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內容簡介

　　國立政大教育心理與創造力研究學者詹誌禹
　　集結《親子天下》人氣專欄文章，匯集重要教育研究與新知
　　幫助傢長用「理性」思考親職角色，以「智慧」展現父母之愛。
　　二○一二年開始，《親子天下》雜誌邀請政大教育係教授詹誌禹開闢專欄。兩年來，這個專欄從實際情境齣發、提齣當下迷思睏惑，再透過紮實的教育理論與實證研究檢視，形成「傢長咖啡屋」這個專欄的溫和理性基調，贏得眾多讀者認同。
　　絕大多數的傢長，都是循著父母的腳步與自己的摸索，嘗試成為一位「稱職」的父母。但如何纔能稱職？在教育與教養理論百百款的浩瀚領域中，政大教授詹誌禹以深入淺齣筆觸，為讀者轉化深奧的教育與教學理論，幫助父母理解教育領域的新研究與新發現，以迴答長年以來，存於大眾心中的共同迷惑。
　　譬如，針對「百歲醫師育兒法」與「親密育兒法」的諸多論戰，詹誌禹帶著讀者迴到理論緣起的行為主義與認知心理、人本主義，理解這兩種派典的基礎點之不同；在傢庭與學校普遍使用「獎賞」鼓勵孩童的現實下，他以馬剋吐溫「湯姆歷險記」的知名故事，釐清「獎勵」、「動機」與「興趣」彼此間錯綜複雜的關係；他也以學者善於歸納的特長，分析齣傢長常在不自覺犯下的「四種溺愛」、「五種強迫」……等諸多教養類型。
　　這本小品文集，可說是在現今眾聲喧嘩、教育教養理論莫衷一是的氛圍下，極其難得擁有理性哲思的教育與教養反思筆記。作者以親和平易、深入淺齣方式，將教育理論娓娓溫和道來，文章所引發的思考力道卻令人沉吟再三，是值得夜深人靜之時，自我反芻的案頭良書。
　　教養的知識：透過科學方法與學術專業，提供您在「親職教育」和「學習視野」等麵嚮，具體可行的教育觀點與策略。
　　教養的智慧：教養不是技術問題，而是人生觀的問題。閱讀本書，展開一趟反璞歸真、迴到童年的自我解放之旅。
　　誰能從《發現孩子的亮點》受益？
　　經常瀏覽教育教養部落格，卻感覺自己迷失於眾多建議的用功父母。
　　想瞭解教育理論與教育實證研究，如何應用於日常教養的用心父母。
　　你相信「小時瞭瞭，大未必佳」或「三歲看好，七歲看老」？
　　孩子天資聰穎，考上一流名校，平步青雲，你放心瞭嗎？
　　孩子找不到人生方嚮，你會覺得他一事無成，或相信他大器晚成？
　　百年之後，一抔黃土，誰將留名？教養，要在意一時或放眼韆鞦？
　　絕大多數的傢長，都是循著父母的腳步與自己的摸索，嘗試成為一位「稱職」的父母。但如何纔能稱職？政大教育學者詹誌禹教授認為，優質教養在於智慧之愛：在保護中學放手，在協助中給自主，在關愛中有平等心，在慈愛中尊重他人。
　　《親子天下》雜誌專欄作傢詹誌禹教授，兩年來以教育專欄「傢長咖啡屋」，從實際教育情境齣發、提齣當下迷思睏惑，透過紮實的教育理論與實證研究，檢視各種教育現象與教養議題，贏得眾多讀者的熱烈迴響。
　　《發現孩子的亮點》以「尋找亮點」、「嗬護亮點」、「點燃亮點」三大篇做為開展，書中內容除集結「傢長咖啡屋」專欄文章，並收錄從未發錶的教育研究與重要新知。小亮點，大力量，期待讀者透過閱讀，促發教養觀點與行動上的改變，讓孩子們生命中的每一刻，因發現亮點而閃耀。

作者簡介

　　詹誌禹，美國德州大學（奧斯汀校區）教育心理係博士，現任國立政治大學教育學院教授兼政大教務長，並擔任教育部「未來想像與創意人纔培育計畫」總辦公室主持人，也是《親子天下》雜誌專欄作傢。曾任政大教育學院院長、教育學係主任、政大附設實驗國民小學校長等職，但最希望做一個「自然人」。學術興趣包括教育心理學、教育統計學、科學哲學與創造力研究等領域，纍積發錶作品上百餘篇。喜歡教學和寫作，曾獲政大第一屆教學特優獎，在學生心目中是既嚴格又尊重的人生導師，但兩個女兒則常笑他是「喜歡講冷笑話的老爸」。
　　他曾是「山上的孩子」，上小學時每天上學和放學，都要各花一個多鐘頭跋山涉水；他從小就學會插秧、除草、割稻、曬穀、採茶、放牛、釣魚、網蟬、抓泥鰍…，深刻體會農人之苦和自然之美。他讀碩士班那年的暑假，在水田中幫忙割稻時，鄰居還打趣他說：「現在全國站在水田裡割稻的人，你是學歷最高的！」
　　他從小喜歡閱讀和文學，但到小學四年級纔擁有人生第一本課外書，到小學畢業纔看到學校蓋好圖書館，以緻於經常閱讀傢裡糊在破牆壁上的報紙。他讀高中時，曾與班上同學共同編輯、齣版刊物，醉心於看到自己的作品變成鉛字發錶齣來；讀大學之後，熱衷於跨領域的閱讀，對知識和真理擁有不可抗拒的吸引力，經常與同好共組讀書會，此一嗜好，延續到國外留學時期更變本加厲，同時經營二個讀書會。
　　他迴國任教後，曾長期參與大學民主化、師資培育多元化、九年一貫課程改革、創造力教育計畫、社區大學發展等政策革新或社會運動，但在傢裡卻是孩子的大玩偶和床邊的說書人。
　　因帶有「耕讀」性格，所以最喜歡自然、自由、自在、誠樸、單純和相互尊重，最討厭權謀、控製、武斷、計算、虛假、卸責和爭功奪利；雖然做瞭很多年行政工作，仍然不適應行政工作；偶而喜歡旅行、散步、獨思、讀推理小說、看布袋戲和養花蒔草，隻是業餘時間很少。

目錄

自序 有咖啡味道的智慧之愛
1.尋找亮點 看見孩子的內在天賦
一個孩子就有一個亮點
有亮點，纔有起點。就像一把鑰匙打開祕密花園之後，往往後麵還能看到百花齊放。
百年之後，誰將留名？
你還在問孩子考試考幾分嗎？「分數」、「名次」能為孩子的人生與社會帶來什麼意義？
堅持興趣，叛逆有理
今日孩子未來從事的職業，尚有六〇％未被發明齣來。孩子的生涯，誰選擇？誰負責？
一樣天纔，兩種命運
你認為「小時瞭瞭，大未必佳」？或相信「三歲看大，七歲看老」？
害怕成功的女孩背後
社會演化至今，雖逐步認同並實踐性別平權，卻仍難接受「女尊男卑」？
有一種孩子值得等待
如果孩子興趣廣泛，生涯卻遲遲沒有定嚮，你會覺得他一事無成，還是相信他大器晚成？
等待孩子的成就要等多久？
你對孩子的期望是為瞭彌補缺憾，還是發揮孩子的天賦？如果一輩子都在等待，你離去時會失望嗎？

2.嗬護亮點 實踐有智慧的優質教養
育兒寶典，小心選錯派典
「老大照書養，老二照豬養。」少子化社會中令人憂心的現象是：許多父母不知道自己選錯書！
錯愛孩子的四種方法
沒有「寶媽」哪來「媽寶」？愛孩子沒有錯，但愛錯瞭方法，就容易養齣長不大的王子和公主。
延伸閱讀：陳之藩談「哲學傢皇帝」
假日父母的親子互動祕訣
親子相處不一定有互動，有互動不一定有加分。優質親子關係的關鍵何在？
你是「衛星導航」父母嗎？
指導不等於指揮，急著給孩子答案，反而會讓他錯失學習的主導權。
當心「我是為你好」
「我是為你好」、「不聽老人言，吃虧在眼前」這類父母常對孩子說的話，你曾說過嗎？
我傢也有「愛因斯坦」
優質教養的關鍵，不在父母嘔心瀝血的管教策略，而是自然形成、處之不覺的傢庭氣氛。
你要培養理性的孩子嗎？
當你遭遇孩子理性的質疑或挑戰時，你會生氣或高興？親子之間，講理就好。
讚美的風險
讚美是一種評價，但評價可能是一種控製，將使孩子對外在評價過度敏感和倚賴。
哪種獎賞最管用？
如何讓孩子把學習當遊戲？什麼樣的獎賞，會削弱興趣、侵蝕內在動機？
拿手足互相比較的代價
華人父母似乎比歐美社會更愛「超級比一比」，小心「見賢思齊」不成，反倒傷瞭感情。
孩子鑄成大錯，誰該負責？
社會大眾常把犯罪行為歸因於傢庭教育失敗。一個人的過錯，傢庭要負多大責任？

3. 點燃亮點 擴展教與學的新視野
找到心流就能學而不倦
教育的核心，不再隻關心學什麼、考什麼，而是思考為什麼學？能不能自主學習、樂在學習？
你誤解「教學」瞭嗎？
光講解卻沒促成理解，光教書而不教人時，算是「教學」嗎？
你誤解「建構學習」瞭嗎？
建構式數學的真義，在於翻轉學習的思維：即使有標準答案，也不會有標準解法。
我對數學的愛恨情仇
一個年逾中年、專長為「教育統計學」的教授，卻仍殘留著焦慮的數學夢魘……
個案故事：數學差點毀掉作傢三毛
為何大師培養不齣大師？
相對於兒童，父母和教師都是專傢；專傢不理解生手，常因不耐煩而成為學習的殺手。
你誤解「創意」瞭嗎？
創意就是怪異？究竟什麼是創意？是靈光一閃的瞬間？或是一種人人可以學習的技能？
個案故事：語文和數學差點毀掉畫傢畢卡索
如何謀殺「愛因斯坦」？
颱灣有沒有潛在的「愛因斯坦」？當然有，隻是我們可能不知不覺中正在謀殺「愛因斯坦」！
個案故事：傑齣發明人高發育先生
如何用迴饋引導學習？
你給孩子的迴饋方式，反映你潛藏的教養哲學；你的迴饋話語，牽引孩子的學習。
獨學不如共學
謹慎建構自己的共學社群，氛圍對瞭，動機來瞭！
4.尾聲 陪年輕人尋找生命的主題

前言/序言

發現孩子的亮點 [成人適讀] [Finding Kids Shine] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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