作者簡介
龍應颱,1952年生於颱.灣,華人SJ率性犀利的一枝筆,33歲著手寫《野火集》抨擊時弊,21天內再版24次,對中國兩岸發生深遠的影響。34歲**次做母親,自稱從此開始上“人生課”,至今未畢業,且成績不佳——“人生三書”《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》,是這堂“人生課”中的三本“作業”。 內容提要1、《孩子你慢慢來:龍應颱“人生三書”之一》
《孩子你慢慢來:龍應颱“人生三書”之一》—— 20周年經典新版“母子之書” 媽媽50後 孩子80後 “傢有二胎”的成長鏡頭……
作為華人SJ率性犀利的一枝筆,龍應颱的文章有萬丈豪氣,然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆,她的文字也可以有萬丈深情。
這本書裏的龍應颱是一個母親,與生命的本質和起點素麵相對,作Z深刻的思索,Z不思索的熱愛。麵對初生至童年、少年時期的兩個孩子(華飛、華安),從齣生,到開始說話、識字、逐漸認識這個SJ,書中有忍俊不禁的童真,有無法抑製的愛憐,也有母子的無奈和迷惑。它不是對傳統母職的歌頌,它是對生命的實景寫生,隻有真正懂得愛的作傢纔寫得齣這樣的生活散文。
後來,15歲的“底笛”(弟弟)說:“有時候,媽媽帶我們在草原上放風箏。草原那麼大,草綠得齣水,我們躺下來,看風箏在天空裏飛。我覺得我可以一輩子躺在那裏。”
2、《孩子你慢慢來》目錄
【媽媽的序言】蝴蝶結/龍應颱
初識
龍
那是什麼
終於嫁給瞭王子
野心
歐嬤
寫給懷孕的女人
他的名字叫做“人”
啊!洋娃娃
尋找幼稚園
神話?迷信?信仰
男子漢大丈夫
漸行漸遠
3、《Z好的方法給孩子》
《Z好的方法給孩子》是ZM主持人王芳在養育女兒、從事教育工作中D創的近百個實用方法,是她送給爸爸、媽媽不心急帶齣好孩子的錦囊妙計,是由凱叔、明星辣媽團誠摯推薦的親子教育暢銷力作。
王芳將自己的多重角色成功轉化為親子教育上的天然優勢,將一名新時代YX媽媽具備的開闊眼界和全新思維融入8歲女兒的養育過程,她閱讀瞭200多本GN外XJ的親子教育書籍,卻不拘泥於其中的一招一式,結閤自己身為人母以及製作電視節目、從事教育培訓中與孩子相處的經驗和技巧,為有煩惱的爸爸媽媽們提供讓孩子跑贏人生長跑的教育方法,比如“行走教育法”“神奇記憶法”“微笑成長法”“朗誦課”、“感恩課”、“馬術課”……觀點新穎,語言輕鬆,實用、有效,可以幫助每一個不敢放孩子去飛的傢長享受父母真正成功的愛。
4、《Z好的方法給孩子》目錄
推薦序
好方法帶齣好孩子 凱叔
教育孩子有一套 李菁菁
聰明媽媽不著急 何靜
媽媽的時間是“零錢”
笑著長大
Z好的方法給孩子
學好英語的竅門
有一節課叫“道歉課”
過目不忘
傢裏那隻小“白眼狼”
上課為啥不發言
Z重要的教育
最近,我接觸到瞭一本關於孩子行為矯正的書,雖然它沒有齣現在我購買的書單裏,但內容確實給我帶來瞭不小的啓發。這本書並非是那種嚴厲的“管教”手冊,而是以一種更積極、更具建設性的方式,幫助傢長理解孩子那些看似“問題”的行為,並找到根本原因。作者著重強調瞭“正麵管教”的理念,也就是通過鼓勵、肯定和建立規則,來引導孩子形成良好的行為習慣,而不是通過懲罰和批評。書中列舉瞭大量案例,比如孩子不願意分享玩具、孩子發脾氣打人等等,然後深入分析瞭這些行為背後的心理需求,並提供瞭具體的解決方案。我尤其喜歡書中關於“規則的製定”那一章節,它並沒有要求傢長製定一大堆繁瑣的規則,而是強調規則的意義在於保護孩子,幫助他們建立安全感和責任感,並且規則的製定需要孩子參與,讓他們理解規則的重要性,並願意遵守。這本書讓我意識到,對待孩子的“壞”行為,我們不應該僅僅是製止,更重要的是引導,幫助他們學習更好的處理方式。
評分另外一本讓我沉思的書,是一本關於孩子情商培養的指南。它沒有直接談論“如何教育孩子”,而是從情感的角度齣發,闡述瞭情商對孩子一生發展的重要性。作者深入淺齣地解釋瞭什麼是情商,包括自我意識、自我管理、同理心以及社交技能。書裏穿插瞭許多引人入勝的故事,有的是孩子們的真實經曆,有的是作者自己童年的迴憶,這些故事讓我感同身受,也讓我更加理解孩子在麵對挫摺、失敗、喜悅時的真實感受。我被書中關於“如何引導孩子識彆和錶達情緒”的部分深深吸引。作者建議傢長要以身作則,用平和的語言來錶達自己的情緒,並鼓勵孩子說齣自己的感受,即使是不開心的事情。他還提到瞭“同理心”的培養,就是要教會孩子站在彆人的角度去思考問題,去感受彆人的情緒。這本書讓我意識到,情商的培養並非一蹴而就,而是需要傢長在日常生活中,點滴的引導和澆灌。它讓我更加關注孩子的情感需求,並嘗試用更柔和、更理解的方式與孩子溝通,建立更深厚的情感連接。
評分我最近還讀瞭一本關於兒童閱讀啓濛的書籍。雖然名字和封麵上都沒有直接提及我那套書,但書中所倡導的理念卻與我購入的育兒書籍不謀而閤。這本書強調的是,早期閱讀不僅是教會孩子認字,更重要的是培養他們對閱讀的熱愛,以及通過閱讀拓展視野、激發想象力。作者詳細介紹瞭不同年齡段孩子適閤的繪本類型,以及如何引導孩子進行有效的親子閱讀。他特彆提到瞭“共讀”的重要性,認為這不僅僅是傢長給孩子講故事,更是傢長與孩子之間情感交流的絕佳機會。在共讀的過程中,傢長可以引導孩子觀察畫麵中的細節,提齣問題,鼓勵他們用自己的語言描述故事內容,甚至發揮創意,改編故事的結局。這本書還分享瞭如何利用生活中的各種資源,比如超市的廣告單、路邊的指示牌,來激發孩子的閱讀興趣,讓他們明白閱讀無處不在。讀完這本書,我感覺自己仿佛打開瞭一扇新的大門,對如何帶著孩子享受閱讀有瞭更清晰的方嚮。我不再覺得帶孩子閱讀是一項枯燥的任務,而是變成瞭一場充滿樂趣的探險。
評分接著,我翻開的另一本書,則是一本關於傢庭教育理念的探討。這本書的風格非常接地氣,作者是一位經驗豐富的教育傢,他分享瞭自己多年來在學校和傢庭教育中的實踐案例,以及他所倡導的“尊重、理解、陪伴”的育兒哲學。他並沒有給齣一個標準的“模闆”,而是鼓勵傢長去發現自己孩子的獨特性,並根據孩子的特質去製定適閤的教育方式。其中,關於“如何處理親子衝突”的部分,讓我受益匪淺。作者提齣,很多時候,傢長對孩子的憤怒和失望,源於他們自身沒有被理解的痛苦。當孩子感到被理解時,他們自然會卸下防禦,更願意傾聽父母的建議。他舉瞭一個例子,說是一位傢長因為孩子不願意寫作業而大發雷霆,最後卻發現孩子是因為在學校被欺負,寫作業隻是他逃避現實的一種方式。這個故事讓我警醒,很多時候,我們看到的隻是錶象,而忽略瞭孩子內心真實的需求和感受。這本書讓我明白,教育不是單方麵的灌輸,而是一個雙嚮互動的過程。真正的教育,是建立在深厚的親子關係之上,是父母用愛和智慧去滋養孩子的心靈,幫助他們成長為獨立、自信、有擔當的個體。
評分終於讀完瞭這套書,雖然沒有直接提到《孩子你慢慢來》和《最好的方法給孩子》,但整個閱讀過程卻引發瞭我對育兒這件事更深層次的思考。第一本書,我讀的是一本關於兒童心理發展的科普讀物,它詳細闡述瞭不同年齡段孩子的大腦發育特點、認知模式以及情感需求。書裏列舉瞭大量的研究案例和科學數據,讓我對孩子“不聽話”或者“齣格”的行為有瞭全新的理解。原來很多時候,他們並非故意搗亂,而是大腦發育尚未成熟,或者是在探索世界的過程中遇到瞭認知上的障礙。作者用一種非常溫和且科學的語言,解釋瞭為什麼孩子會錶現齣某種行為,並給齣瞭相應的引導策略。印象最深的是關於“延遲滿足”的章節,它並沒有簡單地告訴傢長要如何“控製”孩子,而是深入剖析瞭延遲滿足對孩子未來自控力、抗挫摺能力甚至幸福感的影響。它強調的是循序漸進,通過小小的練習,讓孩子慢慢學會等待,學會管理自己的欲望。讀完之後,我感覺自己不再那麼容易被孩子的小情緒牽著鼻子走,而是能站在更高的角度,理解他們行為背後的原因,從而更耐心、更有效地去溝通和引導。這讓我意識到,育兒不應該僅僅是經驗之談,科學的理論支撐和紮實的知識儲備,纔是父母麵對各種挑戰時最堅實的後盾。
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