致家长-教师给小学家长的建议 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈进 著

图书标签:

• 亲子教育
• 小学教育
• 家庭教育
• 教育方法
• 学习辅导
• 家长必读
• 教师建议
• 教育心理
• 儿童成长
• 育儿经验

店铺： 智博天恒图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567537545

商品编码：29481245786

包装：平装

出版时间：2015-09-01

图书基本信息
图书名称	致家长-教师给小学家长的建议
作者	陈进
定价	28.50元
出版社	华东师范大学出版社
ISBN	9787567537545
出版日期	2015-09-01
字数
页码	200
版次	1
装帧	平装
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

《致家长：教师给小学家长的建议》从教师角度为小学家长提供家庭教育的建议，内容涉及从选择小学到准备升入初中等多个家长感兴趣的热点问题，旨在建立家长、教师的沟通桥梁，让家长了解教师的思想，从而为家庭教育提供切实指导。

作者简介

陈进，华东师范大学博士，长期从事中小学教育研究与指导工作，育女有方，家有“牛娃”。

目录

入学篇 1．“提前入学”or“推迟入学” 2.起跑线的选择——小学择校 3.“零起点”孩子学习跟不上怎么办？ 4.培养孩子学习自理能力 5.学校适应困难怎么办？ 6.家长：学会放手 学习篇 7.习惯塑造了一个学生 8.把游戏的兴趣变为学习的兴趣 9.成绩是什么？ 10.“减负”还是“增负” 11.阅读——学科学习的基础 12.作业是否需要家长辅导？ 品格篇 13.不迷恋自信心 14.教室里的“潜水党” 15.言行一致是一种能力 16.责任感：做好自己份内的事 17.我的孩子是“另类” 18.尊重父母需要父母来教 规矩篇 19.没有规矩不成才 20.学会管理时间 21.惩罚与惩罚的方式 22.奖励与奖励的方式 23.如何对待孩子“上网”问题？ 24.身体锻炼——被忽视的教育 沟通篇 25.随时而变的沟通 26.父母——坏的榜样和好的榜样 27.在沟通中了解真实的教育 28.助推同学间友谊的建立 29.收到老师的投诉怎么办？ 成熟篇 30.心智早熟的一代 31.男孩女孩一样教吗？ 32.别忘了，小学生的性健康教育 33.好孩子or坏孩子？ 34.形成孩子自己的安全意识 毕业篇 35.混乱的选择——初中择校 36.校外培训班的选择 37.跳级：学有余力孩子的好选择吗？ 38.为升学做准备 39.用投资的眼光看待教育

编辑推荐

进入小学，学习将替代游戏、玩乐成为孩子们生活中重要的事情，孩子们需要尽快适应，家长也一样！ 　　择校、学习习惯养成、品德发展、亲子沟通等一些列问题，都是需要家长关注，进行选择、作出决策，家长迫切需要得到专业的指导。 　　《致家长：教师给小学家长的建议》将小学家长会遇到的一系列家教热点问题用真实的案例呈现出来，并给予具体、科学、实用的建议。

文摘

“提前入学”or“推迟入学” 　　引言： 　　有那么一些孩子的出生日期就在入学日子的前后。入学年龄管理不严的地方，有家长就会考虑孩子是否需要提前入学的问题。在一些入学年龄管理严格的地区，也有因孩子未来入学问题而提前剖腹产的现象。那么，孩子是提早上学？还是正常上学？或是推迟点上学？哪个更好些？对于那些已经入学的小年龄孩子来说，这个问题就表现为“小年龄孩子学校适应困难怎么办”。 　　在农村、边远山区，存在着因经济、交通、学校设置问题而推迟入学的孩子。在城市中，一般推迟上学的情况比较少见，家长们多数纠结于要不要提前入学。 　　案例： 　　菲菲是个柔弱的女孩，出生日期为9月4日。我国很多地区，报名入学的生日界限为8月31日，该日期（包括当日）之前出生的孩子入学上一届，该日期之后出生的孩子入学下一届。按规则，菲菲应入学下一届。菲菲妈妈想提前让孩子上学。让菲菲妈妈犹豫的是，菲菲是个早产、低体重儿，虽身高达标，但体重不足。经过几年费劲心思的喂养，菲菲的体重依然徘徊在标准的下限。上幼儿园时，因不断生病，有三分之二的日子是在家中度过的。同龄孩子中，菲菲生活自理能力也较弱。幼儿园老师也不赞同菲菲妈妈想法。菲菲妈妈想让孩子提前上学的理由是，孩子在阅读和数学学习上的优异表现。菲菲入园前，妈妈就发现菲菲有很强的识记能力，并且对数字敏感。到了幼儿园大班，菲菲就基本上就有小学三年级的水平了。这增强了菲菲妈想让孩子提前入学的想法。不过孩子柔弱的身体又让菲菲妈不敢轻举妄动。菲菲妈四处咨询，遇到这种情况应该怎么办，焦灼万分。 　　分析： 　　对于这个问题，不同的人站在不同的思考角度，其建议是不同的。 　　教育研究者会根据儿童生长的规律，给你的建议是：按正常年龄上学，不用推迟也不用提早。其实也就是不用考虑这个问题，按真实的出生年月报名上学。 　　幼儿园老师的建议是不要提早入学。理由是孩子年龄大些，会更加成熟，在孩子群体中的表现会更好，这会使孩子产生自信，而自信有助于孩子未来的学习和发展。 　　小学老师会分成两派，小学低年级的老师建议年龄大一点入学，小学高年级老师不置可否，他们认为都可以，这不是什么问题。中学老师的建议是可以提前上学，这点年龄差不是问题。年龄差距可能在小学低年级会有些影响，这些影响随着孩子年龄的增长会逐渐消失，到了初、高中基本上不会有影响，尤其是智力水平不错的孩子。 　　作为家长想打的小算盘是，在没有什么不良影响的情况下，提前上学、缩短学程，会使孩子在同龄的学生中赢得时间，未来不论是入职、转学都会有余地，也会早收益。 　　作为当事人无法只考虑初高中老师的建议，因为小学前一两年给孩子带来的影响是实实在在的，孩子表现柔弱、多项指标不如同学，学习可能有些吃力。这些问题未来能否改善，那一时刻的你是不知道的。当你选择提前读书时，它们会成为实实在在的担忧，会使你感到懊恼，会使你后悔当初的选择。当你选择不提前读书时，你的孩子可能表现的比较成熟，各方面发展都很好，有足够的能力胜任学习任务。此时，你可能会想，或许提前上学也没问题。对于有了提前上学想法的家长，无论如何选择，都是不愉快。 　　有通过“提前入学”达成“提前获益”想法的家长，其实是提前付出，且付出更大，孩子在读小学低年级的几年中，家长一直是提心吊胆的，因为不知道会有什么样的结局。孩子在任何方面的不足，家长都会花费大量的心思，想各种方法来解决问题，只为孩子能够达到一个正常水平。在这个过程中，家长一直怀揣的心思是唯恐自己主动的教育选择成为影响孩子发展的障碍，那真是搬起石头砸自己的脚。 　　作为家长一旦有了这样的想法，就回避不了这个问题，无论如何你都将面临选择，即便你不再思考或推迟、拖拉，其实也是一种选择。这个关口过去后，你总会反思自己的选择，或庆幸或懊恼，总有些耿耿于怀。作为旁观者看来，这纯属自己给自己找麻烦。 　　建议： 　　纠结于这个问题的家长们可以将以下因素加入考量，来综合判断自己孩子是否需要提前上学。无论如何选择，重要的是迅速做出判断，无论判断正确与错误都不纠结、不懊恼。即便判断失误，遇到了问题，只要针对问题解决问题就可以了，不要后悔曾经的选择。提前一年半载入学读书，这种年龄差对孩子带来的影响会随孩子的成长发育而抹平，孩子大，这种影响越小。因而，从长远的眼光来看，提前一点入学对孩子发展并没有太大的影响，不宜夸大这一事件所带来的后果。家长可以综合考量以下因素： 　　一是性别。是否提早上学，先看孩子性别，一般女孩发育比男孩要早些，男孩、女孩生长发育期会有1—2年的差距，女孩早些，男孩晚些，同龄的女孩要比男孩显得成熟老练。在小学、初中阶段，女孩在身体、心理、学业成就上都表现得比男孩成熟些。因而，女孩可以提早，男孩不宜提早。 　　二是优势智能。由于我们的学校教育偏重于对儿童智力水平的依赖，尤其偏重于对逻辑思维能力、语音能力的依赖，对身体机能发展、人际沟通交往等能力的倚重不大。因而，身体柔弱些对接受学校教育妨碍不是很大。如果孩子在数学、语文方面表现出过人的能力，则更适合提前接受学校教育。 　　三是性格。个性外向的孩子能够把一些外部影响及时地反馈出来，他们会通过面部表情、肢体语言、情绪等发泄出来，而个性内向的孩子受到伤害往往不宜被察觉，尤其是自尊受损，常常被掩盖起来，导致伤害得不到及时的疏解和弥补。因而，外向的孩子可以提前，内向的孩子不宜提前。 　　四是年龄差。提前入学不能提前太早。无论你的孩子逻辑思维、语音能力有多超前，提前入学都不宜提得太多。太小的孩子其他能力发展跟不上，自理能力差，难以适应学校诸多要求，不能适应班集体生活。他们会因为幼稚而被同学孤立，容易产生心理问题。 　　对于那些已经提前入学的孩子，如果他的表现差强人意，家长们也不必懊恼。孩子本身年龄就小，所有的表现落在班级后也是正常的。只要孩子上学心情愉快，差距会一天天地缩小。家长乘此时机，可以培养孩子，认真努力的学习态度，不自卑、不气馁，只要努力就会有进步。这一阶段的孩子变化大，且这种变化在较短时间内可以观察到。例如，在小学一年级小年龄的孩子可能还不会跳绳，而同班的大龄学生能够连续跳十几个，这种差距看上去是巨大的。如果孩子每天认真学习、练习，会进步很快，跳绳的本领会很快赶上来，甚至超过一些大龄同学。这种进步的体验会给孩子带来巨大的成就感，会给孩子未来的学习带来影响，它能够帮助孩子树立“只要努力，就会有好结果”的认知。 　　如果想要孩子提前入学，应在孩子入幼儿园时就要考虑清楚。城市中的儿童入学前多数会经历幼儿园阶段的学前教育，幼儿学前教育和小学教育是衔接的。幼儿园的学籍管理是宽松的。经常会遇到，幼儿园已呆满三年，孩子还没到入学年龄的事。对于不愿提前入学的孩子来说，可能要在幼儿园大班再呆一年。孩子到了幼儿园大班的年龄开始懂事了，很多孩子不愿“留级”。一般幼儿园会建议孩子多读一年的小班，这样就会在大班结束时，按时升入小学一年级。因而，对于有提前入学想法的家长，提前入学相当于要提前入园，早做打算。 　　……

序言

《育儿智慧：给每一位小学家长的暖心指南》 这本书，并非一本枯燥的说教手册，也不是一本冰冷的理论研究。它更像是一位经验丰富、心怀挚爱的朋友，在您为人父母的旅途中，悄悄地为您点亮一盏灯，递上一杯温热的茶，与您一同分享那些关于成长、关于爱、关于理解的珍贵时光。 在小学这个承前启后的关键阶段，孩子们的世界正在以惊人的速度延展。他们好奇的眼睛里闪烁着对未知世界的热切渴望，他们的身体在不知不觉中抽出新的高度，他们的思维也开始呈现出独立思考的萌芽。而作为家长，我们既感到欣喜，又常常伴随着一丝不易察觉的焦虑。我们希望孩子能够健康快乐地成长，希望他们学业有成，希望他们成为一个正直、善良、有担当的人。然而，当面对孩子成长中的种种挑战——学习上的困难、情绪的波动、人际关系的困惑、甚至是那些我们曾经习以为常却又渐渐陌生的育儿难题时，我们往往会感到力不从心，或者不知如何下手。 《育儿智慧》正是这样一本为所有小学家长量身打造的指南。它深知每一位家长都怀揣着对孩子最真挚的爱，也明白这份爱在转化为有效的引导和支持时，需要智慧的加持。本书不空谈大道理，而是聚焦于小学阶段家长们最关心、最实用的问题，从多个维度为您提供切实可行的建议和启发。 第一部分：理解孩子，搭建沟通的桥梁 很多时候，亲子间的矛盾并非源于孩子的不懂事，而是源于我们对孩子内心世界的误读。本书将带领您深入了解小学阶段孩子的心理特点。他们是如何看待这个世界的？他们的小脑袋里都在想些什么？他们的情绪是如何产生的？理解是沟通的前提，只有当我们真正走进孩子的内心，才能找到与他们有效沟通的钥匙。 情绪的解读与安抚： 孩子们的情绪往往像过山车一样跌宕起伏。一个突如其来的哭闹，一次毫不留情的顶撞，都可能让家长感到头疼。本书将教您如何识别孩子不同情绪背后的原因，以及如何用成熟、有效的方式安抚孩子的情绪，帮助他们学会自我调节。我们将探讨如何区分“真的生气”和“只是在表达不舒服”，以及如何在孩子情绪失控时，成为他们最坚实的后盾。 倾听的艺术： “说给孩子听”和“听孩子说”是两种截然不同的育儿模式。本书将强调倾听的重要性，教您如何放下成人世界的预设，真正地用孩子的视角去倾听，去理解他们想表达的、以及他们没能表达出来的。这包括如何鼓励孩子表达自己的想法和感受，如何在对话中展现出耐心和同理心，以及如何在看似微不足道的对话中发现孩子成长的痕迹。 建立信任的基石： 信任是亲子关系中最宝贵的财富。本书将为您提供一些建立和巩固亲子信任的策略。这可能涉及到兑现承诺、尊重孩子的隐私、允许他们犯错并从中学习，以及在他们最需要的时候给予无条件的支持。我们将探讨如何在日常的点滴中，一点一滴地筑起你们之间牢不可破的信任之墙。 第二部分：学业的伴行，而非催促 小学阶段的学习，是孩子知识体系的初建，也是他们学习习惯和兴趣养成的关键时期。然而，许多家长会将学业的压力过早地施加在孩子身上，忽略了学习的本质和孩子的身心健康。本书倡导的是一种“伴行”的教育理念。 激发学习兴趣： 枯燥的知识灌输只会扼杀孩子的天性。本书将为您提供一系列激发孩子学习兴趣的方法。这可能包括如何将课本知识与生活经验相结合，如何利用游戏和实践活动，如何鼓励孩子发现学习中的乐趣，以及如何帮助他们找到适合自己的学习方式。我们将探讨如何让学习不再是一项任务，而是孩子探索世界的奇妙旅程。 应对学习挑战： 孩子在学习过程中遇到困难是常态。可能是某个科目成绩不理想，可能是注意力不集中，也可能是考试焦虑。本书将提供一些应对这些挑战的实用技巧。这包括如何帮助孩子分析学习上的薄弱环节，如何鼓励他们坚持不懈，如何引导他们积极寻求帮助，以及如何帮助他们建立自信心，相信自己有能力克服困难。 阅读的力量： 阅读是开启智慧之门的钥匙。本书将强调阅读对孩子成长的重要性，并提供一些培养孩子阅读习惯的建议。这可能包括如何为孩子选择合适的读物，如何与孩子一起阅读，如何引导孩子进行深度阅读和思考，以及如何让阅读成为家庭生活的一部分。我们将探讨如何通过阅读，让孩子拥有更广阔的视野和更丰富的内心世界。 家庭作业的智慧： 家庭作业是巩固学习内容的重要环节，但如何处理家庭作业，却让不少家长伤透了脑筋。本书将教您如何科学地安排家庭作业时间，如何引导孩子独立完成作业，如何在孩子遇到困难时提供恰当的帮助，以及如何避免将家庭作业变成亲子冲突的导火索。 第三部分：品格的塑造，成长的基石 除了学业，孩子品格的塑造同样至关重要。小学阶段是孩子价值观形成的关键时期，也是他们学习如何与人相处，如何承担责任，如何成为一个有道德感的人的开始。 责任感的培养： 责任感是孩子独立成长的基石。本书将提供一些培养孩子责任感的方法。这可能包括如何让孩子参与家务劳动，如何让他们为自己的行为负责，如何引导他们完成自己答应的事情，以及如何在他们承担责任时给予鼓励和肯定。 同理心与合作精神： 在一个日益多元化的社会，拥有同理心和合作精神显得尤为重要。本书将探讨如何引导孩子理解他人的感受，如何鼓励他们与他人合作，如何解决冲突，以及如何培养他们成为一个有团队精神的人。 规则与界限的建立： 适度的规则和明确的界限，是孩子安全感和行为规范的重要保障。本书将为您提供关于如何建立家庭规则，如何进行有效管教，以及如何在孩子挑战规则时给予恰当回应的建议。我们将强调管教并非惩罚，而是引导孩子走向正确的方向。 独立与自主的引导： 随着年龄的增长，孩子需要逐渐学会独立思考和自主行动。本书将探讨如何循序渐进地给予孩子更多的自主权，如何鼓励他们自己做决定，如何在他们犯错时给予支持而非责备，以及如何在培养孩子独立性的同时，让他们感受到父母的关爱。 第四部分：身心健康的守护者 孩子的健康成长，离不开健康的身体和积极乐观的心态。本书将从多个方面关注孩子的身心健康。 健康的生活习惯： 均衡的饮食、规律的作息、充足的运动，是孩子身体健康的基础。本书将提供一些建立健康生活习惯的实用建议，帮助您引导孩子远离“屏幕”，拥抱健康的生活方式。 情绪的疏导与心理韧性的培养： 面对生活中的挫折和压力，孩子需要具备一定的心理韧性。本书将探讨如何引导孩子正确面对挫折，如何帮助他们建立积极的自我认知，以及如何在他们感到压力时给予情感支持。 网络世界的安全导航： 随着科技的发展，网络已经成为孩子生活的一部分。本书将为您提供关于如何引导孩子安全、健康地使用网络，如何识别网络风险，以及如何与孩子就网络使用进行有效沟通的建议。 健康的亲子关系： 良好的亲子关系是孩子心理健康的重要保障。本书将强调如何在忙碌的生活中，抽出时间与孩子高质量地相处，如何通过陪伴和沟通，建立更加牢固和充满爱的亲子关系。 《育儿智慧：给每一位小学家长的暖心指南》并非一本要求您成为完美的家长。它更希望成为您育儿路上的良师益友，为您提供支持、启发和勇气。它相信，每一个孩子都是独一无二的宝藏，而每一位家长，都有能力成为孩子成长过程中最 the 好的引路人。本书中的建议，都建立在对小学儿童发展规律的深刻理解，以及无数家长实践经验的提炼之上。它鼓励您放慢脚步，用心去感受孩子的成长，用爱去浇灌他们的心灵，用智慧去引导他们走向更美好的未来。 这本书，希望带给您的，不仅仅是具体的育儿方法，更是一种育儿的理念，一种对孩子的尊重，一种对家庭的承诺。愿您在阅读这本书的过程中，找到属于自己的育儿节奏，发现育儿的乐趣，并与您的孩子一同享受这段充满爱与智慧的成长之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很吸引人，色彩明亮，字体清晰易读，给人一种温暖、亲切的感觉，一看就知道是面向家长的实用指南。我个人对这类主题的书籍一直抱有很高的期待，因为现在的教育环境变化太快，我们做家长的总觉得力不从心，特别是在面对孩子日益复杂的心理需求和学习挑战时。我原本以为这会是一本枯燥的说教式读物，充满了理论术语，但翻开目录后，发现内容划分得非常细致，涵盖了从日常沟通到学习习惯培养等方方面面，让人觉得非常贴合实际生活。装帧质量也很好，纸张厚实，翻阅起来手感舒适，即便是经常翻看也不会轻易损坏。整体而言，从第一印象来看，这本书在视觉和体裁上都展现出一种专业而又不失温度的姿态，让人有立刻深入阅读的冲动，期待它能提供一些真正能够落地执行的策略，而不是空泛的口号。它散发出的那种鼓励和支持的氛围，对于正在为孩子教育操心的家长来说，无疑是一种及时的安慰剂。

评分☆☆☆☆☆

与其他同类书籍相比，这本书在处理“家校合作”这一复杂议题时，展现出罕见的成熟和智慧。它没有将矛头指向任何一方，而是着力于建立一个互相理解和支持的三角关系——家长、孩子、老师。书中详细分析了为什么家长和老师之间常常出现沟通壁垒，并给出了一套“预设善意”的沟通模型，教导家长如何以一种更具建设性的方式去提出疑问或寻求帮助。例如，它建议家长在与老师交流时，先陈述自己观察到的积极变化，再委婉地提出需要共同关注的问题。这种强调合作共赢的视角，极大地缓解了许多家长面对权威时的紧张感。读完这些章节，我感觉自己不再是孤军奋战，而是有了一个强大的、专业的盟友在支持我，去理解学校的教学目标，并更好地充当孩子在家庭中的学习导航员。这本书提供的不是简单的“秘诀”，而是一套系统性的、充满同理心的合作哲学。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节安排逻辑性极强，作者似乎对现代家庭教育的痛点有着深刻的洞察力。比如，其中一个部分的标题是关于“如何有效倾听而非急于给出答案”，这个切入点就非常精准。我发现，很多时候我们自以为在沟通，其实只是在等待孩子说完好让我们发表自己的意见。这本书没有简单地重复“多听少说”这种老生常谈，而是提供了一些具体的对话框架和技巧，比如如何使用开放式问题来引导孩子表达真实想法，或者在孩子情绪激动时如何先处理情绪再处理事情。这种结构化的建议，让原本模糊不清的“沟通艺术”变得可以学习、可以操作。我特别欣赏它强调的“非评判性反馈”这一概念，这在强调成绩和排名的当下环境里，提供了一种珍贵的平衡视角。读起来，感觉像是在与一位经验丰富、睿智的教育者进行一对一的深入交流，而不是被动地接受灌输。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书的行文风格非常流畅自然，用词精炼却不失温度，完全没有那种学术著作的僵硬感。作者似乎很懂得如何与普通家长对话，很少使用晦涩难懂的教育学词汇，即使需要引入专业概念，也会用非常生动的例子来解释。举个例子，在讨论如何培养孩子的“成长型思维”时，它并没有直接引用卡罗尔·德韦克的理论，而是讲述了一个小男孩如何从“我做不到”转向“我暂时还做不到”的故事，这个故事的代入感极强，让我立刻明白了核心区别。这种叙事手法的运用，极大地降低了阅读门槛，让那些平时没有时间深究教育理论的家长也能轻松吸收精髓。而且，每隔几页就会有一个“家长自查清单”或“家庭讨论提示”，这些小插曲有效地打断了纯文字的阅读疲劳，并及时将理论知识与家庭场景挂钩，非常注重实用性和互动性。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是，它对“平衡”的强调达到了一个很高的境界。它并没有将“成功”定义为仅仅是优异的考试成绩，而是花了大量的篇幅去探讨如何保护孩子的内在动机和好奇心。书中提到了一个观点，即“过度优化孩子的日程表，实际上是在挤压他们自我发现的空间”。这一点对我触动很大，因为我常常陷入“军备竞赛”式的课外班安排中，总担心孩子落后。这本书则冷静地引导读者反思，教育的最终目的是培养一个能够独立思考、适应未来的完整的人，而不是一个完美的“考试机器”。它在建议家长关注学习的同时，也毫不含糊地指出了保护孩子心理健康的重要性，推荐了许多简单易行的亲子放松活动。这种对“全面发展”的坚持，让整本书的立意得到了升华，显得更加厚重和负责任。