内容介绍
光明学校是1所南桥镇边缘九年1贯制学校，向来重视对青年教师的培训，其中1批青年教师迅速成长，脱颖而出，成为学校管理者以及教育教学的中坚力量。然而，随着城市化进程的加快，我校和其他边远学校1样，1批*秀成熟的教师往外流动，继而引进了大量的职初教师充实到学校的教师队伍之中，学校教师队伍呈年轻化趋势。就目qiax而言，我校专业教师87人，其中35岁以下教师57人，占学校教师zoxg数的40.23%，1～5年职初青年教师有36人，占学校教师zoxg数的41.38%，可以说，这些职初教师将成为我校未来几年教育发展的主力军，直接决定着学校教育教学水平，决定着学校的办学水平。因此，如何关注职初教师专业成长的问题，缩短职初教师的成长周期是摆在我们面qiax的1项十分急迫而艰巨的任务。
目录
校本教研，促青年教师专业成长（代序）………………………… 高卫忠 ００１ 课题引*·实践研究 农村九年1贯制学校依托资源联盟助推职初教师专业成长途径的实践研究……………………………………………… 高卫忠 ００３ 理论qiax沿·管理智慧 加强薄弱学校教师队伍建设的实践与探索 …………………… 高卫忠 ００９ 以教研组建设为抓手 做好校本教研工作 …………………… 高卫忠 ０１３ 教育智慧·有效设计 改革kai放 ………………………………………………………… 黄 侃 ０１９ 花木兰 …………………………………………………………… 姚丹玲 ０２１ 人生的kai关 ……………………………………………………… 费晓玲 ０２４
校本教研，促青年教师专业成长（代序）………………………… 高卫忠 ００１
课题引*·实践研究
农村九年1贯制学校依托资源联盟助推职初教师专业成长途径的实践研究 ……………………………………………… 高卫忠 ００３
理论qiax沿·管理智慧
加强薄弱学校教师队伍建设的实践与探索 …………………… 高卫忠 ００９
以教研组建设为抓手 做好校本教研工作 …………………… 高卫忠 ０１３
教育智慧·有效设计
改革kai放 ………………………………………………………… 黄 侃 ０１９
花木兰 …………………………………………………………… 姚丹玲 ０２１
人生的kai关 ……………………………………………………… 费晓玲 ０２４
十万个为什么 …………………………………………………… 宋 健 ０２９
植物妈妈有办* ………………………………………………… 徐晓芬 ０３３
十年后的礼物 …………………………………………………… 孙运玲 ０３６
爬山虎的脚 ……………………………………………………… 袁晓谌 ０４０
享受心安理得 …………………………………………………… waxg 燕 ０４３
比的基本性质 …………………………………………………… 张 欢 ０４９
光是怎样传播的 ………………………………………………… 邹 强 ０５２
桂林山水 ………………………………………………………… 翁岚佳 ０５６
了不起的粉刷工 ………………………………………………… 唐诗芸 ０６０
加倍与1半 ……………………………………………………… 胡 迪 ０６２
体积 ……………………………………………………………… 蒋 丹 ０６７
迷人的蝴蝶谷 …………………………………………………… 吴 强 ０７２
快乐动脑 勇敢qiax进——二年集自然地形跑教学设计
&xbsp;……………………………… 徐丹红 ０７７
各人眼中的２０ …………………………………………………… 郭丽丽 ０８０
老北京的小胡同 ………………………………………………… 余 毅 ０８５
家是什么 ………………………………………………………… 马丽丹 ０８９
哦，让我永远忏悔的狗 …………………………………………… 马婷婷 ０９４
他从huo里跑出来 ………………………………………………… 沈 燕 ０９８
欧洲民间音乐揽胜 ……………………………………………… 谭思韵 １０３
新疆维吾尔自治区 ……………………………………………… 卫虎春 １０７
我们都是卡通人——夸张与变形
………………………………………………… 陈 珠 １１０
乌鸦喝水 ………………………………………………………… 吴 强 １１４
1枝白玫瑰 ……………………………………………………… 金晓丽 １１７
有小鸟的树（绘画） ……………………………………………… 曹依文 １２０
透视群体行为 学会分辨泾渭 ………………………………… 朱婷燕 １２３
研读学生·教学案例
鼓励是1针“强心剂” …………………………………………… 徐丹红 １２９
变了“味”的评比 ………………………………………………… 张 俊 １３１
关注学生 *高课堂效率 ……………………………………… 褚晨蕾 １３３
爱的教育 ………………………………………………………… 高晓静 １３６
从案例中分析导入技能 ………………………………………… 张 欢 １４０
赞赏鼓励的魅力 ………………………………………………… 费晓玲 １４３
寻找学生的闪光点——班上有个姑娘叫waxg琴
&xbsp;……………………………………… 何燕蓉 １４５
1个好动的学生 ………………………………………………… 陈 婷 １４８
小学体育教学案例
———做1个快乐的小猎手 ……………………………………… 李 煜 １４９
在语文教学中渗透环境教育 …………………………………… 马婷婷 １５３
慢是1种艺术 …………………………………………………… 夏张萍 １５７
巧妙*问 促进生成 …………………………………………… 孙运玲 １５９
生生互动 *高课堂教学效率——《悉尼歌剧院》教学案例
………………………………… 翁岚佳 １６３
公平地对待每1个学生 ………………………………………… 徐晓芬 １６６
学困生转化案例 ………………………………………………… 杨 倩 １６８
给学生1点挫败感 ……………………………………………… 姚乃隼 １７０
初中音乐课堂教学案例 ………………………………………… 张定* １７３
用爱心和责任铸就师魂 ………………………………………… 袁晓谌 １７６
沟通从“心”kai始 ……………………………………………… 朱婷燕 １７８
专业成长·教学反思
“循环小数”教学案例与反思 …………………………………… 薛玉婷 １８３
《花木兰》教学反思 ……………………………………………… 金晓丽 １８７
“会变的线条”教学反思 ………………………………………… 陈 珠 １９０
《我是少年阿凡*》教学反思 …………………………………… 张定* １９３
《他从huo里跑出来》教学反思 …………………………………… 沈 燕 １９５
Oxford Exglish 7A M2U6 Hard Work for a Better Life 教学反思
&xbsp;…………………………………………………………… 何燕蓉 １９７
“1元1次方程”教学反思 ……………………………………… 陈 亮 １９９
《huo烧云》教学反思 ……………………………………………… 费晓玲 ２０１
牛津初中英语6B My Favourite Festival教学反思 …………… 高晓静 ２０２
绳的世界不容小觑——小学体育民体“跳绳”教学反思
…………………………… 徐丹红 ２０５
《神秘的小岛》教学反思 ………………………………………… 徐晓芬 ２０７
1年集英语课教学反思 ………………………………………… 陈 婷 ２０９
精彩源于生活 …………………………………………………… 张 俊 ２１１
研读教材 明晰主线——《蜗牛学艺》教学反思
……………………………………… 马丽丹 ２１２
《狐狸和乌鸦》教学反思 ………………………………………… 马婷婷 ２１４
浅谈如何上好人生物理*1节课 ……………………………… 宋 健 ２１７
以促进学生发展为本 以*升语文素养为魂 ………………… 孙运玲 ２１９
音乐课教学反思 ………………………………………………… 谭思韵 ２２１
《面朝大嗨，春暖花kai》文本分析与教学定位 ………………… 余 毅 ２２３
“密度专题复xi”教学反思 ……………………………………… 张俊丽 ２２５
教育感悟·读书心得
学xi《班主任工作三十六策》心得体会 ………………………… 袁晓谌 ２２９
真心善待每1个孩子——读黎志新《做1个智慧型班主任》有感
&xbsp;………………… waxg 燕 ２３３
《做1个聪明的教师》读后感 …………………………………… 徐晓芬 ２３５
以成长的名义感悟幸福——读《教师的幸福人生与专业成长》
………………………… 余 毅 ２３７
《做醉好的老师》读后感 ………………………………………… 邹 强 ２４０
读《爱的教育》心得 ……………………………………………… 谭思韵 ２４２
《赏识你的学生》读书笔记 ……………………………………… 胡 迪 ２４４
演奏美妙的教育旋律——有感于《孩子们，你们好！》
……………………………… 吴 强 ２４７
《我与小学数学》读后感 ………………………………………… 张 欢 ２４９
读《1份特别教案》心得 ………………………………………… 杨 倩 ２５１
读《红YA*》有感 …………………………………………………… 褚晨蕾 ２５４
《苦难辉煌》读后感 ……………………………………………… 金晓丽 ２５６
后 记 …………………………………………………………… 高卫忠 ２５８ 显示全部信息
智慧启航，梦想远航：上海市奉贤区光明学校教育教学展示 引言 在教育改革的浪潮中，每一所学校都在探索适合自身特色的发展之路。上海市奉贤区光明学校，正是一所以其严谨求实的治学态度、锐意进取的改革精神，在奉贤这片沃土上，描绘出一幅充满希望与活力的教育图景。本次教育教学展示，并非简单的成果汇报，而是学校全体师生在“刻苦、精进、成长”的育人理念指引下，在教育教学实践中积累的智慧结晶，是学校深化教学改革、提升办学品质的生动写照，更是面向未来，播撒希望，孕育梦想的庄严承诺。 一、 理念引领：塑造光明学子的成长基因 光明学校深谙教育的根本在于育人。学校始终将“立德树人”作为教育教学的根本任务，围绕“刻苦、精进、成长”的核心价值，构建了一套行之有效的育人体系。 刻苦：耕耘不止，奠基未来 “刻苦”是光明学校对学生最朴素、也最深刻的期望。学校倡导的是一种勤勉认真的学习态度，一种脚踏实地的钻研精神。这不仅仅体现在课堂上，更渗透到课后、假期乃至生活的方方面面。学校通过丰富多样的学习活动，如“阅读之星”评比、“学科竞赛月”、“学习标兵”表彰等，激发学生学习的内在动力。教师们也以身作则，用敬业的态度和精湛的技艺，诠释着“刻苦”的内涵，为学生树立了榜样。这里的“刻苦”并非死记硬背，而是强调主动探索、深度思考，是为未来奠定坚实知识与能力基础的必经之路。 精进：精益求精，追求卓越 “精进”是光明学校对教学质量永不满足的追求。学校鼓励教师在教学方法上不断创新，在课程设计上持续优化，在教育评价上精益求精。为此，学校建立了完善的教师专业发展机制，定期开展教学研讨、公开课、示范课、课题研究等活动，为教师搭建了学习交流、展示提升的平台。学校还积极引进先进的教育理念和教学模式，例如，在信息技术与学科教学深度融合方面，学校投入资源建设智慧教室，鼓励教师运用多媒体、互动软件等工具，提升课堂教学的生动性和有效性。同时，学校注重对学生个性化需求的关注，通过分层教学、走班制等方式，满足不同学生的学习节奏和发展方向，实现“因材施教”的精进目标。 成长：全面发展，放飞梦想 “成长”是光明学校教育教学的最终目的，是为每一个光明学子铺设通往精彩人生的道路。学校坚持“以学生为中心”的教育理念，关注学生的学业进步，更重视学生品德、能力、身心健康的全方位发展。在课程设置上，除了国家规定的基础课程，学校还开设了丰富多彩的校本课程和拓展性课程，涵盖艺术、体育、科技、人文等多个领域，为学生提供广阔的兴趣发展空间。例如，学校拥有优秀的足球队、篮球队，常年在区级乃至市级比赛中取得佳绩；艺术类社团如合唱团、舞蹈团、绘画社等，也为学生提供了展示才华的舞台。此外，学校高度重视心理健康教育，通过班会、心理辅导课程、主题活动等形式，帮助学生解决成长中的困惑，培养积极乐观的心态。学生在光明学校，不仅学习知识，更学会做人、学会生活、学会创新，最终实现全面而有个性的成长。 二、 教学实践：创新驱动，品质升级 光明学校在教育教学的沃土上，播撒下创新的种子，收获着品质的硕果。本次教育教学展示，将集中呈现学校在课程建设、课堂教学、评价改革等方面的最新探索与成果。 课程体系的优化与创新： 学校紧密对接国家课程标准，并在此基础上，积极开发具有学校特色的校本课程。例如，针对奉贤本地的历史文化资源，学校开发了《奉贤古韵》系列课程，让学生了解家乡的历史变迁、民俗风情，培养学生的文化认同感和归属感。在科技创新方面，学校的“小小工程师”项目，引导学生从生活中的问题出发，动手实践，设计制作各种创意作品，提升学生的科学素养和解决实际问题的能力。这些课程的开发，不仅丰富了学生的学习内容，更激发了他们的学习兴趣和探究精神。 课堂教学的精雕细琢： 光明学校的课堂，是充满活力与智慧的碰撞之地。教师们不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者、组织者和促进者。在本次展示中，您将看到： 情境化教学： 教师们善于创设真实或模拟的学习情境，让学生在问题解决中学习，在体验中感悟。例如，历史课上，通过模拟辩论赛，让学生深入理解历史事件的不同视角；语文课上，通过角色扮演，让学生沉浸式体验文学作品的情感世界。 互动探究式课堂： 鼓励学生提问、讨论、合作，充分发挥学生的主体性。教师们巧妙设计问题链，引导学生由浅入深地进行思考，培养其独立思考和合作交流的能力。 技术赋能的课堂： 智慧黑板、平板电脑、线上学习平台等现代教育技术的应用，使得课堂更加生动有趣，学习资源更加丰富多元。学生可以通过互动游戏完成知识巩固，可以通过在线协作完成小组项目。 差异化教学的实践： 教师们关注每个学生的学习特点和需求，采用不同的教学策略和评价方式，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，获得成功的体验。 评价体系的改革与完善： 传统的评价方式往往过于侧重学业成绩，而光明学校则致力于构建更加全面、多元、发展的评价体系。本次展示将体现： 过程性评价的加强： 更加关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成质量、小组合作表现、思维过程等，而非仅仅依赖于一次性的考试成绩。 多元评价方式的运用： 引入了表现性评价、作品集评价、自我评价、同伴评价等多种形式，更全面地反映学生的学习情况和综合素养。 发展性评价的理念： 评价的目的不仅在于甄别，更在于促进学生的成长。评价结果将作为教师改进教学、学生调整学习的重要依据，帮助学生认识自身优势与不足，明确发展方向。 三、 师资队伍：专业引领，协同育人 一支高素质、专业化的教师队伍，是学校发展的基石。光明学校始终将师资队伍建设放在重要位置，通过多元化的培训和发展机制，不断提升教师的专业素养和育人能力。 专业发展的常态化： 学校建立了完善的教师培训体系，包括校本研修、外出学习、名师指导、课题研究等多种形式。教师们积极参与各类教学竞赛、技能大赛，不断打磨教学技艺。 教学团队的协作精神： 学校鼓励教师之间形成互助合作的学习共同体，通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，共同解决教学难题，提升教学质量。 教研课题的深入开展： 学校积极承担和参与各级各类教育科研课题，鼓励教师将理论与实践相结合，在研究中发现问题，在实践中解决问题，不断推动教育教学的理论创新和实践发展。 榜样示范的力量： 学校涌现出一批批师德高尚、业务精湛的优秀教师，他们用自己的实际行动，诠释着“刻苦、精进、成长”的教育精神，成为学生成长道路上的引路人。 四、 学生风采：自信阳光，全面发展 本次教育教学展示，更是学生们展现自我、放飞梦想的舞台。您将看到： 学习的深度与广度： 学生们在课堂上积极互动，敢于提问，善于思考；在课外，他们积极参与各类学科竞赛，展现扎实的知识功底和灵活的应用能力。 能力的多元与卓越： 在科技创新、艺术表演、体育竞技等各个领域，光明学子都展现出惊人的潜力和不懈的努力。他们的作品、他们的表演、他们的赛场英姿，都将成为本次展示的一道道亮丽风景线。 品德的优良与塑造： 学生们在校园里尊师爱友，积极参与社会实践活动，践行社会主义核心价值观。他们身上洋溢着阳光、自信、友善的气质，展现了光明学校在品德教育方面的丰硕成果。 成长的足迹与希望： 每一个学生都在光明学校的沃土中汲取养分，茁壮成长。他们带着求知的渴望、创新的勇气、对未来的憧憬，奔赴更广阔的人生舞台。 五、 结语 上海市奉贤区光明学校教育教学展示，是一次思想的交流，一次智慧的碰撞，一次成长的礼赞。它凝聚了光明学校全体师生的心血与汗水，展现了学校在深化教育教学改革、提升办学品质方面的坚定步伐。我们相信，通过此次展示，不仅能让社会各界更深入地了解光明学校，更能激励我们自身，在“刻苦、精进、成长”的道路上，继续前行，为培养更多优秀的栋梁之才，为奉贤教育事业的发展，贡献更大的力量。 本次展示，是一次承前启后的重要节点，更是迈向更高远目标的新起点。光明学校将继续秉承初心，锐意进取，以更加开放的姿态，更加扎实的举措，书写教育事业更加辉煌的篇章。让我们一同期待，光明学校在未来的日子里，绽放出更加耀眼的光芒！
