正版2018六三制青岛版小学数学全套课本小学数学1-6年级全套12本教材 一二三四五六年级数学上册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 小学数学
• 青岛版
• 六三制
• 课本
• 教材
• 1-6年级
• 上册
• 2018年
• 全套
• 正版

店铺： 惟吾德馨图书专营店

出版社： 1

ISBN：9787543627192

商品编码：28492499735

丛书名： 青岛版小学数学课本全套12本

 

探索数学的无限可能：小学阶段核心素养的奠基之作 《新世纪小学数学核心概念精讲与能力提升训练（1-6年级完整版）》 图书定位与特色 本套《新世纪小学数学核心概念精讲与能力提升训练》共计六册，覆盖小学一年级至六年级的全部数学学习内容，旨在为广大学生提供一套既能夯实基础知识，又能深度培养数学思维与解决问题能力的系统化学习资料。与市场上常见的同步课本不同，本套丛书更侧重于“理解的深度”和“能力的广度”，它不拘泥于某一特定版本的教材体系（如“青岛版”、“人教版”等），而是提炼了全国小学数学课程标准（2022年版）所要求的所有核心知识点、数学概念的本质以及必备的计算技能，形成一套独立、完整、高覆盖率的学习资源包。 内容结构深度解析 本套丛书严格遵循学生的认知发展规律，将小学数学学习内容划分为六个阶段，每一册书都设置了“概念透视”、“思维导航”、“精讲与例析”、“能力阶梯训练”四大核心板块。 第一册：一年级——数感启蒙与空间初探 (聚焦基础构建) 本册的重点在于构建幼儿对“数”的直观感受和初步的逻辑推理能力。 核心概念透视： 详细解析“数”、“量”、“形”之间的关系。例如，对“数位”的理解并非简单的顺序记忆，而是通过实物模型（如小棒、点子图）展示“十个一是十”、“十个十是一百”的量化过程。着重讲解“10以内加减法的意义”，区分“比多少”、“比多几”、“少几次”等不同类型的应用题背后的数学逻辑。 思维导航： 引入“一一对应”、“分类排序”等初级逻辑思维工具。在几何部分，侧重于“长方形、正方形、三角形、圆形”的特征感知，通过动手操作（剪、拼、折）来深化空间想象力。 能力阶梯训练： 强调基础计算的准确性和速度。训练不仅包括直接的加减运算，还设有大量情境化的应用题，要求学生根据图示或文字描述，自己列出正确的算式。特别设置了“我是小侦探”环节，专门训练对“数形结合”的敏感性。 第二册：二年级——进位运算与图形组合 (深化运算技能) 二年级的学习是迈向多位数运算的关键一步，本册重点攻克“进位”与“借位”的难点。 核心概念透视： 对“加法和减法的意义”进行结构化梳理，用算理模型（如计数器、竖式）清晰展示满十进一、不够十要借一的内在机制。同时，引入乘法概念——“平均分”和“相同数量的累加”。几何部分，开始接触最基本的“周长”概念，理解其“围一圈”的实际意义。 思维导航： 重点培养“迁移能力”。例如，如何将已学过的10以内加法规律迁移到两位数加减法中。对“乘法的口诀”进行系统梳理，不再是死记硬背，而是探究其背后的排列组合原理。 能力阶梯训练： 难度升级至两位数加减法，强化混合运算的运算顺序。引入初步的“应用题分析框架”，教导学生识别问题中的关键信息（已知量、未知量、问题要求）。 第三册：三年级——乘除法精通与测量统一 (迈向抽象思维) 三年级是小学数学学习的分水岭，从具象操作转向初步的抽象思维。 核心概念透视： 彻底掌握“三位数乘一位数”和“三位数除以一位数”的竖式计算法则，并深入讲解除法中的“余数的意义”——余数是不能再分的“剩余部分”。测量部分，统一长度单位（米、分米、厘米）和质量单位（千克、克）之间的进率关系，强调单位间的换算逻辑。 思维导航： 引入“找规律”的数学活动，如等差数列的初步探索。几何知识拓展到“平行与垂直”的识别，以及对长方形和正方形面积的计算，强调面积公式的推导过程（“割补法”或“拼图法”）。 能力阶梯训练： 综合应用题开始出现，考察学生对多步计算的规划能力。例如，一个问题需要先求和再计算，或是先求差再求积。同时，增强对时间单位的计算能力（时、分、秒的转换与计算）。 第四册：四年级——多位数运算与复杂几何 (逻辑严密化) 本册内容要求学生具备更严谨的逻辑推理能力，以应对大数的运算和更复杂的图形分析。 核心概念透视： 学习“多位数乘多位数”的竖式算法，解析“部分积”的来源和意义，确保学生理解位值对乘法运算的巨大影响。除法部分深入到“两、三位数除以两位数”，重点解决“商的定位”和“试商”的技巧。认识平面图形的分类，如锐角、钝角、直角的精确定义。 思维导航： 重点讲解“归一问题”和“植树问题”这类经典的行程模型和工程模型。在几何学中，引入“线与线”的关系——平行线和相交线在图形中的应用，以及如何计算多边形的周长。 能力阶梯训练： 侧重于复杂计算的“检验”环节，培养学生自我检查的习惯。应用题难度显著提高，要求学生能够根据已知条件，推理出所需的中间量，才能解出最终答案。例如，涉及到“平均数”的初步应用。 第五册：五年级——分数、小数的统一与初步代数思想 五年级是构建分数、小数运算体系的关键期，是后续学习代数和函数的基础。 核心概念透视： 将分数与小数视为同一类数的不同表示形式。详细解析分数的基本性质（分子分母同时乘除不变）、最大公因数与最小公倍数在分数约分与通分中的实际作用。小数的乘除法在竖式上的逻辑，本质上与整数运算一致，关键在于“小数点”的定位。 思维导航： 引入“方程思想”的萌芽——用“□”或“x”代表未知数来解决简单的数量关系。在几何方面，系统学习长方体和正方体的体积计算，理解体积的概念及其与底面积、高的关系。 能力阶梯训练： 大量训练分数的加减乘除混合运算，特别是“带分数”的处理。应用题侧重于“工程问题”、“行程问题”中的比例关系，要求学生能灵活运用分数、小数进行精确计算。 第六册：六年级——百分数、统计与综合应用 (知识整合与拔高) 六年级的任务是将之前学过的所有运算知识进行综合运用，并接触到更贴近现实生活的数学工具。 核心概念透视： 百分数的意义（表示数量的比例关系）及其与分数、小数的互化。重点讲解“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几求原数”的解题思路。统计学部分，学习条形统计图、折线统计图的绘制与解读，理解“平均数”和“中位数”在描述数据集中趋势上的差异。 思维导航： 系统复习和巩固“比例”的概念及其在图形缩放、实际测量中的应用。几何知识达到高潮，包括圆的面积计算，以及圆柱、圆锥体积公式的初步推导（基于切块或浸入法）。 能力阶梯训练： 综合应用题达到最高难度，常涉及分数、百分数、行程、工程等知识点的交叉运用。训练重点放在“数学建模”能力的初步培养，即如何将一个复杂的实际问题，转化为一个可解的数学算式，并进行合理的结果反思。 本书的独特价值 本丛书摒弃了特定版本教材的局限性，专注于知识体系的“内聚性”和“完备性”。它不是简单的习题集，而是一套强调“为什么”和“怎么样”的学习工具。通过对核心概念的层层剥茧，辅以不同难度梯度的练习，确保每一个接触到它的孩子，都能建立起一个结构清晰、逻辑严密的数学认知体系，为进入初中阶段的学习做好最坚实、最充分的准备。它致力于将数学学习的枯燥过程，转化为一场充满发现与成就感的思维探险。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的长期使用感受来说，这套教材最大的优点在于它的“兼容性”和“过渡性”。我身边很多朋友的孩子在用不同的地方教材，但当我对比来看这套青岛版时，发现它在核心知识点的覆盖面上，既保证了国家课程标准的要求，又在难度梯度上做到了一个非常理想的平衡。它不会为了追求“超前”而拔高难度，也不会因为“保守”而漏掉关键技能的培养。比如，对于统计和概率的基础引入，它没有安排在后期集中轰炸，而是从三年级就开始用简单的条形图和象形图进行渗透。这种点滴积累的方式，让孩子在六年级面对复杂的统计图表时，显得游刃有余。可以说，这套教材就像一位经验丰富的老教师，每一步都走得踏实而精准，为孩子未来的数学学习，特别是进入初中后的立体几何和代数学习，打下了一个坚实到几乎无法动摇的地基。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，拿到手的时候那种沉甸甸的感觉，就让人对接下来的学习充满信心。封面设计得挺简洁大方的，一点都不花哨，很符合我们做家长的对教材的期待——朴实、耐用。我孩子刚升上一年级，对数学这门课还处于懵懂阶段，我特别关注教材的编排逻辑。这套书的引入非常巧妙，每一课的开头都不是枯燥的公式，而是从孩子们日常生活中的小场景切入，比如买零食、分糖果，一下子就抓住了他们的注意力。我观察了一下，它对基础概念的讲解是循序渐进的，就像搭积木一样，先把地基打牢，再往上盖楼。比如，一开始教数数，就用了大量的图画和实物对比，而不是直接抛出数字符号。这种“具象到抽象”的过渡处理得非常自然流畅，我发现孩子在做习题时，遇到稍微复杂一点的题目，也能很快在脑海中构建出相应的画面来辅助思考。而且，配套的练习题设计也很有层次感，有基础巩固的，也有稍稍需要动脑筋的开放性题目，确保了不同学习进度的孩子都能有所收获。整体感觉，这套教材在培养孩子对数学的兴趣和建立扎实的数感方面，做得非常到位。

评分☆☆☆☆☆

我有一个孩子做数学题时特别容易粗心大意，特别是应用题，经常是读不懂题意就急着套公式。我研究了一下这套书的应用题部分，发现它在这方面下了不少功夫。不同于那种上来就给一个复杂情景的题目，这套教材是逐步增加干扰信息的。一开始是纯粹的直述型应用题，让你快速掌握数量关系；等到四年级以后，它开始引入一些生活化的描述，但会用加粗或者不同的字体来强调关键信息，引导孩子学会筛选有效信息。更绝妙的是，它在六年级的最后阶段，引入了大量的“开放性”和“探究性”问题，这些题目往往没有唯一的标准答案，而是考察孩子运用数学知识解决实际问题的能力。这比单纯的计算训练要高明得多。它不再把数学视为孤立的知识点集合，而是把它变成了一种思维工具，鼓励孩子去质疑、去探索，真正体现了新课标的精神。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重传统教学方法的老派家长，坦白说，我对市面上那些花里胡哨的新式教材一直持保留态度。但这套书，虽然是新版，却保留了小学数学最核心的严谨性。我特别喜欢它在代数思维萌芽阶段的处理方式。例如，在讲解两位数加减法时，它并没有急于引入“借位”和“进位”这两个抽象概念，而是通过大量的“凑十法”和“破十法”的图示分解，让孩子真正理解数字位值的重要性。我特意翻阅了高年级的册子，发现对于分数和小数的引入，也是非常谨慎的，先是通过面积模型和长度模型来建立直观认知，而不是直接给出运算规则。这种“慢工出细活”的教学节奏，对于打牢基础至关重要。现在很多培训班都追求快进度，但基础不牢，后面学得再快也是空中楼阁。这套教材显然是站在长期教育的角度来设计的，它确保了孩子在进入初中前，对小学阶段所有知识点都能做到融会贯通，而不是停留在“会做题”的层面，而是真正“懂原理”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这套教材的印刷质量和纸张选择，完全对得起它“正版”的名头。我记得我小时候用的那些课本，翻几次就卷边、掉页，字迹也容易模糊。但这套青岛版的教材，纸张摸起来厚实，光线好的时候看也不会反光刺眼，这对长时间伏案学习的孩子来说，是种保护。尤其值得称赞的是色彩的运用。虽然是数学书，但插图和例题的配图色彩运用得非常克制和合理，既能吸引孩子的注意力，又不会因为颜色过于鲜艳而分散他们的精力。比如，在讲解几何图形的周长和面积时，不同图形的区分度很高，图示清晰明了。更重要的是，它在细节处理上体现了对教师和家长的友好性。很多例题的旁边都会有小小的提示框，虽然不是标准的教师用书，但能看出设计者是预留了教学灵活性的空间。我们家长辅导时，看到这些提示，也能更好地理解教材的出题意图，从而更有效地引导孩子思考。