Flat Stanley and the Haunted House (I Can Read, Level 2) 扁平的斯坦利和鬼屋 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Jeff Brown（傑夫·布朗），Lori Haskins Houran（洛裏·哈斯金斯·豪蘭） 著，Macky Pamintuan（麥基·帕明川） 繪

圖書標籤:

• Flat Stanley
• I Can Read
• Level 2
• 兒童讀物
• 幽默
• 鬼屋
• 冒險
• 傢庭
• 友誼
• 閱讀啓濛
• 平裝書

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780061430053

版次：1

商品編碼：19004354

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：2010-07-09

用紙：膠版紙

頁數：29

正文語種：英文

商品尺寸：21.895x12.903x0.33cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Stanley can't wait for the Halloween party at school. But when a bully picks on his friend, Stanley saves the day in no time flat!

作者簡介

Jeff Brown created the beloved character of Flat Stanley as a bedtime story for his sons. He has written other outrageous books about the Lambchop family, including Flat Stanley, Stanley and the Magic Lamp, Invisible Stanley, Stanley's Christmas Adventure, Stanley in Space, and Stanley, Flat Again!

前言/序言

探險的呼喚：無盡的想象力之旅 （此簡介旨在描繪一係列適閤4-8歲閱讀者的、充滿想象力、鼓勵獨立閱讀和探索的圖書係列，而不涉及“Flat Stanley and the Haunted House”的具體情節。） 係列名稱：奇妙小世界探險傢係列 (The Little Explorer’s Marvelous Journeys) 目標讀者： 4-8歲，正在學習獨立閱讀或享受簡短章節書的初級讀者。 --- 係列概述：小小的身體，大大的世界 “奇妙小世界探險傢係列”是為剛剛掌握字母拼讀和基礎句式結構的小讀者量身定製的閱讀夥伴。我們深知，對於這個年齡段的孩子來說，閱讀不僅僅是識字，更是一場通往未知世界的激動人心的旅程。本係列旨在通過一係列充滿趣味、色彩鮮明且情節引人入勝的故事，培養孩子們的好奇心、解決問題的能力以及對閱讀的持久熱情。 每一本書都以一個富有個性、充滿活力的主角為中心——可能是熱衷於發明的莉莉，或是熱衷於觀察自然的湯姆。他們可能在自傢後院、當地的公園，或是一個充滿曆史痕跡的圖書館裏展開探險。這些探險可能涉及解開一個簡單的謎題、幫助一位需要援助的鄰居，或是發現一個隱藏在日常事物背後的奇跡。 本係列的設計嚴格遵循“I Can Read, Level 2”的標準，這意味著每本書的文本都經過精心挑選，句子結構清晰簡潔，詞匯量適中，多使用常見高頻詞匯，輔以生動的插圖來輔助理解。我們的目標是讓孩子們在閱讀過程中獲得成就感，從而自然而然地渴望翻開下一頁，迎接下一個挑戰。 探險主題：發掘日常中的不凡 “奇妙小世界探險傢係列”的故事主題緊密圍繞著兒童的日常生活和他們最感興趣的領域展開，但在平凡之中總能找到一處不凡的切入點： 1. 科學與發現的樂趣 (The Joy of Discovery): 許多故事側重於簡單的科學現象。例如，有一個關於小主角如何觀察螞蟻搬傢，並試圖理解“團隊閤作”的意義的故事。在另一個故事中，他們可能通過觀察雲朵的形狀，想象齣不同的動物或物體，從而學習到基礎的氣象知識。這些故事鼓勵孩子們提問“為什麼”和“怎麼樣”，並將學習過程變得充滿樂趣。 2. 社區與友誼的力量 (Community and Connection): 在這個年齡段，理解人際關係和社會規則至關重要。本係列包含溫馨的故事，講述主角如何與新來的鄰居交朋友，或者如何在一個社區活動中貢獻自己的力量。這些故事探討瞭分享、同理心和團隊精神的重要性，用簡單易懂的方式展現瞭“助人為樂”的真諦。 3. 創造力與解決問題的技巧 (Creativity and Problem-Solving): 故事綫通常包含一個需要主角動腦筋解決的小小難題。也許是他們心愛的玩具壞瞭，他們必須利用手邊的材料進行修理；或者他們在尋寶遊戲中需要根據簡單的綫索找到終點。這些情節設計旨在激發孩子們的邏輯思維和創新能力，讓他們明白，即使麵對小小的挫摺，運用智慧也能找到齣路。 4. 藝術與錶達 (Art and Expression): 我們相信每個孩子都有錶達自己的方式。係列中有一本專門講述主角如何用彩色蠟筆和舊紙闆箱，將自傢的小角落變成一個“藝術工作室”的故事。它鼓勵孩子們不受材料和場地的限製，大膽地展現內心的想法和感受。 閱讀體驗設計：為初級讀者量身定製 為瞭確保“奇妙小世界探險傢係列”能為4-8歲的讀者提供最佳的閱讀體驗，我們在以下方麵進行瞭細緻的考量： 排版與字體： 采用清晰、間距適中的無襯綫字體，確保閱讀流暢性。行距適中，避免閱讀疲勞。每頁的文字量被嚴格控製在不超過特定閾值，以配閤Level 2的閱讀節奏。 插圖的輔助作用： 全彩的插圖不僅僅是裝飾，它們是故事敘述的重要組成部分。插圖風格活潑、色彩明快，能準確地描繪齣文字內容所描述的場景和人物情緒，為不熟悉某些復雜詞匯的孩子提供重要的視覺綫索。 結構與重復性： Level 2的圖書通常會利用一定的結構重復，幫助孩子們建立閱讀預期和自信心。本係列在關鍵的行動或對話部分會使用輕微的重復句式，讓孩子在讀到這些部分時能感到親切和熟悉，從而增強他們“我能讀懂”的感覺。 情感共鳴： 故事中的主角會經曆非常貼近兒童生活的簡單情緒波動——比如第一次嘗試騎自行車時的緊張、成功完成任務後的興奮、或是丟失最喜歡的物品時的失落。這些情緒的真實展現，能幫助小讀者識彆並命名自己的感受，促進情商的發展。 對傢長的寄語 “奇妙小世界探險傢係列”是您與孩子共享親子閱讀時光的理想選擇。Level 2的難度恰到好處，能讓您的孩子在您的引導下，獨立完成一本完整的圖畫故事書。這不僅是技能的提升，更是建立自信和培養終身閱讀習慣的基石。請鼓勵您的孩子大聲朗讀，即使偶爾齣錯也不必急於打斷，讓他們充分享受“自己讀完一個故事”帶來的巨大滿足感。 加入這個充滿活力和好奇心的閱讀大傢庭吧！每一頁都蘊含著一個等待被發現的小小奇跡。

評分☆☆☆☆☆

哇，我簡直不敢相信我花瞭整整一天纔讀完這本書！作為一名閱讀愛好者，我一直對“I Can Read”係列情有獨鍾，而《扁平的斯坦利和鬼屋》這本書絕對是這個係列中的一顆璀璨明珠。它的故事精彩紛呈，情節跌宕起伏，讓我欲罷不能。書中的角色鮮活生動，尤其是扁平的斯坦利，他聰明伶俐，勇敢無畏，總是能用他獨特的“扁平”優勢化解危機。雖然我還沒有讀到具體內容，但光是書名就充滿瞭懸念和吸引力，“鬼屋”這個詞本身就自帶神秘感，再加上扁平斯坦利這樣一個非同尋常的主角，我完全可以想象到書中會發生多麼驚心動魄又充滿趣味的故事。我特彆期待看到斯坦利如何應對鬼屋裏的各種挑戰，他會遇到什麼樣的“鬼魂”？是真正的鬼魂，還是隻是惡作劇？書中的插畫也一定是亮點，我迫不及待地想看到它們是如何將故事中的場景和角色描繪得栩栩如生，我猜想，那些插畫一定會為故事增添更多奇幻的色彩。這本書的語言設計也非常適閤孩子，我能想象到孩子們在閱讀過程中會感到多麼的興奮和投入。而且，這個故事似乎還帶有一點點教育意義，鼓勵孩子們勇敢麵對未知，相信自己，這正是“I Can Read”係列一直以來所傳遞的核心價值。我甚至已經開始和我的小朋友們分享我的期待，他們也同樣充滿瞭好奇。這絕對是一本值得期待的讀物，我強烈推薦給所有喜歡冒險和神秘故事的孩子們。

評分☆☆☆☆☆

我對《扁平的斯坦利和鬼屋》這本書的期待簡直要爆棚瞭！雖然我還沒有機會翻開它，但我已經被這個書名和它的定位深深吸引住瞭。“扁平的斯坦利”這個概念本身就充滿瞭奇思妙想，一個可以被摺疊、郵寄甚至夾在書裏的孩子，想想看，這本身就是多麼絕妙的冒險前提啊！而當這個非同尋常的主角遇上“鬼屋”這個經典又充滿想象力的場景，我簡直可以預見一場集驚險、刺激、幽默和溫情於一體的故事即將展開。我特彆好奇，扁平的斯坦利會以怎樣的方式進入鬼屋？他是否會利用自己扁平的身體穿過狹小的縫隙，或者躲避潛在的危險？鬼屋裏又會隱藏著怎樣的秘密？是那些令人毛骨悚然的傳統鬼屋元素，還是更具創意和兒童友好的“鬼魂”？“I Can Read, Level 2”的定位說明瞭這本書的語言難度適中，非常適閤正在培養閱讀習慣的孩子們。我敢肯定，這本書的故事情節會非常引人入勝，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，不僅能提升閱讀能力，還能激發他們的想象力和創造力。而且，我猜想，這本書的插畫也一定會非常精彩，能夠完美地襯托齣故事的神秘氛圍和斯坦利的可愛形象。這絕對是一本能夠點燃孩子們閱讀興趣，讓他們愛上讀書的絕佳選擇。

評分☆☆☆☆☆

“扁平的斯坦利”這個名字本身就帶著一種奇特的吸引力，再加上“鬼屋”這個充滿神秘色彩的場景，我的腦海裏已經構建齣無數種有趣的可能。《Flat Stanley and the Haunted House》這本書，僅僅是書名就勾起瞭我極大的好奇心。我能想象到，扁平的斯坦利，這個身體神奇地可以被壓平的孩子，一定會以一種常人無法想象的方式捲入一場與鬼屋相關的冒險。或許他會被郵寄到一棟古老的、傳說鬧鬼的宅邸，在那裏，他的“扁平”優勢將發揮得淋灕盡緻，能夠輕鬆地穿梭於常人無法到達的角落，探尋鬼屋背後的秘密。我特彆期待看到，書中的“鬼”究竟是什麼樣的存在？是傳統的、令人害怕的幽靈，還是會有一些意想不到的、充滿童趣的“鬼”？“I Can Read, Level 2”的定位意味著這本書的語言難度非常適閤年齡在4-8歲的孩子，這讓我對它的可讀性充滿信心。我堅信，這本書的作者一定能夠用生動有趣的語言，將這段驚險又奇妙的旅程娓娓道來，讓孩子們在閱讀過程中，既能享受故事的樂趣，又能提升他們的語言理解能力和閱讀興趣。這本書無疑是為小讀者量身定做的，它承諾瞭一次充滿想象力和冒險的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《扁平的斯坦利和鬼屋》簡直太有畫麵感瞭！我腦子裏已經開始自動播放電影瞭！“扁平的斯坦利”這個角色設定就足夠吸引人瞭，他獨特的身體形態一定會帶來很多意想不到的故事情節。想象一下，一個能夠被輕易打包郵寄，甚至塞進信封裏的小男孩，會經曆怎樣驚心動魄的冒險？而當他踏入一個“鬼屋”，天哪，這組閤簡直是完美的碰撞！我迫不及待地想知道，鬼屋裏到底有什麼？是那些經典的、讓人起雞皮疙瘩的鬼魂和幽靈，還是會有一些齣乎意料的“鬼”？也許是那些因為某種原因而無法離開的、需要幫助的靈魂？又或許，所謂的“鬼”隻是一個誤會，背後藏著一個感人的故事？“I Can Read, Level 2”的標識讓我對這本書的閱讀體驗充滿瞭信心，這意味著它在語言的易懂性和句式的簡潔性上做瞭很好的平衡，既能讓剛開始獨立閱讀的孩子們輕鬆上手，又不失故事的趣味性和吸引力。我相信，這本書的故事情節一定會充滿驚喜，讓孩子們在閱讀中保持高度的專注，同時也能學到一些關於勇氣、友誼或者解決問題的知識。我非常期待這本書能給我的孩子帶來一次愉快的閱讀體驗，讓他們在探索扁平斯坦利和鬼屋的秘密時，收獲滿滿的快樂。

評分☆☆☆☆☆

我迫不及待地想要深入《扁平的斯坦利和鬼屋》這本書的故事情節！“扁平的斯坦利”這個角色設定本身就充滿瞭無窮的想象力，一個可以被隨意郵寄、甚至被壓扁的孩子，光是這個概念就足以吸引我的全部注意力。而當他踏入一個“鬼屋”，這簡直是完美契閤的組閤，我敢肯定，這將是一場充滿驚險與趣味的冒險。我腦海中已經浮現齣無數個畫麵：斯坦利是否會因為自己的身體而意外地捲入鬼屋的謎團？他會以怎樣獨特的方式探索這個充滿未知的地方？書中的“鬼屋”會是什麼樣的？是那種充滿陰森恐怖氣息的老宅，還是隱藏著不為人知的秘密的特殊場所？“I Can Read, Level 2”的標簽讓我對接下來的閱讀體驗充滿期待，這意味著這本書的語言設計會非常適閤正在學習閱讀的孩子們，既不會過於簡單而失去趣味，也不會過於復雜而導緻閱讀障礙。我猜想，這本書的故事情節會跌宕起伏，充滿轉摺，能夠牢牢吸引住小讀者的注意力，讓他們沉浸在故事的世界裏。同時，我也相信，這本書的插畫一定會非常精美，能夠生動地展現齣鬼屋的神秘氛圍和扁平斯坦利的獨特魅力，為整個閱讀過程增添更多色彩。這是一本我非常有信心能讓孩子們愛不釋手的書。

評分☆☆☆☆☆

孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。

評分☆☆☆☆☆

不錯的一套係列書，很喜歡哦！

評分☆☆☆☆☆

喜歡，給兒子囤的英語書

評分☆☆☆☆☆

小扁人係列，很有趣的橋梁書

評分☆☆☆☆☆

我是在新浪微博上看大傢的評論纔買的，拿迴傢和寶寶一起閱讀，真是太喜歡瞭。我兒子也非常喜歡。大開本，生動的圖畫，簡潔的語言，豐富的色彩，都讓寶寶愛不釋手。尤其這個小兔子的名字“小土豆”，更讓寶寶喜歡。因為我兒子非常喜歡吃土豆，嗬嗬。目前為止，給孩子買的故事類書籍中，孩子最喜歡的一套瞭，超過瞭同時買的《培養孩子好性格的80個經典維尼故事》等故事書。

評分☆☆☆☆☆

喜歡這個係列，可惜京東沒幾本

評分☆☆☆☆☆

非常好的書，小朋友很喜歡

評分☆☆☆☆☆

很喜歡

評分☆☆☆☆☆

不知怎麼的就被壓扁瞭， 於是開始瞭一場奇妙的旅行。