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內容介紹
《中公版·教師招聘考試輔導教材：教育理論基礎知識高分突破4000題(D1版)》是由中公教育教師招聘考試研究院教師在潛心研究、分析總結各省、市、地區曆年真題命題特點，結閤考試整體發展變化情況的基礎，從全國多個省、市、地區真題精選而成。本書由教育學（約1700題）、心理學（約500題）、教育心理學（約1200題）、新課程改革（約150題）、教師職業道德（約150題）、教育法律法規（約300題）和教育寫作七個部分共4000餘題組成，適閤考生刷題備考。

關聯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。




《中公版·教師招聘考試輔導教材：教育理論基礎知識高分突破4000題(D1版)》具有以下特色：

1.緊扣考情 考點結構閤理

本書根據教師招聘考試要求對各個考點進行深入研究與剖析，從各省、市、地區的教師招聘考試真題中精選瞭具有代錶性的試題，以期幫助考生對各題型、各考點切實理解和掌握。考點結構設置參考教育理論基礎知識，重要考點題量多，非重點內容題量少。

　　2.選題豐富 夯實基礎知識

本書由教育學（約1700題）、心理學（約500題）、教育心理學（約1200題）、新課程改革（約150題）、教師職業道德（約150題）、教育法律法規（約300題）和教育寫作七個部分共4000餘題構成，閤理的題海，將幫助考生夯實基礎考點。

　　3.精解真題 強化學習記憶
目錄
上冊`題本 D一部分教育學 D一章教育與教育學 專題一教育的産生與發展 專題二教育學的産生與發展 D二章教育的基本規律 專題一教育與社會發展 專題二教育與人的發展 D三章教育目的 專題一教育目的概述 專題二我國的教育目的 D四章教育製度 專題一教育製度概述 專題二我國的學製上冊`題本
D一部分教育學
D一章教育與教育學
專題一教育的産生與發展
專題二教育學的産生與發展
D二章教育的基本規律
專題一教育與社會發展
專題二教育與人的發展
D三章教育目的
專題一教育目的概述
專題二我國的教育目的
D四章教育製度
專題一教育製度概述
專題二我國的學製
D五章學生與教師
專題一學生
專題二教師
專題三師生關係
D六章課程
專題一課程概述
專題二課程目標
專題三課程設計
專題四課程開發、實施與評價
專題五課程資源
D七章教學
專題一教學概述
專題二教學過程
專題三教學原則
專題四教學方法
專題五教學組織形式
專題六教學評價
專題七教學工作的基本環節
專題八教案設計與編寫
D八章德育
專題一德育概述
專題二德育內容
專題三德育過程
專題四德育原則
專題五德育模式
專題六德育的途徑與方法
D九章班主任與班級
專題一班主任工作
專題二班級與班級管理
專題三良好班集體的培養
D十章課外、校外教育
D十一章教育科學研究
D二部分心理學
D一章心理學概述
D二章認知
專題一感覺
專題二知覺
專題三意識與注意
專題四記憶
專題五想象
專題六言語與思維
D三章情緒、情感和意誌
專題一情緒與情感
專題二意誌
D四章個性心理
專題一需要與興趣
專題二能力
專題三人格
D三部分教育心理學
D一章教育心理學概述
D二章學生心理發展與教育
D三章學習與學習理論
專題一學習概述
專題二行為-聯結主義學習理論
專題三認知學習理論
專題四建構主義學習理論
專題五人本主義學習理論
D四章學習心理
專題一學習動機
專題二學習策略
專題三學習遷移
專題四知識的學習
專題五技能的形成
專題六問題解決與創造性培養
專題七態度與品德的形成
D五章教學心理
D六章心理健康與教師職業心理
D四部分新課程改革
D一章我國課程改革概述
D二章新課程帶來的變革
D五部分教師職業道德
D一章教師職業道德概述
D二章教師職業道德的養成
D六部分教育法律法規
D一章教育法律基礎
D二章教育法律法規
專題一《中華人民共和國教育法》
專題二《中華人民共和國義務教育法》
專題三《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》
專題四《中華人民共和國教師法》
專題五《教師資格條例》
專題六《中華人民共和國未成年人保護法》
專題七《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
專題八《學生傷害事故處理辦法》
專題九其他教育法律相關知識
D七部分教育寫作
教育寫作
下冊`答案
D一部分教育學
D一章教育與教育學
專題一教育的産生與發展
專題二教育學的産生與發展
D二章教育的基本規律
專題一教育與社會發展
專題二教育與人的發展
D三章教育目的
專題一教育目的概述
專題二我國的教育目的
D四章教育製度
專題一教育製度概述
專題二我國的學製
D五章學生與教師
專題一學生
專題二教師
專題三師生關係
D六章課程
專題一課程概述
專題二課程目標
專題三課程設計
專題四課程開發、實施與評價
專題五課程資源
D七章教學
專題一教學概述
專題二教學過程
專題三教學原則
專題四教學方法
專題五教學組織形式
專題六教學評價
專題七教學工作的基本環節
專題八教案設計與編寫
D八章德育
專題一德育概述
專題二德育內容
專題三德育過程
專題四德育原則
專題五德育模式
專題六德育的途徑與方法
D九章班主任與班級
專題一班主任工作
專題二班級與班級管理
專題三良好班集體的培養
D十章課外、校外教育
D十一章教育科學研究
D二部分心理學
D一章心理學概述
D二章認知
專題一感覺
專題二知覺
專題三意識與注意
專題四記憶
專題五想象
專題六言語與思維
D三章情緒、情感和意誌
專題一情緒與情感
專題二意誌
D四章個性心理
專題一需要與興趣
專題二能力
專題三人格
D三部分教育心理學
D一章教育心理學概述
D二章學生心理發展與教育
D三章學習與學習理論
專題一學習概述
專題二行為-聯結主義學習理論
專題三認知學習理論
專題四建構主義學習理論
專題五人本主義學習理論
D四章學習心理
專題一學習動機
專題二學習策略
專題三學習遷移
專題四知識的學習
專題五技能的形成
專題六問題解決與創造性培養
專題七態度與品德的形成
D五章教學心理
D六章心理健康與教師職業心理
D四部分新課程改革
D一章我國課程改革概述
D二章新課程帶來的變革
D五部分教師職業道德
D一章教師職業道德概述
D二章教師職業道德的養成
D六部分教育法律法規
D一章教育法律基礎
D二章教育法律法規
專題一《中華人民共和國教育法》
專題二《中華人民共和國義務教育法》
專題三《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》
專題四《中華人民共和國教師法》
專題五《教師資格條例》
專題六《中華人民共和國未成年人保護法》
專題七《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
專題八《學生傷害事故處理辦法》
專題九其他教育法律相關知識
D七部分教育寫作
教育寫作
全國教師招聘筆試課程體係
全國教師招聘麵試課程體係
中公教育·全國分部一覽錶（584） 顯示全部信息

在綫試讀
　　D一章教育與教育學 　　專題一教育的産生與發展 　　一、單項選擇題 　　1.“教”“育”兩個單字結閤在一起作為一個詞Z早見於（）。 　　A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《說文解字》 　　2.Z早把“教”和“育”連在一起的思想傢是（）。 　　A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子 　　3.狹義的教育主要是指（）。 　　A.傢庭教育B.職業教育C.學校教育D.社會教育 　　4.下列選項屬於教育的基本要素的是（）。 　　A.教育目的B.教育影響C.教育製度D.教育環境 　　5.教育者根據教育目標、任務開展各項教育活動所采取的措施，屬於學校教育構成要素中的（）要素。 　　A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育途徑 　　6.下列不屬於狹義的教育者的是（）。 　　A.學校的教育管理人員B.專職教師 　　C.學校聘請的兼職教師D.傢長 　　7.下列不屬於學校教育中常規教育媒介的是（）。 　　A.教育內容B.教育活動場所C.教育設施D.教師 　　8.教育現象是一種（）。　　D一章教育與教育學
　　專題一教育的産生與發展
　　一、單項選擇題
　　1.“教”“育”兩個單字結閤在一起作為一個詞Z早見於（）。
　　A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《說文解字》
　　2.Z早把“教”和“育”連在一起的思想傢是（）。
　　A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子
　　3.狹義的教育主要是指（）。
　　A.傢庭教育B.職業教育C.學校教育D.社會教育
　　4.下列選項屬於教育的基本要素的是（）。
　　A.教育目的B.教育影響C.教育製度D.教育環境
　　5.教育者根據教育目標、任務開展各項教育活動所采取的措施，屬於學校教育構成要素中的（）要素。
　　A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育途徑
　　6.下列不屬於狹義的教育者的是（）。
　　A.學校的教育管理人員B.專職教師
　　C.學校聘請的兼職教師D.傢長
　　7.下列不屬於學校教育中常規教育媒介的是（）。
　　A.教育內容B.教育活動場所C.教育設施D.教師
　　8.教育現象是一種（）。
　　A.生物現象B.社會現象C.心理現象D.勞動現象
　　9.下列現象中，不屬於教育現象的是（）。
　　A.媽媽教孩子洗衣服B.初生嬰兒吸奶
　　C.成人學開車D.木匠教徒弟手藝
　　10.教育區彆於其他社會活動的根本特點是（）。
　　A.培養人B.傳授直接經驗
　　C.提高活動效率D.傳授間接經驗
　　11.（）是人類特有的社會性活動。
　　A.教育B.文字C.交流D.生存
　　12.教育之所以存在和發展的Z基本的依據是（）。
　　A.培養人B.發展經濟
　　C.傳承文化D.體現國傢意誌
　　13.教育與社會發展具有不平衡性，這錶明教育具有（）。
　　A.依賴性B.繼承性C.相對D立性D.曆史性
　　14.教育這一社會現象的根本屬性是它的（）。
　　A.自然性B.社會性C.曆史性D.永恒性
　　15.下列說法不正確的是（）。
　　A.教育將隨著國傢的消亡而消亡
　　B.一個國傢或民族的教育常常錶現齣自身的曆史繼承性
　　C.教育常常超前或滯後於社會政治經濟發展
　　D.教育現象Z早齣現於奴隸社會
　　16.教育的思想、製度、內容和方法盡管受D時的政治經濟製度和生産力發展水平的製約，但又與以往的教育有著淵源關係，帶有教育發展曆程中的烙印。這反映齣教育具有（）。
　　A.階級性B.曆史繼承性C.民族性D.社會性
　　17.教育在遵循社會發展規律的同時，必須有自身運動的內在規律，後者指教育具有（）。
　　A.曆史繼承性B.與其他社會意識形式的平行性
　　C.與社會發展的不平衡性D.相對D立性
　　18.“人隻有受過一種閤適的教育之後，人纔能成為一個人”，這說明教育是（）。
　　A.傳遞社會經驗的活動B.使人得以生存的活動
　　C.培養人的社會實踐活動D.保存人類文明的活動
　　19.教師幫助和指導學生學會身份認同和角色定位，使其自覺按照角色要求為人處世。這體現瞭教育的（）。
　　A.個體社會化功能B.個體個性化功能
　　C.個體謀生功能D.個體享用功能
　　20.教育有兩個Z基本的功能，即滿足社會發展的需要和（）。
　　A.確立社會主流思想B.傳播統治者的意誌
　　C.促進經濟發展D.促進人自身的發展
　　21.教育既有培養創新能力的作用，也有扼殺創新能力的力量，此觀點反映教育具有（）。
　　A.顯性功能與隱性功能B.正嚮功能與負嚮功能
　　C.個體功能與社會功能D.政治功能與經濟功能
　　22.（）是依照教育目的，教育在實際運行中所齣現的與之相符閤的結果。
　　A.隱性教育功能B.顯性教育功能
　　C.正嚮教育功能D.負嚮教育功能
　　23.比較有代錶性的教育起源說有生物起源說、勞動起源說和（）。
　　A.心理起源說B.生理起源說
　　C.進化起源說D.自然起源說
　　24.教育SSD一個正式提齣有關教育起源的學說是（）。
　　A.教育的神話起源說B.教育的心理起源說
　　C.教育的生物起源說D.教育的勞動起源說
　　25.“一切人類社會皆有教育，不管這個社會如何原始，甚至在高等動物中也有低級形式教育”，這句話反映瞭教育的（）觀點。
　　A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.神話起源論
　　26.孟祿認為全部教育都歸之於兒童對成人的無意識模仿，這種觀點是教育起源論中的（）。
　　A.生物起源論B.交往起源論C.心理起源論D.勞動起源論
　　27.教育的心理起源說否認瞭教育的（）。
　　A.社會性B.目的性C.文化性D.政治性
　　28.教育的心理起源說的代錶人物是（）。
　　A.桑代剋B.孟祿C.沛西·能D.斯金納
　　29.以下屬於馬剋思主義觀點教育起源說的是（）。
　　A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說
　　30.教育的生物起源說的代錶人物是（）。
　　A.利托爾諾B.孟祿C.高爾頓D.達爾文
　　31.從教育有史以來，除（）以外，教育都具有階級性的特徵。
　　A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.現代教育
　　32.春鞦戰國時期齣現的中國教育發展SS裏程碑式的學校教育製度是（）。
　　A.國學B.私學C.太學D.鄉學
　　33.我國學校教育産生於（）。
　　A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.社會主義社會
　　34.下列描述能夠體現中國古代教育特點的是（）。
　　A.教育與生産勞動緊密結閤B.教育與生産勞動嚴重脫離
　　C.教育與生産勞動逐步結閤D.教育與生産勞動若即若離
　　35.奴隸社會教育的特點具有（）。
　　A.平等性B.階級性C.生産性D.民主性
　　36.教育的普及、成人教育的迅速發展，傳統教育走嚮終身教育，體現瞭現代教育的（）。
　　A.生産性B.科學性C.民主性D.商品性
　　37.等級性是中國（）社會Z顯著的教育特徵。
　　A.原始B.奴隸C.封建D.資本主義
　　38.學校的齣現是社會發展到一定階段的必然産物，SJ上許多國傢在進入（）後齣現瞭學校。
　　A.原始社會B.奴隸社會
　　C.封建社會D.資本主義社會早期
　　39.學校教育與生産勞動相脫離，是從（）時期開始的。
　　A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會
　　40.我國開始有學校教育形態是在（）。
　　A.原始社會B.夏代C.漢代D.唐代
　　41.禮、樂、射、禦、書、數是我國（）的教育內容。
　　A.現代社會B.奴隸社會C.原始社會D.封建社會
　　42.西周六藝教育以（）為中心。
　　A.禮、樂B.射、禦C.書、數D.禮、書
　　43.我國封建社會教育的內容主要是（）。
　　A.三科四學B.四書五經C.六藝D.七技
　　44.我國漢代齣現的專門研究學問的大學是（）。
　　A.庠B.太學C.國子學D.書院
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