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☆☆☆☆☆

Liza Charlesworth 著

图书标签:

• 儿童读物
• 漫画
• 亲子
• 英语学习
• 分级阅读
• 早期阅读
• 识字
• 教育
• Level C
• Level D

店铺： 绿山墙进口英文儿童图书专营店

出版社： Scholastic

ISBN：9781338180275

商品编码：15970675360

装 帧：盒装(20册+1册Activity+1贴纸）作 者：Liza Charlesworth开 本：14.8 × 14.8 CM页 数：约8页/册（含扉页）语 言：英语IS BN：9781338180275出版社：Scholastic


【媒体推荐】Jumpstart your child’s reading success with comics! Kids will love these laugh-out-loud books with very easy text in speech balloons. They’ll also adore the zany cast of characters: monsters, bears, talking crayons, pirates, dinosaurs, grumpy trolls, and more! This fun set, correlated with guided reading levels C & D, is packed with 20 just-right titles plus a parent guide, mini-workbook, and motivating stickers. A giggle-fueled way to boost essential literacy!


【内容介绍】20本读本全部都是彩色读本，图画也很可爱，看起来很舒服。句式非常简单而且重复，没有复合句，每本读本都是8页，而且每一页基本只有一行话，很适合刚接触阅读的孩子。因为每一本读本的内容基本都是重复的，当孩子熟了之后他会自己变里面的词.. C:10册拼图


D:10册拼图


封面图：








































内页图:

探险者的工具箱：激发阅读潜能的阶梯式读物系列 本系列读物旨在为初级读者和希望提高阅读技能的学习者提供一个结构化、引人入胜的学习路径。它并非一个单一的集合，而是一个精心设计的阅读阶梯，专注于培养从基础识别到理解复杂叙事所需的关键能力。本套丛书的核心理念是通过短小精悍、图文并茂的故事，将阅读的乐趣与实质性的技能发展相结合。 第一阶段：建立基础——从字母到短句的飞跃（对应早期学习阶段） 这个阶段的材料着重于巩固字母发音（Phonics）和基础词汇的识别。每一本册子都围绕一个核心的语音规则或一组高频词汇展开。 核心特点： 强化的语音练习： 故事内容严格控制在特定的音素组合内，确保读者能够将看到的字母组合与听到的声音建立牢固的联系。例如，大量使用“CVC”结构（辅音-元音-辅音）的单词，如 cat, dog, run, sit。 视觉支持的记忆： 每一页都有清晰、色彩鲜明的插图，这些插图直接对应文本内容。这种设计不仅有助于理解词义，也为那些仍在努力解码文字的读者提供了重要的线索和支持。 重复性与节奏感： 句子结构高度重复，形成自然的节奏感。这种重复性（例如，"I see a red ball. I see a blue ball."）帮助孩子建立阅读的信心，并预测下一个词语的可能性。 学习目标： 读者应能流利地拼读简单单词，并能理解包含三到五个短句的简单叙事。故事主题多集中在日常生活场景，如家庭、宠物、玩具和简单的自然现象。 第二阶段：发展理解力——从描述到简单情节的过渡（对应进阶初级阶段） 进入此阶段，读者的词汇量和句法复杂性开始增加。故事不再仅仅是场景的描述，而是开始引入简单的冲突、解决和顺序性事件。 核心特点： 引入复合词与常见词缀： 故事中开始出现如 unhappy, quickly, bigger 等带有简单前缀或后缀的词汇。这要求读者学会“拆分”单词以理解其含义。 叙事结构的初探： 故事开始展现清晰的开头、中间和结尾。例如，一个角色遇到了一个小麻烦（例如，找不到玩具），然后通过行动解决了这个问题。这培养了读者对故事逻辑的初步感知。 对话的运用： 开始增加角色之间的简单对话。这不仅丰富了故事性，也帮助读者区分叙述语和人物的直接表达。对话通常使用简单的祈使句或疑问句。 学习目标： 读者能够跟进一个包含三到四个关键事件的简短故事线，并能回忆起故事的主要角色和他们所采取的行动。阅读速度开始稳定提高。 第三阶段：构建复杂性——引入情感与因果关系（对应中级初级阶段） 在这一阶段，读者的阅读能力已经具备基础，现在需要将重点转向深层次的理解和推理。故事的长度略有增加，主题也更加丰富，开始涉及友谊、分享、尝试新事物等稍复杂的情感和社会概念。 核心特点： 探索“为什么”： 故事会更明确地展示行动的“原因”和“结果”。例如，角色因为没有分享玩具而感到孤独，之后决定分享并因此获得快乐。这引导读者进行初级的因果推理。 描述性语言的增加： 引入了更多的形容词和副词，以增强画面的生动性。读者需要学会理解这些词汇如何影响整体的感受和氛围。 角色发展的萌芽： 角色可能表现出简单的情绪变化，如从沮丧到兴奋。读者被鼓励去识别这些情绪变化，并思考是什么触发了这些变化。 学习目标： 读者不仅能复述故事内容，还能对故事中的事件做出简单的判断（如“你觉得XX应该那样做吗？”）。他们开始理解间接的含义，并能在文本中找到支持自己观点的证据。 持续的阅读习惯养成 本系列丛书的设计哲学是：少即是多，但积累是关键。 每一次的阅读都是一次稳固的构建。 无压力评估： 这些读物不以严苛的测试为目的，而是以“完成”和“理解”为奖励。读者可以根据自己的节奏前进，无需感到压力。 亲子或师生互动提示： 每册书的结尾都附有简短的建议（面向家长或教师），引导他们如何与读者讨论故事内容，例如提出开放式问题（“如果换成你，你会怎么做？”）或鼓励读者尝试用自己的语言复述故事的关键部分。 通过这种层层递进、相互支撑的结构，这套读物为学习者打下坚实的阅读基础，确保他们从第一页到最后一页，都能在安全、有趣的环境中，逐步掌握阅读的精髓。它是一系列精心策划的、旨在将好奇心转化为阅读能力的里程碑。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于家庭互动和亲子共读的促进作用，是我认为它最大的亮点之一。我发现，书中的许多情节都设计得非常适合父母和孩子一起讨论。它提供的不仅仅是阅读材料，更是一个开启对话的绝佳契机。比如，某个故事中角色做出了一个不太明智的选择，这立刻给我和孩子提供了一个安全的空间去讨论“如果你是他，你会怎么做？” 这种开放式的提问，极大地激发了孩子的批判性思维和解决问题的能力。此外，由于故事主题贴近生活，孩子很容易将书中的情境代入到自己的经历中，从而更好地理解和处理自己的情绪。我特别欣赏它在结尾处常常留下的那种“开放式结尾”，没有给出最终的结论，而是邀请读者自己去想象后续的发展，这极大地鼓励了孩子的想象力和创造力。总而言之，这本书不仅仅是一套教材，更像是一份充满爱意的亲子时间规划指南，它让每一次共读都变成了一次高质量的情感交流和思维碰撞。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言运用简直是一场视觉和听觉的盛宴。我发现作者在词汇的选择上，既保证了基础词汇的稳固性，又适当地引入了一些更富表现力的词汇，这对于提升孩子的阅读能力非常有帮助。尤其是那些用来描绘场景和人物动作的动词和形容词，用得精准又生动，让我这个成年人在读的时候都不由自主地在脑海中构建出清晰的画面。更绝妙的是，书中的对话部分，写得非常口语化，充满了孩子们日常交流的真实感，读起来朗朗上口，非常适合大声朗读。我尝试着给我的侄子读了一段，他立刻就被那些富有节奏感的句子吸引住了，甚至跟着我一起模仿角色的语气。此外，这本书在处理复杂概念时，非常懂得运用比喻和类比，比如解释一个抽象的数学概念时，会将其融入到一个孩子们熟悉的游戏场景中，这样一来，原本枯燥的内容瞬间变得易于理解和接受。这种将“教”隐藏在“乐”之中的高超技巧，绝对是这本书最值得称赞的一点。我特别欣赏作者对于标点符号的精妙使用，它有效地指导了阅读的停顿和情绪的起伏，让每一次阅读体验都充满了层次感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了深刻的第一印象，那种色彩的搭配和插画的风格，一下子就抓住了我的眼球。我尤其喜欢它封面上那种略带复古又充满童趣的元素，让人忍不住想要翻开看看里面到底藏着什么样的精彩故事。从第一页开始，我就发现作者在叙事节奏的把控上做得非常到位，没有那种让人感到拖沓或者仓促的地方。角色的塑造也相当成功，每一个人物都有自己独特的个性和鲜明的特点，即便是配角也让人印象深刻，这在儿童读物中是非常难得的。我注意到故事情节的推进非常自然流畅，特别是对于C和D两个级别的内容，作者巧妙地设置了一些小小的悬念和转折，让孩子在阅读过程中保持高度的专注和好奇心，而不是简单地被动接受信息。比如在某个关于友谊的故事里，角色之间因为误会而产生的冲突和最终的和解过程，处理得细腻而富有教育意义，没有说教的痕迹，完全是通过情境让孩子自己去体会。这种潜移默化的引导，比直接告诉孩子“应该怎么做”要有效得多。总的来说，这本书的整体包装和内容呈现，都体现出出版方对细节的极致追求，让人感觉物超所值。

评分☆☆☆☆☆

深入阅读后，我真切地感受到了作者在内容深度上的用心良苦。这套书似乎不仅仅是在讲述一些孤立的小故事，而是通过一系列主题，构建了一个小的世界观。我注意到，C级和D级的内容在主题的复杂性和探讨的深度上有明显的递进关系。C级可能更多关注的是日常生活中的小困境和人际交往的初步探索，而D级则开始触及一些更宏大一些的概念，比如对不同文化的初步认知，或者面对稍微复杂一点的情感挣扎。这种循序渐进的难度设置，让阅读体验成为一个持续的“爬坡”过程，孩子在完成一个级别的挑战后，会获得巨大的成就感，从而更有动力去迎接下一个难度的内容。有一则故事让我印象尤其深刻，它巧妙地探讨了“分享”的真正含义，不只是物质上的给予，更是情感上的共鸣和理解，这种对人性光辉的挖掘，使得这本书的价值远远超越了单纯的识字工具。它在无形中塑造着孩子们的价值观，引导他们成为更有同理心和更具思考能力的个体。

评分☆☆☆☆☆

从排版和视觉引导的角度来看，这本书无疑是设计精良的典范。页面的留白处理得恰到好处，既不会让文字显得过于拥挤，也不会因为留白过多而显得单调乏味。重点是，插画与文字的结合达到了完美的平衡。插画不仅仅是用来装饰的背景，它们是故事叙述不可或缺的一部分，常常用画面来强化文字中没有明确表达出来的细节和情感张力。比如，当角色感到沮丧时，插画中对他们姿态和周围环境光线的描绘，比任何文字描述都更能直观地传达那种情绪。而且，对于不同难度的级别，作者似乎还调整了图文的比例和信息的密度。在初级阶段（C级），图片占比较大，辅助理解；到了高级阶段（D级），文字量显著增加，图片则更多地扮演烘托气氛的角色，这正是培养独立阅读能力所需要的过渡。这种精心的视觉布局，极大地减轻了阅读的压力，让学习过程充满了愉悦感。