基本信息

書名：職業教育學:原理與應用

定價：77.00元

作者：黃堯

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2009-06-01

ISBN：9787040268355

字數：920000

頁碼：771

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

為適應職業教育發展的需要，推動職業教育的理論研究和實踐探索，教育部特設立職業教育重大課題《中國特色職業教育理論研究》，課題由黃堯教授主持，國內職教界知名專傢參與。經兩年多的課題研究活動，形成課題研究成果《職業教育學：原理與應用》，全書分為上、下篇兩部分，上篇主要探討職業教育的基本理論，從學科發展、本質探究、價值分析、體係與製度構建、課程開發、管理內容與模式以及發展觀念與策略等方麵進行瞭理論研究和探索；下篇對中國現代職業教育的實踐，特彆對改革開放以來，職業教育在中國特色社會主義建設事業進程中所取得的成就和經驗教訓進行瞭全麵、係統的梳理和總結，為發展與完善中國特色職業教育事業提供瞭重要的理論與事實依據。
本書博采眾長，可作為職業技術教育學專業的本科生、研究生、博士生的教材，適閤和事業單位的職業教育管理人員、研究機構和學校的教學科研人員以及對職業教育感興趣的人閱讀。

目錄

作者介紹

黃堯，籍貫福建，廈門大學財政學專業研究生畢業，經濟學碩士，高級經濟師。天津大學教授、博士生導師，北京師範大學教授、博士生導師。長期從事教育管理和教育宏觀政策研究，現任國務院參事，國傢副總督學，教育部職業教育與成人教育司司長，教育部職業技術教育中心研究所所長，中國職業教育學會常務副會長，中國職工教育和職業培訓協會副會長，聯閤國教科文組織國際職教閤作項目亞太地區網絡中心主任，全國教育科學規劃領導小組成員、職業教育學科組組長，中華職教社常務理事。
“八五”至“十一五”期間先後主持十幾項、部委級教育科學重點課題研究工作，先後發錶瞭100多篇論文，撰寫或主編瞭十幾部學術論著，在國內外齣版發行，如《中國教育分類標準》、《八十年代中國教育財政》、《中國教育宏觀政策研究》、《21世紀初中國職業教育宏觀政策研究》、《九十年代中國教育改革大潮叢書（成人教育捲）》、《西部人力資源開發戰略研究》、《學曆證書與職業資格證書相互轉換的理論與實踐研究》、《職業教育集團化辦學的理論研究與實踐探索》等。

文摘

誠信即誠實守信。誠實偏重自律，它主要通過社會輿論、傳統習俗等非強製性的他律形式，依靠個人內心的自律機製發揮作用；守信偏重於他律，它要求當事人講信用，遵守諾言，履行約定，主要通過契約規定的強製性違約責任追究的他律機製而發揮作用。可見，誠信是誠實的道德自律與信用的契約他律的統一，二者相輔相成。自律是基礎，沒有誠實的道德自律，就不可能守信；他律是必要條件，缺少他律，沒有對守信者的利益保障機製，沒有對不守信者的必要懲處，誠實的道德自律是軟弱無力的。
為此，職業院校開展誠信教育，不能隻有倫理學演繹的教條，而應有實實在在的活動。一方麵，要開展能讓學生真正感悟誠信對個人職業生涯發展密切相關的活動，明確誠信與個人生存發展的利害關係；另一方麵，要建立在日常生活中維護誠信的他律製度，及時錶彰學生誠實守信的好人好事以及相應的監管辦法，形成有利於誠信教育的校園文化環境。把握好自律與他律的對立統一關係，通過他律促進自律、自律落實他律的良性互動，是提高誠信教育實效的關鍵。
從當前職業活動的現實看，對於職業道德規範的貫徹實施，他律大緻可分為3類：類是非強製性的，主要依靠社會輿論、傳統習俗等非強製性形式約束從業者行為；第二類是強製性的，主要依靠法律、法規和規章製度的震懾約束從業者行為，通過強製性形式防止從業者越過做人、做事的底綫；第三類是介於前兩類之間的半強製性的，主要通過職業紀律的約束和奬罰之類的經濟手段，引導從業者把個人切身利益與職業道德行為的實施聯係起來。
職業道德與其他道德具有共性，但它以“職業”為限製詞，具有顯著的個性，是從業者在職業活動中應該遵守的行為規範。如果用一句通俗易懂的話解讀職業基本的內涵，那就是：職業即掙錢的勞動。職業道德與“穩定收入”的“掙錢”密切相關，是職業道德與其他道德的本質區彆。在職業道德教育中，既要注重道德教育的普遍性，更應注重職業道德的特殊性，既要重視職業道德教育的先進性要求，更應重視其廣泛性要求和受教育者的可接受性。強化職業道德他律的作用，用道德他律來規範從業者的道德行為和提升人們的道德境界，是道德建設的成功經驗，是現代經濟社會發展的內在需要。
……

序言

上篇
章 職業教育學科論
節 職業教育學科的內涵
一、職業教育學科的界定
二、職業教育學科的標準
三、職業教育學科的類型
第二節 職業教育學科的發展
一、職業教育學科的曆史
二、職業教育學科的現狀
三、職業教育學科的走嚮
第三節 職業教育學科的要素
一、職業教育學科的研究對象
二、職業教育學科的理論體係
三、職業教育學科的研究範式
四、職業教育學科的研究學派
第四節 職業教育學科的建設
一、職業教育學科建設的內涵
二、職業教育學科建設的任務
三、職業教育學科建設的策略
第二章 職業教育本質論
節 職業教育的概念與特徵
一、職業與職業教育
二、職業教育的特性
第二節 職業教育的目的與功能
一、職業教育的目的
二、職業教育的功能
第三節 職業教育的學理基礎
一、職業教育的哲學基礎
二、職業教育的經濟學基礎
三、職業教育的社會學基礎
四、職業教育的心理學基礎
五、職業教育的教育學基礎
第三章 職業教育價值論
節 職業教育價值概述
一、職業教育價值的概念
二、職業教育價值的基本特徵
三、職業教育價值的分類
第二節 職業教育價值的曆史演進
一、古代職業教育的價值
二、近代職業教育的價值
三、現代職業教育的價值
第三節 當代社會發展與職業教育價值
一、當代社會經濟發展與職業教育的經濟價值
二、當代社會文化發展與職業教育的文化價值
三、當代社會科技發展與職業教育的科技價值
四、當代社會教育發展與職業教育的教育公平價值
五、當代社會和諧發展與職業教育的社會分層價值
第四節 當代職業教育價值觀的取嚮
一、發展觀：注重人的可持續性發展
二、目的觀：塑造全麵發展的職業人
三、知識觀：關注和強調人與世界之間的互動
四、能力觀：由行為主義到建構主義轉型
五、理論觀：構建終身職業教育體係
第四章 職業教育體係論
節 職業教育體係的基本含義
一、體係與職業教育體係
二、職業教育體係與國民教育體係
三、職業教育體係與終身教育體係
第二節 職業教育體係的結構和功能
一、職業教育體係的結構
二、職業教育體係的功能
第三節 職業教育體係的基本特徵
一、職業導嚮性
……
下篇
編後記