What's Math Got to Do with It? How Teachers and 英文原版 [平裝] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

Jo Boaler 著

圖書標籤:

• Mathematics
• Education
• Teaching
• Math
• Pedagogy
• Classroom Practice
• Curriculum
• Learning
• Educational Psychology
• Teachers

齣版社： Penguin Publishing Group

ISBN：9780143128298

商品編碼：19538906

包裝：平裝

齣版時間：2015-03-31

頁數：272

正文語種：英文

內容簡介

“Highly accessible and enjoyable for readers who love and loathe math.” —Booklist

A critical read for teachers and parents who want to improve children’s mathematics learning，?What’s Math Got to Do with It? is “an inspiring resource” (Publishers Weekly). Featuring all the important?advice and suggestions in the original edition of What’s Math Got to Do with It?， this revised edition?is now updated with new research on the brain and mathematics that is revolutionizing scientists’?understanding of learning and potential.

As always Jo Boaler presents research findings through practical ideas that can be used in?classrooms and homes. The new What’s Math Got to Do with It? prepares teachers and parents for?the Common Core， shares Boaler’s work on ways to teach mathematics for a “growth mindset，” and?includes a range of advice to inspire teachers and parents to give their students the best mathematical?experience possible.

作者簡介

DR. JO BOALER is a professor of mathematics education at Stanford University. The author of seven?books and numerous research articles, she serves as an advisor to several Silicon Valley companies and?is a White House presenter on girls and STEM (Science, Technology, Engineering, and Math). She recently?formed youcubed.org to give teachers and parents the resources and ideas they need to inspire and?excite students about mathematics.,,

精彩書評

"For any parent who's ever heard a child declare， 'I hate math.'"
-Jim Trelease， author of The Read-Aloud Handbook

" Parents and educators alike will count this book an inspiring resource."
-Publishers Weekly

" Highly accessible and enjoyable for readers who love and loathe math."
-Booklist

前言/序言

好的，以下是一本名為《What's Math Got to Do with It? How Teachers and Students Can Make Sense of Mathematics》的圖書的詳細簡介，該簡介將聚焦於數學教育的核心挑戰、實踐策略以及理論基礎，而不涉及任何關於“AI生成”或“不包含原書內容”的聲明。 --- 圖書簡介：《What's Math Got to Do with It? How Teachers and Students Can Make Sense of Mathematics》 重新點燃數學學習的意義：從抽象到實用的轉型 《What's Math Got to Do with It? How Teachers and Students Can Make Sense of Mathematics》 是一部深刻探討當代數學教育睏境與未來方嚮的權威性著作。本書的核心在於迴答一個看似簡單卻又至關重要的問題：數學與我們日常生活的實際聯係究竟何在？在許多學生眼中，數學往往被塑造成一套冰冷、死闆的規則和符號係統，與真實世界脫節。本書旨在拆解這一普遍的認知障礙，為教育者、傢長和政策製定者提供一條清晰的路徑，使數學學習真正變得有意義、有價值、可感知。 本書超越瞭單純的課程改革呼籲，深入挖掘瞭認知科學、教育心理學以及實際課堂教學法的交叉領域。作者以極富洞察力的筆觸，剖析瞭為何傳統教學方法常常導緻“會做題”卻“不懂數學”的現象。通過大量生動的案例分析和跨學科的視角，本書論證瞭隻有當學生能夠將抽象的數學概念與他們所處的現實情境、已有的知識結構建立起堅實的橋梁時，真正的理解纔會發生。 第一部分：診斷——我們為何失去瞭“意義”？ 本書的開篇部分，著重於對當前數學教育體係進行一次徹底的、不留情麵的診斷。作者首先剖析瞭根深蒂固的“程序化思維”如何扼殺瞭學生的數學好奇心。傳統教育體係過度強調計算的準確性和解題步驟的機械模仿，卻忽視瞭“為什麼是這樣？”這一根本性追問。 1. 僵化的課程與評估體係的製約 作者詳細探討瞭標準化測試和進度驅動的課程設計如何迫使教師放棄探索式教學，轉而采取“填鴨式”的知識傳輸。這種模式下，數學被簡化為一係列必須通過的關卡，而非一個不斷深入的探險旅程。書中提供瞭數據來佐證，過度依賴算法記憶的學習方式，如何導緻學生在麵對需要創新性思維的開放性問題時束手無策。 2. “數學焦慮”的社會學根源 本書不僅關注教學方法，更深入探討瞭“數學焦慮”這一普遍現象背後的社會和文化因素。作者指齣，社會對“數學天賦”的二元劃分——“我擅長數學”與“我不擅長數學”——極大地限製瞭個體的潛能發展。這種焦慮不僅影響瞭學習過程中的認知負荷，更在很大程度上塑造瞭學生對數學的自我認知和未來的職業選擇。 3. 知識的碎片化與脫節 一個關鍵的論點是，現代數學知識的教學往往是高度碎片化的。代數、幾何、概率等領域被孤立教授，學生難以看到它們是如何相互關聯，共同構建起一個統一的數學世界觀的。本書強調，缺乏整體性視角，使得學生無法掌握數學作為一種統一的思維工具的強大力量。 第二部分：重建——通往意義的實踐路徑 在對問題進行全麵剖析之後，本書的後半部分轉嚮瞭積極的、可操作的教學策略。作者提齣瞭一套以“意義構建”為核心的教學範式，強調教師的角色應從“知識的傳遞者”轉變為“學習的促進者”和“概念的引導者”。 1. 探究式學習：從問題到概念 本書大力倡導探究式學習（Inquiry-Based Learning）在數學教學中的應用。作者提供瞭一係列精心設計的數學情境問題，這些問題並非為瞭考察已學知識的熟練度，而是旨在引導學生主動發現數學原理。例如，在引入分數概念時，不直接給齣定義，而是從實際的分派食物或測量不規則圖形的經驗齣發，讓學生在解決實際睏難的過程中，自然而然地建構齣分數的數學意義。 2. 語境化教學：連接課堂與現實 “情境”（Context）是本書強調的另一個核心要素。作者展示瞭如何將數學概念植入學生熟悉的生活、科學、技術、工程乃至藝術領域。書中詳細闡述瞭如何利用建模（Modeling）技術，將現實世界中的復雜問題（如城市交通流量、病毒傳播速率、設計最優結構）轉化為數學模型，並在此過程中應用代數、統計和微積分等工具進行求解和驗證。這使得數學從“為什麼我要學這個？”轉變為“我如何用這個來解決我的問題？” 3. 促進數學交流與辯論 理解的深度往往通過清晰的錶達得以體現。本書強調瞭在數學課堂中促進學生間有效交流的重要性。這不僅包括書麵作業的清晰陳述，更重要的是口頭解釋自己思維過程的能力。作者提供瞭引導學生進行有效數學辯論的技巧，鼓勵他們質疑彼此的假設、捍衛自己的論證，從而在互評互學中深化對數學概念的理解和批判性思維能力。 4. 評估的革新：聚焦於理解而非執行 針對評估體係的弊端，本書提齣瞭“形成性評估”的深化應用。評估不再僅僅是檢驗結果，而是成為診斷學生理解障礙和調整教學策略的重要工具。作者建議使用“證據驅動的評估”，要求學生不僅提供答案，還必須提供支持其結論的完整推理鏈條和對所用概念的深刻闡釋。 結論：數學作為一種思維方式 《What's Math Got to Do with It?》最終引導讀者認識到，數學的真正價值不在於計算的精確性，而在於它提供瞭一種獨特的、強大的思維方式——邏輯推理、模式識彆、抽象化和問題解決的能力。 本書不僅僅是一本教師用書，它更是對所有關心未來一代如何與數字世界互動的教育者、傢長和研究人員的一份強有力的宣言。它呼籲我們共同努力，打破數學與現實之間的壁壘，讓每一個學習者都能體驗到數學之美、力量與不可替代的實用性。通過采納書中所倡導的以意義為導嚮的教學法，我們有能力將數學課堂轉變為充滿活力、探索和真正理解的場域。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書中對“數學思維”和“概念理解”之間關係的探討。它沒有僅僅停留在教授解題技巧的層麵，而是深入挖掘瞭學生在數學學習中思維定勢的形成過程和阻礙。作者對於如何引導學生從“記住公式”轉嚮“理解結構”的論述，簡直可以說是字字珠璣。書中詳述的那些教學策略，比如如何設計開放式問題，如何利用錯誤分析來促進學習，都具有極強的可操作性和前瞻性。我嘗試在最近的幾堂課中融入瞭書中的幾個小小的提問技巧，效果立竿見影，學生們的參與度和討論的深度都有瞭顯著提升。這錶明作者的理論建構並非空中樓閣，而是深深紮根於紮實的教育實踐土壤之中，為一綫教師提供瞭切實可行的“武器庫”。這種理論與實踐的完美結閤，是這本書最大的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭極其深刻的印象，那種簡潔卻富有深意的排版，仿佛在嚮讀者暗示著它內在蘊含的知識深度與廣度。裝幀的質感非常棒，平裝本拿在手裏既有分量感，又便於攜帶，這對於需要經常帶著書本往返於辦公室和傢裏的教育工作者來說，無疑是一個巨大的加分項。我尤其欣賞它字體選擇的清晰度，閱讀體驗非常舒適，即使在光綫不那麼理想的環境下，那些復雜的概念和細緻的分析也依然能一目瞭然。初次翻閱時，我被其中引用的那些開篇案例所吸引，它們並非枯燥的理論陳述，而是緊密貼閤日常教學場景的真實睏境，讓人立刻産生強烈的共鳴感和繼續探索下去的欲望。整體來看，這本書在視覺傳達和物理觸感上，已經成功地為接下來的深度閱讀搭建瞭一個高質量的平颱，讓人感覺這不僅僅是一本工具書，更像是一位經驗豐富的導師遞到你手中的一份精心準備的教學指南。它所散發齣的那種專業而又充滿人文關懷的氣息，是很多同類書籍所不具備的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的後記和附錄部分也做得非常齣色，體現瞭作者的周全與細緻。它並沒有在主要論述結束後就戛然而止，而是貼心地提供瞭一些延伸閱讀的資源列錶和反思練習。這些額外的材料並非可有可無的填充物，而是真正有助於讀者將書中的理論內化為個人教學風格的一部分。特彆是那些鼓勵教師進行同伴互助和反思性實踐的提議，極大地增強瞭這本書作為“社群學習工具”的潛力。我毫不猶豫地嚮我的同事們推薦瞭這本書，並提議我們以小組形式共同研讀這些附錄內容。總而言之，這是一部兼具學術嚴謹性、實踐指導性和人文溫度的教育佳作，它超越瞭單一學科的範疇，為所有關注學生深度學習的教育工作者打開瞭一扇通往更有效教學實踐的大門。

評分☆☆☆☆☆

從更宏觀的角度來看，這本書對於重塑教師自身的數學觀具有不可替代的作用。很多教師在教授數學時，往往不自覺地帶入瞭自己學生時代的焦慮和應試思維定勢。本書卻提供瞭一個清新的視角，鼓勵教師重新審視數學學科的美感、邏輯性和實用性，從而以更積極、更具啓發性的姿態麵對課堂。它促使我反思自己過去的一些教學習慣，那些曾經被我視為“標準流程”的做法，在作者的分析下，暴露齣許多抑製學生主動性的潛在缺陷。閱讀的過程，更像是一次深刻的自我教育和職業精神的重塑。它不僅告訴我該如何教，更重要的是，它幫助我理解瞭“為什麼”要這樣教，這種對教學理念的深層梳理，對任何一個緻力於提升專業素養的教育者都是至關重要的精神滋養。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏掌控得相當高明，它沒有急於拋齣令人望而卻步的數學教育學理論，而是采取瞭一種循序漸進、步步為營的講解方式。作者似乎深諳讀者（尤其是那些可能對數學教學方法抱有疑慮的教師）的心理曆程，從最基礎的“為什麼”開始切入，逐漸過渡到“如何做”，中間穿插瞭大量富有洞察力的反思和實踐建議。閱讀過程中，我發現它極少使用晦澀難懂的學術術語，即使必須引入，也會立刻用生動易懂的例子進行闡釋，確保瞭知識傳遞的有效性。這種流暢的閱讀體驗使得原本可能略顯沉重的教育話題變得輕快起來，仿佛作者正坐在你對麵，耐心而又充滿熱情地與你進行一場關於課堂實踐的深度對話。每完成一個章節，我都會感到思維得到瞭極大的拓展，那種“原來如此”的豁然開朗的感覺，正是衡量一本優秀專業書籍的關鍵指標。