的優秀化學教師！讓我們一起，在探索化學的奧秘中，開啓精彩的教育之旅！

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體結構清晰，邏輯遞進性做得不錯，從理論基礎到教學技能的過渡是比較平滑的。我注意到，它在強調知識記憶的同時，也嘗試融入瞭一些對“教學能力”的考察點，比如如何嚮學生解釋一個復雜的化學現象，或者如何設計一個有效的課堂活動。這本教材的價值在於，它成功地將“知道”和“教懂”這兩個層麵進行瞭初步的鏈接。然而，如果能再增加一些針對不同學習風格學生的教學策略對比分析，例如如何用視覺輔助材料教導視覺型學習者，或者如何設計動手實驗來幫助動覺型學習者理解，那麼這本書的“教學能力”部分將會更具實戰指導意義。目前看來，它更像是一個優秀的知識點的“地圖”，指明瞭主要城鎮的位置，但通往這些城鎮的具體道路選擇和交通工具推薦，還需要我們自己去摸索和實踐。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常直接，幾乎沒有多餘的寒暄，直奔主題，這一點我非常喜歡，畢竟備考時間寶貴，誰有空看那些空泛的介紹？內容上，化學學科知識點的選取非常精準，緊扣曆年真題的脈絡，這說明編寫團隊對考試趨勢的把握是相當到位的。初中化學的那些核心概念，比如元素周期律的理解、化學反應方程式的配平和計算、物質的性質與分類，都被濃縮成瞭幾句話或一個錶格，記憶負擔大大減輕。但是，對於一些涉及實驗設計和安全規範的題目，我感覺書中的描述略顯乾燥，缺少瞭現場教學中那種生動的提醒和關鍵注意事項的強調。如果能加入一些“過來人”的經驗分享，比如哪個實驗步驟最容易齣錯，或者哪個知識點在實際教學中學生最難理解，那這本書的教學能力部分的價值就會更加凸顯，更能體現齣“專用教材”的定位。

評分☆☆☆☆☆

作為一本2018年齣版的教材，我本來擔心它的時效性會稍有欠缺，但令人驚喜的是，它在基礎化學原理的闡述上依然穩固可靠，基礎不牢，地動山搖，這部分內容保持瞭應有的權威性。不過，也正因為是針對“初級中學”的學科知識，對於一些更前沿的、或者在高中化學中有所涉及但初中階段被一筆帶過的概念，這本書的處理方式是直接跳過，這對於想全麵提升自己知識儲備的考生來說，可能會留下一些知識盲區。我希望它在“高頻考點速記”的同時，能附帶一個簡單的索引，指引讀者去查閱更基礎的知識點來源，形成一個更完整的學習閉環。目前的結構更像是一個高度提純的“藥引子”，藥效很猛，但如果你身體底子不好，可能需要先去補補元氣纔行。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計實在是讓人眼前一亮，裝幀簡潔大氣，拿在手裏很有質感，不像有些教輔資料那樣廉價感十足。內頁的紙張也比較舒服，長時間閱讀眼睛不太容易疲勞。特彆是章節的劃分和重點標記方式，非常人性化。初次翻閱時，我就發現它在內容組織上花費瞭不少心思，知識點之間的邏輯關係梳理得非常清晰，對於我這種初次接觸教師資格考試的考生來說，就像是拿到瞭一份精心製作的思維導圖，一下子就抓住瞭核心框架。不過，我個人感覺，雖然內容密度很高，但對於某些特彆深入或晦澀的化學概念，可能還需要結閤其他的參考書進行輔助理解，畢竟“速記”意味著取其精華，難免會犧牲一些深入的理論闡述。總的來說，作為考前衝刺階段的工具書，它的視覺體驗和基礎框架的搭建能力是毋庸置疑的，能讓人迅速進入狀態，建立起對整個學科知識體係的宏觀認知。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，我對這本書的實用性抱持著一種謹慎的樂觀態度。它確實涵蓋瞭大量的“高頻考點”，這一點從目錄就能看齣來，每一個知識點都被提煉得非常精煉，適閤在考前快速迴顧和查漏補缺。我尤其欣賞它在“教學能力”部分的處理方式，不僅僅是理論的堆砌，還穿插瞭一些教學情境的模擬和分析，這對於側重應用能力的學科來說至關重要。然而，我在做章節後麵的小測驗時發現，雖然答案是給齣的，但對於一些選擇題的“錯誤選項分析”卻顯得有些單薄。對於我這種需要吃透每一個知識點纔能安心上考場的學習者來說，光知道正確答案是不夠的，還需要瞭解為什麼其他選項是錯的，這方麵的深度挖掘似乎還有提升空間。這感覺就像是得到瞭一個高效率的工具，但要把它用齣爐火純青的境界，還需要自己去填充那些未盡的細節和深層邏輯。

評分☆☆☆☆☆

這款書非常的不錯，對於復習考試都非常有幫助，是值得推薦大力支持的好書。期待與大傢分享這本好書。

評分☆☆☆☆☆

油墨味道很重啊！買來看的，

評分☆☆☆☆☆

好書！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

書真的不錯。挺好的，唯獨就是裏麵有點缺點，破損，但是真的是江湖救急啦

評分☆☆☆☆☆

因為我是學化學啦，所以就買瞭這一本，感覺質量還不錯，過幾天就要考試瞭，希望一切順利

評分☆☆☆☆☆

好好學習，好好學習，好好學習

評分☆☆☆☆☆

助力考試，希望自己順利通過。

評分☆☆☆☆☆

棒很棒的一本書非常適閤被考教師證使用，希望今年下半年的是考試能夠順順利利的也感謝京東那麼快就送過來瞭，非常謝謝！

評分☆☆☆☆☆

還可以吧，考老師的，關鍵是要多看