中国外语非通用语教学研究-(第四辑) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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钟智翔何朝荣唐慧主编 著

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• 外语教学
• 非通用语教学
• 语言学
• 教育研究
• 中国外语
• 教学方法
• 课程开发
• 第四辑
• 学术研究
• 高等教育

店铺： 学向美图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787519203702

商品编码：29646316888

包装：平装-胶订

开本：16

出版时间：2015-10-01

页数：408

字数：498000

内容介绍
本书是中guo非通用语教学研究会主办的外语非通用语种类教学研究论文集。全书汇集了全guo外语非通用语界专家学者对非通用语教学和人才培养问题的思考与探索，内容涵盖了非通用语专业的学科建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、教学与教学*研究等几大方面。对我guo外语非通用语教育工作者、外语教育科学研究者、教学理论工作者等均具有重要的学术参考价值。

目录
翻译·研究 课程与教材建设研究 教学与教学*研究 外语非通用语翻译研究论坛 后记

《中国外语非通用语教学研究——第四辑》并非一本孤立的学术著作，而是中国外语教育领域，特别是针对非通用语种教学探索与实践的系列研究成果的集中体现。本书旨在汇聚当下中国非通用语教学领域的前沿理论、创新方法、实践经验和最新研究动态，为非通用语种的教学改革与发展提供有益的参考与借鉴。 研究背景与意义 在全球化深入发展、国际交往日益频繁的时代背景下，掌握一门或多门外语已成为个人发展和社会进步的关键因素。而长期以来，英语等少数通用语种在中国外语教育中占据主导地位，非通用语种的教学与研究相对薄弱。然而，随着中国与世界各国在政治、经济、文化、科技等领域的交流合作不断拓展，对小语种人才的需求日益增长，非通用语种的教育地位也愈发凸显。 “非通用语”涵盖范围广泛，通常指相对于英语、法语、西班牙语、俄语、德语等传统世界性通用语之外的语言。在中国的语境下，这包括但不限于： 亚洲语言： 日语、韩语、越南语、泰语、马来语、印尼语、菲律宾语、缅甸语、柬埔寨语、老挝语、僧伽罗语、印地语、乌尔都语、波斯语、阿拉伯语、希伯来语、土耳其语、蒙古语、藏语、维吾尔语、哈萨克语等。 欧洲语言： 意大利语、葡萄牙语、荷兰语、瑞典语、挪威语、丹麦语、芬兰语、希腊语、波兰语、捷克语、斯洛伐克语、匈牙利语、罗马尼亚语、保加利亚语、塞尔维亚语、克罗地亚语、阿尔巴尼亚语、冰岛语、爱沙尼亚语、拉脱维亚语、立陶宛语等。 非洲语言： 斯瓦希里语、豪萨语、约鲁巴语、祖鲁语、阿姆哈拉语等。 美洲语言： 某些原住民语言，以及一些人数相对较少的欧洲移民语言。 这些语言在各自的地理区域、文化圈内具有重要的地位和影响力。中国在全球战略布局、经济贸易往来、文化传播交流等方面，对这些非通用语种人才的需求正在迅速增长。例如，“一带一路”倡议的推进，使得沿线国家的语言人才需求激增；中国企业“走出去”战略的实施，要求企业员工具备掌握目的地国家语言的能力；文化交流的深入，也需要我们能够更好地理解和传播不同文明的声音。 因此，加强非通用语种的教学研究，提升非通用语种的教学质量与水平，培养适应时代需求的非通用语种人才，具有重要的现实意义和深远的战略价值。 《中国外语非通用语教学研究——第四辑》正是基于这一时代呼唤，汇集了国内外在非通用语教学领域具有丰富经验和深刻见解的学者、一线教师和教育工作者，共同探讨如何破解非通用语教学中的难题，如何创新教学模式，如何构建更符合中国国情和国际发展趋势的非通用语教育体系。 研究内容与前沿视角 本书作为系列研究的第四辑，在前几辑的基础上，将继续深化和拓展研究的广度和深度。其内容可能涵盖以下几个主要方面，并力求展现最新的研究动态与学术前沿： 1. 非通用语种教学理论的创新与发展： 二语习得理论的在地化应用： 探讨二语习得的普适性理论（如驱动理论、交互理论、情感过滤假说等）如何应用于不同非通用语种的教学中，并结合中国学生的习得特点进行理论的修正与发展。 文化导向的教学理念： 强调语言与文化的不可分割性，深入研究如何将目标语言国家的文化、历史、社会背景融入教学，培养学生的跨文化交际能力，避免文化误解与隔阂。 认知科学与语言教学的结合： 运用认知语言学、神经科学等前沿理论，分析非通用语学习者的认知过程，设计更科学、高效的学习策略和教学方法。 后现代主义视角下的语言教学： 探讨后现代语境下，如何打破传统教学的单一化模式，鼓励学生主体性、创造性，多元化解读语言与文化。 2. 非通用语种教学方法的探索与实践： 任务型教学法（TBLT）与项目式学习（PBL）的应用： 针对非通用语种的特点，设计更具实践性、探究性的学习任务和项目，提升学生的语言运用能力和解决实际问题的能力。 混合式学习（Blended Learning）与在线教学模式： 结合信息技术，探索非通用语种线上线下相结合的教学模式，利用丰富的网络资源，打破时空限制，提高教学效率和学习的自主性。 翻转课堂（Flipped Classroom）在非通用语教学中的实施： 如何将课前预习、课后巩固与课堂互动、深度探讨相结合，充分发挥学生在课堂上的主体作用。 情境教学法与语境化学习： 强调在真实或模拟语境中学习语言，例如通过角色扮演、模拟谈判、文化体验等方式，让学生在“用中学，学中用”。 游戏化学习（Gamification）与趣味教学： 引入游戏元素，激发学生的学习兴趣和内在动机，使枯燥的语言学习变得生动有趣。 个性化教学与分层教学： 针对不同学生的能力、兴趣和学习风格，设计个性化的学习路径和教学内容，关注每一位学生的进步。 3. 非通用语种教材的开发与评价： 本土化教材的编写与研究： 如何根据中国学生的学习需求、认知特点和中国国情，开发具有本土特色的非通用语种教材，弥补现有教材的不足。 真实语料（Authentic Materials）的挖掘与利用： 探索如何从新闻、影视、文学、社交媒体等真实语料中提取适合教学的内容，提升教材的时效性和真实性。 多媒体与数字化教材的建设： 推动非通用语种教材的数字化转型，开发集图、文、音、视频于一体的互动式教材。 教材评价体系的构建： 建立科学、客观的非通用语种教材评价标准，指导教材的优化与创新。 4. 非通用语种师资队伍建设与专业发展： 师资培养模式的创新： 探讨如何构建多层次、高水平的非通用语种师资培养体系，包括学历教育、在职培训、国际交流等。 教师专业发展路径的研究： 为非通用语种教师提供清晰的专业成长规划，包括教学技能、科研能力、跨文化素养等方面的提升。 教师教学能力的评估与反馈机制： 建立有效的教学评估体系，为教师的教学改进提供科学依据和持续的反馈。 跨语言、跨文化教学能力的培养： 强调教师应具备超越单一语言的视野，能够进行跨语言、跨文化背景下的教学。 5. 非通用语种学习者研究： 学习动机、策略与情感因素： 深入研究非通用语种学习者的学习动机、学习策略的特点，以及情感因素（如焦虑、自信、态度）对学习效果的影响。 学习困难的诊断与干预： 针对非通用语种学习者可能遇到的特有学习困难，进行诊断并提出有效的干预措施。 学习者在不同学习阶段的特点： 分析不同年级、不同学习阶段（如基础阶段、进阶阶段、专业阶段）的学习者在语言能力、学习需求上的差异。 6. 非通用语种考试与评价体系研究： 多元化评价方式的探索： 走出传统的纸笔考试模式，探索更加多元、综合的评价方式，如口语测试、项目展示、作品集评估等。 能力本位（Competency-based）的评价： 强调评价学习者在真实情境中运用语言解决问题的能力，而非仅仅考察语言知识。 国家及国际非通用语种考试的对接与研究： 关注国内非通用语种考试的设置，以及与国际通用考试（如CEFR）的对接与联系。 7. 非通用语种教学的政策与发展趋势： 国家对外语人才培养政策的研究： 梳理和分析国家在非通用语种人才培养方面的政策导向和支持措施。 区域性非通用语种教学的发展现状与对策： 关注中国不同地区非通用语种教学的特色与挑战，提出具有针对性的发展策略。 非通用语种教学在高等教育、职业教育、中小学教育中的定位与融合： 探讨非通用语种教学在不同教育阶段的衔接与发展。 国际合作与交流的推动： 鼓励非通用语种领域的国际学术交流与合作，引进先进理念与技术，提升中国非通用语种教育的国际影响力。 创新与展望 《中国外语非通用语教学研究——第四辑》将致力于展现学术研究的创新性与实践的指导性。本书不仅会关注宏观的理论探讨，更会深入到具体的教学案例分析，通过“理论——实践——反思——再发展”的逻辑，为广大非通用语种的教育工作者提供一份鲜活、可操作的研究成果。 本书的出版，将进一步促进中国非通用语种教学研究的学术交流，推动非通用语种教学模式的改革与创新，最终服务于国家对高素质、复合型外语人才的需求，为中国在全球舞台上讲好中国故事、传播中国声音、促进文明互鉴贡献力量。同时，它也将为非通用语种的学习者提供更科学、更有效的学习指导，帮助他们更好地融入全球化浪潮，实现个人价值。 总而言之， 《中国外语非通用语教学研究——第四辑》是一本集学术性、前沿性、实践性于一体的优秀研究成果汇编。它以高度的责任感和使命感，聚焦中国非通用语种教学的当下挑战与未来机遇，汇聚智慧，凝聚力量，为推动中国外语教育事业向更高层次、更广领域迈进，贡献不可或缺的力量。本书将成为所有关心、从事或学习非通用语种教学的专业人士的宝贵资源。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计真是让人眼前一亮，从封面到内页的排版都透露着一种严谨又不失雅致的气息。我尤其喜欢那种纸张的质感，拿在手里沉甸甸的，翻阅时能感受到一种对知识的尊重。内容上，虽然我平时接触的领域可能和它有所不同，但我能感受到作者们在梳理理论框架时所花费的心思。那种层层递进的逻辑推导，以及对相关概念的精准界定，都让我这个外行人都能窥见其专业深度。尤其是一些引用的文献和案例，似乎都经过了精挑细选，为整个论述增添了坚实的学术支撑。看得出来，编者在组织和呈现这些复杂的研究成果时，下了不少功夫，力求在保持学术深度的同时，也兼顾读者的可读性。整体而言，这是一套从外在到内在都体现出高水准的学术著作，非常值得细细品味。

评分☆☆☆☆☆

从内容组织上看，这本书的编排脉络清晰，虽然涉及的主题众多，但整体上保持了一种内在的逻辑关联性，仿佛一座精心规划的知识迷宫，每一步探索都有新的发现。我尤其注意到，几位作者在探讨相似议题时，各自呈现出了鲜明的研究倾向和分析路径，这种“和而不同”的学术对话氛围非常棒，它不是单向度的灌输，而是一种多方位的思想碰撞。对于想系统了解某一领域前沿动态的研究者来说，这本书无疑提供了一个多角度的切片。每一章节都像是一块拼图，共同构建了一个相对完整的知识图景。即使是那些看似边缘化的议题，作者们也给予了足够的重视和深入的挖掘，显示出一种包容和全面的学术视野。

评分☆☆☆☆☆

这套书的文字风格可以说是相当的“硬核”，充满了专业术语和严密的论证结构，对于习惯了轻松阅读的读者来说，可能需要静下心来，逐字逐句地啃读。不过，一旦你沉浸其中，就会发现这种严谨性正是其魅力所在。作者们对研究方法的选择和运用展现了高超的学术素养，无论是定性还是定量分析，都处理得恰到好处，让人信服。我特别欣赏其中几篇对教学模式演变的梳理，清晰地勾勒出了特定历史阶段下教育思潮的变迁，这种历史的纵深感让研究的立意拔高了不少。唯一的“挑战”可能在于，非专业背景的读者需要一定的耐心和背景知识储备才能完全领会其精髓，但付出这样的努力绝对是值得的，因为它提供的视角是市场上其他读物难以比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我一种沉甸甸的、充实的阅读体验，不是那种读完就忘的快餐式知识，而是需要反复咀嚼才能体会其韵味的学术盛宴。从装帧的设计感就能预感到内容的份量，而实际阅读下来，这种重量感更是得到了印证。它不仅仅是在介绍“是什么”，更深层次地探讨了“为什么会这样”以及“未来应该如何发展”，这种对教学法和语言政策背后的驱动力的探讨，极具思辨价值。我能想象，对于那些长期在一线从事相关教学工作的专家学者而言，这本书无疑是他们进行自我反思和方法论升级的重要参考资料。它就像一面高精度的镜子，让从业者能够清晰地审视自己的工作方法和理论基础，从而在实践中寻求更优化的路径。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书后，我最大的感受是它极大地拓宽了我对语言研究领域内某些细分方向的认知边界。作者们似乎不仅仅满足于描述现象，而是深入挖掘了其背后的社会文化动因，这种跨学科的视角让我深受启发。书中对特定语种教学实践的案例分析，细致入微，几乎可以让人身临其境地感受到教学现场的挑战与创新。特别是针对某些资源相对匮乏的语种所提出的教学策略，其独创性和实用性令人拍案叫绝。不同于市面上一些泛泛而谈的理论著作，这里的每一篇文章都仿佛经过了严格的田野调查和数据支撑，充满了扎实的“干货”。对于任何一位身处教育一线或对语言学前沿探索感兴趣的人来说，这本书提供了一个绝佳的参照系，让我们看到了如何将宏大理论与微观实践有效结合。