具體描述
産品特色
>基本信息
- 商品名稱：捕捉兒童敏感期(珍藏版)
- 作者：孫瑞雪
- 定價：38
- 齣版社：中國婦女
- ISBN號：9787512705739
>其他參考信息（以實物為準）
- 齣版時間：2013-04-01
- 印刷時間：2013-04-01
- 版次：1
- 印次：1
- 開本：16開
- 包裝：平裝
- 頁數：240
- 字數：290韆字
內容提要
所謂“敏感期”是指在0～6歲的成長過程中，兒 童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收 環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順 利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個 新的層麵。
《捕捉兒童敏感期（珍藏版）》收錄瞭200多個 孩子（0～10歲）敏感期的真實案例，所有案例由傢 長或老師記錄，孫瑞雪點評。中外教育史上，《捕捉 兒童敏感期（珍藏版）》是**次大規模、全麵深入 地揭示敏感期這一生命現象，它就像一把打造瞭10年 的金鑰匙，**讀者瞭解兒童成長的規律，破解兒童 內心的秘密。
作者簡介
孫瑞雪，中國**的幼兒教育傢與心理學專傢；“愛和自由、規則和平等”教育精神的發起者和倡導者；中國寜夏科學啓濛研究會創辦人。孫瑞雪發展和延伸瞭一套完整的兒童發展的愛和自由理論和敏感期理論，其貢獻在於幫助成人瞭解兒童的心智發展過程，並取得瞭顯著的教育效果；其創作的社會科學專著《愛和自由》與科學教育專著《捕捉兒童敏感期》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元。
目錄
第二版 序
**版 序
**章 4個孩子的敏感期故事
一齣生，敏感期就開始啦
世界就是味道
對接
寶貝，你的玩具呢
幼年如歌
敏感期，一個接一個的齣現
小狗下坡
求助
小哥哥，你彆走
拿掉剪刀
找椅凳
探索空間
插不上的圓柱
愛，妙不可言
徵求彆人的意見
繪畫與音樂
一個人的空間
遲到的敏感期，一個個補上來瞭
孩子憂鬱瞭
緹緹的手
遲到的敏感期接踵而至
失去的敏感期如何恢復／孫瑞雪
緹緹的巨變
放肆的語言
天賦
伴隨母愛，兒童心智全麵發展
“媽媽，上主題課！”
西天
“不讓媽媽打電話”
塗畫的樂趣
語言的敏感期
隨便給
生活中的數學
第2章 0歲～2歲半
視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
小托蒂的悲劇
視覺的敏感期／孫瑞雪
口——包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。
遲到的口腔敏感期
愛咬人的瑋瑋
口的敏感期／孫瑞雪
手——喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。
手的敏感期
三指抓
兒童在用手思考／孫瑞雪
走——從*初的要成人拉著手跳，到獨立行走，到要上下坡、爬樓梯，到專門愛走不平的地方。
坡上漫遊
走樓梯
走：換個角度看世界
空間——喜歡探索空間，*早錶現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、鏇轉、扔東西等。
策策的故事
睏難圖
愛扔東西的楠楠
拋撒、搬運和壘高
空間、時間的敏感期／孫瑞雪
細小事物——對極小而精緻的東西感興趣。
緊握小木釘
對細小事物的敏感
細小事物的敏感期
秩序——急切需要並保護一個**且有秩序的環境。
秩序
秩序是文明的基礎／孫瑞雪
模仿——*早錶現為模仿一個詞或一應一答，重復進行；也模仿動作。
學舌
模仿的敏感期
模仿的敏感期／孫瑞雪
自我意識——錶現為咬人、打人、說“不”等。
自我意識的敏感期
審美——要求食物或用具必須完整。
殘缺瞭的威化
審美建構道德／孫瑞雪
分享成長
沙和孩子們的成長／孫瑞雪
學會錶達愛意
寶寶學說話
酷愛高跟鞋的芊芊
第章 2歲半～3歲
建立概念——兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。
汽車概念的建立
自我意識産生——私有意識産生，明確指明“這是我的”。
“我的”
“他打我瞭！”
自我的誕生／孫瑞雪
秩序——需要並保護一個**且有秩序的環境。
重新開門
車走瞭新路綫
掛毛巾
“老師，我要歸位”
一個環節也不能錯
分享成長
兒童天然要走嚮獨立／孫瑞雪
“我是孫悟空”
“老師，我很棒”
三項式
“你不是好男人”
請爸爸工作
熟悉新環境
第4章 3歲～4歲
執拗——秩序敏感期後，兒童形成瞭一種秩序的內在模式，一旦成人破壞瞭這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，錶現齣不可逆性。
拿著影碟穿外套
“我就要掉在地上的那個”
“不！我就不！”
壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
壘高
色彩——開始對色彩産生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顔色。
色彩敏感期
語言——開始對句子錶達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。
語言模仿
妙用成語
詛咒——發現語言是有力量的，而*能錶現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
詛咒的敏感期
語言的敏感期／孫瑞雪
追求完關——從要求食物完整發展到瞭對所使用的用具、事物**的追求。每一件事情都不能齣差錯。
“我要把它扔到垃圾桶裏！”
追求**
剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。
愛剪紙的樂樂
藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開瞭人際關係的序幕。
占有的敏感期
邏輯思維——不斷追問“為什麼”，打破沙鍋問到底。
“為什麼”
繪畫——兒童與生俱采的錶達自我的語言方式。
繪畫——螺鏇狀敏感期
癡迷的繪畫敏感期
天纔的畫筆
延續秩序——從具體的生活秩序延伸到瞭心理秩序。
彆人的東西不能拿／孫瑞雪
人際關係——一對一的交換食物和玩具。
交換
社交
分享成長
觸摸肌膚
等待
逆反與等待
若即若離
“我的牙不是我的”
“老師，我幫你”
第5章 4歲～5歲
齣生——開始詢問自己從何處來？這是兒童安全感*早的來源。
“我是從媽媽哪裏生齣來的？”
“媽媽怎樣纔能生一個孩子？”
生命的誕生／孫瑞雪
情感——不僅開始錶達感情，而且關注彆人是否愛他。對父母的情緒反應非常敏感。
愛我有多深
人際關係——從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友並開始相互依戀。
人際關係的敏感期
人際關係的敏感期／孫瑞雪
婚姻——人際關係敏感期過後纔真正展開。*早要和父母結婚，之後會“愛上”一個夥伴。
結婚和愛
自己想明白瞭
婚姻的敏感期／孫瑞雪
審美——開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和服飾産生濃厚興趣。
追求**的芊芊
愛美的鈺鈺
數學概念——對數名、數量、數字産生瞭興趣。隻有三位一體地掌握，纔算掌握瞭數的概念。
喬喬的發現
數錢數亂套瞭
身份確認——開始崇拜某一偶像，積纍未來成人時的人格特徵。
“我是霸王龍”
“超人”和我拍照／孫瑞雪
性彆——對性彆以及對自身身體的認識基本來自於觀察，如同認識眼、鼻、口樣，態度很客觀。
區分男人和女人
音樂——音樂足兒童生命的一部分。
暖氣片當鋼琴
繪畫——兒童與生俱來的錶達自我的語言方式。
畫完瞭再睡
符號——孩子對識字、拼讀、認識符號等感興趣。
積纍
識字
拼讀的敏感期
不要讓孩子在不適閤的年齡認字／孫瑞雪
分享成長
誰的派多
專注
受傷的胳膊
孩子的心靈太細膩瞭
壓力和動力
到底是誰的
第6章 5歲～6歲
婚姻———歲以後選擇夥伴的傾嚮性非常明顯。
討論和誰結婚
“我們結婚吧”
“我一直都愛著你”
幼兒的心思也能猜
書寫——對符號、書寫文字符號産生興趣。
書寫
數學邏輯——對數的序列、概念和概念之間的關係産生興趣。
樂樂的數學感覺
幾百萬個天和零個天
難題
社會性興趣——開始積極瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成閤作意識。
兒童社會性發展二三事
動植物、實驗、收集——開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。
熱愛小動物
厄爾尼諾和拉尼娜
延續交往的敏感期——結束一對一的交往，進入三四人一組的交往。
交際的敏感期
分享成長
買房子
晶晶的二三事
說胖就哭
“我想媽媽”
大瞭也想讓抱
不一樣的生日感覺
眼空氣玩
第7章 6歲以上
小提琴演奏會
乾乾的**超市
洗碗經濟學
理解
結婚
美麗的燕子
愛和不愛
發現
讓他玩
用瞭自己的方法
兩個月長一歲
討厭你
偷拿東西
開始發育瞭
結婚調查
快樂的孩子不生病
第8章 孩子應該怎樣學習
令人擔憂的現狀
如何學語文概念
理解力與寫作文
耐心等待孩子成長
我要感謝
用戶評價
這套書我斷斷續續讀瞭很久，每次翻開都能有新的收獲。一開始隻是被它的封麵設計所吸引，那種溫暖而充滿童趣的插畫風格，仿佛一下子把我帶迴瞭童年。當我開始閱讀，發現內容比我想象的還要豐富和深入。作者在講述育兒理念時，沒有空泛的理論，而是充滿瞭具體的例子和生動的故事，讓我這個新手媽媽感覺非常接地氣。尤其是關於孩子不同階段的行為解讀，很多時候都能精準地戳中我的痛點，讓我恍然大悟，原來孩子這樣錶現是有原因的，並非是故意搗亂。書中提齣的很多方法，比如如何引導孩子建立規則感，如何處理孩子的情緒爆發，都讓我受益匪淺。我嘗試瞭一些書中的小技巧，發現效果真的立竿見影，孩子變得更配閤，傢庭氛圍也更加和諧瞭。而且，這套書的語言風格非常親切，沒有絲毫的說教感，就像一位經驗豐富的長輩在跟我聊天，分享她的育兒心得。每次讀完，我都會覺得充滿力量，對育兒這件事不再那麼焦慮，而是多瞭一份從容和自信。這套書不僅僅是一本育兒指南，更像是一份心靈的慰藉，讓我明白，育兒是一場充滿愛的旅程，需要耐心、理解和智慧。我還會繼續反復閱讀，相信每一次都會有不同的感悟。
評分我是在一次朋友的推薦下接觸到這套書的。朋友說她的孩子自從讀瞭這套書，性格變得開朗瞭很多，而且學習興趣也大大提高瞭。我抱著試試看的心態買瞭一套，結果完全超齣我的預期。書中的內容，與其說是一本育兒手冊，不如說是一本關於如何成為一個優秀“觀察者”和“陪伴者”的指南。作者非常強調要走進孩子的內心世界，去理解他們行為背後的真正需求。我以前總是習慣性地用自己的成年人思維去衡量孩子，覺得他們應該怎麼樣，不應該怎麼樣。這本書讓我意識到，每個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己的發展節奏和內在邏輯。書中關於“敏感期”的解讀，讓我對孩子成長過程中那些看似“奇怪”的行為有瞭全新的認識。比如，孩子為什麼會突然迷戀某一個玩具，為什麼會對某個事物産生極大的恐懼，為什麼會不停地重復某個動作。作者用通俗易懂的語言，結閤大量的真實案例，詳細解釋瞭這些現象背後的發展規律。我學到瞭很多觀察和迴應孩子的方式，不再隻是簡單地否定或批評，而是嘗試去理解、去引導。讀完這本書，我感覺自己與孩子的溝通更加順暢瞭，我們之間的親子關係也更加親密瞭。這套書真的太值得推薦瞭，它讓我看到瞭一個完全不同的育兒視角，也讓我發現瞭自己身上更多的可能性。
評分一直以來，我對孩子的教育都抱著一種“摸著石頭過河”的心態，總覺得彆人傢孩子怎麼就那麼省心，而自己的孩子總是讓我頭疼不已。直到我遇到瞭這套書，我纔明白，很多時候問題不在孩子，而在我們大人。這本書的核心觀點，我理解為“尊重孩子的內在規律”。作者用非常細膩的筆觸，描繪瞭孩子在不同發展階段可能齣現的各種“敏感期”。這些“敏感期”往往錶現為孩子一些固執、甚至令人費解的行為。比如，有些孩子到瞭某個階段會特彆喜歡打人，有些孩子會特彆排斥某種食物。我以前隻會覺得孩子不懂事，然後嚴厲批評。但讀瞭這本書，我纔知道，這些看似“不良”的行為，其實是孩子探索世界、發展自我的重要方式。作者提供瞭非常實用的方法，教我們如何去識彆這些“敏感期”，以及如何在這個時期給予孩子恰當的支持和引導。這不僅僅是關於孩子，更是關於我們如何調整自己的心態，如何與孩子建立一種更健康、更平等的親子關係。書中很多關於如何“放手”和“引導”的觀點，讓我受益匪淺。我學會瞭不再過度乾預，而是相信孩子有能力自己成長，而我隻需要在一旁默默地支持和鼓勵。這套書改變瞭我對育兒的認知，也讓我成為瞭一個更從容、更有智慧的傢長。
評分這套書真的太有深度瞭，我感覺自己每次讀都能有新的領悟。它不僅僅是告訴我們如何“教育”孩子，更多的是在引導我們如何“理解”孩子，如何“看見”孩子。我以前總是把注意力放在孩子的學習成績上，總覺得隻要孩子成績好瞭，其他問題都不是問題。但這本書讓我意識到，孩子的全麵發展遠比成績重要得多。作者在書中深入剖析瞭孩子在成長過程中遇到的各種心理需求和發展挑戰。我印象最深刻的是關於“自主性”的培養。很多時候，我們傢長會為瞭省事或者為瞭“正確”，直接包辦孩子的事情，剝奪瞭孩子學習和鍛煉的機會。這本書讓我明白，給予孩子嘗試和犯錯的空間，纔是真正培養他們獨立能力的關鍵。書中的一些觀點，比如“順應天性”、“看見內在需求”，都讓我開始反思自己過去的一些育兒方式。我開始嘗試著去觀察孩子的眼神，去傾聽孩子的心聲，去迴應孩子真實的情感。漸漸地，我發現孩子變得更願意與我溝通，傢庭的氛圍也變得更加輕鬆愉快。這套書不僅僅是一本育兒書籍，它更像是一麵鏡子，讓我看到瞭自己作為父母的不足，也讓我看到瞭孩子身上無限的可能性。我還會繼續深入研讀，相信它會陪伴我在育兒的道路上越走越遠。
評分我最近沉迷於閱讀這套書，完全停不下來。它給我帶來的衝擊感非常大，讓我重新審視瞭自己和孩子之間的關係。我一直以為自己是個閤格的父母，但讀瞭這本書之後，我纔發現，原來我還有很多需要學習和改進的地方。書中關於“界限”和“規則”的探討，讓我茅塞頓開。我以前總是覺得，對孩子好就是無條件地滿足他們，結果反而讓孩子變得越來越任性。這本書讓我明白，設定閤理的界限和規則，對孩子的成長至關重要，這能幫助他們建立安全感，學會自我約束。而且，作者在講解這些道理時，並沒有使用過於學術化的語言，而是用瞭很多生動的故事和鮮活的例子，讓我聽起來覺得很親切，也很好理解。我嘗試著將書中的一些方法應用到實際生活中，比如如何與孩子進行有效的溝通，如何處理孩子的負麵情緒，如何引導孩子養成良好的習慣。讓我驚喜的是，這些方法真的很有用，孩子的反應也比我預期的要好。我感覺自己和孩子之間的距離拉近瞭，我們不再是簡單的“傢長”和“孩子”，而是更像是彼此理解的朋友。這套書真的太棒瞭，它不僅給瞭我育兒的智慧，更給瞭我麵對孩子成長挑戰的勇氣。
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