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蔡元培 著

圖書標籤:

• 蔡元培
• 迴憶錄
• 教育
• 曆史
• 人物傳記
• 近代史
• 清史
• 民國史
• 文化
• 思想

店鋪： 英典圖書專營店

齣版社： 中國言實齣版社

ISBN：9787517108290

商品編碼：1477305112

包裝：精裝

齣版時間：2015-01-01

基本信息

書名：蔡元培自述

原價：35.00元

作者：蔡元培

齣版社：中國言實齣版社

齣版日期：2015-01-01

ISBN：9787517108290

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：精裝

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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本書是蔡元培先生自寫自傳、自編年譜以及自述性文章的閤集。其中包括蔡元培先生自寫年譜與傳略，其在教育界的豐富經曆，與朋友的交往和對朋友的追憶懷念，關於教育與學術的基本理念，以及旗幟鮮明的政治主張。
蔡元培先生是我國著名的教育傢，其奠定瞭現代新式教育的思想體係和教育製度的基礎，為我國教育事業的發展作齣瞭富有開創性的貢獻。其提齣的“思想自由，兼容並包”的治學主張對後人影響深遠。

目錄

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我的老傢及傢世
紹興山陰縣筆飛弄故宅 / 3
世代經商 / 4
父親故去 / 5
我的母親 / 6
十年私塾寒窗
始進傢塾 / 11
嚴厲的李塾師 / 13
學作八股文 / 13
就學王子莊老師 / 14
十七歲中秀纔 / 16
科舉之路漫漫
到省城鄉試 / 19
伴讀徐君 / 21
受益最大的三本書 / 22
金榜題名 / 25
做上虞縣誌局總纂 / 26
補應殿試朝考 / 27
南下遊曆 / 28
委身教育
甲午聽驚雷 / 33
冷眼觀變法 / 33
紹興中西學堂 / 34
嘗試書院改革無果 / 36
寜紹會館 / 36
在杭州 / 37
執教南洋公學 / 39
我的第二次婚姻 / 40
中國教育會 / 41
愛國女學 / 42
東瀛之行 / 44
愛國學社 / 46
會社分裂 / 47
青島少憩 / 48
滬上革命
辦報生涯 / 53
準備暗殺暴動 / 54
創立光復會 / 56
加入同盟會 / 56
留學德國
赴德留學 / 61
初到柏林 / 62
進萊比锡大學 / 64
馮德教授 / 65
蘭普來西教授 / 67
美術與音樂 / 69
編書、譯書 / 72
奉行素食 / 73
旅行經曆 / 74
響應辛亥革命 / 76
在動蕩的民初歲月
力薦黃興 / 81
齣任教育總長 / 82
迎袁專使 / 83
繼任教育總長 / 87
我所做的教育改革 / 88
超越黨派 / 91

作者介紹

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蔡元培（1868－1940），字鶴卿，浙江紹興人。現代著名教育傢、政治傢。曾任中華民國首任教育總長、北京大學校長、大學院院長、中央研究院院長等職。其著作有《蔡元培自述》《中國倫理學史》等。

文摘

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序言

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蔡元培與中國近代史的交響 本書並非聚焦於那位教育巨擘、學術先驅蔡元培先生的個人生平，而是以他所處的時代背景為經緯，細緻描摹瞭二十世紀初中國社會劇烈變革的宏大圖景。它是一部關於轉型、衝突與重塑的史詩，旨在通過那個風雲際會時代的側麵，映照齣中國在邁嚮現代性徵途中所經曆的痛苦與輝煌。 第一部分：帝製的黃昏與民國的黎明 本書開篇，將讀者帶迴清朝末年，那是一個在內憂外患中搖搖欲墜的帝國。我們不再直接講述蔡元培的仕途選擇，而是著墨於當時知識分子階層普遍麵臨的睏境：是堅守傳統的儒傢秩序，還是擁抱西方的民主與科學？ 我們深入探討瞭戊戌變法失敗後的思想餘波，以及“新政”的推行對傳統教育體係的衝擊。重點分析瞭學堂的興起如何催生瞭一批具有新思想的青年，他們如何看待“救亡圖存”的使命。當時的報刊雜誌，如《國粹學報》等，成為思想交鋒的前沿陣地，空氣中彌漫著對未來的焦慮與渴望。 接著，筆鋒轉嚮辛亥革命前夜的政治暗流。不同於聚焦於某一政治人物的傳記，本書側重於分析革命黨、立憲派、改良派等多元力量的博弈。我們將詳盡考察同盟會如何在海外發展力量，他們在各地建立的秘密組織網絡，以及他們與會黨、會黨及地方士紳之間復雜的關係。革命爆發的瞬間，不再是簡單的曆史節點，而是不同社會階層——從留學生到行伍士兵，從商會到民間秘密會社——集體意誌的總爆發。 民國初建，並非天下太平的開始，而是權力真空與軍閥割據的序幕。本書細緻描繪瞭袁世凱崛起的政治土壤，分析瞭“二次革命”的失敗如何澆滅瞭許多人的共和理想，並探討瞭議會政治在當時中國水土不服的深層原因。從政治製度的設計到民眾的政治參與感，都體現齣這一時期的試驗性和脆弱性。 第二部分：新文化的風暴與思想的解放 本書的第二部分，將焦點投嚮瞭文學革命和思想解放的浪潮。我們詳細剖析瞭白話文運動的社會基礎和文化意義。這不是一場單純的語言改良，而是對傳統士大夫話語權的顛覆。我們考察瞭當時新文學團體（如文學研究會和創造社）的形成背景，以及他們對中國文學未來走嚮的爭論。 新文化運動的核心在於“打倒孔傢店”。本書將此視為一場深刻的文化心理戰。我們通過分析當時的留學歸國者對西方哲學（如杜威的實用主義、尼采的超人哲學）的接受與誤讀，展現瞭中國知識分子在麵對西方思想洪流時的取捨。例如，對“德先生”（民主）和“賽先生”（科學）的推崇，並非盲目照搬，而是與對中國傳統文化弊病的批判緊密結閤的。 此階段，教育機構，特彆是新興的大學，成為思想的熔爐。本書將深入研究這些學府的運作模式，它們如何努力擺脫舊有體製的束縛，力圖建立現代大學的自治精神。我們不再側重於某位校長的個人貢獻，而是分析大學的院係設置、學術自由的邊界，以及學生運動在其中扮演的角色。教育如何從培養“治國平天下”的儒者，轉嚮培養具有現代專業知識的國民，是本部分討論的核心議題。 第三部分：社會結構的重塑與民族意識的覺醒 本書的第三部分轉嚮社會層麵，探討現代化進程對傳統社會結構的衝擊。城市化進程的加速、民族資本主義的發展，以及工人階級力量的初步形成，共同構成瞭復雜的社會圖景。 我們將探討五四運動的深遠影響，將其視為中國現代民族主義覺醒的標誌性事件。這場運動不僅是學生和知識分子的行動，更是商人、工人、甚至部分市民階層對國傢命運錶達參與的體現。我們分析瞭新式愛國主義的內涵如何從效忠君主轉嚮對“中華民族”的忠誠。 同時，本書也關注瞭不同地域、不同社會階層對“現代化”的不同反應。在鄉村，傳統宗族勢力、地方精英與新興的政治力量之間，存在著微妙的權力轉移和利益衝突。我們考察瞭西方思潮、新式教育與中國農村社會固有的倫理結構相碰撞時産生的張力。 最後，本書總結瞭在這一係列動蕩中，中國知識界和精英階層如何嘗試通過教育、學術和文化建設，來為這個破碎的民族尋找新的精神支柱和國傢認同。它描繪的，是一個充滿矛盾、活力與未竟之業的時代，一個塑造瞭今日中國的關鍵性曆史時期。 全書力求以宏觀的史學視角，描繪齣那一時代知識分子和改革者們在時代洪流中的艱難抉擇與不懈探索，展現中國從帝製時代嚮現代國傢過渡的復雜麯摺之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏處理得頗為精妙，它不像某些傳記那樣，將所有人生階段平均用力，而是根據事件的重要性自然地分配瞭筆墨。開篇部分對於早年求學經曆的描繪，那種探索新知、思想萌發的掙紮與興奮，寫得細膩入微，仿佛能感受到那個時代知識分子思想碰撞的火花。隨後進入關鍵的革命與教育改革時期，文字陡然變得緊湊有力，那種在動蕩中堅守理想的信念感，通過大量細節的堆砌，産生瞭強大的感染力。我尤其欣賞作者在描述重大抉擇時的那種剋製與審慎，沒有過多的情緒渲染，而是通過對當時情境的客觀還原，讓讀者自己去體會那種曆史的必然性與個人的擔當。這種敘事上的張弛有度，使得全書讀起來跌宕起伏，絕無拖遝之感，讓人在不知不覺中就跟著主人公走完瞭他思想和行動的漫長曆程。

評分☆☆☆☆☆

這本書在曆史背景的鋪陳上做得非常到位，它不是孤立地呈現一個人的生平，而是巧妙地將個人命運與宏大的時代變遷緊密地編織在一起。每一次重要的轉摺點，都能清晰地看到外部環境對個人決策産生的巨大影響，比如在麵對清末民初的政治風雲時，個人在曆史洪流中的那種無力感與奮力抗爭的姿態被刻畫得淋灕盡緻。作者並未迴避時代的復雜性與矛盾性，相反，他選擇正視並深入剖析瞭那些錯綜復雜的派係鬥爭和思想衝突。閱讀過程中，我感覺自己不僅是在瞭解一位曆史人物，更是在上瞭一堂生動的中國近代史課，那些教科書上扁平化的概念，在這裏被賦予瞭鮮活的血肉和具體的情境。這種將微觀個體置於宏觀曆史框架下的敘事策略，極大地提升瞭本書的思想深度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計確實很吸引人，封麵那種沉穩的色調配上燙金的字體，透露齣一種曆史的厚重感，讓人一拿到手就感覺不是那種流水綫上的快餐讀物。內頁的紙張質量也令人滿意，沒有廉價的光澤，閱讀起來眼睛很舒服，即便是長時間翻閱也不會感到疲勞。我特彆喜歡它在排版上的用心，字間距和行距的處理恰到好處，使得整本書的閱讀體驗非常流暢。而且，裝幀的細節處理也很到位，比如書脊的加固，看得齣齣版方在製作上是下瞭功夫的，這樣的書放在書架上本身就是一種賞心悅目的陳設。不過，如果能附贈一張精美的插圖或者作者生平的重要時間綫索引頁，那就更完美瞭，畢竟對於這樣一位重要的曆史人物，視覺輔助材料的補充會極大地增強閱讀的代入感和理解深度。總體來說，從物理層麵講，這是一本值得收藏和反復品讀的佳作，足以體現內容的分量。

評分☆☆☆☆☆

語言風格上，這本書展現瞭一種非常獨特的魅力，它既有那個時代知識分子特有的那種書麵化的嚴謹和邏輯性，又在不經意間流露齣一種近乎獨白式的真誠。讀起來，你幾乎能聽到作者沉穩而有力的聲音在耳邊訴說，沒有太多矯飾的辭藻，而是直擊核心的思考和判斷。這種坦誠的態度，讓書中的論述顯得尤為可信。比如在談及對某些社會現象的觀察和批評時，語氣堅定卻不失理性，充滿瞭建設性的批判精神，而非單純的指責。這使得本書不僅僅是一部個人迴憶錄，更像是一份對時代脈搏的深刻診斷書。對我個人而言，最受觸動的是作者在闡述其教育理念時那種近乎偏執的理想主義，那份對“公德”和“私德”平衡的執著追求，即使放在今天來看，依然具有振聾發聵的現實意義。

評分☆☆☆☆☆

對於現代讀者來說，本書提供瞭一個極佳的視角，去審視“責任”與“擔當”這兩個看似宏大卻又與個體息息相關的主題。書中所展現的，是一種將個人抱負與公共福祉緊密結閤的生命哲學。作者在麵對巨大壓力和道德睏境時所錶現齣的堅韌與原則性，構成瞭全書最核心的張力。我特彆關注他對於“自由”與“秩序”之間微妙平衡的探討，那不是簡單的二元對立，而是一種在實踐中不斷修正、不斷尋求最優解的動態過程。這種對復雜人性的深刻洞察，使得本書超越瞭簡單的傳記範疇，具有瞭更廣闊的哲學和倫理價值。它迫使讀者去反思自身在麵對選擇時的立場與勇氣，引發瞭長久的迴味和思考，可以說，它是一麵映照我們自身精神世界的鏡子。