发表于2024-12-14
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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分首先,阅读能够满足孩子智力快速发展的需求。日本学术界曾有研究表明:0~6岁的孩子,他们的大脑处于高速发育期,其智力的发展可以占到一生的 80%;而6~17岁的孩子则只占20%。因此,孩子在六岁之前,他们智力的发展速度是最快的。而这段时期,是孩子大脑各区域神经细胞发育的最佳时期,比如听觉、语言、运动等能力都会基本发育完善。 在这段时期,如果父母能够在繁忙的工作中,抽出一些时间,注意培养孩子的早期阅读,使其通过一些图文并茂的视觉材料、变化多端的阅读形式,以及丰富多彩的知识,给孩子的大脑带来一些刺激的话,是能够加快孩子大脑的发育和成熟,并促进孩子的智力发展的。 其次,阅读还能培养孩子的语言能力。我们知道,0~6岁是孩子语言发育的敏感期。他们从咿呀学语开始,到可以比较自如地运用语言完整表达自己的想法,都是在入学以前就完成的。在这个重要时期,孩子的大脑如果能受到一定的外界刺激,就能建立起一种稳定的大脑结构,并使语言能力得到极大的促进。而早期阅读就是对孩子大脑进行全面刺激的最佳手段,是提高孩子语言表达能力的最佳方法。 另外,阅读还能够满足孩子的好奇心和求知欲。孩子在六岁之前,对外部世界抱有一种强烈的好奇心,他们对陌生世界的一切事物都充满了探索的激情。
评分 评分孩子喜欢,大人看起来也觉得不错
评分 评分这时,村长的手机突然响了起来,“喂,你好!”村长客气地问候道。手机那头便传来咋咋呼呼的女孩子的声音:“老爸,是我啦!我打电话来是想跟你说,我现在已经找到工作了。我忘了告诉你,我走前在桌子上拿了你500块钱!但你放心,我会还给你的!哦,对了。顺便告诉你件趣事,我离开家的那天,看见一头猪窜过咱窗户,简直可爱极了。我还给照了相
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