關鍵讀物-優秀教師的成長 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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方心田 著

圖書標籤:

• 教師發展
• 教學技能
• 職業生涯
• 教育心理學
• 反思性教學
• 教學方法
• 課堂管理
• 教育理論
• 專業發展
• 教師培訓

店鋪： 西單圖書大廈專營店

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300245394

商品編碼：16459126191

齣版時間：2017-08-01

基本信息

商品名稱： 關鍵讀物-**教師的成長	齣版社： 中國人民大學齣版社	齣版時間：2017-08-01
作者：方心田	譯者：	開本： 32開
定價： 38.00	頁數：	印次： 1
ISBN號：9787300245393	商品類型：圖書	版次： 1

編輯推薦

“教師發展叢書”， 解開**教師的成長秘密，包括3冊：《**教師的成長：關鍵人物》《**教師的成長：關鍵事件》《**教師的成長：關鍵讀物》。 適閤中小學幼兒教師、校長培訓與閱讀。 · 22位全國**教育專傢、特級教師講述自己的成長故事

內容提要

一個人的精神發育史就是他的閱讀史。閱讀是教師**的修行。那些在教師的性格塑造、專業發展、事業轉型中起到“指引”作用的讀物，可謂教師成長中的“關鍵讀物”。 本書精選瞭22位教育專傢和卓越教師在“關鍵讀物”的啓濛下聚集智慧、轉換思維、提升格局，進而成就自我的故事。相信他們“自我修煉終成玉”的讀書故事能給讀者以諸多啓迪。他們的“關鍵讀物”書單，更為讀者的專業發展指明瞭一條捷徑。

作者簡介

方心田，江西萬年人，編輯，作傢，現任教師博覽雜誌社和江西教育雜誌社社長。發錶作品200多篇，著有散文隨筆集《無語的鄉村》《平靜的憂思》。

好的，這是一本關於曆史建築修復與保護的深度專著的簡介，內容詳實，不涉及您提到的那本教師成長類書籍。 --- 《古韻新生：曆史建築的結構診斷、材料科學與可持續性保護實踐》 書籍簡介 本書是一部全麵、深入探討曆史建築修復與保護領域的前沿技術、科學方法與倫理考量的專業著作。它不僅僅是一部技術手冊，更是一部融閤瞭建築曆史學、材料科學、結構工程學與環境可持續性哲學的綜閤性研究成果。全書旨在為文物保護專傢、建築師、工程師、規劃師以及相關領域的學者提供一個係統化的知識框架和最新的實踐指導。 第一部分：曆史建築的生命周期與診斷學基礎 本部分奠定瞭曆史建築保護的理論基石，強調瞭“理解”先於“乾預”的核心原則。 第一章：曆史建築的本體論與價值體係 本章深入剖析瞭曆史建築的“身份認同”（Identity）與“真實性”（Authenticity）的概念。從威尼斯憲章到《奈良文件》，詳細梳理瞭國際保護準則的演變。重點討論瞭物質真實性、功能真實性、精神場所感（Genius Loci）的識彆與量化評估方法。通過對不同曆史時期（如哥特式、巴洛剋、早期工業建築）的風格特徵、建造邏輯的解析，構建起一套多維度、非綫性的價值評估模型，用以指導後續的保護決策。 第二章：非侵入式與微侵入式結構診斷技術 這是本書的核心技術章節之一。我們摒棄瞭傳統粗暴的取樣破壞方式，聚焦於現代無損檢測（NDT）技術在古建築體上的應用。詳細闡述瞭： 1. 地質雷達（GPR）與紅外熱像儀（IRT）： 如何用於探測牆體內部的空鼓、滲水路徑、隱蔽結構層及材料密度的不均勻性。 2. 聲發射（AE）與超聲波檢測： 評估木結構（如梁、柱、榫卯連接）的內部裂紋擴展速率與殘餘承載力，尤其針對白蟻侵蝕或濕脹乾縮引起的微觀損傷。 3. 拉拔試驗與微鑽芯技術： 在確保最小乾預的前提下，獲取砂漿、灰泥、石材的抗壓強度、孔隙率及化學成分的精確數據。 第三章：環境誘導的劣化機製研究 本章將環境科學與材料科學相結閤，係統分析瞭影響曆史建築壽命的關鍵環境因素。內容涵蓋瞭： 1. 水文地質作用： 側重於地下水上升、毛細作用對基礎和牆體的侵蝕機製，以及鹽漬風化（特彆是硫酸鹽和氯化物）對石材和磚砌體的動態破壞過程。 2. 生物侵蝕與微生物群落： 分析瞭真菌、苔蘚、地衣在不同氣候帶對有機與無機材料錶麵的腐蝕機理，並引入瞭生物控製的生態學方法，而非單純的化學清除。 3. 大氣汙染與酸雨： 探討瞭二氧化硫、氮氧化物對碳酸鈣基材料（如大理石、石灰岩）的溶解與二次沉澱過程，以及對金屬構件的電化學腐蝕影響。 第二部分：材料科學與精準修復技術 本部分聚焦於“以舊修舊”的材料哲學，強調修復材料必須與原有材料在物理、化學和美學上達到高度的協同一緻性。 第四章：傳統粘閤劑與砂漿的現代解析 本書詳細重構瞭古代建築中使用的關鍵材料配方。 1. 石灰基材料的復原： 從熟石灰的煆燒溫度、陳化時間到混閤骨料（砂、磚粉、火山灰）的粒度分布，精確量化瞭羅馬時代、中世紀以及中國傳統建築中使用的“老灰”的力學性能。重點介紹瞭如何利用添加火山灰（Pozzolans）來提高砂漿的耐久性和自修復潛力。 2. 有機粘閤劑的運用： 深入研究瞭動物膠（皮膠、骨膠）、酪蛋白以及天然樹脂在木構件連接中的作用，並分析瞭這些材料在現代環境中的老化錶現及適宜的再處理技術。 第五章：石材、木材與金屬的差異化修復策略 針對不同主體材料的特性，提齣瞭定製化的修復方案： 1. 結構性木材的加固與替換： 探討瞭采用“嫁接技術”（Scarfing）和“微穿透錨固”（Micro-grouting）來修復腐朽木構件的核心技術。引入瞭使用經過預處理的同源或兼容性木材進行局部替換的規範。 2. 石材的化學錨固與晶體再生： 詳細介紹瞭使用低堿性矽酸鹽溶液對風化石材錶麵進行“化學加固”（Consolidation），以促進次生礦物晶體的生成，增強材料的整體強度，而非簡單地填充裂縫。 3. 金屬構件的穩定化處理： 側重於鐵質構件（如拉杆、連接件）的鈍化處理，如何有效去除銹蝕層並引入緩蝕劑，避免氫脆現象的發生。 第六章：仿古材料的性能評估與質量控製 在不可避免地需要使用現代材料進行功能性修復（如防水、結構補強）時，本章提供瞭嚴格的選材標準。闡述瞭如何通過加速老化試驗、離子遷移率測試等手段，確保替代材料（如高性能環氧樹脂、特種水泥基灌漿料）在長期使用中不會加速原有結構的劣化。強調瞭界麵相容性的測試流程。 第三部分：可持續性保護與未來展望 第七章：能效提升與適應性再利用的平衡 曆史建築的保護不再是單純的靜止維護，而是融入現代生活。本章探討瞭如何在保持外觀和結構完整性的前提下，引入現代暖通空調（HVAC）係統、照明技術和隔熱措施。重點在於“被動式設計”的應用，如優化氣流組織以控製濕度，以及使用低輻射玻璃替代傳統窗戶，實現能源消耗的最小化。討論瞭文物建築在博物館、辦公、居住等不同功能轉化中的兼容性挑戰與解決方案。 第八章：數字化保護與信息管理 本書的終章聚焦於數字化前沿技術在保護工作中的應用，構建瞭“保護-監測-反饋”的閉環係統。 1. 三維激光掃描（TLS）與攝影測量： 詳述瞭如何建立高精度、毫米級的建築數字孿生模型（Digital Twin），用於災害預警和長期形變監測。 2. BIM for Heritage (HBIM)： 介紹如何將掃描數據與曆史文獻、材料成分數據集成到BIM模型中，實現對建築曆史演變和未來維護需求的智能化管理。 3. 傳感器網絡與預警係統： 討論瞭在關鍵結構節點安裝溫濕度、應力傳感器，實時采集環境數據，並通過算法預測潛在的結構風險點，實現從被動修復到主動預防的轉變。 全書配有大量的實測數據圖錶、顯微照片、結構受力分析模型以及多個國際知名修復案例的詳細分析（如歐洲大教堂的飛扶壁修復、亞洲傳統園林的木構件更新等），旨在為讀者提供一個紮實、前沿且具有高度實踐指導意義的專業參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗堪稱“酣暢淋灕”，它不像某些教育專著那樣，讀起來晦澀難懂、充滿術語，而是像一位經驗豐富的前輩在耳邊娓娓道來，充滿瞭智慧的火花和人性的光輝。作者的敘事風格非常接地氣，語言平實卻蘊含著巨大的能量。我尤其喜歡其中穿插的那些小故事，它們可能是某個學生一次靈光乍現的瞬間，也可能是一位教師在無數次失敗後找到的突破口。這些片段不僅讓閱讀過程充滿瞭人情味，更重要的是，它們直觀地展示瞭教育的復雜性和不可預測性，讓我們明白，教學遠不止是技術的運用，更是心與心的連接。它沒有給我提供一個“萬能公式”，而是提供瞭一套“思考工具箱”，教會我如何根據不同的教學對象和環境，靈活調整自己的策略。每一次翻頁，都像是在進行一場深入的自我對話，促使我重新審視自己日常教學中的一些既定假設。這種由內而外的觸動，遠比單純的知識灌輸來得深刻和持久。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實吸引人，那種沉穩的墨綠色封皮配上燙金的書名，讓人一眼就能感受到它散發齣的專業氣息。初翻閱時，我被它詳實的數據分析和嚴謹的學術論證所摺服。作者似乎對當前教育領域的諸多痛點有著深刻的洞察，比如如何平衡應試教育與素質教育之間的矛盾，如何在快速迭代的技術浪潮中保持教師的專業敏感度。書中引用的案例大多來自一綫教學實踐，非常具有說服力，不像是空談理論的産物。尤其是關於“深度學習”在具體課堂情境中如何落地的那幾章，作者提供的具體操作步驟和反思框架，對於我這種長期在一綫摸爬滾打的教育工作者來說，簡直是久旱逢甘霖。我特彆欣賞作者那種不迴避問題、直麵現實睏境的態度，沒有用華麗的辭藻去粉飾太平，而是坦誠地揭示瞭優秀教師在職業生涯中可能遇到的瓶頸期，以及應對這些挑戰的切實策略。讀完後，我感覺自己手中的“教案”不再是冰冷的知識點堆砌，而是有瞭更深層次的、麵嚮學生成長的戰略布局。這種由內而外的重塑，對於任何渴望精進教學技藝的人來說，都是一次寶貴的精神洗禮。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的結構安排非常巧妙，它遵循瞭一種螺鏇上升的學習路徑，從基礎的“師德修養”講到高階的“教育哲學思辨”，過渡自然流暢，讀起來毫無跳躍感。特彆是關於教師職業倦怠的分析部分，寫得極為細膩和富有同理心。作者並沒有簡單地將倦怠歸咎於外部壓力，而是深入探討瞭內部動機的衰竭、個人成長與角色期待之間的失衡等深層原因。書中提齣的“重建教育意義感”的建議，非常具有操作性，它強調瞭教師在日常工作中尋找“小勝利”的重要性，這種關注細節、珍視微小成就的理念，對於在高壓環境下維持長期熱情的教師而言，無疑是及時的提醒和有力的支撐。我閤上書本時，心中湧起的是一股重新齣發的勇氣，不是盲目地追求宏偉目標，而是腳踏實地地去做好每一個今天的課堂。這種務實而又充滿人文關懷的論述，是這本書最打動我的地方。

評分☆☆☆☆☆

這本書最齣彩的地方，在於它對“反思性實踐”的強調，並且提供瞭非常具體的反思模型和日誌模闆。很多教育理論都提到瞭反思的重要性，但往往隻是泛泛而談，讓讀者不知從何下手。而這本書則不同，它明確地指導我們如何記錄、分析和轉化教學中的“失敗經驗”或“意外驚喜”。我嘗試著使用書中所介紹的“事件鏈追蹤法”來分析最近一次失敗的公開課，結果發現，以往我總是將失誤簡單歸結為“學生不配閤”或“時間分配不當”，但通過作者的引導，我深入挖掘到瞭自己預設的知識結構與學生已有認知之間的斷層。這種深層次的自我審視，極大地提高瞭我的教學精準度。可以說，這本書與其說是一本理論著作，不如說是一本高級彆的“教學教練手冊”，它不僅告訴我“應該做什麼”，更重要的是，它教會瞭我“如何思考”以及“如何不斷完善我的思考過程”。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書時，我有些警惕，因為市麵上關於教育的書籍太多，很容易陷入陳詞濫調。然而，這本書迅速打消瞭我的疑慮。它在探討教育公平性時，沒有陷入空洞的口號，而是聚焦於具體情境中，如如何利用信息技術彌閤城鄉教育資源的差距，以及如何識彆並支持那些“隱形的弱勢學生”。作者的視角非常宏大，但落腳點又極具穿透力，總能將宏大的教育目標與教師的日常微觀行為聯係起來。我尤其欣賞其中對“終身學習者”這一概念的重新定義，它不再是要求教師去追逐最新的教育潮流，而是倡導一種持續探索、勇於“自我迭代”的心態。這種心態的培養，遠比掌握一兩項新技能要重要得多。讀罷全書，我感到自己的教育視野被極大地拓寬瞭，不再局限於本學科或本年級的事務，而是開始思考自己在一個更廣闊的教育生態係統中所扮演的角色和承擔的社會責任。