小学生特级教师教你写作文三/3年级 课堂内外创新作文 新课标小学分级作文 作文书小学3年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 江苏人民出版社

ISBN：9787214162557

商品编码：29441930827

丛书名： 特级教师教你写作文课堂作文3年级

出版时间：2016-06-01

《语文乐园：三年级妙笔生花》 开启想象力的大门，点亮语言的火花 每个孩子的心中都藏着一个奇思妙想的世界，都有一段想要倾诉的动人故事。如何将这些内心的宝藏转化为生动有趣的文字？《语文乐园：三年级妙笔生花》正是为三年级的小读者们量身打造的作文启蒙读物，它不仅是一本指导写作的工具书，更是一座激发灵感、培养语感的乐园。本书旨在帮助孩子们克服写作文的恐惧，发现文字的魅力，让他们在轻松愉快的氛围中，学会观察生活、积累素材、组织语言，最终写出属于自己的精彩篇章。 本书特色： 1. 紧扣新课标，夯实基础： 本书严格遵循教育部最新颁布的小学语文课程标准，紧密结合三年级学生的认知特点和学习需求。我们深知，三年级是小学阶段作文能力发展的关键时期，学生需要从简单的句子组合过渡到段落描写，并开始尝试写一些简单的主题作文。本书从基础的词语运用、句子构造入手，逐步引导学生掌握段落的组织技巧，为未来的进阶写作打下坚实的基础。我们关注的是让孩子真正理解“如何写”，而非死记硬背模板。 2. “观察生活，发现美”——素材的源泉： 写作的灵感来源于生活。《语文乐园：三年级妙笔生花》强调“从生活中来，到生活中去”的写作理念。本书精心设计了丰富的观察性练习，鼓励孩子们留心身边的点点滴滴：清晨的阳光，楼下小区的嬉闹声，餐桌上的家常菜，课堂上的有趣瞬间，甚至是一片落叶、一只小虫。我们提供了多样化的观察角度和方法，例如“听一听，你听到了什么？”“看一看，你看到了什么？”“闻一闻，是什么味道？”“摸一摸，触感如何？”等等。通过这些贴近生活的引导，孩子们能学会敏锐地捕捉生活细节，将平凡的景象赋予生命力，并将其转化为生动的写作素材。本书中的范例文章，无一不是从孩子熟悉的场景中提炼而来，让孩子们感受到“原来我也可以写得这么好”。 3. “词语魔术师，句子炼金术”——语言的锤炼： 词语是构成句子的基石，句子是表达思想的骨架。本书特别注重词语和句子的训练。我们不只是简单地罗列词语，而是通过“词语搭配游戏”、“同义词、反义词辨析”、“成语故事拓展”等趣味形式，让孩子们在玩乐中认识和掌握丰富多样的词汇。例如，针对“高兴”这个词，我们会引导学生思考：小朋友考了一百分，他是什么心情？他会怎么表现？这样就能引出“欣喜若狂”、“眉开眼笑”、“心花怒放”等更生动形象的词语。在句子训练方面，我们通过“补全句子”、“改写句子”、“仿写句子”等练习，让孩子们学习如何运用不同的句式来表达同一意思，如何让句子更具表现力，例如，学习使用比喻、拟人等修辞手法，让句子“活”起来。 4. “段落搭积木，篇章巧构思”——结构的搭建： 三年级的作文，段落的组织是学习的重点。本书采用“搭积木”的比喻，将段落的构建过程形象化。我们教会孩子们如何围绕一个中心意思，组织若干个句子形成一个完整的段落，如何写出有条理、有重点的段落。例如，在描写人物时，我们会引导孩子从外貌、动作、语言、神态等方面入手，分段描写，让人物形象更加立体。在描写场景时，我们会引导孩子按照时间顺序、空间顺序或抓住景物特点来组织段落，使场景描写更加清晰生动。本书还通过“段落排序”、“段落续写”等练习，培养孩子对文章结构的整体把握能力，让他们理解文章是如何从开头、中间到结尾层层展开的。 5. “主题写作，创意飞扬”——主题的深化： 掌握了基础的写作技巧后，如何围绕一个具体的主题进行创作，是三年级作文训练的更高目标。《语文乐园：三年级妙笔生花》提供了丰富多样的写作主题，涵盖了记叙文、描写文等多种文体。这些主题贴近小学生的学习和生活，例如“我的好朋友”、“一次难忘的经历”、“我最喜欢的动物”、“我心目中的英雄”、“一件后悔的事”、“给爸爸妈妈的一封信”等。每个主题都配有详细的写作指导，包括审题、构思、素材选择、段落安排等，并提供优质的范文供学生借鉴。本书更注重启发学生的创造性思维，鼓励他们写出带有个人情感和独特见解的文章，而非千篇一律的套作。例如，在写“我最喜欢的动物”时，我们会引导孩子思考：你为什么喜欢它？它有哪些让你印象深刻的特点？它带给你什么样的感受？这样才能写出有深度、有个性的文章。 6. “名师经验，点拨迷津”——实用的指导： 本书的编写凝聚了资深一线教师的教学智慧和丰富经验。作者们深知小学生在写作过程中可能遇到的困惑和难点，并针对性地提供了实用的解题方法和技巧。例如，当孩子写到“不知道写什么”时，我们会引导他们回顾“观察生活”的练习，寻找身边的素材；当孩子写到“词语贫乏”时，我们会鼓励他们多阅读，多积累，并运用本书提供的词语训练方法；当孩子写到“句子不通顺”时，我们会引导他们朗读自己的句子，体会语感。本书中的“写作秘籍”、“小贴士”、“常犯错误提醒”等版块，如同一个经验丰富的老师在旁，随时为小读者提供个性化的指导和帮助。 7. “趣味互动，学以致用”——激发兴趣： 我们深知，兴趣是最好的老师。本书将写作教学融入丰富多彩的互动环节，让学习过程充满乐趣。例如，“猜猜我说的是谁？”的词语游戏，“给句子加上表情”的拟人练习，“用不同颜色写出心情”的词语色彩化体验等等。这些精心设计的互动环节，不仅能帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，更能让他们在轻松愉快的氛围中爱上写作。我们还设置了“我的小小创意”栏目，鼓励学生在阅读和练习后，自由发挥，写出自己的小故事、小诗歌，充分释放他们的创作潜能。 本书内容详述： 第一部分：走进生活，寻找写作的“宝藏” 第一章：眼睛里的世界，耳朵里的声音 学会用五官观察：看什么？听什么？闻什么？摸什么？ 细微之处见真情：放大生活的精彩瞬间。 观察小助手：提供具体场景和观察指导（如：观察一棵小树、观察下雨天、观察学校里的花坛）。 我的观察日记：引导学生记录观察所得，积累写作素材。 第二章：我身边的故事，我经历的趣事 从“我”出发：写写我的一天、我的家庭、我的学校。 难忘的回忆：记录一次特别的生日、一次旅行、一件让我感动的事。 故事的“小秘密”：如何抓住事件的起因、经过、结果，让故事有条理。 我的故事博物馆：鼓励学生讲述和记录发生在自己身上的故事。 第二部分：语言的魔法，句子的变奏曲 第三章：词语的“百宝箱” 给事物“穿上”美丽的词语：学习使用形容词描写人、物、景。 让词语“动”起来：学习使用动词，让描写更生动。 词语的“亲戚”和“朋友”：同义词、反义词的运用。 成语的故事：了解成语的来历，学习运用恰当的成语。 词语的“魔法棒”：让你的词语更具表现力（如：运用一些有画面感的词语）。 第四章：句子“变脸记” 长句子与短句子：如何灵活运用不同长度的句子。 让句子“说话”：学习运用感叹句、疑问句，表达丰富的情感。 拟人、比喻：让你的句子更有趣（例如：小草像绿色的小绒毯，小鸟在歌唱）。 仿写小能手：通过仿写，学习优秀句子的结构和表达方式。 句子“连连看”：学习如何让句子之间流畅衔接。 第三部分：段落的搭建，篇章的构架 第五章：一二三，段落“搭起来” 什么是段落？段落的作用是什么？ 如何围绕一个中心写一段话：例如，描写一个人的外貌，或者一个天气。 按照顺序写：时间顺序（早上—中午—晚上）、空间顺序（从远到近、从上到下）。 抓住特点写：描写景物时，可以抓住颜色、声音、气味等。 段落的“小桥”：学习使用过渡句，连接不同的段落。 第六章：文章的“骨架”与“灵魂” 精彩的开头：如何吸引读者的注意。 充实的中间：如何围绕中心内容展开描写。 有力的结尾：如何让文章留下深刻印象。 段落的顺序很重要：学习调整段落顺序，让文章更清晰。 读一读，想一想：分析范文的段落结构。 第四部分：主题写作，创意无限 第七章：写人高手 “我”的故事：我的家人、我的老师、我的朋友。 人物的“秘密”：如何写出人物的外貌、动作、语言、神态。 写出一个“活”人：让人物形象鲜活起来。 第八章：写景达人 四季的画卷：春夏秋冬，不同的景致。 我喜欢的景色：公园、海边、山林，或是家乡的小路。 让景物“歌唱”：用生动的语言描绘景物的特点。 第九章：写事小能手 一件有趣的事、一件难忘的事、一件让我开心/后悔的事。 事情的“起承转合”：如何清晰地讲述一件事的经过。 写出“真情实感”：让你的故事打动人心。 第十章：我的小小想象世界 如果我有一双翅膀，我想到哪里去？ 如果动物会说话，它们会说什么？ 创意无限，写出你奇思妙想的故事。 本书的阅读对象： 本套书籍适合所有三年级的小学生，以及在家中希望指导孩子写作的家长和教育工作者。无论您的孩子是否对写作感到自信，本书都能提供循序渐进的指导和源源不断的灵感。 拥抱《语文乐园：三年级妙笔生花》，让孩子的想象力自由飞翔，让他们的笔尖绽放出绚丽的花朵！

评分☆☆☆☆☆

从我多年来给孩子挑选教辅材料的经验来看，一本好的作文书，其“操作性”至关重要。这本书给我的初步印象就是“高可操作性”。我看到一些练习环节似乎设计得非常巧妙，不是那种写完就扔的练习，而是鼓励孩子进行“修改和润色”。例如，它可能提供一个初始段落，然后引导学生思考如何用更生动的动词替换掉“走”“看”这类平淡的词语。这种“即时反馈”和“迭代优化”的训练模式，对于培养孩子的自我纠错能力非常关键。我尤其欣赏它可能包含的“小主题创意激发”。三年级的孩子思维跳跃性很大，如果作文题目太宽泛，他们反而不知道从何下手。如果这本书能提供一些非常具体、充满趣味性的小情境，比如“假如你是一只袜子，你会遇到什么？”这类激发灵感的切入点，那对提高孩子的写作积极性将有立竿见影的效果。我希望它不仅仅是一本工具书，更像是一个耐心的写作伙伴，不断地给予肯定的鼓励和恰到好处的引导。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生特级教师教你写作文三/3年级 课堂内外创新作文 新课标小学分级作文 作文书小学3年级》的封面设计得非常吸引人，色彩搭配既活泼又不失稳重，看起来很适合小学生的审美。我注意到封面上强调了“特级教师”和“新课标”，这让我对书中的内容充满了期待。作为一个家长，我一直很关注孩子的基础语文能力，尤其是作文方面。很多市面上的作文书，要么内容过于陈旧，要么就是堆砌辞藻，孩子学了也用不上。我希望这本书能提供一些真正贴近课堂教学的、实用的方法，而不是空洞的理论。从书名来看，它似乎侧重于分级指导和创新思维的培养，这正是我一直想为孩子寻找的重点。我特别留意了“课堂内外”这几个字，希望书里能把学校学习和日常生活紧密结合起来，让孩子觉得写作文是一件有趣且贴近生活的事情，而不是枯燥的作业。如果书中的讲解方式能像特级教师在课堂上那样，循循善诱，多用生动的例子，那就太棒了。我希望它能帮助我的孩子建立起对文字的自信心，而不是一拿起笔就开始发愁。这本书的整体定位似乎非常精准，瞄准了三年级这个从“写字”到“写话”再到“初步构思”的关键过渡期，我非常期待它能带来实质性的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我想很大程度上体现在它对“新课标”的理解和落地执行上。现行的课程标准越来越强调核心素养的培养，这要求作文不再是单纯的文字游戏，而是思维、情感和表达的综合体现。我观察到，这本书在讲解某个体裁（比如记叙文）时，可能不仅仅停留在“时间、地点、人物”这些基本要素上，而是会深入到如何展现人物的“内心活动”或者营造特定的“氛围”。这对三年级的孩子来说，是一个不小的挑战，但也正是他们开始发展高级思维的黄金时期。如果书中能用孩子们容易理解的语言，比如通过“小剧场”或者“漫画对比”的方式来解析复杂的写作概念，那简直是教科书级别的范例。我期望这本书能帮孩子跨越“写流水账”的阶段，真正学会“讲故事”。这种对思维深度的挖掘，远比单纯的字数要求更有长远的教育意义。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚翻阅了这本书的目录，感觉编排的逻辑性非常强，简直是一套精心设计的学习路径图。它似乎不是简单地罗列各种作文体裁，而是很有层次地引导孩子。比如，我看到有专门针对“观察日记”和“想象故事”的章节，这表明它很注重培养孩子从不同角度观察世界和发挥想象力的能力。更让我欣赏的是，它似乎并没有采用那种老一套的“好词好句摘抄”模式，而是将这些素材自然地融入到写作技巧的讲解之中，让孩子明白“为什么要用这个词”，而不是死记硬背。这种“理解性学习”比“机械模仿”有效得多。我特别关注了书中对“开头和结尾”的处理，因为这往往是孩子最容易失分，也最容易写得平淡无奇的地方。如果这本书能提供一些新颖的、能立刻抓住读者眼球的技巧，那它就绝对物超所值了。从整体排版上看，字号适中，留白充足，这对于需要长时间阅读和思考的三年级孩子来说，非常友好，能有效减轻视觉疲劳，让他们更专注于内容本身。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的另一个强烈好感来自于它对“鼓励式教育”的侧重。很多孩子害怕写作文，是因为害怕被批评“写得不好”。我希望这本“特级教师”编写的书，能够传递出一种积极的、接纳性的写作氛围。我期待书中不仅仅有“你应该怎么写”的指导，更要有“你已经写得很好，我们可以让它更棒”的肯定。比如，在范例分析中，它是否会指出那些写得好的地方，并分析好在哪里，而不是只展示“完美”的范文？这种对过程的重视，能让孩子敢于尝试，不怕犯错。此外，如果书中附带一些家长可以配合孩子进行的亲子写作小游戏或者讨论话题，那就更完美了，这样能将学习从书本延伸到家庭互动中，真正做到“课堂内外”的联动。总而言之，我期待它是一本既有专业深度，又充满温度和趣味性的三年级写作启蒙力作。