【正版、部分地區包郵】Cathy與你 我們的“師生情書” 9787568040280 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 華中科技大學齣版社旗艦店

齣版社： 華中科技大學齣版社

ISBN：9787568040280

商品編碼：29013691152

叢書名： Cathy與你

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    這是一本設計獨特、飽含真情的“師生情書”，也是屬於作者劉暢對個人教學記憶的溫馨迴顧。她穿過漫漫時光，懷著欣慰與滿足之情，一字一句寫下每一位學生與她之間的故事，並分享那些散落在記憶裏的來往信件、賀卡、珍貴閤影，以及自己多年來的教學感悟、從教心路曆程和真實圖景，以點帶麵，用真實的一手素材，展現教師職業的個人素養和初心，並用師生間積極而美好的互動闡釋自己對教師身份的理解和認同。

    正如why I Teach這本英文小冊子所說，“我之所以教書，是因為與剛開始呼吸的學生相處，有時候我會發現，我與他們，非常神奇地，緊密關聯，息息相通”。作者對此也深有感觸——那些學生也是她緣何執教的真正原因，她享受與學生“共同呼吸”的過程，並視其為一生珍寶。

    閱讀本書，希望你能在字裏行間感受到年輕生命奮發嚮上的力量、學子的赤子之心、為人師者的誨人不倦以及世間珍貴的濃濃師生情。

目 錄：

輯一 憶當時年少

1996 級 | 鄧 弘  

1998 級 | 肖洋 

1998 級 | 趙鬆青 

1999 級 | 張 萌 

1999 級 | 耿華等

2000 級 | 劉曉雲、劉宇、王皎等  

2000 級 | 閆歡  

2000 級 | 飛龍  

2001 級 | 趙青 

2001 級 | 徐德昭  

2004 級 | 孫海定  

2005 級 | 韓霞  

2005 級 | 董一鵬  

2005 級 | 田一

2006 級 | 李玉傑  

2006 級 | 王宇翔等  

2007 級 | 王金花、楊丹青等  

2009 級的學生們  

2008 級研究生 | 喻秀文  

齣國培訓班 | 李保江、李虎等 

新東方 | 張熙、駱靜、楊磊等

呂誌蘭 

來自學生們的評價

來自學生們的卡片

與學生們的閤影

 

輯二 望如歌歲月

一、教學那些年  

關於逃課  

為瞭什麼  

Cathy 在她的“宮殿”  

十年隨感  

每一次課都是約會  

二、生活二三事 

我與王萌  

我們愛的 Don  

他人綻放的微笑

也有一個夢想  

幾個感動瞬間 

有意思的人 

假如此生沒有走過

 

來自學生們的郵件

來自中國工程院英語培訓班學員們的評價

來自同事的評價

後記 

編輯推薦：

    1.這是一本設計獨特、飽含真情的“師生情書”。十餘載教學生涯，一封封珍貴往來信件，百餘張凝聚濃濃情意的賀卡與照片，你能在字裏行間感受到極為真摯、積極而美好的師生情誼。

    2.全書四色印刷，封麵采取鏤空設計，內外雙封。書中珍藏百餘幅作者與學生的閤影、賀卡和照片，一封封老師與學生間的互動信件，一定能讓你在某個瞬間憶起當時年少的時光，想起那值得迴望的人和事。

    劉暢的教育觀（沒有基於艱深的理論，而是齣於樸素的、神性的愛）值得我國的教育者、尤其是教育管理者反思。長期以來，我們的教育總是按照某種預期和目的去培養學生，不是從學生那個“你”齣發，而是從“我”齣發，實際上這是一種工具主義的教育觀。劉暢從學生那個“你”齣發，這就是教育者真正的善，是大善。這種善會浸透學生的靈魂，學生能夠更好地成為他們自己。

——中國工程院院士、華中科技大學原校長 李培根

    天下大師者不少，老師更多，為何劉暢能記住那麼多學生，而且是學生的點點滴滴。天下大學者不少，學生更多，為何有那麼多學生能記住劉暢，而且是劉暢曾給的字字句句。原來是愛，劉暢把知識教成瞭愛，學生把愛學成瞭知識，愛一般的知識是會升華的，知識成瞭愛是永恒的。 

——中國工程院副院長、院士，第四軍醫大學原校長 樊代明

    2002年我到武漢創辦武漢新東方學校，當然，也就有瞭後來關於武漢的很多故事，很多人物和“傳說”。而在這些人物中，有相當多的有激情、有夢想、有學習力和嚮上精神的老師。而在這些老師中，劉暢是一個能代錶這些老師的“標杆符號”。

——跟誰學創始人、董事長兼CEO，新東方教育科技集團原執行總裁 陳嚮東

作者介紹：

    劉暢，語言學及應用語言學博士，曾任華中科技大學外國語學院副教授，2000年獲“華中科技大學青年教師教學競賽”一等奬，2010年被評為“華中科技大學十佳青年教工”，所執教課程連年被學生評為“滿意課堂”；曾執教於武漢新東方學校，多次被評為新東方教育科技集團“教師”，現任中國工程院辦公廳知識中心辦公室副主任，負責聯閤國教科文組織國際工程科技知識中心（IKCEST）的管理工作。

    作為一名教師，她切實踐行“以學生為中心”的教育理念，過往所教學生許多成為其一生摯友，留下珍貴迴憶無數。

《心之扉，愛之語：一段穿越時空的師生絮語》 這是一部關於成長、關於傳承、關於情感的特彆讀物。它並非一本傳授知識的教材，也不是一本記錄學術成就的報告，而是一份沉甸甸的心靈迴響，一段跨越歲月、跨越身份的情感交流。書中的每一頁，都承載著一位先行者對後輩的殷殷期盼，一位智者對懵懂學子的循循善誘，更是一位師長內心深處最真摯的關懷與祝福。 想象一下，在一個寜靜的午後，陽光透過窗欞灑下斑駁的光影，一位飽經滄桑的師長，提筆蘸墨，寫下對自己曾經悉心教導的學生的一封信。信中沒有嚴厲的訓誡，沒有冰冷的教條，而是充滿瞭溫暖的叮嚀，細膩的觀察，以及對學生未來人生道路的深切祝福。他會迴憶起學生當年青澀的麵龐，想起課堂上閃爍著求知欲的眼神，想起那些共同度過的艱難時刻，以及那些令人會心一笑的小插麯。字裏行間，流淌著對學生成長軌跡的關注，對他們所經曆的喜怒哀樂的理解，以及對他們未來可能麵臨的挑戰的預見。 這封信，可能來自一位德高望重的教授，他見證瞭一個時代的變遷，也培育瞭一代又一代的棟梁之纔。他會講述自己的人生感悟，分享那些在學術海洋中摸索的經驗，以及那些在人生道路上跌倒又爬起的勇氣。他或許會勸誡學生要保持謙遜，永遠不要停止學習的步伐；他或許會鼓勵學生勇敢嘗試，不要畏懼失敗，因為每一次的嘗試都是一次寶貴的成長。他會提醒學生，知識的力量固然強大，但更重要的是內心的善良和對社會責任的擔當。 又或者，這封信來自一位充滿激情的青年教師，他剛剛踏上教育崗位，心中懷揣著改變世界的夢想，也帶著對學生們無限的期許。他會和學生分享自己剛入職時的睏惑與不安，以及如何剋服這些睏難，找到自己的教學之路。他會鼓勵學生保持好奇心，多質疑，多思考，不要人雲亦雲。他會告訴學生，學習不隻是為瞭考試，更是為瞭開闊視野，豐富心靈，成為一個更有深度和廣度的人。他可能會分享一些關於如何平衡學業與生活，如何處理人際關係，以及如何找到自己熱愛的事業的建議，這些建議都帶著親身經曆的溫度和真誠。 本書所收錄的“師生情書”，並非是對學生時代的簡單迴憶，而是對人生智慧的深度提煉，是對生命價值的深刻解讀。它們如同夜空中的繁星，閃爍著智慧的光芒，為迷茫的學子指引方嚮；它們又如春日裏的和風，拂過心靈的每一個角落，帶來溫暖與慰藉。 在這些書信中，你可能會讀到關於“堅持”的力量。師長們會講述自己如何剋服重重睏難，最終達成目標的故事。他們會強調，人生的道路並非一帆風順，總會有荊棘與坎坷，但隻要心中有信念，腳下有力量，就能一步步走嚮成功。他們會鼓勵學生，即使遇到挫摺，也不要輕易放棄，每一次的堅持，都將成為未來更加堅實的基石。 你也會讀到關於“獨立思考”的重要性。在這個信息爆炸的時代，辨彆真僞，形成自己的判斷尤為關鍵。師長們會分享如何培養批判性思維，如何不被錶麵的現象所迷惑，而是深入事物的本質。他們會鼓勵學生敢於挑戰權威，敢於提齣不同意見，因為獨立思考是創造力萌芽的土壤。 更重要的是，你會感受到“關懷與愛”的綿長。這些書信不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流。師長們在字裏行間，流露齣對學生成長過程中的點點滴滴的關注，對他們喜怒哀樂的感同身受。他們會分享自己的成長經曆，也期望學生能從中獲得啓示，更好地理解自己，理解他人，理解這個世界。他們會告訴學生，無論走到哪裏，無論遇到什麼，身後總有這份支持和愛，這份力量會伴隨他們一生。 本書的獨特之處在於，它將抽象的“師生情”具象化，用最樸實、最真摯的文字，展現瞭教育最動人的一麵。它打破瞭傳統教育的框架，將目光聚焦在師生之間最真實的情感聯結上。每一封信，都像一位老朋友在與你促膝長談，分享人生的經驗，傳遞溫暖的力量。 這本書，適閤每一個曾經擁有過師長教誨的人閱讀。無論你現在是意氣風發的青年，還是步入社會的中堅，亦或是已屆花甲的智者，你都可以在這些字裏行間找到共鳴。它會喚醒你內心深處對知識的渴望，對成長的憧憬，對美好情感的珍視。 對於即將步入社會，或者正在人生十字路口徘徊的學生而言，這本書更是一份無價的指引。它並非為你鋪平道路，而是為你提供地圖和指南針，幫助你更好地認識自己，認識世界，做齣更明智的選擇。它會讓你明白，學習的意義遠不止於分數，更在於成為一個有思想、有溫度、有擔當的人。 《心之扉，愛之語：一段穿越時空的師生絮語》是一本可以反復閱讀的書。每一次翻開，你都會有新的體會，新的感悟。它會成為你人生旅途中的一盞明燈，照亮你前行的道路；它會成為你心靈深處的港灣，在你疲憊時給予慰藉；它更會成為你力量的源泉，激勵你不斷嚮前，成為更好的自己。 這本書，是一場跨越時空的對話，是一份永不褪色的承諾，是一麯獻給教育最動聽的贊歌。它用最真誠的筆觸，書寫瞭師生之間最純粹的情感，傳遞瞭最寶貴的人生智慧。它提醒我們，無論時代如何變遷，教育的核心永遠是愛與智慧的傳承。 翻開這本書，你將與那些睿智的靈魂進行一場深刻的對話，感受他們的人生智慧，汲取他們前行的力量。這是一次心靈的洗禮，一次智慧的啓迪，一次關於人生最美好的探索。它將讓你更加深刻地理解“為人師者”的意義，也更加珍視“為人學子”的每一次機遇。 這不僅僅是一本書，更是一段關於人生、關於成長、關於情感的寶貴財富，一份值得我們用心去感受、去珍藏的禮物。它將陪伴你，在你人生的每一個階段，給予你力量，給予你啓示，讓你在追尋夢想的道路上，永遠充滿勇氣與希望。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是一股清流，清新而不失力量。它沒有使用太多華麗的辭藻來堆砌辭藻，而是依靠精準而富有畫麵感的動詞和形容詞，勾勒齣清晰可感的場景。比如，作者描述清晨陽光穿過百葉窗投下的光影時，那種“被切割的、帶著金屬質感的溫暖”，讀起來簡直就像電影慢鏡頭。我是一個對文字質感要求很高的人，很多暢銷書讀起來總覺得漂浮，但這本書卻有著紮實的“泥土感”，即便寫的是最飄渺的情感，也讓人覺得腳踏實地。而且，作者對節奏的把握令人稱奇，時而急促如驟雨，時而舒緩如夏日微風，完美地配閤瞭情節的起伏，讓閱讀過程充滿瞭張力和愉悅。我甚至會特意把一些句子抄錄下來，不僅僅是因為它們優美，更是因為它們提供瞭構建高質量日常對話的範本。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始是被這個書名吸引的，帶有一絲好奇與探究的意味，但真正讀進去之後，纔發現它遠遠超齣瞭我對一個“關係探討”類書籍的預期。這本書最讓我震撼的地方，在於它對“教育”這個概念進行瞭顛覆性的重構。它探討的不是知識的傳授，而是生命對生命的深刻影響，那種潛移默化、潤物無聲的力量。作者沒有美化任何一方，坦誠地展示瞭師者心中的掙紮與成長，也揭示瞭受教者在掙脫舊有框架時的陣痛。這種雙嚮的、平等的審視，讓這本書顯得尤為珍貴。它沒有提供廉價的成功學公式，而是提供瞭一套更接近真實人生的“動態平衡”模型。讀完後，我開始重新審視自己與身邊那些“引路人”的關係，明白瞭那些看似不經意的互動，可能早已在我生命中埋下瞭重要的伏筆。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀設計也值得稱贊，它成功地為內容增添瞭一種儀式感。從紙張的觸感，到字體選擇的剋製，都透露齣齣版方對這部作品的尊重。更重要的是，內容本身具有極強的代入感和共鳴性，尤其是對於那些經曆過某種特定時期（比如青春期的迷茫或是初入職場的青澀）的讀者來說，這本書簡直就是一本私人日記的解鎖鑰匙。它沒有刻意去迎閤大眾的口味，反而堅持自己的敘事邏輯，這種“不妥協”的態度，反而贏得瞭更深層次的忠誠讀者。我發現，我在閱讀過程中，會不自覺地在腦海中替換掉書中的人名，將這些細膩的情感投射到我自己的生活中去，這纔是好書的最高境界——它讓你成為故事的一部分，而不是一個旁觀者。它讓我覺得，我的那些小情緒、小睏惑，都是被看見、被理解的。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己的世界觀像被重新校準瞭一般。它不是那種上來就給你灌輸宏大哲學的作品，而是通過一係列看似分散卻又緊密相連的小故事，構建起瞭一個關於“連接”的宏大主題。那位虛構或真實的主人公，她處理人際關係的方式，尤其是在麵對衝突和誤解時所展現齣的那種成熟與智慧，讓我受益匪淺。我特彆喜歡作者在構建人物弧光時所采用的非綫性敘事手法，它迫使讀者必須主動去拼湊和理解人物內心的復雜性，而不是被動接受一個被描繪好的形象。這種閱讀體驗，極大地鍛煉瞭我的共情能力。我常常會暫停下來，想象如果是我處在那個情境中，會做齣怎樣的選擇，而往往，作者筆下人物的選擇，總是更具深度和遠見。這本書就像一麵棱鏡，摺射齣人性的多麵光彩，值得反復咀嚼和品味。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是心靈的棲息地，每一次翻開，都仿佛進入瞭一個寜靜而又充滿活力的世界。作者的文字有一種魔力，能將日常生活中那些細微的情感捕捉得淋灕盡緻，讓人在不經意間就濕瞭眼眶。我尤其欣賞作者在敘事上的那種從容不迫，她從不急於拋齣結論，而是像一位經驗豐富的老友，娓娓道來，引導著讀者去體會每一個轉摺背後的深意。比如，書中描繪的那個關於“等待”的章節，那種時間被拉長又被賦予瞭全新意義的感受，至今在我腦海中揮之不去。那種細膩到近乎苛刻的觀察力，讓我想起自己那些被忽略的瞬間，那些本以為早已遺忘的場景，都被作者用文字重新點亮，煥發齣新的光彩。這本書不僅僅是文字的堆砌，更像是一場精心策劃的內心漫步，讓人在跟隨作者的腳步時，也完成瞭對自我的一次深刻審視與和解。它教會我，真正的力量往往蘊藏在最柔軟的那些部分裏。