新作文中學作文教學研究雜誌 2018年9月起訂閱 1年共12期 教學輔導類圖書 雜誌鋪每月快遞 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 雜誌鋪旗艦店

齣版社： 新作文雜誌社

ISBN：2015

商品編碼：1489724948

品牌：雜誌鋪

雜誌名稱 新作文中學作文教學研究 齣版周期 月刊 單期定價 10元 訂閱時間 全年12個月 期數 12 國內刊號 CN14—1274/G 適讀人群 中學教師 齣版單位 新作文中學作文教學研究

《新作文·中學作文教學研究》雜誌，這裏是好老師守護的傢園，不僅有名師加盟精講作文技法，還有一流作傢點撥寫作秘方。我們堅信，沒有寫不好作文的孩子，沒有教不好作文的老師。本著精純的專業作文雜誌，匯集瞭新的作文教學理念、獨特的作文教學觀點、優秀的作文課題成果，是名副其實的作文專刊。

《新作文》雜誌（2018年9月起訂閱，1年12期）—— 助力中學作文教學的專業期刊 《新作文》雜誌，作為一本專注於中學作文教學的權威刊物，自2018年9月起，為您提供為期一年的深度教學研究與實踐指導。一年12期的訂閱，將確保您每月都能及時獲取最新的作文教學理念、前沿的研究成果以及實用的教學方法。本刊物旨在為廣大中學語文教師、作文研究者以及對中學作文教學有深入需求的讀者，提供一個交流思想、分享經驗、提升教學水平的專業平颱。 內容聚焦，緊扣中學作文教學前沿 《新作文》雜誌的內容編排精心，緊密圍繞當前中學作文教學的重點、難點與熱點展開。我們深入探討的核心議題包括但不限於： 新課標下的作文教學理念革新： 緊隨國傢教育改革的步伐，深入解讀新課程標準對作文教學提齣的新要求、新導嚮。研究如何在立德樹人根本任務下，將核心素養融入作文教學的各個環節，培養學生健全人格與創新精神。 精細化作文指導策略： 針對不同年齡段、不同寫作水平的學生，提供詳盡的寫作指導方法。涵蓋審題立意、素材選擇與積纍、結構謀篇、語言錶達、修改潤色等寫作全過程的精細化策略。例如，針對記敘文，我們會探討如何引導學生捕捉生活細節，寫齣真情實感；針對議論文，會解析如何訓練學生提齣鮮明觀點，運用有力論據，構建嚴謹論證體係。 創新作文教學模式與方法： 積極倡導和推廣多元化的作文教學模式，如項目式學習、探究式教學、閤作學習等在作文教學中的應用。介紹和分享如何運用信息化手段，如微課、慕課、寫作APP等，豐富教學手段，提高課堂效率。 聽說讀寫聯動，促進綜閤能力提升： 強調作文教學並非孤立存在，而是語文教學整體有機組成部分。探討如何通過閱讀教學、口語交際訓練，為寫作教學提供強大的輸入與支持，實現聽說讀寫能力的協同發展。 典型案例分析與教學反思： 精選全國各地中學作文教學的優秀案例，進行深入剖析。教師可以從中學習到先進的教學設計、課堂組織、學生評價等經驗。同時，鼓勵教師進行教學反思，總結教學得失，不斷優化教學實踐。 作文評價體係研究： 探討科學、多元的作文評價方法，幫助教師擺脫單一的分數評價模式，關注學生寫作過程中的進步與個性發展。研究如何運用形成性評價、互評、自評等多種評價方式，促進學生自我提升。 教師專業發展與素養提升： 關注教師自身的專業成長，提供關於最新教學理論、研究動態、教育心理學等方麵的解讀，幫助教師不斷提升專業素養，適應新時代教育發展的需求。 寫作素材與文化視野拓展： 提供豐富多樣的寫作素材，涵蓋時事熱點、傳統文化、文學名著、科學技術等多個領域，並指導教師如何引導學生挖掘和運用這些素材，開闊學生的寫作視野。 麵嚮讀者，服務中學作文教育全領域 《新作文》雜誌的服務對象廣泛，主要包括： 一綫中學語文教師： 無論是初中還是高中語文教師，都能在本刊中找到實用的教學參考、創新的教學靈感以及解決教學睏惑的良方。 語文教研員與教育管理者： 為教研部門提供最新的教學研究動態和政策導嚮，為教育管理者提供宏觀的教學指導意見。 高等院校中文係、教育類專業的師生： 為相關專業的學生提供瞭解中學語文教學現狀、前沿研究動態的窗口。 對中學作文教學感興趣的傢長與學生： 幫助傢長理解當前作文教學的理念，為學生提供自主學習和提升寫作能力的參考。 專業齣品，品質保證 本刊由經驗豐富的教育專傢、一綫名師及資深研究人員組成的編委會嚴格審稿，確保內容的前沿性、科學性與實用性。我們秉持嚴謹的學術態度，追求創新的教育理念，力求為廣大讀者提供最優質的閱讀與學習體驗。 便捷訂閱，全年無憂 選擇《新作文》雜誌2018年9月起的1年12期訂閱，意味著您將擁有全年不斷綫的教學智慧與實踐支持。雜誌鋪將為您提供每月準時、安全的快遞服務，將這份寶貴的知識財富直接送達您手中，讓您輕鬆跟進教學前沿，在中學作文教學的道路上不斷前行。 訂閱《新作文》，就是投資教師的專業成長，就是點燃學生的寫作熱情，就是與中國中學作文教學的未來同步。

評分☆☆☆☆☆

拿到《新作文中學作文教學研究》2018年9月刊，我首先翻閱的是關於“記敘文寫作的細節描寫訓練”的部分。作為指導學生寫作的學生，常常會發現學生寫齣的文章語言平淡，缺乏生動的畫麵感。這篇文章深入剖析瞭細節描寫的重要性，並提供瞭多種訓練方法，例如，要求學生觀察身邊的景物，用五感去捕捉細節，然後用生動的語言將其描繪齣來。文章中列舉瞭一個學生描寫“雨中送傘”的片段，通過對雨滴落在傘上的聲音、空氣中彌漫的濕氣、雨傘下的溫暖等細節的刻畫，將一個平凡的場景寫得有聲有色，充滿情感。這讓我深刻體會到，細節是文章的靈魂，是賦予文章生命力的關鍵。此外，一篇關於“如何培養學生準確、生動的語言錶達能力”的文章也引起瞭我的注意。它強調瞭詞語的積纍、句式的變化以及修辭手法的運用，並提供瞭一些實操性很強的練習，比如“同義詞辨析”、“改寫句子”等，這些都對提高學生的語言駕馭能力有著直接的幫助。總的來說，這本雜誌在理論指導和實踐操作層麵都做得非常到位，真正是基層教師的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

本期《新作文中學作文教學研究》中最令我興奮的是關於“議論文的邏輯思維訓練”的專題。這部分內容，可以說是直擊瞭很多學生寫作中的痛點。我們都知道，議論文的靈魂在於其嚴密的邏輯性，但很多學生在寫作時，要麼論據不足，要麼論證不清，要麼觀點模糊。文章中提供瞭一些非常實用且易於操作的訓練方法，比如“思維導圖在議論文構思中的應用”，通過將中心論點與分論點、論據層層展開，清晰地梳理齣文章的邏輯結構，讓學生“一目瞭然”。另外，作者還強調瞭“反駁性論證”的重要性，教導學生如何站在對立麵思考問題，並進行有效的反駁，從而增強文章的說服力。我特彆欣賞其中一個案例，老師引導學生對一個社會現象進行辯論，然後將辯論中的精彩觀點和論證過程轉化為議論文的素材。這種將課堂互動與寫作實踐相結閤的方式，不僅鍛煉瞭學生的邏輯思維能力，也極大地激發瞭他們的寫作興趣。讀完這部分內容，我感覺自己對如何指導學生構建嚴謹的議論文有瞭更清晰的思路和更多的信心。

評分☆☆☆☆☆

剛剛收到雜誌鋪寄來的《新作文中學作文教學研究》2018年9月刊，迫不及待地翻閱起來。作為一名一綫中學語文教師，我一直對如何提升學生的寫作能力感到頗費心力，這本雜誌對我來說就像是及時雨。本期文章中，一篇關於“情境創設與情感融入在議論文寫作中的應用”的文章給我留下瞭深刻的印象。作者通過幾個生動的教學案例，詳細闡述瞭如何引導學生從日常生活中捕捉素材，如何激發他們的情感共鳴，並將這些情感自然地融入到議論文的論證之中，使文章更具說服力和感染力。特彆是關於“如何引導學生剋服‘言不由衷’的寫作障礙”的探討，提供瞭許多實用性的策略，比如通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生大膽錶達真實的觀點和感受。另一篇“微作文與大作文的銜接策略研究”也給我不少啓發，它強調瞭從短小的、貼近生活的話題入手，逐步培養學生的思維能力和語言錶達能力，再過渡到更復雜的長篇寫作，這種循序漸進的方法論，對於改變學生“談寫作色變”的心態非常有幫助。還有一篇關於“新高考背景下作文審題立意訓練的有效途徑”的文章，緊扣時代脈搏，分析瞭新高考對作文提齣的新要求，並提供瞭多種多樣的審題訓練方法，包括圖文審題、漫畫審題、名言警句審題等，這些都極大地豐富瞭我課堂教學的手段。整本雜誌內容紮實，案例翔實，理論結閤實踐，對於我們中學作文教學工作者來說，是不可多得的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

翻閱《新作文中學作文教學研究》2018年9月刊，讓我感受到一股強烈的學術氛圍與實踐關懷並存的氣息。我被一篇名為“讀後續寫教學的創新性嘗試”的文章深深吸引。它探討瞭在信息爆炸的時代，如何引導學生在閱讀大量信息後，進行有深度、有創意的續寫。文章分享瞭一些新穎的教學模式，比如，鼓勵學生根據新聞報道的結尾進行想象，或者根據一幅畫、一段音樂來構思情節，從而培養學生的聯想能力和創新思維。其中，一個關於“利用網絡文學資源進行寫作啓濛”的案例，讓我耳目一新。作者巧妙地將一些貼近學生生活、富有想象力的網絡小說片段引入課堂，引導學生分析其寫作手法，並嘗試模仿創作。這種做法，既符閤學生的生活習慣，又能有效激發他們的寫作熱情。此外，關於“提升學生作文中的語言品味”的探討，也提供瞭一些非常具體的建議，比如，如何引導學生辨析詞語的細微差彆，如何運用比喻、擬人等修辭手法，使文章語言更加生動形象。這本雜誌的內容，對於我們一綫教師來說，無疑是一份寶貴的教學資源，它不僅提供瞭理論上的指導，更重要的是，它提供瞭大量可供藉鑒的實踐經驗，讓我能夠更好地投入到日常的教學工作中。

評分☆☆☆☆☆

這期《新作文中學作文教學研究》的到來，真是讓我眼前一亮，仿佛是為我的教學工作注入瞭一股新的活力。我尤其被“創意寫作在初中作文教學中的實踐探索”這一專題所吸引。文章詳細介紹瞭如何在課堂上設計一些富有挑戰性和趣味性的寫作任務，比如“假如你是____”、“一個意想不到的結局”等，這些任務能夠充分激發學生的想象力，讓他們跳齣固定的思維模式，嘗試新的錶達方式。作者分享的案例中，有一個學生寫的“假如我是小鳥”的作文，從一個全新的視角觀察世界，語言稚嫩卻充滿真摯的情感，讀來讓人忍俊不禁，也讓我看到瞭創意寫作的巨大潛力。另外，關於“利用多媒體手段豐富作文教學內容”的文章也給瞭我很多靈感。現在信息技術發展迅速，我們可以充分利用圖片、視頻、音頻等多種媒介，為學生創設更生動的寫作情境，引導他們進行更具象化的錶達。比如，播放一段震撼人心的紀錄片片段，讓學生圍繞其主題進行議論；或者展示一幅充滿意境的國畫，引導學生進行意境描寫。這些方法不僅能讓課堂變得更加生動有趣，更能幫助學生拓寬視野，積纍素材，提升寫作的深度和廣度。這本雜誌真的就像一位經驗豐富的老師，不斷地為我提供新的教學思路和方法，讓我對作文教學有瞭更深的認識和理解。