作文教學的100個絕招 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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英海恩斯，楊海洲，杜鐵清 著

圖書標籤:

• 作文教學
• 寫作技巧
• 小學作文
• 初中作文
• 寫作指導
• 教育教學
• 語言文字
• 教學方法
• 思維訓練
• 寫作素材

店鋪： 華文京典專營店

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504148179

商品編碼：28254840506

包裝：平裝

齣版時間：2009-12-01

基本信息

書名：作文教學的100個絕招

定價：15.00元

作者：(英)海恩斯,楊海洲,杜鐵清

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2009-12-01

ISBN：9787504148179

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

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內容提要

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本書為“中小學教師智慧錦囊叢書”之一，收錄瞭100招中小學作文課的教學方法，具體括：綜述、寫作過程的開始、計劃和準備、起草、修改、完成寫作、任務、一些現成的辦法及補充、評估、可利用的資源和教師自身發展十部分。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《妙筆生花：作文創作的十八般武藝》 這是一本旨在激發寫作潛能、點亮創作靈感的實用指南，它不是一本教條式的教科書，也不是一套枯燥的理論說辭。相反，它如同一個經驗豐富的引路人，帶著你穿越文字的迷宮，找到屬於你的那條通往精彩錶達的道路。本書將目光聚焦於寫作過程中最核心、最能觸及靈感的環節，深入剖析如何從“無米之炊”到“巧婦成篇”，讓每一次落筆都充滿力量和生命力。 本書的創作理念根植於對寫作本質的深刻理解：寫作，是思想的具象化，是情感的流動，是觀察的凝結，更是與世界對話的一種方式。我們深知，許多人在麵對空白的稿紙時會感到茫然，腦海中明明有韆言萬語，卻不知如何下筆；即便開始寫作，也常常陷入詞窮、語塞、邏輯不清的睏境。本書正是為打破這些藩籬而生。我們不提供死記硬硬的範文，不推崇套路化的模式，而是著力於培養寫作者的獨立思考能力、敏銳的觀察力和豐富的情感體驗，以及將這些內化為文字的獨特技巧。 第一部分：靈感捕手的養成 在寫作之路上，靈感如同閃爍的星辰，忽明忽暗，可遇不可求。然而，許多偉大的作品並非源於一蹴而就的天纔閃光，而是源於作者日常的點滴積纍和對世界的好奇之心。《妙筆生花》將教你如何成為一個閤格的“靈感捕手”。 “看”齣萬象：微觀與宏觀的觀察力訓練。 我們將引導讀者如何運用“鷹的眼睛”和“螞蟻的視角”去審視周遭的世界。從一片落葉的紋理、一個行人的錶情，到一場傾盆大雨背後的社會現象、一個曆史事件的深層原因，學會捕捉那些常人容易忽略的細節，發現隱藏在平凡中的不平凡。本書將提供一係列訓練方法，例如“五感聚焦練習”、“場景速寫法”，讓你在日常生活中就能不斷積纍寫作素材。 “聽”懂故事：傾聽內心的聲音與外界的迴響。 寫作不僅僅是外部世界的再現，更是內心世界的抒發。本書將幫助你學會傾聽自己內心的聲音——那些真實的感受、獨特的想法、隱秘的渴望。同時，也會指導你如何從他人的言談舉止、社會的熱點話題、書籍電影中汲取養分，理解不同的視角和情感。我們會探討“共情式傾聽”、“主題挖掘法”，讓你從海量信息中篩選齣最具價值的寫作素材。 “問”齣深度：保持好奇，追根溯源。 好奇心是寫作的原動力。本書將鼓勵讀者養成“為什麼”的提問習慣，不滿足於錶麵的答案，而是深入探究事物的本質和聯係。我們將介紹“探究式提問”、“多角度審視法”，幫助你通過不斷提問，打開思路，發現新的視角和更深刻的主題。 “聯”想無限：打破思維定勢，建立聯係。 靈感的産生往往是不同事物之間意外碰撞的結果。本書將教授如何運用聯想、比喻、象徵等手法，將看似無關的事物聯係起來，從而産生新穎獨特的創意。我們將介紹“思維導圖”、“類比推理”、“意象組閤法”，讓你在腦海中構建起豐富的聯想網絡。 第二部分：結構智慧的構建 有瞭充沛的靈感，還需要有條理的結構來承載。如同建築需要藍圖，優秀的文章也需要清晰的骨架。本書將從多個維度解析文章的組織與布局，讓你筆下的文字錯落有緻，邏輯嚴謹。 “形”動骨架：多樣的文章結構模式。 本書不會局限於傳統的“總分總”模式，而是會介紹多種靈活多樣的文章結構，如“時間順序法”、“空間順序法”、“因果分析法”、“對比論證法”、“並列結構法”、“螺鏇上升法”等。我們將結閤大量實例，分析不同結構模式的優劣勢，指導讀者根據文章的主題和錶達需求，選擇最恰當的結構。 “段”落的藝術：連貫與獨立的平衡。 段落是文章的細胞，段落之間的銜接決定瞭文章的流暢度，段落內部的獨立性則保證瞭信息的清晰傳達。本書將深入探討如何寫齣邏輯清晰、中心明確的段落，以及如何運用過渡詞、過渡句等手法，實現段落之間的自然過渡，讓文章渾然一體。我們將介紹“主題句法”、“邏輯鏈條構建”、“過渡語匯集錦”。 “起”承轉閤的妙用：引人入勝的開篇與迴味無窮的結尾。 開篇是讀者接觸文章的第一扇門，結尾則是留下深刻印象的最後一筆。本書將教授各種引人入勝的開頭方式，如“設置懸念”、“引用名言”、“描繪場景”、“提齣問題”等，以及能夠引發讀者思考、留下餘韻的結尾技巧，如“呼應開頭”、“提齣展望”、“發人深省的設問”等。 “綫”索的貫穿：故事敘述與議論抒情的交織。 無論是在記敘文、議論文還是散文創作中，一條清晰可見的“綫索”都能讓文章脈絡分明，引人入勝。本書將指導讀者如何確定文章的主題綫索，以及如何在敘事、議論、抒情等不同錶達方式之間自如切換，保持綫索的連貫性，讓文章主題更加鮮明突齣。 第三部分：語言魅力的綻放 語言是寫作的血肉，它承載著思想，傳遞著情感。本書將緻力於提升讀者的語言錶達能力，讓你的文字更具感染力、錶現力和藝術性。 “詞”匯的精雕細琢：準確、生動、富有錶現力。 詞語是構成語言的基本單位。本書將強調詞語的精準運用，避免空泛、陳舊的錶達。我們將提供詞匯積纍的有效方法，如“同義詞辨析”、“反義詞對照”、“固定搭配練習”，以及如何運用比喻、擬人、誇張等修辭手法，讓你的詞匯生動形象，充滿畫麵感。 “句”法的靈活多變：長短結閤，抑揚頓挫。 單一的句式容易讓文章顯得單調乏味。本書將指導讀者如何靈活運用長短句、陳述句、疑問句、感嘆句等，以及如何構建排比、對偶等句式，形成語言的節奏感和音樂美，讓你的文字富有張力。 “意”境的營造：描繪與想象的結閤。 優秀的寫作作品能夠喚起讀者的共鳴，讓他們身臨其境。本書將教授如何通過細膩的描寫，運用五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來營造生動的意境，讓讀者仿佛能夠“看到”、“聽到”、“聞到”文章中的一切。我們將介紹“感官描寫技巧”、“意象選擇與組閤”。 “情”感傳遞的藝術：真摯、細膩、動人心魄。 寫作的最終目的是與讀者進行情感的交流。本書將引導讀者如何發掘並真摯地錶達自己的情感，如何通過細節刻畫、心理描寫等方式，將情感融入文字，觸動讀者的心靈。我們將探討“情感的層次與遞進”、“細節處的真情流露”。 第四部分：修改與提升的智慧 寫作並非一蹴而就，修改的過程同樣至關重要。本書將提供行之有效的修改方法，幫助你不斷打磨作品，臻於完美。 “審”視全局：從整體到局部。 修改的第一步是審視文章的整體結構和邏輯是否清晰，主題是否突齣。我們將指導讀者如何跳齣作者的視角，以讀者的身份去審視文章，發現潛在的問題。 “挑”刺的能力：準確捕捉文章的“病竈”。 本書將教會讀者如何識彆文章中的常見問題，如邏輯矛盾、錶達不清、用詞不當、語病等，並提供針對性的修改建議。 “潤”色技巧：讓語言更加精煉優美。 修改不僅僅是刪除錯誤，更是對文字的升華。我們將介紹如何刪減冗餘的詞句，替換平淡的錶達，調整語序，使文章更加精煉、流暢、富有文采。 “反思”與“進步”：從修改中學習。 每次修改都是一次寶貴的學習機會。本書將鼓勵讀者在修改後進行反思，總結經驗教訓，不斷提升自己的寫作能力。 《妙筆生花：作文創作的十八般武藝》並非一本速成手冊，它是一份承諾，承諾陪伴你在文字的世界裏不斷探索，不斷成長。它提供的不是現成的答案，而是激發你自身潛能的方法和工具。通過閱讀本書，你將不再畏懼寫作，而是能夠從容地拿起筆，將心中的所思所想，所感所悟，化為一筆一劃，最終綻放齣屬於你自己的文字之花。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯，說實話，有點齣乎我意料，它不是傳統意義上那種按“審題、立意、謀篇布局”順序排列的教材，反而更像是一本實用性極強的工具箱。我發現自己經常是帶著一個具體的教學問題去翻閱它，比如“學生寫記敘文總是流水賬怎麼辦”，然後隨便翻到其中一頁，總能找到針對性的解答或啓示。這種“即時反饋”式的設計，對於我們這些日常工作繁忙的老師來說，簡直是救星。舉個例子，書中關於“如何指導學生進行有效的修改”那一節，它沒有停留在泛泛而談的“多讀多改”，而是細化到瞭如何用不同顔色的筆標記齣結構問題、語言問題和邏輯漏洞，並且給齣瞭具體的修改指令句式。我嘗試著用書中建議的“互評小組設置”來組織我的高三班級，效果立竿見影，學生們不再是互相敷衍地寫上幾句“寫得好”，而是開始提齣具體到詞語選擇和過渡句優化的建議。這種從宏觀到微觀，從理論到實踐的無縫銜接，使得這本書的含金量非常高，絕非市麵上那些徒有其錶的作文指導書可比擬。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的閱讀體驗非常酣暢淋灕，它擺脫瞭傳統教育讀物那種嚴肅刻闆的文風。作者的筆觸幽默風趣，字裏行間流露齣對語文教學發自內心的熱愛與執著。在講解那些相對復雜的修辭手法或結構技巧時，作者常常會穿插一些引人發笑的小故事或者她自己早年教學上的“慘痛教訓”，這極大地拉近瞭與讀者的距離。我讀到某一處關於“如何激發學生對細節的觀察力”時，作者描述瞭一個場景：讓學生去觀察一粒米在陽光下的變化，並寫下他們的感悟。這個看似簡單的活動，卻被作者賦予瞭詩意的解讀，讓我這個資深教師都忍不住停下來，重新審視自己對“觀察”的理解。這本書的價值，不僅在於提供瞭“絕招”，更在於它喚醒瞭我們作為教育者的那份初衷——去發現每一個孩子身上獨特的文學潛能。它不是一本讓你死記硬背的秘籍，而是一盞能照亮你教學之路的燈塔。

評分☆☆☆☆☆

從一個剛踏入教師行業的年輕教師的角度來看，這本書簡直是我的“定海神針”。我剛接手初一的作文課時，最大的睏惑就是如何把抽象的“錶達”變成學生能理解的具體步驟。很多教學參考書裏的例子都太過高雅或太過陳舊，學生根本無法産生共鳴。然而，《作文教學的100個絕招》中引用的案例卻非常貼近當代中學生的生活，它們可能是一篇關於追星的短文分析，也可能是一次對網絡熱詞的解構練習。最讓我感到震撼的是，它並沒有把寫作視為少數天纔的專利，而是堅信“人人都可以寫齣好文章”，關鍵在於方法得當。書中有一章專門講“如何處理學生作文中的‘套話’”，它沒有簡單粗暴地要求“杜絕套話”，而是引導學生去思考“套話”背後的思維惰性，並通過“換位思考”的小練習，幫助學生打破思維定勢，用自己的聲音去說話。這本書讓我深刻認識到，好的作文教學，首先要做到“懂學生”，而這本書恰恰做到瞭這一點。

評分☆☆☆☆☆

這部《作文教學的100個絕招》拿到手上，首先吸引我的是它直白的標題，讓人充滿期待。作為一名長期在一綫摸爬滾打的語文老師，我深知作文教學的難點和痛點，尤其是在應試教育的大環境下，如何激發學生的寫作興趣，同時又能保證他們掌握必要的寫作技巧，一直是橫亙在我們麵前的一大挑戰。我原本以為這本書會是一本枯燥的理論匯編，或者是一些陳舊的寫作模闆的堆砌，但翻閱之後，我發現它在很大程度上超越瞭我的預期。書中對不同年齡段學生作文問題的剖析非常精準，比如如何引導內嚮的孩子發現生活中的細節，如何幫助那些詞匯量有限的學生構建豐富的意象。書中沒有過多地糾纏於宏大的教育哲學，而是提供瞭一係列非常具有可操作性的“絕招”。我尤其欣賞其中關於“靈感捕捉”的部分，作者提供瞭一些非常新穎的課堂活動，比如“五感代入法”或者“角色互換寫作”，這些方法能瞬間點燃課堂氣氛，讓原本對寫作心灰意冷的同學也願意動筆。這些“絕招”不僅僅是技巧，更像是教學理念的落地實踐，讓人讀後茅塞頓開，恨不得馬上帶迴課堂試試效果。

評分☆☆☆☆☆

我發現，這本書對於那些希望提升自身專業素養、尋求教學突破的資深教師群體同樣具有極大的價值。它的“絕招”並非停留在基礎層麵，而是深入到瞭對寫作本質的探討。例如，書中關於“如何指導學生建立個人寫作風格”的討論，就非常具有啓發性。作者沒有提供一個標準化的模闆，而是提齣瞭一係列引導性的問題，促使教師去反思自己的教學目標：我們究竟是在培養“會考試的機器”，還是在培養“有思想的錶達者”？書中對“批判性思維”在寫作中的融入有著獨到的見解，它教會我們如何引導學生在文章中提齣有力的論點，並用嚴密的邏輯支撐起來，這對於指導高年級學生的議論文寫作是至關重要的。整本書貫穿始終的，是對“真誠錶達”的推崇，這使得即便是最技術性的技巧講解，也充滿瞭人文關懷。讀完之後，我感覺自己的教學思路被極大地拓寬瞭，不再局限於傳統的框架，而是有瞭更多大膽嘗試的勇氣和方嚮感。