基本信息

书名:公民科学素质测评的理论与实践

定价：39.00元

售价：26.5元,便宜12.5元,折扣67

作者:郭传杰,汤书昆

出版社：科学出版社

出版日期：2009-12-01

ISBN：9787030258144

字数：

页码：235

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

◎美国科学与工程指标◎PUS概念的提出和演变◎欧洲晴雨表◎OECD国际学生评估项目◎中国公民科学素质测评的理论与社会基础◎中国公民科学素质概念模型与测评指标体系◎测评的流程设计与过程控制◎项目反应理论的应用◎面向创新型国家建设
在国际上.从科学普及到科学传播工作业态转型的背景与现代公民社会的形成密不可分。进入21世纪后，中国社会也正展现出初期公民社会的特征：和谐社会建设主旋律的弘扬.网络传播公共平台的发育，知识型公民群体的快速成长……这些重大变化都推动着中国社会科技传播事业的转型。
公民科学素质基准的制定、公民科学素质监测系统的建立、公民科学素质测评制度的实施、公民网络平台的危机传播与管理模式、媒介融合下的科技传播新趋势……非常鲜明的一系列政策与决策实践让人们感受到科学普及向科学传播转型的进程，刻画出了中国公民社会初期的学术命题。

内容提要

《公民科学素质测评的理论与实践》系中国科学技术大学科学传播中心的研究专著，全面阐述了公民科学素质测评的理论基础与操作实践问题。章概述了美、英、日等国及欧盟“欧洲晴雨表”和OECD的国际学生评估项目（PISA）科学素质测评的成就；第二章从哲学、文化、政策、法律的视角讨论了我国当代公民科学素质测评的社会历史基础和文化价值；第三章论述了中国公民科学素质的概念模型以及科学知识、科学意识、科学能力三向度的测评指标体系；第四章结合一个省级区域实验样本调查和我国东中西部三个对比样本调查，介绍了公民科学素质测评实践的流程设计与过程控制；第五章讨论了公民科学素质的测试与评价方法，特别是项目反应理论及其在公民科学素质测评中的应用；第六章阐述了面向创新型国家建设的中国公民科学素质测评问题。
《公民科学素质测评的理论与实践》可作为广大科技工作者、教育工作者、社会工作者及相关部门公务员的推荐读本或培训教材，亦适合传播学、管理学等相关专业的本科生、研究生阅读。

目录

作者介绍

文摘

全书共六章，大体是四类内容。章比较系统地介绍了世界上几个主要国家关于公民科学素质测评的理论与实践。主要介绍的国家有美国、英国和日本，以及两个国际组织的工作。其中，欧盟“欧洲晴雨表”（Eurobarometer）的公众理解科学与科学态度调查，是为了测评公众对于科学新发现及新技术的理解状况，便于科学政策的完善。OECD／PISA的科学素质调查主要是为了更好地了解15岁左右学生的科学能力达到何种程度，预定的科学教育目标有没有实现。这些测评的方法和方式都是使用标准化调查问卷进行大规模抽样，当然，各国或团体的公众科学素质测评在内容上都进行了适合本国或地区实际情况的调整。
第二章是从哲学、文化、政策、法律几个视角，从理性的层面，考察在我国开展公民科学素质测评的社会政治、文化和法规基础。作为在20世纪后期才在国际上兴起，到21世纪初更显兴盛的世界性实践行动，从理性层面来思考其社会动因、哲学阐释，以及文化背景、法规基础，显然是不宜忽视的。公民科学素质测评体系的基本取向，只有适合一个国家或地区的社会政治、经济、文化现状和特点，才能更为准确地反映该国家或地区的公民科学素质的整体水平。从这个意义而言，本章四个小节的内容便构成了公民科学素质测评体系的理论基础之一，对于深刻理解公民科学素质测评结果的价值与意义，也具有重要的参考价值。
第三至五章侧重于测评实践的研究与实证内容，对于研究生或学者同行来说有较为密切的关联。其中，第三章论述中国公民科学素质概念模型以及如何建构我们的测评指标体系。在对国际上公民科学素质概念与测评指标体系进行历史回顾之后，提出了建构中国公民科学素质概念与测评指标体系的要求，指出了我国公民科学素质测评指标体系建设是创新型国家建设背景下我国公民科学素质建设中重要的一环。从指标体系设计的技术要求上看，应当有“三个兼顾”，即兼顾国情适应性与国际可比性，兼顾历史连续性和国家未来发展需要，兼顾指标体系的决策支持目的和实践操作性。同时，“兼顾”之下还要侧重，就是要以我国的国情为根本出发点，要以国际比较性为基本参照，应该有助于保持历史的连续性，要以面向未来为重要的价值取向。确立的中国公民科学素质测评指标体系的总体框架包括测评目标、测评指标、测评因子、调查问卷4个层面，结构自上而下层层分解，自下而上层层支持，构成一个完整的有机整体。

序言