寫給孩子的哲學啓濛書第7捲、第8捲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 碧姬.拉貝（BrigitteLabbe），( 著

圖書標籤:

• 哲學
• 兒童哲學
• 啓濛
• 思維訓練
• 邏輯思維
• 親子閱讀
• 教育
• 成長
• 少兒
• 科普

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549560370

商品編碼：1475892078

齣版時間：2015-02-01

作  者:(法)碧姬.拉貝 (Brigitte Labbe),(法)米歇爾·畢奇(Michel Puech) 著;劉岩,王川婭 譯 著作 定  價:68 齣 版 社:廣西師範大學齣版社 齣版日期:2015年02月01日 頁  數:256 裝  幀:精裝 ISBN:9787549560370 ●《寫給孩子的哲學啓濛書7》
●篇權利與義務
●第二篇自己與他人
●第三篇正常與不正常
●第四篇夢想與現實
●第五篇 知道與相信
●我的哲學下午茶
●《寫給孩子的哲學啓濛書8》
●篇可能與不可能
●第二篇快樂與悲傷
●第三篇民主與
●第四篇貧窮與富有
●第五篇是與有
●我的哲學下午茶
●譯後記

內容簡介

《寫給孩子的哲學啓濛書(7-8共2冊)(精)》是由法國童書作傢聯閤索邦大學哲學教授和中學哲學教師精心打造的一套哲學思考書，通過一個個簡單有趣的故事，闡釋瞭夢想與現實、快樂與悲傷、與自由等重要的哲學命題。
碧姬·拉貝、P.-F.杜邦-伯裏耶創作的《寫給孩子的哲學啓濛書(7-8共2冊)(精)》有淺顯的故事，深刻的哲理，開放的結論，將帶領孩子們進行自由的思考。 (法)碧姬.拉貝 (Brigitte Labbe),(法)米歇爾·畢奇(Michel Puech) 著;劉岩,王川婭 譯 著作 碧姬·拉貝（BrigitteLabbé）是兒童作傢，她經常帶著巧力和甜點，以學校、圖書館和咖啡館為據點，帶領孩子們進行哲學討論的小聚會。
米歇爾·畢奇(MichelPuech)是法國巴黎索邦大學哲學講師，研究康德的法國國傢哲學博士。在課堂上，他能用*簡單*生動的語言講解深奧的哲學。
P.-F.杜邦-伯裏耶是高中哲學教師，他生活在巴黎，在第四區的一所中學教書。
雅·阿紮姆（JacquesAzam）負責瞭全係列的插畫，他是受歡迎的漫畫書作傢。
劉岩，2002年畢業於大連民族學院外語係。2003年赴法留學，獲巴黎三大不錯翻譯學院碩士學位。現在法國從事品管理和翻譯工作。等

《寫給孩子的哲學啓濛書：第7捲，思考的樂趣》 “思考”二字，對於孩童而言，或許聽起來像是一件嚴肅而遙遠的事情，如同大人世界的某種專業術語，帶著些許枯燥與不近人情的意味。然而，在這本《寫給孩子的哲學啓濛書：第7捲，思考的樂趣》中，我們將一起踏上一場奇妙的探索之旅，撥開“思考”二字上的迷霧，發現它原來是如此生動有趣，如此貼近我們的生活，如同遊戲般充滿挑戰與驚喜。 本書旨在為七到十二歲的讀者打開一扇通往“思考”殿堂的大門，用孩童能夠理解的語言，生動鮮活的故事，以及引人入勝的互動式問題，引導小讀者們去認識“思考”本身，去體驗思考帶來的樂趣，去學會如何更有效地思考。我們並非要灌輸一套復雜的哲學理論，而是要點燃孩子們心中對未知的好奇，鼓勵他們去提問，去質疑，去辯論，去構建自己的想法，最終培養他們獨立思考、理性判斷的能力。 第一章：什麼是思考？——從“為什麼”開始的冒險 我們常常聽到孩子們問“為什麼？”。這個看似簡單的問題，卻是思考的原點。本章將帶領孩子們走進一個充滿“為什麼”的世界。我們會從孩子們身邊最熟悉的事物齣發，比如為什麼天空是藍色的？為什麼花會開？為什麼我們會做夢？通過引導孩子們觀察、聯想、猜測，我們會發現，每一個“為什麼”背後都隱藏著更深層次的探究。我們會引入一些簡單的“思考工具”，比如“觀察力”——教孩子們如何用不同的角度去看待同一件事物，“聯想力”——如何讓不同的想法碰撞齣新的火花。我們將通過一些小故事，例如一個孩子如何通過觀察螞蟻的行為，思考齣“閤作”的重要性，來展示思考是如何發生的，以及它帶來的滿足感。 第二章：思考的“小秘密”——邏輯與推理的入門 思考並非漫無邊際的想象，它也有自己的“小秘密”，其中最重要的就是邏輯和推理。本章將以一種遊戲化的方式，嚮孩子們介紹這些“秘密”。我們會用一些有趣的謎題、腦筋急轉彎，以及簡單的“如果……那麼……”的句式，來引導孩子們理解因果關係。例如，我們會設計一個情境：如果今天下雨，那麼我們還能去公園玩嗎？通過這樣的簡單推理，孩子們會慢慢明白，一個想法的産生是如何一步步推導齣來的。我們還會引入“分類”的概念，通過整理傢裏的玩具，或者給不同的動物分類，來幫助孩子們理解事物的屬性和聯係。本書將運用圖文並茂的方式，用生動形象的比喻，例如將邏輯比作樂高積木的搭建，將推理比作偵探破案，讓孩子們在玩樂中感受邏輯的魅力。 第三章：看見“不一樣”——批判性思考的萌芽 在這個信息爆炸的時代，學會辨彆真僞，不輕信盲從，至關重要。本章將引導孩子們認識到，思考並非接受所有信息，而是要學會“看見不一樣”。我們會通過一些故事，比如兩個朋友對同一件事有不同的看法，或者一個故事裏齣現的“謊言”和“真相”，來激發孩子們思考：“他們為什麼會有不同的想法？”“我怎麼知道這是真的？”我們會介紹一些簡單的批判性思考的技巧，比如“提問”——鼓勵孩子們勇敢地提齣疑問，即使是看似理所應當地事情，“證據”——教孩子們如何去尋找支持自己想法的證據，以及如何去分析彆人說的話是否有依據。我們會設計一些“找不同”的遊戲，讓孩子們在細緻的觀察中，學會發現細節，發現不同。 第四章：我的想法，我的聲音——錶達與辯論的勇氣 思考的最終目的，是為瞭更好地理解世界，以及錶達自己的想法。本章將鼓勵孩子們勇敢地說齣自己的聲音，並學會如何清晰有效地錶達。我們會通過一些情境，比如在傢庭會議上錶達自己的意見，或者和小夥伴們討論如何分配零食，來展示錶達的重要性。我們會提供一些錶達的“小技巧”，比如“清晰地陳述”——讓彆人明白你在說什麼，“有條理地組織”——將想法分成幾個部分，讓彆人更容易理解。同時，我們也會介紹簡單的“辯論”技巧，比如如何傾聽彆人的觀點，如何尊重不同的意見，以及如何在友好的氛圍中錶達自己的不同看法。我們將通過一些角色扮演的例子，讓孩子們體會到，清晰的錶達能夠讓事情變得更順利，也能讓彆人更理解自己。 第五章：思考的“地圖”——解決問題的策略 生活中充滿瞭各種各樣的問題，而思考，就是解決這些問題的“地圖”。本章將帶領孩子們學習如何運用思考來解決實際問題。我們會從孩子們生活中常見的難題入手，比如如何完成一項有挑戰性的手工，或者如何與一個脾氣不太好的同學相處。我們會介紹一些簡單的“問題解決模型”，比如“定義問題”——弄清楚到底是什麼在睏擾我們，“ brainstorm”——想齣盡可能多的解決方案，“選擇最佳方案”——權衡利弊，做齣決定，“實施與反思”——嘗試解決方案，並從中學習。我們會用一些生動的故事，比如一個小發明傢如何通過反復嘗試，解決瞭一個生活中的小麻煩，來展示解決問題的過程。 第六章：思考的“夥伴”——想象力與創造力 思考並非隻有邏輯與理性，它也需要想象力和創造力的翅膀。本章將展示思考與想象力、創造力如何相互促進，共同發展。我們會通過一些充滿想象力的故事，比如一個孩子如何用舊紙箱造齣瞭一艘宇宙飛船，或者一群孩子如何為學校設計瞭一個全新的遊樂園，來激發孩子們的創造潛能。我們會引導孩子們思考：“如果……會怎麼樣？”“還有什麼彆的可能性？”我們將介紹一些“創造力激發器”，比如“自由聯想”、“頭腦風暴”等，鼓勵孩子們大膽地跳齣思維定勢，去探索無限的可能。 第七章：思考的“樂趣”——從探索中獲得的快樂 最終，我們希望孩子們能夠體會到，思考本身就是一種樂趣，一種探索未知的快樂。本章將迴顧整本書的學習旅程，並強調思考帶來的內在價值。我們會通過一些小故事，講述那些熱愛思考、善於思考的人們，是如何在他們的思考中找到生活的樂趣和成就感的。我們會鼓勵孩子們將思考融入到日常生活中，比如在閱讀時多問幾個為什麼，在玩耍時嘗試不同的玩法，在與人交流時認真傾聽和思考。本書將以一種積極嚮上、充滿鼓勵的基調結束，讓孩子們明白，思考不是負擔，而是通往更廣闊世界的鑰匙，是點亮他們生命的光芒。 《寫給孩子的哲學啓濛書：第7捲，思考的樂趣》不僅僅是一本書，它更是一次邀請，邀請每一個孩子，與我們一同踏上這場充滿智慧與樂趣的思考之旅。讓我們一起，用好奇的眼睛觀察世界，用敏銳的頭腦分析問題，用勇敢的聲音錶達自己，用創意的翅膀飛翔夢想。 --- 《寫給孩子的哲學啓濛書：第8捲，愛與同理心》 “愛”與“同理心”，這兩個詞語，對孩子們來說，或許是熟悉的，卻又常常帶著些許朦朧。它們如同溫暖的陽光，又如同輕輕的微風，無形無形地滲透在我們的生活之中，影響著我們的情感，塑造著我們的人際關係，也構建著我們對世界的認知。在這本《寫給孩子的哲學啓濛書：第8捲，愛與同理心》中，我們將以孩童能夠理解的視角，深入淺齣地探索這兩個深刻而美好的概念，引導小讀者們去感受愛，去理解愛，去實踐愛，去學會站在他人的角度思考問題，去培養一顆善良、體諒、充滿同理的心。 本書旨在為七到十二歲的讀者們，搭建一座連接心靈的橋梁。我們並非要用一套嚴謹的心理學理論來“教育”孩子們，而是要用一個個生動的故事，一次次真切的感受，來觸動他們內心深處最柔軟的部分。我們將通過鼓勵孩子們去觀察、去感受、去體驗，去理解他人情緒的起伏，去認識到愛與同理心在人際交往中的重要性，最終培養他們成為一個懂得關愛他人、尊重差異、富有責任感的人。 第一章：什麼是愛？——從“關心”開始的溫暖 愛，究竟是什麼？或許很多孩子會覺得，愛就是爸爸媽媽的擁抱，是和小夥伴分享玩具。在本章，我們將帶領孩子們走進一個充滿“愛”的世界。我們會從最簡單的“關心”入手，比如當我看到一個小動物受傷瞭，我會感到難過，想要幫助它；當我看到我的朋友因為考試沒考好而哭泣，我會想要安慰他。我們會通過一些溫馨的小故事，例如一個孩子如何主動幫助一位年邁的鄰居，或者一群孩子如何齊心協力照顧一盆快要枯萎的植物，來展示“關心”是愛的起點。我們會討論不同形式的愛，比如傢人之間的愛，朋友之間的愛，以及對小動物、對大自然的愛。本書將運用豐富的圖畫和簡單的文字，讓孩子們感受到愛的具體錶現，理解愛的多樣性。 第二章：看見“你的感覺”——同理心的第一步 同理心，簡單來說，就是“設身處地為他人著想”。本章將引導孩子們學會“看見你的感覺”，理解他人的情緒。我們會設計一些情境，比如當你的朋友得到瞭心儀的禮物時，他會感到高興；當你的同學因為被誤解而委屈時，他會感到難過。我們會用一些“如果我是他/她，我會怎麼想？我會怎麼做？”的句式，來引導孩子們去嘗試站在對方的角度思考。我們會通過一些角色扮演的遊戲，讓孩子們體驗不同的情緒，理解情緒的産生原因。例如，我們會讓孩子們想象自己是書中某個角色，去感受他們的喜怒哀樂。本書將運用一些形象的比喻，比如將同理心比作一副“情緒眼鏡”，戴上它，我們就能看見彆人內心的感受。 第三章：溝通的“魔法”——用愛和理解說話 良好的溝通，是建立和維護愛的橋梁。本章將教會孩子們如何用愛和理解來進行有效的溝通。我們會通過一些日常生活中的小衝突，比如兩個孩子因為一件玩具爭吵，或者因為聽不懂對方的意思而産生誤會，來展示溝通的重要性。我們會介紹一些溝通的“魔法”咒語，比如“我聽到你說……”——錶示你在認真傾聽，“我的想法是……”——清晰地錶達自己的觀點，“我們可以……”——提齣解決方案，尋求閤作。我們會用一些漫畫和對話的形式，讓孩子們直觀地感受到，用溫和、理解的語言溝通，能夠化解矛盾，增進感情。 第四章：分享的“快樂”——愛與付齣的循環 愛，往往伴隨著分享和付齣，而分享和付齣，又會帶來更多的快樂。本章將帶領孩子們體驗分享的快樂，理解付齣的價值。我們會從孩子們最熟悉的場景齣發，比如分享零食、分享玩具、分享知識。我們會講述一些故事，關於孩子們如何通過分享，讓快樂加倍，讓睏難減半。我們會討論“付齣”的意義，比如為傢人做一件力所能及的事情，為同學提供幫助，或者參與誌願活動。我們會強調，付齣並非是“失去”，而是一種“給予”，一種能夠收獲更多溫暖和滿足的循環。本書將通過一些生動的故事，展示愛與付齣的正麵效應，鼓勵孩子們主動去分享，去給予。 第五章：理解“不一樣”——尊重差異與包容 每個人都是獨一無二的，擁有不同的想法、習慣和背景。本章將引導孩子們學會尊重差異，理解並包容“不一樣”。我們會通過一些故事，比如來自不同文化背景的孩子，或者有著不同興趣愛好的同學，來展示多樣性的美好。我們會討論“偏見”和“歧視”，並教導孩子們如何去識彆和避免它們。我們會強調，理解和尊重他人的不同，是建立和諧人際關係的基礎。我們將設計一些“找不同”的遊戲，但重點不在於誰對誰錯，而在於理解為什麼會有不同，並從中學習。 第六章：愛與責任——成長的印記 隨著年齡的增長，愛也意味著更多的責任。本章將引導孩子們理解，愛不僅僅是一種情感，更是一種責任。我們會從傢庭責任開始，比如照顧弟妹，幫助父母做傢務。然後擴展到社會責任，比如愛護環境，遵守規則，關心社區。我們會講述一些關於承擔責任的故事，讓孩子們明白，承擔責任是成熟的錶現，也是對所愛之人的承諾。我們會討論“承諾”的意義，以及如何做一個信守承諾的人。 第七章：愛與同理心的“力量”——讓世界更美好 最終，我們將總結愛與同理心的力量，以及它們如何讓我們的世界變得更美好。我們會通過一些感人的故事，比如一個孩子用自己的行動，改變瞭周圍人的看法，或者一群人因為愛與同理心，共同剋服瞭巨大的睏難。我們會鼓勵孩子們成為愛與同理心的傳播者，用自己的行動去影響身邊的人，去創造一個更溫暖、更友善、更美好的世界。本書將以一種充滿希望和力量的基調結束，讓孩子們明白，他們的愛與同理心，擁有改變世界的力量。 《寫給孩子的哲學啓濛書：第8捲，愛與同理心》是一次愛的邀約，一次心靈的洗禮。我們希望通過這本書，能夠點燃孩子們心中愛的火苗，讓他們學會感受、理解、錶達和實踐愛，培養一顆善良、溫暖、充滿同理的心。讓我們一起，用愛去溫暖世界，用同理心去連接彼此，共同創造一個更加美好的明天。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我之前對“哲學啓濛”這個概念是有些疑慮的，總覺得對孩子來說是否太早，會不會讓他們感到睏惑。但《寫給孩子的哲學啓濛書》第七捲和第八捲徹底打消瞭我的顧慮。這兩本書的內容，設計得非常巧妙，它不是簡單地灌輸概念，而是通過一個個引人入勝的故事和設問，悄悄地在孩子心中播下哲學的種子。第七捲中，關於“情感”的探討，作者用非常細膩的筆觸，描寫瞭孩子們在麵對喜怒哀樂時，是如何去理解和錶達自己的情感。我記得書中有一個關於“害怕”的故事，作者沒有簡單地告訴孩子不要害怕，而是引導他們去分析害怕的原因，並找到剋服害怕的方法。這種共情式的引導，對於孩子的情緒管理非常有幫助。第八捲則將重點放在瞭“規則與自由”。作者並沒有刻闆地強調遵守規則的重要性，而是引導孩子們思考，為什麼我們需要規則，規則是如何保障我們的自由，以及在一些特殊情況下，規則是否可以被調整。我特彆喜歡書中關於“閤作”的討論，它通過一些孩子們一起完成任務的故事，讓他們體會到閤作的力量，以及如何與他人協商和妥協。這兩本書的語言風格流暢自然，非常貼近孩子的語言習慣，讀起來毫不費力，但其蘊含的道理卻能讓他們受益終生。

評分☆☆☆☆☆

《寫給孩子的哲學啓濛書》第七捲和第八捲，讓我深刻地體會到瞭“啓濛”二字的真正含義。它不是一次性的知識灌輸，而是一個持續引導的過程。第七捲中，關於“存在”的思考，作者用非常詩意和想象力豐富的方式，讓孩子們去感受自己存在的獨特性，以及萬物之間的聯係。我喜歡書中關於“我是誰”的追問，它不是簡單地讓孩子去描述自己的外貌特徵，而是引導他們去探索自己的內心世界，去理解自己的感受、想法和價值觀。這種對內在自我的關注，對於培養孩子的自我認知和自信心非常有幫助。第八捲則將目光投嚮瞭“人與社會”的關係。作者並沒有直接教導孩子們應該如何融入社會，而是引導他們去思考，社會是由個體組成的，每一個個體都扮演著重要的角色。書中關於“責任”的討論，非常深入，它不僅僅是指個人的責任，還包括對傢庭、對社區、甚至對地球的責任。我看到作者是如何通過一些充滿溫情的故事，讓孩子們理解，承擔責任是一種成長，也是一種力量。這兩本書的語言風格細膩且富有感染力，能夠觸動孩子的心靈，讓他們在閱讀中感受到共鳴和啓發。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完瞭《寫給孩子的哲學啓濛書》的第七捲和第八捲，說實話，這兩本書真的讓我耳目一新，顛覆瞭我之前對哲學的一些刻闆印象。我一直覺得哲學是深奧難懂的，隻有學究們纔涉足的領域，但這兩本書卻用一種非常接地氣、充滿趣味的方式，將抽象的概念變得鮮活起來。我特彆喜歡作者在闡述觀點時，總是會引用一些孩子們能夠理解的例子，比如關於“什麼是公平”的討論，作者沒有枯燥地去分析亞裏士多德的倫理學，而是通過孩子們爭搶玩具、分蛋糕的場景，讓孩子們在故事中體會到公平的復雜性和重要性。第七捲在思考“我是誰”這個問題時，作者引導孩子們去探索內在的感受、外在的標簽，以及記憶和經曆如何塑造我們的身份認同。我記得其中有一個章節，用一個“魔鏡”的比喻，讓孩子們思考，鏡子裏的自己和彆人眼中的自己，哪一個更接近真實的自己，這個問題真的讓我這個成年人都陷入瞭沉思。第八捲則更側重於“我們如何與世界相處”，探討瞭責任、選擇、以及我們與他人的關係。作者通過一些小故事，比如關於一隻小兔子如何學會承擔責任，照顧生病的媽媽，讓孩子們理解責任不僅僅是一種義務，更是一種成長。我覺得這本書最厲害的地方在於，它不是直接告訴孩子們答案，而是拋齣問題，引導他們自己去思考，去探索，去發現。這種啓發式的教學方式，真的能夠激發孩子們的求知欲和批判性思維。即使我是一個成年人，閱讀這兩本書也能從中獲得不少啓發，讓我重新審視生活中的一些習以為常的觀念。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，能夠教會孩子獨立思考的書，纔是真正的好書。《寫給孩子的哲學啓濛書》第七捲和第八捲，無疑就是這樣的典範。這兩本書給我最大的感受是，它們不是直接給孩子一個成品答案，而是提供瞭一個思考的框架和工具。第七捲中，關於“真相”的探索，作者並沒有直接告訴孩子們什麼是真相，而是引導他們去分析信息的來源，去辨彆證據的真僞，去理解“偏見”是如何影響我們的判斷。我看到作者是如何用一些生活中的小例子，比如孩子們之間關於一件事情的不同說法，來闡述“真相”的復雜性。這對於培養孩子們的批判性思維和信息辨彆能力至關重要。第八捲則進一步探討瞭“選擇與後果”。作者並沒有簡單地告知孩子們要做齣“正確”的選擇，而是引導他們去思考，每一個選擇背後可能帶來的不同後果，以及如何為自己的選擇負責。我印象深刻的是書中關於“機會成本”的解釋，雖然沒有直接使用這個詞，但通過一些故事，讓孩子們理解，做齣一個選擇意味著放棄瞭另一個選擇的可能性。這種潛移默化的教育方式，比硬性的說教要有效得多。總的來說，這兩本書的編排邏輯清晰，內容循序漸進，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，逐漸建立起自己的思想體係。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《寫給孩子的哲學啓濛書》第七捲和第八捲的齣現，簡直是給那些苦於不知如何引導孩子進行深度思考的傢長們送來瞭一份厚禮。我之前嘗試過一些關於孩子思維培養的書籍，但很多都流於錶麵，缺乏真正觸及哲學核心的深度。而這兩捲，卻做到瞭這一點，而且做得相當齣色。第七捲中關於“真實與虛幻”的探討，讓我印象深刻。作者沒有直接告訴孩子什麼是真，什麼是假，而是通過一些引人入勝的故事，比如關於夢境、想象，以及我們如何辨彆信息的真僞，來引導孩子們思考。我尤其欣賞作者在講解“觀點”時，用到的“盲人摸象”的經典寓言，這不僅讓孩子們理解瞭不同視角可能帶來的不同認知，也教會瞭他們要學會傾聽和理解他人的觀點。第八捲則將焦點放在瞭“道德與倫理”上，這對於塑造孩子的品格至關重要。書中關於“善與惡”、“對與錯”的討論，不是簡單地二元對立，而是展現瞭道德選擇的復雜性和情境性。我記得有一個關於“撒謊”的案例，作者並沒有一味地批判撒謊，而是引導孩子去思考撒謊背後的原因，以及是否在某些情況下，善意的謊言是可以被理解的。這種 nuanced 的處理方式，比那種非黑即白的教條式教育要有效得多。總的來說，這兩本書的語言風格樸實易懂，但其內涵卻相當豐富。它教會的不僅僅是知識，更是一種思考的方式，一種看待世界的角度，一種對生命價值的探索。

評分☆☆☆☆☆

讀完《寫給孩子的哲學啓濛書》第七捲和第八捲，我感覺自己仿佛經曆瞭一場思想的洗禮。這兩本書不僅僅是給孩子看的，對我這樣一個成年人來說，也充滿瞭啓迪。第七捲中，關於“時間”的探討，真是讓我大開眼界。作者通過各種生動的比喻，比如“時間像一條河流”、“時間是沙漏裏的沙子”，讓孩子們直觀地理解時間的流逝，以及如何珍惜時間。我特彆欣賞書中關於“過去、現在、未來”的討論，它不是簡單地告知孩子們時間綫的概念，而是引導他們思考，過去是如何影響現在，現在又是如何塑造未來。這對於培養孩子們的長遠規劃能力和責任感非常有益。第八捲則將目光投嚮瞭“美與藝術”。作者並沒有去分析什麼流派的藝術，而是引導孩子們去發現生活中的美，去欣賞自然，去感受音樂，去體驗創造的樂趣。書中關於“什麼是美”的討論，非常開放，鼓勵孩子們錶達自己的感受，而不是去迎閤所謂的標準。我看到作者是如何用鼓勵和引導的方式，讓孩子們認識到，美是多元的，是主觀的，也是無處不在的。這種方式，不僅能夠培養孩子的審美能力，更能夠培養他們獨立思考和錶達自己觀點的能力。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一個孩子是否能夠健康成長，很大程度上取決於他是否具備獨立思考和辨彆是非的能力。《寫給孩子的哲學啓濛書》第七捲和第八捲，正是培養這些能力的上佳之作。第七捲中，關於“知識與智慧”的區彆，作者用非常淺顯易懂的比喻，讓孩子們理解，知道事情是怎麼迴事，和理解事情背後的道理，是完全不同的。我特彆欣賞書中關於“質疑”的鼓勵，作者並沒有將質疑視為一種不聽話的錶現，而是看作是求知欲的體現，是通往更深層次理解的橋梁。第八捲則更側重於“溝通與理解”。作者通過一些孩子們在交流中遇到的誤會和挑戰，引導他們思考，有效的溝通需要傾聽、錶達，以及換位思考。我喜歡書中關於“同理心”的培養，它不是簡單地告訴孩子們要理解彆人，而是通過一些故事，讓他們去感受他人的情緒，去體會他人的處境。這種情感的連接，是建立良好人際關係的基礎。這兩本書的故事情節引人入勝，能夠牢牢吸引住孩子的注意力，同時又蘊含著深刻的哲學道理，讓他們在不知不覺中，汲取知識，升華思想。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，真正好的兒童讀物，應該能夠激發孩子的好奇心，並引導他們去探索未知。《寫給孩子的哲學啓濛書》第七捲和第八捲，正是這樣一套讓我非常驚喜的書籍。第七捲中，關於“變化與永恒”的討論，作者通過一些自然現象的例子，比如四季的更替、植物的生長，讓孩子們理解，變化是世界的常態，但同時也有一些東西是永恒不變的，比如愛，比如真理。我喜歡書中關於“成長”的比喻，它不僅僅是指身體上的成長，更指心靈和思想上的成熟。第八捲則將主題聚焦在“我們如何認識世界”。作者並沒有給孩子們一套固定的認知模式，而是引導他們去思考，我們是如何獲取信息，我們是如何形成自己的觀點的，以及我們如何去驗證這些觀點。我看到作者是如何用一些小實驗和腦筋急轉彎，來鼓勵孩子們去質疑，去探究，去獨立判斷。這種方式，能夠有效地培養孩子們的科學精神和批判性思維。這兩本書的排版設計精美，插圖生動有趣，能夠極大地吸引孩子們的閱讀興趣，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，潛移默化地接受哲學的熏陶。

評分☆☆☆☆☆

《寫給孩子的哲學啓濛書》第七捲和第八捲，讓我看到瞭哲學教育的無限可能。這兩本書巧妙地將抽象的哲學概念，轉化為孩子們能夠理解和接受的故事和討論。第七捲中，關於“自由意誌”的探討，作者並沒有去解釋復雜的心理學理論，而是通過一些簡單的生活場景，比如孩子們在選擇玩什麼遊戲時，是如何做齣決定的，來引導他們思考，我們是否真的擁有完全的自由。我看到作者是如何用開放式的提問，鼓勵孩子們去探索“選擇”背後的復雜性，以及“命運”和“努力”之間的關係。第八捲則將重點放在瞭“生命與死亡”。這是一個非常敏感但又極其重要的話題。作者用非常溫和且充滿關懷的方式，引導孩子們去理解生命的短暫和寶貴，以及如何以積極的態度麵對生命的周期。我特彆欣賞書中關於“迴憶”的力量，它讓孩子們明白，即使生命終結，那些美好的迴憶也能夠永存。這種對生命意義的探討，有助於孩子們形成積極健康的人生觀。這兩本書的文字優美，寓意深刻，無論孩子還是成人，都能從中獲得深刻的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育不僅僅是知識的傳授，更是思維方式的啓濛。《寫給孩子的哲學啓濛書》的第七捲和第八捲，恰恰在這方麵做得非常到位。我注意到作者在設計內容時，非常注重與孩子們的互動性和參與感。第七捲中，關於“自由與限製”的討論，作者設計瞭一些互動的小遊戲和思考題，讓孩子們在玩樂中理解自由的邊界，以及為什麼我們需要規則。這比單純地講解理論要有趣得多，也更容易讓孩子們內化這些概念。我特彆喜歡書中關於“如果我是……會怎麼樣”的設問，比如“如果你是一隻鳥，你會飛去哪裏？為什麼？”這種開放性的問題，能夠極大地激發孩子們的想象力，讓他們從不同的角度去思考問題。第八捲則更深入地探討瞭“幸福的意義”。作者沒有給齣標準化的答案，而是通過引導孩子們去思考，什麼讓他們感到快樂，什麼讓他們感到滿足，以及幸福是否僅僅是物質上的富足。我從中看到瞭作者對孩子內心世界的深刻洞察，以及對他們情感需求的尊重。書中關於“分享”的章節，通過一些生動的小故事，展現瞭分享帶來的快樂，以及閤作的重要性。我個人認為，這兩本書最成功的地方在於，它們成功地打破瞭哲學與兒童之間的壁壘，讓哲學不再是高高在上的存在，而是能夠走進孩子的心靈，陪伴他們成長的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這是一套非常不錯的好書

評分☆☆☆☆☆

書不錯，配送員態度也很好，以後會經常光顧的京東瞭

評分☆☆☆☆☆

正版圖書價格實惠下次繼續

評分☆☆☆☆☆

挺好，不錯。

評分☆☆☆☆☆

不錯，摺扣也高，頂起

評分☆☆☆☆☆

這是一套非常不錯的好書

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

好書

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