从考试大纲看本章考点（1）

节教育的产生与发展（1）

考点聚焦（1）

考点梳理（2）

一、教育的含义（2）

二、教育的构成要素及其关系（2）

三、教育的属性（3）

四、教育的起源（5）

五、教育的发展历程（6）

第二节教育学的产生与发展（9）

考点聚焦（9）

考点梳理（10）

一、教育学的研究对象及任务（10）

二、教育学的发展（10）

第三节教育与社会的发展（18）

考点聚焦（18）

考点梳理（19）

一、教育的功能（19）

二、教育与人口的相互关系（19）

三、教育与社会生产力的相互关系（21）

四、教育与社会政治经济制度的相互关系（23）

五、教育与文化的相互关系（24）

第四节教育与人的发展（26）

考点聚焦（26）

考点梳理（26）

一、人的发展概述（26）

二、影响人发展的因素（31）

第五节教育制度（36）

考点聚焦（36）

考点梳理（36）

一、教育制度概述（36）

二、西方发达国家现代学制发展历程（38）

三、我国现代学制的沿革（39）

四、义务教育制度（42）

第六节教育目的（44）

考点聚焦（44）

考点梳理（44）

一、教育目的概述（44）

二、教育目的的理论（46）

三、我国的教育方针（49）

四、我国的教育目的（50）

五、全面发展教育的组成部分（50）

第七节教育研究的基本方法（53）

考点聚焦（53）

考点梳理（54）

一、中学教育科学研究的含义和特点（54）

二、中学教育科学研究的意义（54）

三、中学教育科学研究的基本方法（55）

能力提升训练（60）

从考试大纲看本章考点（64）

节课程概述（64）

考点聚焦（64）

考点梳理（64）

一、课程的概念（64）

二、课程的类型（65）

三、课程理论流派（68）

第二节课程组织（69）

考点聚焦（69）

考点梳理（70）

一、课程目标（70）

二、课程内容（70）

三、课程评价（74）

四、课程开发（75）

第三节基础教育课程改革（76）

考点聚焦（76）

考点梳理（76）

一、我国课程改革的回顾与理论（76）

二、基础教育课程改革的理念（77）

三、基础教育课程改革的目标（78）

四、基础教育课程改革的实施状况（79）

能力提升训练（84）

从考试大纲看本章考点（87）

节教学概述（87）

考点聚焦（87）

考点梳理（87）

一、教学的内涵（87）

二、教学的意义（88）

三、教学的任务（88）

第二节教学过程（90）

考点聚焦（90）

考点梳理（90）

一、教学过程的本质（90）

二、教学过程的基本规律（91）

三、教学过程的基本阶段（95）

第三节教学工作的基本环节（97）

考点聚焦（97）

考点梳理（97）

一、备课（97）

二、上课（98）

三、课外作业的布置与批改（99）

四、课外辅导（100）

五、学业成绩的检查与评价（101）

第四节教学原则（102）

考点聚焦（102）

考点梳理（103）

一、教学原则的含义（103）

二、我国中学教学原则（103）

第五节教学方法（109）

考点聚焦（109）

考点梳理（109）

一、教学方法的概念（109）

二、中学常用的教学方法（109）

三、教学方法的选择与运用（114）

第六节教学组织形式（115）

考点聚焦（115）

考点梳理（115）

一、教学组织形式的概念（115）

二、常见的教学组织形式（115）

三、新型教学组织形式（118）

第七节教学评价（120）

考点聚焦（120）

考点梳理（120）

一、教学评价的概念（120）

二、教学评价的基本内容（120）

三、教学评价的种类（121）

第八节我国当前教学改革的主要观点与趋势（123）

考点聚焦（123）

考点梳理（124）

一、我用当前教学改革的主要观点（124）

二、我国教学改革的基本趋势（125）

能力提升训练（127）

从考试大纲看本章考点（132）

节认知过程（132）

考点聚焦（132）

考点梳理（133）

一、感觉（133）

二、知觉（135）

三、注意（138）

四、记忆（142）

五、思维（149）

六、想象（152）

七、问题解决（153）

第二节学习概述（156）

考点聚焦（156）

考点梳理（156）

一、学习的概念（156）

二、知识的学习（157）

三、技能的形成（160）

第三节学习动机（162）

考点聚焦（162）

考点梳理（162）

一、学习动机的含义（162）

二、学习动机的构成（162）

三、学习动机的功能（163）

四、学习动机的分类（163）

五、学习动机与学习效率的关系（165）

六、学习动机的理论（166）

七、学习动机的培养与激发（170）

第四节学习迁移（171）

考点聚焦（171）

考点梳理（171）

一、学习迁移的概念（171）

二、学习迁移的分类（172）

三、学习迁移的理论（174）

四、影响学习迁移的主要因素（175）

五、有效促进学习迁移的措施（176）

第五节学习策略（177）

考点聚焦（177）

考点梳理（177）

一、学习策略的概念（177）

二、学习策略的分类（178）

第六节学习理论（183）

考点聚焦（183）

考点梳理（183）

一、行为主义学习理论（183）

二、认知学习理论（189）

三、人本主义学习理论（193）

四、建构主义学习理论（194）

能力提升训练（197）

从考试大纲看本章考点（201）

节中学生的心理发展特征概述（201）

考点聚焦（201）

考点梳理（201）

一、中学生心理发展的特点（201）

二、中学生性心理的特点（203）

三、对中学生正确处理异性交往的指导（204）

四、中学生自我意识的发展（205）

第二节中学生的认知发展（206）

考点聚焦（206）

考点梳理（207）

一、中学生感知觉发展的特点（207）

二、中学生注意发展的特点（207）

三、中学生记忆发展的特点（208）

四、中学生思维发展的特点（209）

五、中学生智力发展的特点（209）

六、皮亚杰的认知发展阶段论（209）

七、维果斯基的发展理论与教育（212）

第三节中学生情绪情感的发展（214）

考点聚焦（214）

考点梳理（214）

一、情绪情感概述（214）

二、情绪理论（217）

三、中学生常见的情绪问题（218）

四、中学生的情绪特点（219）

五、中学生良好情绪的培养（220）

第四节中学生的意志发展（221）

考点聚焦（221）

考点梳理（221）

一、意志的概念（221）

二、意志的基本特征（222）

三、意志行动的基本阶段（222）

四、意志行动中的动机冲突（222）

五、意志品质（222）

六、中学生意志发展的特点（223）

七、良好意志品质的培养（223）

第五节中学生的人格和能力发展（224）

考点聚焦（224）

考点梳理（224）

一、人格（224）

二、人格发展理论（230）

三、能力（234）

能力提升训练（236）

从考试大纲看本章考点（239）

节中学生的心理健康（239）

考点聚焦（239）

考点梳理（239）

一、心理健康的概念（239）

二、心理健康的标准（239）

三、中学生常见的心理健康问题（240）

第二节中学生心理辅导的方法（245）

考点聚焦（245）

考点梳理（245）

一、心理辅导概述（245）

二、心理辅导的内容（246）

三、心理辅导的主要方法（247）

第三节压力与挫折（251）

考点聚焦（251）

考点梳理（251）

一、压力及压力源概述（251）

二、压力的调节方法（252）

三、挫折的含义（253）

四、挫折的应对（253）

能力提升训练（254）

从考试大纲看本章考点（257）

节中学生品德心理与发展（257）

考点聚焦（257）

考点梳理（257）

一、品德概述（257）

二、中学生品德发展的特点（261）

三、影响品德发展的因素（261）

四、促进中学生形成良好品德的方法（262）

第二节道德发展理论（264）

考点聚焦（264）

考点梳理（264）

一、皮亚杰的道德发展理论（264）

二、柯尔伯格的道德发展理论（266）

第三节德育及其主要内容（270）

考点聚焦（270）

考点梳理（270）

一、德育的含义（270）

二、德育目标（270）

三、德育内容（271）

四、新时期德育发展的新主题（272）

第四节中学德育过程（274）

考点聚焦（274）

考点梳理（275）

一、中学德育过程的内涵（275）

二、德育过程的基本规律（276）

第五节中学生德育原则、途径与方法（278）

考点聚焦（278）

考点梳理（279）

一、中学德育的原则（279）

二、中学德育的途径与方法（283）

能力提升训练（288）

从考试大纲看本章考点（293）

节班级与班集体建设（293）

考点聚焦（293）

考点梳理（293）

一、班级概述（293）

二、班集体的形成与发展（294）

三、班级中的正式群体与非正式群体（297）

第二节有效的课堂管理（299）

考点聚焦（299）

考点梳理（299）

一、课堂管理概述（299）

二、良好课堂气氛的营造（301）

三、课堂纪律与课堂问题行为（303）

第三节课外活动的组织与管理（310）

考点聚焦（310）

考点梳理（310）

一、课外活动概述（310）

二、课外活动的内容与形式（311）

三、课外活动的设计与指导（312）

四、课外活动组织管理的要求（312）

第四节班主任（313）

考点聚焦（313）

考点梳理（313）

一、班主任的概念（313）

二、班主任的地位和作用（313）

三、班主任的素质要求（314）

四、班主任的工作内容与方法（314）

五、学校与家庭的协调（317）

六、学校与社会的协调（318）

第五节教师心理（319）

考点聚焦（319）

考点梳理（319）

一、教师的角色心理（319）

二、教师的心理特征（321）

三、教师成长心理（325）

四、教师的心理健康（328）

能力提升训练（330）

全国教师资格证统考辅导课程（333）

中公教育·全国分部一览表（336）