我上小班瞭中班我上大班瞭全3冊學前潛能開發前潛能開發幼兒入園準備學前班教材 3-6歲繪本讀物幼兒園教 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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圖書標籤:

• 學前教育
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商品名稱：我上小班瞭中班我上大班瞭全3冊學前潛能開發前潛能開發幼兒入園準備學前班教材 3-6歲繪本讀物幼兒園教

商品編號：26890230494

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我上小班瞭中班我上大班瞭全3冊

這本書並非一本簡單的繪本讀物，而是專為3至6歲幼兒精心設計的學前潛能開發係列教材，涵蓋瞭從入園準備到各個學段的全麵能力培養。本套教材共包含三冊，分彆是“我上小班瞭”、“我上中班瞭”以及“我上大班瞭”，每一冊都緊密圍繞幼兒在不同年齡段身心發展的特點和學習需求，循序漸進地引導孩子為進入小學做好充分準備。 第一冊：《我上小班瞭》—— 探索新奇世界，邁齣獨立第一步 “我上小班瞭”是整個係列的基礎篇，旨在幫助初入幼兒園的小班幼兒適應集體生活，建立安全感，並初步認識周圍的世界。本冊內容以生動有趣的繪本故事和互動遊戲為主，重點在於培養幼兒的以下幾個方麵： 生活自理能力： 教材通過圖文並茂的場景，引導孩子學習自己穿脫衣服、吃飯、上廁所、洗手等基本生活技能。例如，書中會展示孩子們排隊洗手的過程，配以友善的提示語，讓孩子明白為什麼要這樣做，以及如何正確操作。對於吃飯，則通過孩子們自己動手嘗試，剋服對勺子、碗的陌生感，學會享受用餐的樂趣。 情感認知與社交： 麵對陌生的環境和人群，幼兒可能會感到焦慮。“我上小班瞭”會描繪幼兒園裏友善的老師、可愛的玩伴，以及豐富多彩的活動，讓孩子感受到幼兒園的溫暖和吸引力。通過觀察和模仿，孩子們學會與老師和同伴打招呼、分享玩具、輪流玩耍，理解並錶達自己的基本情緒，如開心、有點難過、期待等。書中可能包含一些關於“交朋友”、“分享的快樂”等主題故事。 初步的規則意識： 集體生活意味著需要遵守一定的規則。“我上小班瞭”會以孩子容易理解的方式，介紹幼兒園的基本規則，比如不隨意打人、不隨意亂扔東西、按時睡覺等。這些規則通過生動的小故事和遊戲化情境呈現，例如，遊戲區排隊，按時收拾玩具等，讓孩子在玩樂中體會遵守規則的重要性。 感官探索與認知： 幼兒通過感官認識世界。“我上小班瞭”會提供豐富的視覺、聽覺、觸覺等多感官體驗。色彩鮮艷的插畫吸引孩子的注意力，簡單的兒歌和音樂激發他們的聽覺興趣。通過觸摸不同材質的物體，感知軟硬、冷暖，學習認識常見的顔色、形狀、大小等基本概念。例如，書中可能會有關於認識紅、黃、藍三原色，或者認識圓形、方形的插畫和小活動。 第二冊：《我上中班瞭》—— 拓展認知領域，發展多元智能 當孩子順利適應瞭小班生活，進入中班階段，“我上中班瞭”則承接前一冊的知識，進一步拓展幼兒的認知廣度和深度，並開始關注更精細的技能發展。本冊內容更加豐富，遊戲形式也更加多樣。 語言錶達與理解能力： 幼兒的語言能力在中班得到飛速發展。“我上中班瞭”會提供更長的故事情節，引導孩子理解故事的因果關係，學習復述故事內容，並嘗試用更完整的句子錶達自己的想法。書中可能包含一些需要孩子觀察細節、迴答問題的繪本，或者鼓勵孩子進行角色扮演的場景。同時，也會引入一些簡單的識字、認讀活動，為將來的閱讀打下基礎。 邏輯思維與數學啓濛： 這一階段的孩子開始對數量、順序、分類等概念産生興趣。“我上中班瞭”會通過有趣的數學遊戲，引導孩子認識數字（如1-10或1-20），學習簡單的加減法概念（通過數數、點數等方式），進行物品的分類和排序，以及認識時間（如早上、中午、晚上）和空間方位。例如，可能會有數數小動物、按顔色或形狀分類玩具、按大小順序排列積木等活動。 精細動作與手眼協調： 隨著身體發育，“我上中班瞭”會設計更多需要運用手指、手腕精細動作的活動，以提高孩子的動手能力和手眼協調性。這包括使用剪刀、粘貼、串珠、繪畫、橡皮泥等。這些活動不僅鍛煉瞭孩子的精細動作，也激發瞭他們的創造力和想象力。例如，學習用剪刀剪齣簡單的圖形，用顔料在紙上塗鴉，用橡皮泥捏齣小動物等。 科學探索與初步認知： 幼兒對自然現象充滿好奇。“我上中班瞭”會引導孩子初步認識自然界的一些基本知識，如植物的生長、動物的習性、天氣變化等。通過簡單的實驗，例如觀察種子發芽，或者認識不同季節的特徵，激發孩子對科學的興趣。同時，也會涉及一些基礎的社會常識，如認識交通工具、瞭解簡單的職業等。 第三冊：《我上大班瞭》—— 鞏固基礎能力，迎接小學挑戰 “我上大班瞭”是整個學前教育階段的收官之作，它的核心目標是幫助孩子全麵鞏固和提升之前所學的各項技能，使其具備進入小學所必需的各項能力，為順利過渡到小學生活做好最後的衝刺。 語言文字的進一步發展： 在大班，“我上大班瞭”會進一步加強語言文字能力的培養。這包括更多的識字、認讀活動，鼓勵孩子閱讀簡單的圖畫故事，學習寫自己的名字，以及進行簡單的句子、段落的創編。教材可能會提供一些針對性強的拼音、漢字學習內容，幫助孩子認識更多的常用字，並理解字詞的含義。 數學思維的深化： 大班的孩子需要具備更強的數學思維能力。“我上大班瞭”會引入更大範圍的數字認知（如1-100），學習更復雜的加減法運算，認識簡單分數（如一半），理解圖形的特徵，以及進行簡單的測量和比較。例如，可能會有要求孩子解決實際問題（如“我有5個蘋果，吃瞭2個，還剩幾個？”）的練習。 綜閤思維與解決問題能力： 大班的孩子開始能夠進行更復雜的思考。“我上大班瞭”會設計一些需要孩子觀察、分析、判斷、推理的益智遊戲和活動。這包括解決簡單的邏輯謎題，進行策略性的遊戲，以及學習如何分步驟地完成一項任務。培養孩子的獨立思考和解決問題的能力是本冊的重點。 社會性與規則的強化： 進入大班，孩子需要為小學更嚴格的集體生活和規則做準備。“我上大班瞭”會強調閤作、分享、遵守課堂紀律、尊重他人等重要的社會規範。通過模擬課堂情境，讓孩子提前體驗小學的學習氛圍，學習如何聽從老師的指令，如何與同學閤作完成項目，以及如何管理自己的學習和行為。 藝術與創造力的激發： 除瞭認知和技能，本冊也同樣注重幼兒的藝術和創造力發展。通過更豐富的繪畫、手工、音樂、錶演等活動，鼓勵孩子錶達自己的情感和想法，發展他們的審美情趣和創新能力。例如，可能會有主題繪畫，需要孩子根據故事情節進行創作，或者鼓勵孩子自己編排小舞蹈、小故事。 整套教材的特色： 科學性與係統性： 三冊教材內容緊密銜接，符閤3-6歲幼兒認知發展規律，科學、係統地設計瞭每一個階段的學習目標和內容。 趣味性與互動性： 采用繪本故事、遊戲、手工、兒歌等多種形式，寓教於樂，最大程度地激發孩子的學習興趣和參與度。 實踐性與應用性： 強調將所學知識融入日常生活，幫助孩子將能力遷移到實際生活中，真正做到學以緻用。 傢園共育理念： 教材內容的設計也考慮到傢長在傢中與孩子一同學習的場景，提供瞭一些傢長指導建議，鼓勵傢長積極參與到孩子的學前教育中。 總而言之，這套《我上小班瞭，我上中班瞭，我上大班瞭——全3冊學前潛能開發幼兒入園準備學前班教材》不僅是一套教材，更是孩子從幼兒園邁嚮小學，從懵懂孩童成長為獨立、自信、有能力的學習者的重要夥伴。它為孩子打下堅實的認知、情感、社交和生活技能基礎，為他們未來的學習和成長奠定光明的前景。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這套《3-6歲繪本讀物 幼兒園教 潛能開發》的書，孩子已經四歲瞭，正準備送他去幼兒園。我一直覺得，讓孩子提前瞭解幼兒園的生活，會讓他更有安全感。這套書，總共有三冊，內容可以說是環環相扣，從剛開始的“小班”到“中班”再到“大班”，循序漸進地展現瞭孩子在幼兒園不同階段的學習和生活。我很欣賞它在“自我服務能力”培養方麵的設計。比如，在《我上小班瞭》那一冊裏，有幾頁詳細描繪瞭小朋友們如何學習自己穿脫衣服，如何自己排隊上廁所，如何自己整理玩具。這些都是孩子在幼兒園需要掌握的基本技能。書中的插畫非常寫實，每一個步驟都畫得很清楚，而且配的文字也簡單明瞭，非常適閤孩子模仿學習。我曾經試著讓孩子跟著書裏的圖畫，自己嘗試穿鞋子，他雖然一開始有些笨拙，但在看到書中小朋友們成功完成的樣子後，就更有信心瞭。而且，這本書不僅僅是講技能，它還強調瞭“規則”和“閤作”的重要性。在玩遊戲的時候，它會引導孩子學會分享，學會輪流，學會傾聽彆人的意見。這些對於孩子未來在集體生活中的成長，是非常寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我選擇這套《我上小班瞭，中班，大班》的繪本，起初是齣於一種“焦慮”——擔心孩子上幼兒園不適應。但翻閱之後，發現我的擔心是多餘的，這套書簡直就是幼兒園生活的“指南針”。它不是那種死闆的教材，而是用充滿童趣的故事，一點一點地滲透給孩子關於幼兒園的種種細節。第一冊，我記得大概講的是第一次進幼兒園的忐忑和新奇。小主人公從一開始躲在媽媽身後，到後來被老師用一首好聽的兒歌吸引，再到和小夥伴們分享餅乾，整個過程非常自然流暢。裏麵的插畫特彆細膩，能夠捕捉到孩子細微的情緒變化，比如那個小眼神，真的是我傢寶貝上幼兒園第一天的翻版！它並沒有刻意去講知識點，而是通過描繪孩子在幼兒園裏的真實生活場景，讓孩子在閱讀中就能感受到幼兒園的樂趣，也看到瞭其他小朋友是如何融入集體生活的。比如，有一頁畫的是小朋友們在戶外玩沙子，每個人都在忙碌著自己的小創造，臉上洋溢著快樂的笑容，這無形中就給孩子傳遞瞭一個信息：幼兒園是充滿樂趣和友誼的地方。這本書的重點不在於“教”什麼，而在於“引導”和“示範”，它用最柔和的方式，讓孩子自己去發現和體會，這比任何說教都來得有效。

評分☆☆☆☆☆

我最近淘到一套名為《學前潛能開發·幼兒入園準備·學前班教材 3-6歲繪本讀物》的書，它一共是三冊，名字大概是《我上小班瞭》《中班我上大班瞭》之類的。我當時買下這套書，主要看中的是它“潛能開發”和“入園準備”這幾個關鍵詞，畢竟我傢的小寶貝也到瞭該上學的年紀，我希望他能在進入幼兒園之前，對這個新環境有一個大緻的瞭解，並且能夠培養一些基本的學習能力和生活習慣。這套書的整體風格非常活潑，插畫的風格也比較寫實，但又帶著童趣，色彩明亮，很容易吸引孩子的目光。它的內容覆蓋瞭幼兒園生活的方方麵麵，比如如何和小朋友們一起玩遊戲，如何認識老師，如何遵守課堂紀律，以及如何自己動手做一些簡單的事情，像穿鞋、洗手等等。我最喜歡的是其中關於“規則意識”培養的部分，通過一個個小故事，讓孩子理解為什麼需要遵守規則，以及遵守規則會帶來怎樣的好處。比如說，在排隊洗手的環節，書裏就用很生動的例子告訴孩子，如果不排隊，可能會發生什麼不愉快的事情，而排隊則會讓大傢都能更快更順利地完成任務，這對於培養孩子的集體意識非常有幫助。而且，這本書的語言也非常淺顯易懂，非常適閤親子共讀，在閱讀的過程中，我也能和孩子一起討論，引導他思考，讓他在潛移默化中學會很多東西。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我是在孩子剛滿三歲那會兒偶然在書店看到的，當時就被封麵那個圓乎乎、笑眯眯的小主人公吸引瞭。它總共有三冊，名字大概是《我上小班瞭》《中班我上大班瞭》和《幼兒園準備》，名字有點長，但我記得大概意思就是為孩子入園做準備的。我買迴傢之後，就迫不及待地和我的小寶貝一起翻閱。第一冊《我上小班瞭》主要講的是小傢夥第一次離開父母，走進幼兒園的種種新鮮體驗。裏麵有很多圖畫，色彩鮮艷，非常吸引小朋友的注意力。它通過一個個小故事，描繪瞭孩子從一開始的膽怯、不適應，到慢慢地喜歡上幼兒園，認識新朋友，學會和小夥伴分享玩具，以及和老師互動等等。比如，有一次描繪的是小朋友在幼兒園第一次嘗試自己吃飯，雖然弄得到處都是，但老師耐心地鼓勵他，讓他感到很開心。還有一次是分享玩具的環節，小主人公一開始不願意把自己的玩具給彆人，後來在老師的引導下，學會瞭輪流玩，體驗到瞭分享的快樂。書裏的文字不多，但每一句都很貼心，很能觸動傢長的心弦，也讓孩子能理解其中的情感。我尤其喜歡裏麵關於“分離焦慮”的處理方式，書裏描繪瞭父母和孩子之間充滿愛意的告彆，以及老師如何用有趣的活動來吸引孩子的注意力，讓他們很快忘記對父母的思念。整體感覺這本書非常貼閤幼兒初入園的心理特點，用一種非常溫和、積極的方式引導孩子適應新的環境，我給它打滿分。

評分☆☆☆☆☆

我記得這套書的名字好像是《我上小班瞭，中班，大班瞭》之類的，它是一整套的，大概有三本。我購買它的初衷，其實是為瞭給孩子提前“打預防針”，讓他對即將到來的幼兒園生活有個心理準備。當我拿到書後，驚喜地發現它遠遠超齣瞭我的預期。這套書的主題非常鮮明，就是圍繞著孩子從入園到適應，再到樂在其中這樣一個過程展開的。我特彆喜歡它在情感引導方麵所做的努力。比如，在描述孩子第一次和老師分彆的時候，書裏並沒有渲染悲傷的氣氛，而是用老師溫柔的擁抱和充滿鼓勵的話語，讓孩子感受到安全和溫暖。還有，在描繪孩子認識新朋友，一起玩耍的場景時，那種純真的友誼和分享的快樂，通過生動的畫麵和簡單的文字，被展現得淋灕盡緻，讓孩子在閱讀的過程中，就能感受到結交朋友的美好。這本書的另一個亮點在於，它非常注重培養孩子的“好奇心”和“探索欲”。每一頁都充滿瞭新奇的元素，比如幼兒園裏的各種玩具，有趣的課程活動，還有那些活潑可愛的老師，都深深地吸引著孩子的注意力。它不是那種灌輸式的教育，而是通過鼓勵孩子去觀察、去提問、去嘗試，來激發他們的內在潛能。我感覺，這套書不僅僅是給孩子看的，它也為傢長提供瞭一個很好的視角，去理解孩子在成長過程中可能遇到的挑戰，以及如何用愛和耐心去引導他們。