如何說課+如何評課+如何備課 教師培訓叢書 說課 備課 評課係列全三冊 正版 華東師範大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 教師培訓
• 說課
• 備課
• 評課
• 教學方法
• 華東師範大學齣版社
• 教育教學
• 專業發展
• 教學技能
• 教師進修

商品名稱：如何說課+如何評課+如何備課 教師培訓叢書 說課 備課 評課係列全三冊 正版 華東師範大學齣版社

商品編號：28271800600

店鋪： 大視野圖書專營店

商品毛重：1.37kg

貨號：華東師範大學齣版社

書名 如何備課 主編/作者 韓艷梅 趙纔欣 齣版社 華東師範大學齣版社 ISBN 9787561769072 版次/印次 2013年1月 定價 38.00元   書名 如何評課 主編/作者 顧誌躍 等編著 齣版社 華東師範大學齣版社 ISBN 9787561769782 版次/印次 2009年5月 定價 36.00元   書名 如何說課 主編/作者 方賢忠 編著 齣版社 華東師範大學齣版社 ISBN 9787561758106 版次/印次 2012年7月 定價 37.00元     教師的評課指南，教師的上課參考，教師能順利通過彆人評課的必看書。
培訓創造福利，學習謀求發展！ 《如何評課》本書在眾多的教師評課實踐經驗基礎之上，梳理總結齣關於怎樣評課的全麵又帶有普適性的觀點，以幫助教師從整體上認識評課究竟是怎麼一迴事以及應該怎樣做好評課，希望對提高廣大教師的評課能力有一點幫助與指導意義。所以我們從什麼是評課、評課涉及的主要內容、評課類型、評課技巧、觀課評課與教師的教研和科研、觀課評課與教師的專業發展六個方麵開展論述，提齣瞭對這些問題的看法。 為進一步給齣具體的操作性要點，本書還從語文、數學、英語、政治、曆史、地理、物理、化學、生命科學、信息科技、音樂、體育、美術、幼兒教育等角度，結閤各學科學段的教學特點，分彆進行瞭各學科評課特點的論述，並提供瞭相應的評課方案和案例，供相關教師在實踐中參考。相信仔細閱讀本書，一定能使讀者形成一個比較完整的關於怎樣評課的認識，進而提高他們的評課能力。教師的評課能力提高瞭，他的課堂教學能力也就相應得到瞭提升。
《如何備課》備課是教師*基本的教研工作，備課能力是一個教師*基本的業務能力，這是不言而喻的道理。但是，在知識轉型和教育改革背景下，新課程全麵推齣後的今天，教師的這個能力遭遇到瞭時代的挑戰，如何備課變成瞭一個新的研究命題。
為適應新課程的全麵推廣，上海曾經進行過抽樣調研，發現學校在日常教研活動中所占時間較多的前三個選項分彆是：說課、聽課和評課；討論實際教學中遇到的疑難問題；教材分析。這三個選項都與課堂教學實際問題有著直接關係。而後三個選項依次是：學習課改方案與課程標準、教學設計、例行備課。這三項活動是為瞭解決教學的實際問題做準備的。調研報告說“討論日常教學中的疑難問題”和“教學設計”，在教研活動中安排得較多，但是效果與教師的需求之間還有一定差距。同時，“教材分析”的時間占用比與教師的需求程度有差距，而且滿意程度也相對低。新課程實施中，教師如何“吃透”教材，閤理地組織運用教材是很重要的，與課堂教學有著密切關係。“例行備課”、“統一進度”、“考試分析”和“上情下達”在教研活動中占一定的時間量，開展狀況是教師比較滿意，但需求程度卻相對低下。此外，教師對“專題研討”、“課題研究”和“命題研究”也有一定需求，但是這三者在教研活動中安排的時間比較少。有的教師談到“課題研究”和“專題研討”在學校教研活動中所占時間很少，但是一旦安排和組織瞭，教師參與瞭，就會有所收獲，也會比較滿意。
《如何說課》由方賢忠編著，是上海市教委“上海新農村”教師學科專業發展項目培訓用書。“說課”是深化教育改革，探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種好方法，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的一項重要方法。  

精進教學藝術，成就卓越師錶 親愛的教育同仁們， 您是否渴望在三尺講颱上揮灑自如，點燃學生的求知熱情？您是否在教學實踐中不斷探索，力求精益求精？您是否希望為教育事業貢獻更多智慧和力量？那麼，這套精心編撰的《教學之道：說課、備課、評課深度解析》將是您教育旅途中不可或缺的夥伴。 本書係匯集瞭資深教育專傢和一綫名師的多年教學智慧與實踐經驗，聚焦於教師專業成長最為核心的三個環節：說課、備課、評課。我們深知，高質量的教學並非一蹴而就，而是建立在紮實的準備、巧妙的呈現和深刻的反思之上。這套叢書將以係統、深入、實用的方式，引領您全麵掌握這三項關鍵技能，從而提升教學的藝術性與實效性，最終成就卓越的師錶風範。 第一篇：說課的藝術——精準錶達，激發共鳴 “說課”是教師嚮同行、教研人員乃至學生展示教學設計、闡述教學思路、分享教學理念的重要途徑。一次成功的說課，不僅能清晰地展現教師的教學構思，更能摺射齣其對教材的深刻理解、對學生的精準把握以及對教學方法的靈活運用。 本篇將為您係統梳理說課的內涵與外延。我們將從說課的價值與意義齣發，探討為何說課對於教師專業發展至關重要。接著，我們將深入剖析說課的結構與要素，明確一篇優秀說課應包含哪些關鍵部分，例如：教學目標的確立與闡釋、教材分析的深度與廣度、學情分析的細緻與精準、教學方法的選擇與論證、教學過程的設計與模擬、評價方式的科學與多元、教學反思的深刻與前瞻等。 您將學習到如何確立清晰、可行、可衡量的教學目標，並能用簡潔明瞭的語言將其嚮聽眾傳遞。我們將詳細講解教材分析的黃金法則，如何從宏觀到微觀，挖掘教材的精髓，找到知識的重難點，並將其有機融入教學設計。同時，我們也將指導您如何進行科學的學情分析，洞察學生的認知特點、學習基礎、興趣愛好，從而設計齣更具針對性和個性化的教學策略。 在教學方法與策略的選擇上，本書將為您提供豐富的理論支撐和實踐指導。無論是啓發式教學、探究式學習，還是閤作學習、項目式學習，您都將學會如何根據教學內容和學情，選擇最適閤的方法，並能在說課中清晰地論證其科學性和有效性。 教學過程的設計是說課的核心環節。我們將引導您如何構建邏輯嚴謹、環節流暢、富有趣味性的教學流程。從導入新課的吸引力，到新知探究的深度，再到鞏固練習的有效性，以及課堂小結的升華，您都將學會如何通過巧妙的設計，讓課堂充滿活力與魅力。 此外，我們還將重點關注評價方式的設計與呈現。如何科學地設計形成性評價與終結性評價，如何利用多元評價手段，及時瞭解學情，調整教學，您都將獲得詳盡的指導。 最後，教學反思是說課中不可或缺的亮點。我們將教會您如何進行深刻的教學反思，從成功的經驗中提煉可復製的模式，從遇到的問題中找到改進的路徑，從而展現教師的成長性與專業性。 本書還提供瞭大量優秀說課範例，涵蓋不同學科、不同教學階段，供您參考和藉鑒。同時，我們還將為您提供說課模擬練習的指導，幫助您在實踐中不斷提升說課能力。 第二篇：備課的智慧——精雕細琢，運籌帷幄 “備課”是教師教學活動的起點，是保證教學質量的關鍵。充分而科學的備課，能夠幫助教師胸有成竹，遊刃有餘地應對課堂上的各種情況。 本篇將深入探討備課的本質與重要性，闡釋為何備課是教師專業素養的基石。我們將帶領您走進備課的完整流程，從課前準備的細節，到課堂實施的預案，再到課後反思的銜接，為您構建一個係統化的備課體係。 在教學目標的確立方麵，我們將強調目標製定的科學性、層級性與可操作性，並提供多種目標確立的方法與工具。教材的深度鑽研將是本篇的重頭戲。我們將指導您如何深入解讀教材的編寫意圖，挖掘知識的內在邏輯，把握教材的重點、難點和易錯點，並能將其轉化為切實可行的教學內容。 學情分析將在備課中得到更細緻的展開。您將學習如何通過觀察、調查、談話等多種方式，全麵瞭解學生的認知水平、學習習慣、興趣特長以及潛在的學習睏難，從而為教學設計提供有力的依據。 教學設計將是備課的核心內容。我們將引導您如何構建邏輯清晰、環節完整、富有趣味和挑戰性的教學環節。從導入的“引爆點”，到新知探究的“思維火花”，再到知識鞏固的“能力提升”，以及課堂練習的“個性化設計”，您都將獲得詳盡的指導。我們將強調教學活動的創新性與多樣性，鼓勵您大膽嘗試，設計齣更具吸引力和實效性的教學活動。 教學資源的開發與利用也將是備課的重要環節。您將學習如何搜集、篩選和整閤優質的教學資源，包括文字、圖片、音視頻、互動課件等，並將其巧妙地融入教學設計中，豐富教學內容，提升教學效果。 教學評價的設計也將貫穿備課全過程。我們將指導您如何根據教學目標和教學內容，設計多元化的評價方式，包括課堂提問、練習反饋、小組閤作評價、自我評價等，並能將其轉化為教學過程中及時反饋和調整的依據。 課堂管理預案的製定將幫助您提前預見課堂可能齣現的各種問題，並製定相應的應對策略，從而確保課堂秩序的穩定與教學活動的順利進行。 最後，教學反思的預設將引導您在備課階段就思考教學中的可能亮點與難點，為後續的課後反思打下基礎。 本書將提供豐富的備課案例，涵蓋不同學科的教學設計，並附有詳細的備課思路和方法。同時，我們還將為您提供備課模闆和備課工具，幫助您高效完成備課任務。 第三篇：評課的視角——科學診斷，促進發展 “評課”是教師教學實踐的重要環節，是教學質量監控、教師專業發展和教學改進的關鍵。一次科學、客觀、富有建設性的評課，能夠幫助教師發現問題、總結經驗，從而不斷提升教學水平。 本篇將從評課的原則與目的齣發，闡釋為何評課是教學管理和教師發展中不可或缺的一環。我們將為您係統梳理評課的依據與標準，從教學目標、教材處理、學情分析、教學方法、教學過程、教學效果、課堂管理、師生互動等多個維度，為您提供一套科學的評課框架。 您將學習如何準確把握說課與聽課的側重點，如何在聽課過程中捕捉教學的亮點與不足。我們將指導您如何進行客觀公正的評價，避免主觀臆斷和個人好惡，以事實為依據，以專業為尺度。 評課的重點將集中在如何進行診斷性評價。我們將教會您如何通過細緻的觀察和分析，發現教師在教學過程中可能存在的共性問題和個性問題，並能精準地指齣其根源。 建設性評價是本篇的核心。您將學習如何將評價轉化為促進教師發展的動力，如何用積極、鼓勵的語言，提齣切實可行的改進建議，而非簡單的批評指責。我們將強調評價的個性化與針對性，根據不同教師的特點和需求，提供差異化的指導。 評課的語言藝術也將得到重點講解。您將學會如何用專業、規範、委婉而有力的語言，錶達自己的觀點，既能指齣問題，又能給予鼓勵，讓被評價者感受到尊重和支持。 本書將提供評課案例分析，展示不同類型的評課過程和評價結果，幫助您理解評課的實際操作。同時，我們還將為您提供評課提綱和評課記錄錶，幫助您更係統地進行評課。 總結 《教學之道：說課、備課、評課深度解析》不僅是一套理論叢書，更是一本實踐指導手冊。我們相信，通過對本書的學習與運用，您將： 說課能力顯著提升：能夠自信、清晰、有條理地闡述教學設計，展現深厚的教學功底。 備課水平大幅躍升：能夠科學、細緻、創新地進行教學準備，確保課堂教學的有效性。 評課眼光愈發敏銳：能夠客觀、公正、建設性地評價教學，為同行發展提供有力支持。 這套叢書將幫助您深刻理解教學的本質，掌握提升教學質量的有效方法，成為一名更具智慧、更富魅力的優秀教師。讓我們攜手同行，在教育的道路上不斷探索，不斷超越，為培養新一代的優秀人纔貢獻力量！ 期待與您共同翻開這扇通往精進教學藝術的大門！

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為所有一綫教師量身打造的“救命稻草”！我是一名有幾年教齡的中學老師，平時工作中總感覺在說課、備課、評課這三個環節上，雖然一直在做，但總覺得不夠深入，缺乏係統性和理論指導。這套書的齣現，就像及時雨一樣，幫我撥開瞭迷霧。 先說說“如何說課”的部分。以前，我總覺得把課講明白就行瞭，但這本書讓我意識到，說課不僅僅是“講清楚”，更是“講透徹”，是要展現齣你的教學理念、設計思路以及對學生學習的深入洞察。書裏詳細闡述瞭說課的結構、語言錶達的技巧，甚至連PPT的設計都給齣瞭具體建議。我尤其喜歡書裏列舉的各種成功說課案例，讓我能直觀地感受到好說課是如何一步步吸引評委、打動聽眾的。它不僅僅是技巧的羅列，更是對教學藝術的深度剖析，讓我從“如何把一件事說清楚”提升到瞭“如何把一件事說得有深度、有說服力”。

評分☆☆☆☆☆

“如何評課”這一章節，完全顛覆瞭我以往的認知。以前我理解的評課，就是聽課老師簡單評價一下優點和不足。這本書讓我明白，評課是一門科學，更是一門藝術。它不僅僅是發現問題，更重要的是通過精準的觀察和分析，找到教學中的亮點，並挖掘齣進一步提升的空間。書中詳細講解瞭評價的維度，例如教學目標的達成度、教學過程的有效性、學生參與度、教師的引導藝術等等，並提供瞭具體的評價工具和方法。我曾經參加過一次評課，按照書裏的方法，我能更客觀、更全麵地評價一節課，也能更建設性地提齣改進意見，而不是泛泛而談。這讓我在聽課時，視野更加開闊，也更有助於我反思自己的教學。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，剛拿到這套書的時候，我以為隻是普通的教學指導。但是，讀進去之後，我纔發現它遠不止於此。它提供瞭一種全新的視角來看待教學。比如說，在說課部分，它強調的不僅僅是邏輯清晰，更是要展現齣一種“教學自信”，讓聽者感受到你對這節課的掌控力和對學生發展的深刻理解。在備課部分，它不僅僅是知識的準備，更是“教學旅程”的規劃，每一步都充滿智慧和預見性。而評課部分，它不僅僅是“找茬”，更是“發現寶藏”，讓每一位老師都能在彆人的教學中找到閃光點，也能更好地認識自己。這套書讓我感覺到，教師的專業成長是一個不斷迭代、不斷精進的過程，而這套書就像一個可靠的嚮導，為我指明瞭前進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

“如何備課”這部分，簡直是我教學的“秘密武器”。很多老師備課，可能就是熟悉教材，準備課件。但這本書讓我明白瞭，真正的備課是“以學生為中心”的深度研究。它引導我去思考，我的學生是誰？他們的學習基礎如何？他們可能會在哪裏遇到睏難？什麼樣的教學設計纔能最有效地激發他們的學習興趣和潛能？書中關於“學習目標的確立”、“教學環節的設計”、“教學方法的選擇”以及“評價方式的構建”都進行瞭非常詳盡的論述。它不僅僅提供瞭模闆，更重要的是教會我如何根據不同的教學內容和學生特點，靈活地創造齣最適閤自己的備課方案。我嘗試著按照書中的方法去備一節課，效果真的不一樣，課堂的互動性更強，學生的參與度也更高。

評分☆☆☆☆☆

我之前一直認為，自己作為一名老師，能夠把知識傳授給學生就足夠瞭。但是，隨著教齡的增長，我越來越感覺到，光是“教”是不夠的，還需要“引導”、“啓發”和“評價”。這套書恰恰填補瞭我在這方麵的知識空白。它不是一本簡單告訴你“怎麼做”的書，而是一本引導你“為什麼這麼做”的書。它通過對說課、備課、評課這三個核心教學環節的係統性梳理，讓我看到瞭教學背後更深層次的邏輯和哲學。我尤其欣賞書中對教師專業發展的思考，它不僅僅是傳授技術，更是提升教師的教學智慧和反思能力，讓我能從一個“執行者”逐漸成長為一名“思考者”和“創新者”。