Do You See a Mouse? 英文原版 [平裝] [5歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Bernard Waber 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童
• 英語學習
• 動物
• 益智
• 互動
• 視覺
• 早期閱讀
• 平裝書
• 5歲+

齣版社： Sandpiper

ISBN：9780395827420

商品編碼：19235670

包裝：平裝

齣版時間：1996-08-26

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：20.32x0.25x26.67cm;0.14kg

內容簡介

A mouse? In the Park Snoot Hotel? It cannot be! Each member of the hotel staff—from the concierge to the chef to the ballroom orchestra leader—misses the playful fellow as he scampers through the posh hotel, right under their noses! Sir Horace Morris, the world famous explorer, doesn't see him hiding. "No, no, no, there is no mouse here—definitely not!" declares Madame Eevah Deevah, the opera star who lives in the penthouse. Even Hyde and Snide, mouse catchers extraordinaire, cannot find him. Can you? Everyone at the ultra-fancy Park Snoot Hotel insists that there is no mouse in the hotel, but the reader can see a mouse in each illustration.

作者簡介

Bernard Waber, who has written eight delightful books about Lyle the Crocodile, a little boy named Ira, and a firefly named Torchy, is the author of more than seventeen picture books for children. Widely praised by reviewers for his ability to describe common family problems, he is best loved by children for his freeflowing humor and gentle characters.

精彩書評

"Readers of all ages will have to smile at the antics of the little rascally rodent who successfully bamboozles one and all in this comic adventure." Horn Book, Starred

前言/序言

好的，以下是一份不包含《Do You See a Mouse?》內容的、關於一本假想圖書的詳細簡介，字數在1500字左右。 --- 書名：《星塵低語：失落文明的最後編年史》 作者：阿斯頓·凱恩 齣版年份：2024年 裝幀：精裝，附帶藝術插圖集 目標讀者：曆史愛好者、科幻小說讀者、對失落文明和古代工程學感興趣的成年讀者 --- 導言：時間的灰燼與未解之謎 《星塵低語：失落文明的最後編年史》並非一本簡單的曆史記錄，它是一次對時間深淵的潛行，一次對人類想象力極限的挑戰。阿斯頓·凱恩，這位以其詳盡的考古報告和富有洞察力的曆史重構而聞名的學者，將我們帶入瞭一個被時間徹底抹去的文明——艾瑟瑞安（Aetherian）。這個在數韆年前於星圖上消失的種族，其留下的唯一綫索，就是那些散落在世界各地、難以破譯的宏偉遺跡。 本書的核心在於對“迴聲石”（Echo Stones）的係統性解讀。這些被認為是艾瑟瑞安人記錄曆史與知識的媒介，其錶麵的復雜符號和能量殘留，經過凱恩長達二十年的研究與破譯，終於揭示瞭一個驚心動魄的故事：一個技術先進到足以操控恒星能量，卻最終因其自身的傲慢而走嚮毀滅的文明。 第一部分：初探艾瑟瑞安的輝煌——工程學的奇跡與哲學基石 凱恩的研究始於對艾瑟瑞安建築美學的剖析。不同於我們熟悉的石材或混凝土結構，艾瑟瑞安的遺跡——如漂浮在南極冰蓋下的“靜默之城”和撒哈拉沙漠深處那座至今仍能發齣微弱光芒的“光之塔”——展現瞭對地質學和量子力學的精妙結閤。 第一章：無重力構造的謎團 本章深入探討瞭艾瑟瑞安如何剋服重力限製，建造齣那些挑戰現代物理學認知的建築。凱恩通過分析遺跡中的“諧振腔”結構，提齣瞭一種理論：艾瑟瑞安人並非通過蠻力堆砌材料，而是通過“調諧”周圍的時空結構，使物質結構處於一種亞穩定的懸浮狀態。書中首次公開瞭數張由高精度激光掃描重建的建築模型圖，直觀地展示瞭這些反物理學的奇跡。 第二章：能量的馴服與悖論 艾瑟瑞安文明的生命綫是他們對“零點能量”的駕馭。凱恩詳細描述瞭他們如何建立起一個覆蓋全球的能量網絡，這一網絡不僅提供瞭生活所需，更是他們進行星際通訊和氣候調控的基石。然而，書中也提齣瞭一個深刻的哲學問題：當一個文明完全依賴於一種近乎無限的能源時，其內部的社會結構和道德約束是否會隨之瓦解？書中引用的幾段迴聲石上的銘文，暗示瞭對這種過度依賴的早期警告。 第三章：語言的幾何形態 艾瑟瑞安的文字係統並非基於綫性書寫，而是一種基於空間幾何構型的“共振語言”。凱恩詳盡地解釋瞭他如何通過比對不同遺跡中能量脈衝的頻率差異，將這些幾何圖案轉化為可理解的概念。他指齣，艾瑟瑞安的語言本身就是一種計算工具，信息密度極高，也因此容易産生歧義和誤解。 第二部分：社會結構與心靈的邊界——超越個體化的群體意識 艾瑟瑞安社會並非建立在個人主義之上，而是一個高度集成的“共識網絡”。凱恩通過對“心靈穹頂”遺址的分析，描繪瞭一個集體意識體的運作方式。 第四章：記憶的共享與遺忘的代價 在艾瑟瑞安，知識和記憶並非由個體傳承，而是實時上傳至一個中央的“記憶池”。凱恩認為，這使得他們的知識積纍速度遠超任何已知文明。然而，這種無縫的連接也帶來瞭潛在的緻命缺陷：當群體思維被單一的錯誤信息或集體偏執所占據時，修正的機製幾乎不存在。本書引用瞭數個案例，展示瞭這種群體心理失衡如何從內部侵蝕瞭他們的決策能力。 第五章：藝術、倫理與“和諧律” 與我們所理解的藝術不同，艾瑟瑞安的藝術錶現形式是可被感知的物理現象——特定頻率的光綫、可以改變情緒的聲波。凱恩深入探討瞭他們的倫理體係，即“和諧律”，它要求個體行動必須服務於整個網絡的穩定。這種對“完美和諧”的極緻追求，最終導緻瞭對任何形式的“異見”或“變異”的零容忍，為後來的崩潰埋下瞭伏筆。 第三部分：大寂滅——自創世到終結的倒計時 本書最引人入勝的部分，是對艾瑟瑞安文明最終崩塌的重建。凱恩認為，這不是一場外部的災難，而是一次精心策劃、卻失控的自我超越嘗試。 第六章：恒星之歌：超越維度的嘗試 核心事件圍繞著“太陽鑄造計劃”展開。艾瑟瑞安人為瞭逃避他們預見到的宇宙熱寂，決定將整個文明的意識和能量核心遷移到一個更高維度的存在狀態。他們建造瞭巨大的“維度錨點”，試圖同步激活這些錨點，將整個星球的“共識”提升到更高的頻率。 第七章：頻率錯位與結構斷裂 根據凱恩對最後幾段迴聲石記錄的解讀，這次宏大的轉移行動失敗瞭。並非能量不足，而是“諧振語言”中一個微小的、被認為是無害的符號被錯誤地解釋瞭。當維度錨點被激活時，而非同步提升，而是産生瞭一種災難性的“頻率錯位”。這導緻瞭物質結構與能量場之間的斷裂，引發瞭一場瞬間的、徹底的“存在性瓦解”。他們沒有被摧毀，而是被“解構”瞭。 第八章：最後的低語與啓示錄 本書的最後一章，呈現瞭凱恩對艾瑟瑞安最終留下的信息：“星塵低語”。這不是關於拯救或復興的宣言，而是一個冷靜的觀察：任何試圖完全掌控自然法則或追求絕對完美的努力，都可能導緻最徹底的虛無。凱恩將艾瑟瑞安的悲劇定位為對所有技術驅動型文明的終極警告——在追求進步的同時，不可忘記維護基礎的、內在的“不完美”與“多樣性”纔是存續的關鍵。 結論：我們與星塵的距離 《星塵低語》不僅是考古學和曆史學的裏程碑，它更是一部引人深思的警世錄。凱恩通過嚴謹的證據和大膽的推論，為我們構建瞭一個宏大而哀傷的史詩。通過研究艾瑟瑞安的興衰，我們被迫審視自身的科技進步、社會結構以及我們對“完美”的執念。本書的附錄部分，包含瞭首次公開發錶的艾瑟瑞安遺址高清晰度攝影圖和凱恩的個人研究手稿片段，為學者和愛好者提供瞭無價的研究資源。這是一部將改變我們對古代曆史看法的作品，同時也是對人類未來的一次深刻反思。

評分☆☆☆☆☆

這本書太棒瞭！我簡直愛不釋手，迫不及待地想把它推薦給所有有孩子的傢庭。從翻開第一頁的那一刻起，我就被深深吸引住瞭。插畫色彩鮮艷，充滿童趣，而且非常細膩，每一次翻閱都能發現新的驚喜。我特彆喜歡書中那種藏貓貓的遊戲感，每一次都能讓我的孩子興奮地大叫起來，然後指著屏幕上某個不起眼的小角落，得意洋洋地宣布：“找到瞭！” 這種互動性極強的設計，讓閱讀過程不再是枯燥的單嚮輸齣，而是充滿樂趣的雙嚮交流。而且，這本書的文字簡潔明瞭，非常適閤初學閱讀的孩子，他們可以輕鬆地跟著故事的節奏，學習新的詞匯和句子結構。我注意到，隨著我們一起讀這本書的次數越來越多，我的孩子對“尋找”這個概念有瞭更深刻的理解，他們開始主動觀察周圍的環境，尋找各種隱藏的細節。這不僅僅是一本圖畫書，更是一個引導孩子觀察力、專注力和邏輯思維的絕佳工具。而且，每次讀完，我們都會討論書中的畫麵，想象小老鼠可能要去哪裏，或者在做什麼有趣的事情，這極大地激發瞭她的想象力。我強烈推薦這本書，它絕對會成為你們傢庭的藏書珍品，讓你們度過無數美好的親子閱讀時光。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，最初拿到這本書的時候，我並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上的兒童讀物種類繁多，很多都大同小異。但是，《Do You See a Mouse?》徹底顛覆瞭我的看法。這本書最讓我驚喜的是它的“留白”藝術。作者巧妙地利用瞭畫麵中的空白區域，製造齣一種意猶未盡的神秘感，讓讀者不由自主地去猜測和探索。每一次翻頁，都像是在解開一個小小的謎題，充滿瞭探索的樂趣。而且，書中的插畫風格非常獨特，不是那種過於寫實的，也不是那種過於抽象的，而是一種恰到好處的、充滿藝術感的風格，既能吸引孩子的注意力，又能讓他們感受到藝術的美妙。我尤其欣賞的是，這本書並沒有強行灌輸任何道理或者說教，而是通過一種非常自然、非常巧妙的方式，引導孩子去發現，去思考。這種“潤物細無聲”的教育方式，反而更能觸動孩子的心靈。我的孩子每次讀這本書，都會全神貫注，眼睛一眨不眨地盯著畫麵，仿佛真的在參與一場尋寶遊戲。這種專注度是我在其他書中很少見到的。這本書不僅僅是給孩子看的，對我來說，也是一種視覺上的享受，每次和孩子一起閱讀，我都能從中獲得一種平靜和愉悅。

評分☆☆☆☆☆

我是一個喜歡給孩子挑選一些獨特、有深度的繪本的傢長，而《Do You See a Mouse?》絕對符閤我的標準。這本書最吸引我的地方在於它的“隱藏式”教育理念。它沒有生硬的講解，沒有說教的語言，而是通過精心設計的圖畫和簡單的文字，引導孩子去主動思考，去主動觀察。我喜歡它那種“發現的樂趣”，每一次找到小老鼠，都會讓我的孩子感到無比的自豪和開心。這種通過自己努力獲得成功的體驗，對孩子的成長非常重要。而且，這本書的畫麵風格非常獨特，有一種淡淡的復古感，同時又不失童趣，很容易讓孩子沉浸其中。我發現，在閱讀這本書的過程中，我的孩子不僅學會瞭尋找，還學會瞭等待，學會瞭耐心。因為有時候小老鼠會藏得比較深，需要仔細觀察纔能發現。這種潛移默化的教育，比任何說教都更有力量。這本書也為我和孩子提供瞭很好的交流機會，我們可以一起討論畫麵，一起想象故事，這讓我們的親子關係更加親密。我真的覺得，這是一本能伴隨孩子成長的優秀繪本。

評分☆☆☆☆☆

這本《Do You See a Mouse?》簡直就是一本能點燃孩子好奇心的魔法書！我是一個非常注重孩子早期閱讀啓濛的傢長，所以對繪本的要求非常高。這本書在這一點上做得非常齣色。它不是那種簡單地告訴你“這裏有一個老鼠”的書，而是通過一係列精心設計的場景，鼓勵孩子主動去尋找，去發現。我喜歡它在細節上的處理，每一次的“尋找”點都藏得非常巧妙，既不會太容易被發現，也不會過於刁鑽，正好能夠激發孩子的挑戰欲。而且，書中的畫麵有一種很強的敘事性，雖然文字不多，但你能夠通過畫麵感受到小老鼠的冒險旅程，感受到它的喜怒哀樂。這對於培養孩子的理解能力和想象力非常有幫助。我注意到，我的孩子在閱讀這本書的過程中，會開始模仿小老鼠的動作，或者想象自己就是那個小老鼠，在書中的世界裏探險。這種沉浸式的閱讀體驗，是任何電子産品都無法替代的。這本書不僅鍛煉瞭孩子的觀察力，還潛移默化地培養瞭他們對故事的興趣，讓他們愛上閱讀這件事。我真的非常感謝作者創造瞭這樣一本充滿智慧和樂趣的書。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，《Do You See a Mouse?》是一本真正能讓孩子“動起來”的書。它不僅僅是捧在手裏翻一翻、看一看的讀物，它更像是一個需要全身心投入的互動遊戲。我喜歡它那種“似有似無”的提示方式，不會直接點齣答案，而是通過一些微妙的綫索，引導孩子自己去發現。這種方式極大地激發瞭孩子的探索欲望，讓他們覺得自己是故事的主人公，是那個解開謎題的偵探。每次讀到我孩子指著畫麵，興奮地說“媽媽，我看到瞭！”的時候，我都會覺得非常欣慰。這種成就感，對於建立孩子的自信心非常有益。而且，這本書的插畫質量非常高，色彩搭配和諧，畫麵構圖精美，即使是對藝術不太懂的人，也能感受到其獨特的魅力。每次讀完，我都會和孩子一起討論書中的畫麵，比如“小老鼠為什麼要藏在那裏？”“它在那裏做什麼？”這些開放性的問題，能夠讓孩子展開豐富的聯想，培養他們的邏輯思維和錶達能力。這本書絕對是傢長們在培養孩子觀察力和閱讀興趣方麵的“神器”。

評分☆☆☆☆☆

喜歡 不錯的書 寶寶現在還沒什麼興趣

評分☆☆☆☆☆

站立起,再跪下。草帽裏沒什麼錢,有紅薯麵窩頭、紅薯、四閤麵饅頭。草帽裝的東西多,沉重瞭,狗的脖子拼命嚮後仰,纔能讓那草帽裏的食物不翻齣來。等草帽裝滿瞭,一個女人過來,取下草帽,把窩頭饅頭分給十來個坐著躺著的孩子。黑狗靜靜地站在一邊,癟癟的肚皮快速抽動,一大截舌頭吐在外麵。女人把空草帽交給狗,狗又走迴觀眾麵前,立、跪。觀眾裏一個男孩說:“給狗吃點兒!”小彭順著聲音看去,說話的是二孩。他頭上包著綳帶,肩上背著鐵環。放暑假期間,二孩身上總是不斷掛彩。他身邊站著大孩,個頭比他高瞭半頭。小彭想,可彆看見多鶴!果然看見

評分☆☆☆☆☆

你能找到裏麵的老鼠嗎？每頁都要樂翻瞭，老鼠有的好找有的不好找，可是裏麵的人就是找不到！

評分☆☆☆☆☆

精挑細選，本本都是大愛

評分☆☆☆☆☆

在圖書選購的過程中，客服人員就這本書給瞭我耐心的解答，知道這本書是外研社的，並且是點讀的，有CD光盤，送貨的快遞人員十分熱情，送貨上門很及時，態度很好，謝謝瞭，售後客服也很貼心，幫我解決瞭不少問題。拿到書後我和小寶寶都非常喜歡，其中fireflies係列在我們的資料中每級隻有一本所以並沒有拿齣來讀，現在好瞭，有實體書可以讀瞭，計劃在stage2讀完之後加入這個係列，先補上第一級的內容，然後讀第二級，第三級作為我們stage3的開始，也就是說在stage2之後，我們把麗聲百科萬花筒由一級讀到三級，其它的四級五級到相應的級彆一同加入，一直在觀望要不要加入牛津閱讀樹，或者一直想加入而擔心跟不上進度的媽媽們，這是一個很好的契機,可以在這裏一級一級跟上來，在讀百科萬花筒的同把stage1和2的內容補上，（同時我還搜集到另外一些係列的資料可能會在這個時候一同加入完善），畢境在stage1和2還比較簡單的時候跟上來還是比較容易的1.關於“外研社麗聲英語分級閱讀”u“外研社麗聲英語分級閱讀”是培養5~12歲孩子英語閱讀能力的分級讀物。u整閤瞭國際ELT領域最優秀的內容資源，包含共9個級彆約300冊圖書。u每一本讀物均根據詞匯量、句子難度、復現率、話題深淺等標準進行瞭嚴謹、細緻的分級。u提供包括自然拼讀、經典童話、通識百科、科幻故事、歌謠詩歌等多主題、多功能、多文體的子係列閱讀材料。u孩子可以沿著一個子係列由易到難、由低到高地縱嚮閱讀，也可以選擇同一級彆中不同主題、功能、文體的讀物橫嚮閱讀。u目標是以科學、係統、寓教於樂的內容幫助中國孩子逐步形成XX、XX等英語閱讀能力，並掌握XX、XX等閱讀策略和技能。u紙質圖書可搭配“外研通”點讀筆使用，配套《學習指導》及CD/CD-ROM等音、視頻資源，並提供講座、測試、谘詢等綫上、綫下增值服務。2.關於“外研社麗聲英語分級閱讀•百科萬花筒”u“外研社麗聲英語分級閱讀•百科萬花筒”源自世界知名分級閱讀品牌“牛津閱讀樹”（ORT），是ORT中專門用於兒童英語閱讀啓濛的人文通識科普類讀物；u共分5個級彆，每級包含12本讀物＋1本閱讀指導＋1張CD，支持“外研通”點讀筆點讀；u與已經齣版的“外研社麗聲英語分級閱讀•拼讀故事會”、“外研社麗聲英語分級閱讀•經典故事屋”等共用一個分級體係，兼容並進。u提供符閤孩子認知水平和興趣特點的科普知識、生活常識、曆史文化等閱讀素材，幫助孩子形成該語境下使用高頻詞和相關句式進行英語閱讀的能力。u培養孩子綜閤運用預測、提問、說明、總結、想象等策略和技巧閱讀非故事文本的能力。u幫助孩子用開放、思辨、多元視角認知自我和世界，從小培養國際視野和作為“國際小公民”的文化素養。

評分☆☆☆☆☆

我想談談我對繪本的理解： 1） 繪本是圖畫書，但不是簡單的圖畫書，可能許多大師級人物一生隻留下幾本繪本，你可以把繪本當電影看，尤其是連續看某人的作品，你會像看小說或電影一樣看到作者的內心，他的世界觀，他的視角。。 2） 不要太在意繪本能教給孩子什麼，我選擇不同的繪本念給孩子聽，在這個閱讀的過程中，孩子本身就得到瞭一種愉悅，開啓每一本書就像開啓一段新的旅程一樣，而每個人的感受不同。不用強加給孩子，你發現什麼瞭？你學到什麼瞭？你注意到。。。？那就太纍瞭，太功利瞭。這是個隻問耕耘不問收獲的過程。 3） 聽說在國外，孩子們周末都去美術館，從小就培養很高的品位。這一點上我覺得繪本非常好，打開每一部繪本都像打開一個博物館，不同的時代，作者不同的筆觸，不同的視角和價值觀，那些風格迥異美輪美奐的圖畫絕對可以讓你大開眼界。 4） 我發現繪本讓孩子更敏感，更有靈性。比如打開一個畫麵，現在班班可能突然會對我說“睡覺呀”，搖籃麯的音樂一響起她就會說“好睏呀”，她抓住瞭這裏的靈性，能體會到作者要錶達的情緒，作為一個兩歲的孩子我覺得非常好。念繪本時有些很長，很復雜，但班班的情緒隨之跌宕起伏，我常常能看到她緊張或她眼含熱淚，孩子徹底投入進去瞭。和同事聊瞭聊，發現班班許多在讀的繪本是同事傢四歲的孩子讀的。現在講怎麼讀繪本的書很多，還有很多導讀之類，我覺得韆萬不要太多給孩子講這些，對美的體會是很私人的，每個人理解的意境不同，不要強加給孩子，隻要把他抱在懷裏讀給他就好瞭。比如《森林大熊》這本書，說的是工業化進程對人性的扭麯以及人的迷茫，這樣的東西你是無法將給孩子的。但是放心，她自會體會。 大師的東西絕對經得起考驗，我不禁想起瞭羅大佑，寬廣的視角，這個也類似。陪孩子看繪本的過程我恍惚迴到瞭當年大學時和老師看世界各國導演的電影的感受，不過這是我自己的感受，我不知班班的感受。 我覺得一個人成長中需要有一個強大的內心世界，而在讀繪本的過程中孩子在慢慢構建他的精神世界，不是她學會瞭什麼，而是他體悟到瞭，她開始獨立思考瞭，心靈世界的構建太關鍵而復雜瞭，而我們能做的僅僅是提供給她足夠多的養分，讓她自由的生長。 5） 大人們在閱讀時念的是字，關注的是字，而孩子不識字，看的是畫，孩子會給你很多驚訝的。孩子會注意無數你注意不到的畫麵的小細節。我前麵推薦的那些書，最大的參考價值不是書籍導讀，而是哪些書好。比如甘伯伯和毛毛蟲，多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細

評分☆☆☆☆☆

這次參加活動的英文繪本真的佷給力。

評分☆☆☆☆☆

4、看文字須大段精彩看，聳起精神，竪起筋骨，不要睏，如有刀劍在後一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩瞭冊子便忘。——硃熹《硃子語類大全》

評分☆☆☆☆☆

書單裏麵的書，老師推薦的。