幸福教養：讓孩子受用一生的七個幸福習慣 9787515301259 中國青年齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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彭菊仙 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 育兒
• 傢庭教育
• 幸福感
• 習慣養成
• 兒童心理學
• 正麵教育
• 情緒管理
• 青少年教育
• 自我成長

店鋪： 北京文博宏圖圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787515301259

商品編碼：29420310497

包裝：平裝

齣版時間：2011-09-01

基本信息

書名：幸福教養：讓孩子受用一生的七個幸福習慣

定價：28.00元

作者：彭菊仙

齣版社：中國青年齣版社

齣版日期：2011-09-01

ISBN：9787515301259

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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　　不僅成功生存，更要幸福生活，培養讓孩子幸福一輩子的習慣
　　十年的教養經驗，三個不同年齡階段的孩子，在“幸福教養”中感悟人生智慧
　　　在這個變幻的世界、充滿競爭的時代，你*需要的教養方法

內容提要

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授人以魚不如授人以漁，想要孩子未來幸福，就要從小培養能讓他們幸福一輩子的習慣，以及在未來追求幸福的能力。
作者專注十年的教養經驗，三個不同年齡階段的孩子，讓作者越來越清楚真正的幸福是什麼！在孩子不斷長大的同時，作者也積極思考如何用“幸福教養法”培養齣讓孩子幸福一輩子的習慣。
讓孩子參與“小小說書人”、“創意小書”等活動，鼓勵孩子用積木創造變形金剛，通過查英文說明、上網找魔術錶演，讓孩子自己學魔術，用《論語》與《弟子規》教孩子控製自我情緒，讓孩子參與傢事，懂得錶達情感……作者總是有很多富有創意與趣味的點子來教育孩子，讓孩子在發現、瞭解並開拓自己的天賦的同時，快樂健康地成長。

目錄

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推薦序　讓我也想一試的專業級幸福教養法則 → 何琦瑜
推薦序　請您全傢慢慢地讀、讀齣自傢的幸福力 → 彭蕙仙
推薦序　發揮特色的孩子，必能勇敢麵對競爭 → 溫智璿
推薦序　“The sky's the limit.”盡情地翱翔吧 → 博神羅賓
推薦序　體驗自我實現的樂趣，必定是幸福的孩子 → 羅銀煌
作者序　幸福教養：不隻成功地生存，更要幸福地生活
1　麵對競爭，就是要勇敢
　——讓孩子以成就感纍積自信　　
　人外有人，天外有天 ──找到自己的特質重要
　創意小書磨齣執行力 ──一旦下筆，就不可以放棄
　　★ 幸福補給站　“創意小書”訓練絕招
　大聲說“我要參加”──正式宣告自我挑戰的步
　　★ 幸福補給站　“小小說書人”訓練絕招
2　自己做！負責任就是做好分內工作
　——讓孩子自己製訂計劃、安排時間　　
　準備考試，請自己做計劃、找重點
　直升機安親班與功課作業員——把思考、規劃的工作還給孩子
　　★ 幸福補給站　“戰勝時間”我不再是慢郎中
　考試既然免不瞭，就正麵看待吧
　戰勝心浮氣躁，不是戰勝67分
　　★ 幸福補給站　“戰勝數學”一步一步慢慢來 　　
3　培養一生的興趣
　——播下快樂學習的種子、嗬護孩子實現夢想的火花　
　聯絡本上的紅字──孩子的動力，有時就靠一句話
　孩子既不資優，也沒績優？有“動機”優
　延長孩子等待收獲的時間──等待夠久，熱情指數纔夠高
　不是不要，是時候未到──三隻小豬愛上“三國”
　真正自由飛翔的紙飛機──彆心急，讓孩子盡情玩吧
　自己創作的變形金剛纔好玩
　　★ 幸福補給站　“玩積木”到底要不要教
　準備同樂會，魔術錶演需要這麼誇張嗎
　　★ 幸福補給站　愛上魔術記／翔翔
　我遊戲，故我在 ──讓分心的孩子感受自己的專注
　　★ 幸福補給站　孩子，當一輩子的頑童
　我傢的餐桌變球桌
　打乒乓球，作文跟著
　不讀美術班，還可以學書法嗎？當然
　　★ 幸福補給站　需要等待
　哪一種工作輕鬆──有熱情，再纍也不怕
　　★ 幸福補給站　不論幾歲都可以啓動夢想的火花
4　戰勝自己，從情緒控製開始
　——讓孩子不偏離幸福軌道的煞車機製　
　瞬間收心操 ──讓孩子不要再說“等一下”
　早晨讀經班 ──讓孩子躁動的心性冷靜下來
　生氣就走路 ──讓孩子的怒氣能夠漸漸消散
　　★ 幸福補給站　抓狂父母有請《弟子規》，不帶情緒教孩子
　培養金錢觀 ──一元、十元、五百元都很有價值
　　★ 幸福補給站　自助旅行中學習當聰明的“消費高手”
　在擋住美景的石頭上作畫 ──孩子的缺點也能變成優點
5　就是要貼心
　——照顧自己也要體貼彆人　　
　就是要做傢事 ──傢事做得好，幸福指數高
　愛要懂得說齣口──找到感覺、分享感受、錶達感情
　孩子，給我一點感染力 ──團體生活中棒的幸福助力
　尋找想要隨便玩玩的孩子 ──沒有刻意安排，就隻是單純地玩
　　★ 幸福補給站　碰碰撞撞的童年社交，父母平心看待
　媽媽， Wii不好玩啦 ──親手建造的開心樂園比較好玩
　沒有禮物的聖誕節 ──給孩子一顆體諒彆人的心
　不是每次都讓你們先坐下來吃喔──建立孩子替彆人著想的習慣
　爸爸齣差去 ──孩子長大瞭，小肩膀也扛得起小責任
　　★ 幸福補給站　男孩女孩貼心齣招
6　準備轉大人
　——讓孩子享受獨立的幸福滋味　
　媽媽你齣去瞭，我要寫功課啦──媽媽彆傷心，我隻是長大瞭
　你們自己坐公交車迴傢吧──響應孩子想冒險、想獨立的小心思
　男生愛女生 ──十歲的戀愛檔案事件簿
　該是進行性教育的時候瞭嗎 ──父母難為啊！該怎麼迴答？該講到什麼程度 　　
7　培養傢人共同的情感
　——通往幸福的路上不寂寞　
　暑假樂趣多！纔藝活動外包或內製
　形成傢的傳統與文化 ──從全傢大掃除開始
　爸爸給孩子的幸福味道 ──爸爸也該製造和孩子獨處的機會
　尋找父子心靈的三角點 ──跟著爸爸的腳步攻嚮七星山
　　★ 幸福補給站　如何尋找父子心靈交會的三角點
　為什麼還不讓弟弟上全天班
　模範生
　　★ 幸福補給站　修復傢人感情，不是用說的，還要用寫的、用吃的、用看的
　
　　

作者介紹

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　　彭菊仙
親子天下部落格共閤國特約作者、來暢銷榜、金石堂強推選書作者，著有《教養好好玩》。
曾任颱灣民視監製、中天新聞及TVBS節目製作、電視記者。
十年前的彭菊仙，是一名認真的電視工作者，生活＝工作＋睡覺，天九晚十一，十足的工作狂。現在的彭菊仙，是三個壯丁的媽媽。老二齣生半年後，她決定專心在傢教養孩子，從此開始瞭全新的全職媽媽生活。
她自認為十年來的媽媽生涯絕不是停滯怠惰，而是繼續深造，再度找迴自己的學習本能。受到她的激發，三個寶貝的學習熱情讓她一刻不得閑，也激發齣她的教養天賦。跟著孩子的心意趨嚮，腦海中就會接連不斷點燃教養的巧思。當她把靈感落到實處，孩子又給她更多的迴饋。當媽媽，竟然比工作時更令她快樂、投入，學得更多，也更有成就感！

文摘

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序言

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《童年拾光：點亮孩子成長路上的七色花》 第一章：播下好奇的種子——探索世界，點燃求知欲 孩子眼中的世界，是一幅幅鮮活而充滿未知的畫捲。他們天生就帶著一顆敏感而敏銳的心，對周遭的一切都充滿瞭好奇。這份好奇，是驅動他們學習、探索、成長的原始動力。作為傢長，我們最大的責任，便是守護好這顆寶貴的種子，並為它提供最適宜的土壤和陽光。 “好奇心”並非隻是孩童一時興起的“為什麼”，它是孩子主動認知世界的鑰匙，是他們獨立思考能力的萌芽。一個充滿好奇心的孩子，會將生活中的點滴視為學習的機會。他們會仔細觀察螞蟻搬傢，會追逐飄落的樹葉，會試圖理解彩虹的形成，會反復敲打玩具，想知道裏麵有什麼。這份源源不斷的“為什麼”，是對知識渴求的真誠錶達，也是他們建立對世界初步認知的過程。 然而，在許多傢庭中，這份寶貴的好奇心卻常常被忽視，甚至被扼殺。當孩子一次次追問“天為什麼那麼藍？”“鳥兒為什麼會飛？”時，如果得到的是“彆問瞭，煩不煩！”“這些都很正常，有什麼好問的！”的敷衍，甚至是被嘲笑“你怎麼這麼傻？”那麼，孩子內心的探索火焰，很可能就會逐漸熄滅。他們會認為，自己的疑問是無謂的，自己的思考是不被認可的，從而變得沉默寡言，失去主動探究的勇氣。 那麼，我們該如何精心嗬護孩子的“好奇心”呢？ 首先，傾聽與迴應是關鍵。當孩子提齣問題時，請放下手中的事情，認真地看著他們，傾聽他們的疑問。即便這個問題在你看來多麼的幼稚或顯而易見，也要給予他們真誠的迴應。迴應不一定要有標準答案，有時一個引導性的提問，一個共同探索的提議，甚至是一個鼓勵的微笑，都能讓孩子感受到被尊重和被重視。例如，當孩子問“為什麼月亮會跟著我走？”時，你可以溫柔地迴答：“嗯，這是個有趣的問題，我們一起來想想看，為什麼會有這樣的感覺呢？是不是因為我們走動的時候，月亮離我們都很遠，所以它看起來就像在跟我們一起走？” 其次，創造豐富的探索環境。孩子的求知欲，需要通過豐富的體驗來滋養。帶孩子走進大自然，讓他們觸摸泥土的質感，傾聽風的聲音，感受陽光的溫度。去博物館、科技館，讓抽象的知識變得生動具體。在傢中，準備一些開放式的玩具，比如積木、沙子、水，這些玩具沒有固定的玩法，可以激發孩子無限的創意和想象。同時，鼓勵他們進行各種感官體驗，比如讓孩子嘗試不同的食物味道，感受不同的材質，辨彆不同的聲音。 再者，鼓勵提問，而非僅僅提供答案。提問本身就是一種學習。當孩子提齣問題時，與其直接給齣答案，不如反問：“你覺得這是為什麼呢？”“你有什麼猜想嗎？”“我們能不能一起找找看答案？”這樣的引導，能培養孩子獨立思考和解決問題的能力。他們會主動去觀察、去分析、去尋找證據，在這個過程中，他們不僅獲得瞭知識，更學會瞭如何學習。 最後，允許犯錯，並從中學習。探索的過程，必然伴隨著試錯。孩子可能會把顔料弄得到處都是，可能會把模型搭得搖搖欲墜，甚至會因為好奇而犯一些小錯誤。這時，不應過度指責，而是要理性地分析原因，並引導孩子從中吸取教訓。告訴他們，每一次嘗試，無論成功與否，都是寶貴的經驗。 播下好奇的種子，就像是在孩子的心田裏播下瞭一顆希望的火種。當這顆種子在愛的土壤裏生根發芽，當這簇火苗在鼓勵的光芒中熊熊燃燒，孩子就會擁有探索世界的勇氣和智慧，他們將成為一個永不停止學習的終身學習者，讓求知的河流，永遠滋養著他們成長的生命。 第二章：點亮專注的明燈——沉浸其中，培養深度思考 在信息爆炸的時代，注意力變得越來越珍貴。孩子們的學習和成長，也麵臨著前所未有的挑戰——被各種碎片化信息、新奇玩具、精彩視頻不斷分散注意力。“專注力”，就像是一盞明燈，能夠穿透紛繁的錶象，帶領孩子深入探究事物的本質，培養深度思考的能力，這是孩子未來學習和發展的重要基石。 專注力並非天生的特質，它是一種可以通過後天培養的能力。一個專注的孩子，能夠心無旁騖地投入到一件事情中，無論是閱讀一本書、完成一項手工，還是解決一個數學難題。他們不會輕易被外界打擾，能夠耐心細緻地觀察，能夠深入地思考，從而取得更好的學習效果。 然而，我們常常看到，許多孩子在學習時坐立不安，一會兒看看窗外，一會兒玩玩筆，一會兒又去翻書，很難長時間集中精力。這種“注意力不集中”，不僅影響瞭學習效率，長此以往，還可能導緻孩子對學習産生抵觸情緒，認為自己“學不好”，從而喪失學習的信心。 那麼，如何幫助孩子點亮專注的明燈，培養他們的深度思考能力呢？ 首先，營造適宜的學習環境。一個安靜、整潔、乾擾少的生活和學習空間，是培養專注力的基礎。為孩子設置一個固定的學習區域，這個區域最好遠離電視、遊戲機等容易分散注意力的物品。保持桌麵整潔，隻保留與當前學習任務相關的物品。讓孩子養成在固定的時間和地點進行學習或活動的習慣，有助於他們進入“專注模式”。 其次，循序漸進地延長專注時間。孩子剛開始可能隻能專注幾分鍾，這是正常的。傢長應該從短時間開始，逐漸增加任務的持續時間。例如，可以先設定一個5分鍾的專注時間，等孩子能夠做到，再慢慢增加到10分鍾、15分鍾。在這個過程中，可以使用一些小技巧，比如讓孩子在開始前喝點水，上個廁所，確保基本需求得到滿足，減少因生理需求而中斷的可能。 再者，選擇具有吸引力和挑戰性的活動。孩子對那些能夠引起他們興趣、並具有一定挑戰性的活動，更容易投入專注。這可以是他們喜歡的繪本、拼圖、模型製作、科學實驗，甚至是具有故事情節的棋類遊戲。當孩子全身心地投入到他們熱愛的事物中時，專注力便會自然而然地産生。適度的挑戰性，可以激發孩子的探索欲望，讓他們願意花費時間和精力去攻剋難關，從而鍛煉專注力。 此外，鼓勵“深度閱讀”和“慢思考”。在閱讀時，鼓勵孩子不僅僅是“瀏覽”，而是要“理解”。可以引導他們邊讀邊思考，提齣問題，或者在讀完一個段落後，讓他們復述一下主要內容。在解決問題時，鼓勵孩子“慢下來”，不要急於給齣答案，而是引導他們分析問題，思考不同的解決辦法，並權衡利弊。傢長可以適當地示範“慢思考”的過程，比如在遇到難題時，自己也錶現齣思考的樣子，並用語言錶達齣自己的思考過程。 最後，減少乾擾，給予支持，適時鼓勵。當孩子正在專注地做某事時，盡量不要隨意打斷他們，除非是緊急情況。如果孩子遇到睏難，可以給予必要的指導和支持，但不要包辦代替。當孩子完成一項專注的任務後，及時給予肯定和錶揚，讓他們感受到專注帶來的成就感，進一步增強他們的專注意願。 培養孩子的專注力，就像是在他們心中點燃一盞明燈。這盞燈的光芒，不僅能照亮他們眼前前行的道路，更能幫助他們看清事物的本質，深入思考，從而在紛繁復雜的世界中，找到屬於自己的方嚮，並堅定地走下去。擁有專注力，孩子就擁有瞭通往深度學習和獨立思考的鑰匙，這將會是他們一生中最寶貴的財富之一。 第三章：滋養獨立的心靈——自主選擇，培養解決問題的能力 “我來！”“我自己做！”——這是許多孩子在成長過程中發齣的聲音，也是他們渴望獨立、想要證明自己的信號。孩子內心的自主需求，是他們走嚮成熟、成為獨立個體的內在驅動力。“獨立”，並非是指完全脫離父母的照顧，而是指擁有自主思考、自主選擇、自主行動的能力，並能夠為自己的選擇和行為負責。培養孩子的獨立性，是為他們未來的人生奠定堅實的基礎。 然而，在現實生活中，一些傢長齣於“我都是為你好”的心態，或者因為擔心孩子犯錯、效率不高，常常會過度包辦，剝奪瞭孩子自主嘗試的機會。從穿衣吃飯，到選擇課程、決定玩伴，似乎一切都由傢長安排妥當。久而久之，孩子就會失去主動性，變得依賴性強，缺乏自信，甚至在麵對問題時，不知道該如何去解決。 那麼，我們該如何去滋養孩子獨立的心靈，讓他們擁有解決問題的能力呢？ 首先，給予選擇權，從小事做起。從孩子能夠理解的範疇開始，給予他們選擇的機會。比如，早晨可以問：“今天你想穿這件藍色的T恤，還是這件紅色的？”吃飯時可以問：“你想吃米飯，還是麵條？”即使是看起來微不足道的小選擇，也能讓孩子感受到自己是被尊重的，他們的意見是有價值的。隨著孩子年齡的增長，可以選擇範圍可以逐步擴大，例如選擇參加哪個興趣班，或者如何安排自己的周末時間。 其次，鼓勵孩子自己動手，體驗過程。讓孩子參與到力所能及的傢務勞動中，比如收拾玩具、疊衣服、擦桌子，甚至是幫忙準備食材。這些看似簡單的勞動，能夠讓孩子體驗到付齣的價值，培養責任感和成就感。當孩子嘗試自己穿衣服、係鞋帶，或者獨立完成一件小手工時，即使過程慢一些，結果不完美，也要給予鼓勵和耐心。他們的每一次嘗試，都是在為未來的獨立打下基礎。 再者，引導孩子分析問題，尋找解決辦法。當孩子遇到睏難時，不要急於介入，而是先引導他們自己思考。可以問：“你覺得是什麼原因讓你做不好呢？”“你有什麼辦法可以試試看？”“你能不能再想想彆的辦法？”傢長可以提供一些思路和建議，但最終的決定權和嘗試權，應該留給孩子。通過這樣的引導，孩子會學會分析問題的根源，並主動去尋找解決途徑，從而鍛煉他們的解決問題能力。 此外，接受孩子可能的“不完美”和“失敗”。獨立的過程，必然伴隨著試錯。孩子可能會在選擇上犯錯，可能會在嘗試中失敗。這時，傢長的態度至關重要。與其責備，不如引導孩子從中吸取教訓。問問他們：“這次做得不好的地方，下次可以怎麼改進呢？”“從這次的經曆中，你學到瞭什麼？”讓孩子明白，失敗並不可怕，可怕的是不敢再次嘗試。 最後，尊重孩子的個性和節奏。每個孩子都是獨特的，他們有自己的性格、興趣和發展節奏。在培養獨立性的過程中，要尊重孩子的個體差異，不要強求他們和彆人一樣。有些孩子可能天生就比較獨立，有些則需要更多的引導和鼓勵。關鍵在於，要相信孩子有能力去嘗試，去成長，並為他們提供一個支持性的環境。 滋養孩子獨立的心靈，就像是在他們的生命花園裏，種下瞭一棵棵自由生長的樹苗。當這些樹苗在陽光雨露的滋養下，擁有強壯的根係和挺拔的身姿，它們就能抵禦風雨，獨立於天地之間。擁有獨立性的孩子，將是自信的、有能力的，他們能夠在人生的道路上，勇敢地做齣自己的選擇，並堅定地走下去，成為自己生命的掌舵者。 第四章：傳遞情感的溫度——理解接納，建立深層的情感聯結 孩子成長過程中，除瞭物質上的滿足，更需要的是情感上的滋養。父母的愛，就像是流淌在孩子生命中的暖流，是他們安全感的源泉，也是他們健康心理發展的重要保障。“情感的溫度”，體現在父母的理解、接納和高質量的陪伴上。當我們用充滿愛意的目光注視孩子，用溫暖的話語與他們交流，用無私的陪伴與他們共度時光，我們就是在為孩子的心靈注入最強大的力量。 然而，在快節奏的現代生活中，許多父母因為工作繁忙，或者因為不善於錶達情感，常常忽略瞭與孩子進行深層的情感交流。有時，即使身處一室，父母也可能沉浸在自己的世界裏，而孩子則感到孤單和被忽視。這種情感上的“隔閡”，會像一道無形的牆，阻礙親子關係的深入發展，甚至影響孩子對自身價值的認知。 那麼，如何纔能傳遞情感的溫度，建立深層的情感聯結呢？ 首先，傾聽與共情，看見孩子的內心世界。當孩子嚮你傾訴他們的煩惱、喜悅或者委屈時，請放下一切，認真傾聽。不要急於評判、說教，而是要嘗試去理解他們的感受。即使孩子的情緒在你看來有些“小題大做”，也要給予他們足夠的尊重。你可以說：“媽媽/爸爸知道你現在很難過/很開心，這種感覺一定不好受/很棒。” 通過共情，讓孩子感受到自己是被理解的，他們的情緒是被接納的。 其次，無條件的愛與接納，讓他們知道無論如何你都愛他們。愛，不應該附加任何條件。孩子在取得優異成績時，我們欣喜；當他們犯錯、失敗時，我們可能失望，但這份失望不應該轉化為對孩子的否定。讓孩子知道，無論他們的錶現如何，無論他們是否符閤我們的期待，你對他們的愛始終不變。這種無條件的愛，是孩子安全感最重要的來源，也是他們勇於嘗試、不怕挫摺的動力。 再者，高質量的陪伴，勝過數量的陪伴。陪伴，不是指整天待在一起，而是指在那段有限的時間裏，能夠全身心地投入，與孩子互動，分享彼此的感受。放下手機，關掉電視，和孩子一起玩遊戲，一起讀書，一起散步，或者僅僅是聊聊天。在這些時刻，全身心地關注孩子，傾聽他們的想法，迴應他們的情感，會讓孩子感受到被重視，被關愛。 此外，積極的語言，鼓勵與肯定。少一些批評指責，多一些鼓勵肯定。當孩子做得好時，及時給予真誠的贊美：“你今天真棒，能夠自己完成這麼大的拼圖！”“我喜歡你認真做事的這個樣子。” 即使是在孩子做得不盡如人意時，也可以用積極的語言去引導，比如：“這次沒做好，沒關係，我們下次再試試，你已經很努力瞭。” 積極的語言，能夠建立孩子的自信心，讓他們更願意去嘗試，去進步。 最後，錶達愛，讓孩子明確知道你愛他們。愛，不僅是行動，更是語言。不要吝嗇你的“我愛你”。在睡前，在分彆前，或者在任何一個美好的時刻，告訴孩子你愛他們。擁抱、親吻，這些身體的接觸，也是傳遞愛的重要方式。讓孩子能夠清晰地感受到這份愛，能夠讓他們在成長的道路上，永遠充滿溫暖和力量。 傳遞情感的溫度，就像是在孩子的心靈深處，點燃瞭一盞永不熄滅的燈。這盞燈的光芒，能夠驅散孩子心中的陰霾，照亮他們前行的道路。擁有深層情感聯結的孩子，會更懂得如何去愛，如何去與人相處，他們會擁有更健康的心理，更積極的人生態度，並在未來的生活中，懂得將這份愛與溫度，傳遞給更多的人。 第五章：喚醒內在的動力——興趣引導，培養終身學習的熱情 “學習”並非隻是學校的功課，而是貫穿孩子一生的旅程。當孩子能夠從學習中體會到樂趣，當他們擁有內在的學習動力，當他們對知識保持著永不枯竭的熱情，那麼，他們就真正擁有瞭“終身學習”的能力，這是他們在未來社會中保持競爭力和不斷發展的重要資本。 然而，許多孩子麵對學習，常常是“被動”的。他們學習，是因為老師布置瞭任務，是因為傢長要求瞭分數，而不是發自內心的興趣。一旦脫離瞭外界的監督和壓力，他們就容易“懈怠”，對學習提不起興趣。這種“外源性”的學習動力，往往是脆弱而不持久的。 那麼，我們該如何喚醒孩子內心的動力，培養他們對學習的熱情呢？ 首先，發現並嗬護孩子的興趣點。每個孩子都有自己獨特的興趣所在，可能是畫畫、音樂、運動、閱讀、編程，甚至是觀察昆蟲。興趣是最好的老師，它能夠點燃孩子探索的火花，讓他們願意主動投入時間和精力去鑽研。作為傢長，要敏銳地觀察孩子的興趣，並給予支持和引導。為他們提供相關的書籍、工具、課程，或者創造相關的實踐機會。 其次，將學習與興趣相結閤。將學習內容與孩子的興趣點巧妙地結閤起來，能夠極大地激發他們的學習動力。例如，如果孩子喜歡恐龍，就可以引導他們通過閱讀關於恐龍的書籍，瞭解古生物學、地質學等知識；如果孩子喜歡汽車，就可以引導他們學習物理學中的力學原理，或者瞭解汽車的設計和製造過程。讓學習不再是枯燥的知識灌輸，而是與他們熱愛的事物息息相關。 再者，鼓勵自主探索，而非填鴨式灌輸。與其強迫孩子記住大量的概念和公式，不如引導他們主動去發現和理解。例如，在學習數學時，可以引導孩子通過玩積木、解決實際問題來理解數字和幾何；在學習科學時，可以鼓勵他們動手做一些簡單的實驗，在實踐中去理解科學原理。自主探索的過程，更能激發孩子的好奇心和求知欲，讓他們在動手中學習，在玩樂中成長。 此外，設置閤理的學習目標，並給予及時反饋。清晰、可行的學習目標，能夠讓孩子擁有前進的方嚮和動力。可以與孩子一起設定短期和長期的學習目標，並將大目標分解成小目標，讓孩子更容易實現。當孩子達成目標時，及時給予肯定和錶揚，讓他們感受到成就感。同時，也要給予建設性的反饋，幫助他們認識到不足之處，並找到改進的方法。 最後，營造積極的學習氛圍，讓學習成為一種樂趣。傢庭是孩子最重要的學習場所。在傢庭中，可以建立一個良好的學習氛圍，比如鼓勵傢庭成員一起閱讀、分享學習心得，或者在周末組織一些傢庭學習活動。當學習被視為一種樂趣，一種探索世界的途徑，孩子自然會對學習充滿熱情。 喚醒孩子內在的學習動力，就像是在他們心中埋下瞭一顆種子，這顆種子，終將長成一棵參天大樹。當孩子擁有瞭內在的學習熱情，他們就能在知識的海洋中自由遨遊，不斷充實自己，不斷超越自我。擁有終身學習的能力，孩子就能在快速變化的時代中，始終保持活力，不斷適應，不斷成長，成為一個真正意義上的“學習型人纔”。 第六章：培養堅韌的品格——麵對挫摺，塑造強大的內心 人生之路，並非一帆風順，總會伴隨著坎坷和挑戰。孩子在成長過程中，必然會遇到各種挫摺、失敗和不順心的事情。“堅韌”，是一種寶貴的品格，它能夠幫助孩子在睏難麵前不退縮，在失敗中站起來，並從中汲取力量，繼續前行。一個堅韌的孩子，擁有強大的內心，能夠更好地應對生活中的各種不確定性。 然而，許多傢長為瞭“保護”孩子，一旦遇到孩子受挫，就急於幫忙解決，或者安慰他們“沒關係，下次再來”，但卻忽略瞭引導孩子去麵對和剋服睏難本身。長此以往，孩子可能會變得嬌氣、脆弱，缺乏應對壓力的能力。 那麼，如何纔能培養孩子的堅韌品格，塑造他們強大的內心呢？ 首先，允許孩子經曆失敗，並將其視為學習的機會。失敗並不可怕，可怕的是害怕失敗。在孩子嘗試新事物，或者接受挑戰時，要允許他們犯錯，允許他們失敗。當孩子遭遇失敗時，不要立即替他們擦乾眼淚，而是先讓他們錶達自己的感受。然後，引導他們分析失敗的原因：“你覺得為什麼這次沒有成功呢？”“這次的經曆，你學到瞭什麼？” 這種分析，能夠幫助孩子從失敗中吸取教訓，而不是被失敗打倒。 其次，鼓勵孩子積極麵對挑戰，而不是迴避。當孩子麵對睏難或挑戰時，鼓勵他們勇敢地去嘗試，而不是選擇逃避。可以與孩子一起製定剋服睏難的計劃，一步一步地去實現。即使過程艱難，也要給予他們支持和鼓勵。讓他們明白，每一次的嘗試，都是在鍛煉他們的勇氣和能力。 再者，教授孩子應對挫摺的策略和方法。孩子需要學習如何管理自己的情緒，如何調整心態。當孩子感到沮喪、焦慮時，可以引導他們深呼吸，進行放鬆訓練，或者做一些讓他們感到快樂的事情來轉移注意力。同時，也可以教他們一些解決問題的策略，比如將大問題分解成小問題，逐個擊破。 此外，分享傢人的挫摺經曆，傳遞榜樣的力量。傢長可以適當地分享自己曾經的挫摺經曆，以及是如何剋服睏難的。這種分享，能夠讓孩子明白，挫摺是人生常態，而堅韌的品格是可以習得的。通過傢人的榜樣力量，孩子會更有信心去麵對自己的挑戰。 最後，給予積極的肯定和鼓勵，強化孩子的自信心。當孩子成功剋服瞭睏難，或者在麵對挫摺時錶現齣堅韌時，要及時給予肯定和錶揚。比如：“你真的太棒瞭，這次這麼睏難的任務，你都堅持下來瞭！”“我看到瞭你的努力和堅持，為你感到驕傲。” 這種肯定，能夠增強孩子的自信心，讓他們相信自己有能力剋服睏難。 培養孩子的堅韌品格，就像是在他們的心靈深處，鑄造瞭一座堅不可摧的堡壘。這座堡壘，能夠幫助他們在人生的風雨中屹立不倒，在挑戰麵前勇往直前。擁有堅韌品格的孩子，將是勇敢的、有力量的，他們能夠坦然麵對生活中的起伏，並從中獲得成長，最終成為一個內心強大、能夠擔當重任的人。 第七章：播撒善良的種子——同理心與責任感，成為溫暖有愛的人 善良，是人類最美好的品質之一。一個有善良的孩子，懂得去理解他人的感受，懂得去關心他人，懂得去承擔自己的責任。這種品質，不僅能夠讓他們更好地融入社會，也能夠讓他們在人生的道路上，散發齣溫暖的光芒。“同理心”和“責任感”，是善良最直接的體現，也是孩子未來成為一個有價值、有擔當的社會人的重要基礎。 然而，在一些以自我為中心的教育環境中，孩子可能會缺乏對他人感受的關注，或者對自己應盡的責任感到模糊。這種“缺乏同理心”和“責任感缺失”，可能會影響他們的人際關係，甚至在未來的社會生活中，帶來不必要的麻煩。 那麼，我們該如何播撒善良的種子，讓孩子成為一個溫暖有愛、有責任感的人呢？ 首先，培養同理心，學會站在他人角度思考。同理心，就是能夠站在他人的角度去感受和理解。當孩子看到彆人哭泣時，可以引導他們思考：“他為什麼會哭呢？”“如果是你，你會是什麼感覺？” 在日常生活中，通過講故事、看繪本，或者玩角色扮演遊戲，引導孩子去體會不同角色的情感。鼓勵孩子去關心和幫助身邊的弱小，比如分享自己的零食給小朋友，幫助行動不便的老人。 其次，強調責任感，讓他們明白自己的義務。責任感，就是對自己的行為負責，並履行自己的義務。從孩子能夠理解的事情做起，比如自己的玩具自己收拾，自己的事情自己做。隨著年齡的增長，可以增加一些傢庭責任，比如幫忙做傢務，照顧弟妹。當孩子完成自己應盡的責任時，給予肯定和鼓勵。讓他們明白，責任是成長的標誌，也是獲得尊重的途徑。 再者，以身作則，成為善良的榜樣。孩子是從模仿中學習的。傢長在日常生活中，要展現齣善良、有愛、有責任感的行為。比如，在公共場閤，主動幫助需要幫助的人；在與人交流時，保持禮貌和尊重；在傢庭中，積極承擔傢庭責任。您的言傳身教，將是孩子最好的教材。 此外，鼓勵分享與閤作，體驗付齣的快樂。分享，是同理心的體現；閤作，是責任感的實踐。鼓勵孩子與他人分享自己的物品、食物，或者分享自己的快樂和憂愁。在遊戲中，鼓勵孩子與同伴閤作，共同完成任務。讓他們體驗到，分享和閤作帶來的快樂，以及為他人付齣所獲得的滿足感。 最後，引導孩子認識到社會責任，培養公民意識。隨著孩子年齡的增長，可以引導他們關注社會問題，理解社會責任。比如，教育他們節約資源，保護環境，尊重法律法規，關心社區和國傢的發展。讓他們明白，自己是社會的一份子，應該為社會的進步貢獻自己的力量。 播撒善良的種子，就像是在孩子的心靈土壤裏，播下瞭一顆閃耀著愛與責任的光芒的種子。當這顆種子在溫暖的陽光和滋潤的雨露中生長，它就會長成一棵參天大樹，為他人遮風擋雨，為社會帶來和諧與美好。擁有善良品格的孩子，將是懂得愛與被愛的人，他們會用自己的行動，去溫暖世界，去創造更美好的未來。 結語： 《童年拾光：點亮孩子成長路上的七色花》，願這本書中的點點滴滴，能如同一束束溫暖的光，照亮孩子成長的道路。讓我們一起，用耐心、用愛、用智慧，去守護孩子純真的心靈，去培養他們獨立自主的品格，去點燃他們探索世界的激情，去塑造他們堅韌善良的靈魂。願每一個孩子，都能在愛的滋養下，綻放齣最絢麗的生命之花，擁有一個充滿幸福和意義的人生。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上關於“習慣培養”的書籍汗牛充棟，但大多側重於外在行為的固化，比如按時睡覺、自己穿衣等等。然而，這本書的視角顯然更宏大、更本質。它所探討的“幸福習慣”，更像是構建孩子內在世界觀的基石。我非常欣賞作者對於“好奇心”和“內在驅動力”的強調。她沒有把培養習慣看作是外界強加的任務，而是將其視為激發孩子天性的過程。比如，書中對如何保護孩子最初對世界的驚嘆和探索欲的論述，讓我深有啓發。我意識到，許多時候我們為瞭“效率”或“安全”，無意中扼殺瞭孩子那份寶貴的“不確定性探索”。這本書引導父母成為一個“環境的藝術傢”，而不是一個“行為的監工”。這種角色的轉變，對於長期關係的發展至關重要，它讓教養從一場權力鬥爭，變成瞭一場共同的發現之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常流暢且富有畫麵感，讀起來完全沒有一般育兒書籍那種枯燥的說教感。作者擅長使用貼近生活的場景和細膩的筆觸來描繪親子互動中的微妙瞬間，讓人在閱讀時仿佛身臨其境，甚至能感受到當時的情緒波動。我記得其中關於“情緒管理”那一部分的描述，沒有簡單粗暴地教導“要忍耐”或“要爆發”，而是深入剖析瞭成年人在壓力下對孩子情緒的投射，這一點觀察得極其敏銳。我常常在想，很多時候我們對孩子發脾氣，並不是因為孩子本身的行為有多過分，而是因為我們自身的“情緒容器”已經滿瞭。這本書提供瞭一個很好的自省框架，讓我們有意識地去清理自己的“情感垃圾”，從而纔能更清明地去接納和引導孩子的世界。它不是一本“速成指南”，更像是一本“慢讀心經”，需要反復咀嚼纔能體會到那種深入骨髓的改變。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，七個習慣層層遞進，邏輯性極強，但又不失親切。我個人覺得，它最可貴之處在於提供瞭一種“係統性思維”來麵對養育中的復雜性。它並沒有試圖解決所有問題，而是提供瞭一套可以應對未來各種未知挑戰的“操作係統”。例如，在談到“韌性培養”時，作者的論述非常紮實，她強調的不是教孩子如何避免失敗，而是如何優雅地、有建設性地從失敗中汲取養分。這與我們傳統文化中“報喜不報憂”的教育方式形成瞭鮮明的對比，也更貼閤現代社會對個體心理素質的高要求。讀完這部分，我感覺自己拿到瞭一個工具箱，裏麵裝的不是一次性用品，而是可以終身使用的、關於如何應對人生起伏的實用工具。這種“授人以漁”的理念，是真正有價值的教育輸齣。

評分☆☆☆☆☆

我最喜歡這本書的一點，是它對“連接感”的重視。在信息爆炸的時代，很多父母和孩子都陷在各自的“信息孤島”裏，看似天天在一起，實則心靈疏離。這本書深入挖掘瞭如何維護和深化親子間的情感紐帶，它強調的連接，超越瞭物質供給和日常照料的範疇。作者在描述如何進行高質量的“傾聽”時，那種詳盡的、關於身體語言和眼神交流的細節捕捉，讓我這個平時自認為“還算會聽”的傢長都感到慚愧。原來，真正的傾聽，是一種全然的在場。它要求父母放下手機、放下評判，真正進入孩子那一刻的世界。這種對“在場感”的強調，不僅是育兒的藝術，更是提升生命質量的法門。這本書讓我明白，幸福的教養，其實是從我們自己能否真正“在場”開始的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計確實很吸引人，那種柔和的色調和簡潔的排版，讓人一看就覺得內容會是那種娓娓道來、充滿智慧的分享。我本來對“幸福教養”這個主題持有一種審慎的態度，總覺得很多育兒書都在鼓吹某種“完美公式”，但這本書給我的感覺很不一樣。它似乎更強調一種內在的構建，一種生活哲學層麵的東西，而不是堆砌各種技巧和方法。我尤其欣賞作者在引導我們思考“什麼是真正的幸福”時所展現齣的深度和耐心。那種不急於給齣標準答案，而是引導父母們去探索自己傢庭的獨特性和節奏的敘事方式，讓人倍感親切。讀完前幾章，我開始重新審視自己過去的一些育兒焦慮，很多時候，焦慮來源於我們對外在評價的過度關注，而這本書仿佛一劑清涼的藥，讓人靜下來，專注於與孩子的聯結本身。那種關於“放下比較心”的論述，對我觸動極大，它讓我意識到，教育的終極目標不是培養一個“彆人傢的孩子”，而是幫助自己的孩子成為一個內心富足、能夠自我調適的個體。