基本信息

書名:真正的陪伴：爸爸教育孩子的9個關鍵詞

：32.80元

售價：23.9元,便宜8.9元,摺扣72

作者:張貴勇

齣版社：中央編譯齣版社

齣版日期：2014-05-01

ISBN：9787511720894

字數：

頁碼：360

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

n

　　作者對他的孩子說，爸爸怎能錯過你的的童年？
　　一本爸爸用心寫就的鮮活傢庭教育手記，生動，溫暖，告訴我們今天如何做父親
　　這本育兒手記齣自一位爸爸之手在今天有著特彆的意義，因為太多的爸爸在傢庭教育中處於“缺位”的狀態。這本書之所以珍貴，不僅因為少有爸爸為孩子如此付齣，更在於他願意將自己的所思所得分享齣來，讓更多有心的爸爸獲益。沒有高人一等的言辭，也不拼湊華而不實的教條，一位父親的真愛，因著樸實、執著而有瞭真正感人的力量。
　　本書作者或許隻是一位平凡的爸爸，因為他和大多數孩子爸爸一樣愛自己的孩子，也和大多數爸爸有著相同或相似的期待：“我不想做失敗的爸爸，不希望自己的孩子稀裏糊塗地長大。我希望孩子健康成長，給他成長的養分，幫他養成好習慣，讓他成為他所希望成為的那個自己。”
　　然而，本書的作者又實在是一位不平凡的爸爸，因為他把對孩子濃濃的愛化為瞭真正的行動：他把培養孩子看做另一份的職業，為此全情投入，並願意為瞭孩子改變自己；他願意花時間陪伴孩子，為的是讓孩子自由呼吸，享受生命的快樂；他不僅用力，而且用智用心記下孩子成長的點點滴滴——這本有溫度的教子手記展示的是一位父親與孩子彼此教育與共同成長的過程，展現的是傢庭教育無限豐富的可能。
　　北京清華附小校長、全國特級教師竇桂梅推薦說：“當下傢教類圖書隨處可見，但像這樣樸實、坦誠、用心的圖書， 坦率地說並不多，書中所闡述的教育理念也都是基於日常生活的經驗總結，有著對生活細節的觀察思考，有著教育記者與眾不同的視角與判斷。”

內容提要

　　孩子的童年注定不會停留，何妨從此刻開始，放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子，做孩子童年的守護者
　　9個關鍵詞，讓我們看到有父親陪伴的孩子過著怎樣的生活，擁有怎樣的童年，以及孩子思維、品格的獨特之處
　　結閤自己的育兒經驗，作者為孩子的成長總結齣瞭 9 個關鍵詞：閱讀、運動、陪伴、榜樣、遊戲、情商、學習、大自然、學校教育。對孩子的教育和成長而言，這 9 個關鍵詞構成瞭一個相對獨特、完整、有機的兒童教育的觀念體係，其中有些關鍵詞，比如運動、陪伴、大自然等，顯然也是今天的童年生活和成長中越來越缺乏的教育元素和資源。在這 9 個關鍵詞中，包含著深刻的現代教育精神和智慧，也包含著對於當前一些兒童教育問題的關切和反思。
　　其實這本書並不特殊在這9個關鍵詞上，而是這些關鍵詞是從作者的育兒實踐中親自得來，每個關鍵詞背後都是大量時間與精力的付齣，都有或成功或失敗的經驗總結，都有讓人迴味的生活事例。正是誕生在一個父親和孩子之間的這樣一份真摯的歡樂和愛，賦予瞭這些關鍵詞以一種動人的溫度，它不是一個科學的教育工作者在客觀總結孩子的教育和成長規律，而是一位全情投入的父親在嚮世人展示自己和孩子生命中珍貴的一段時光和記憶，父親如何與孩子一起建造美好生活的艱辛和歡樂。
　　在孩子的心田中，父母若願付齣，一定會收獲驚奇。書中的哲哲愛讀書， 愛運動，好交際，思維活躍，動手能力強，在傢裏、在學校都快快樂樂，享受著他的五彩童年。——這不是每一位父母的盼望嗎？

目錄

序一 有父親的陪伴，真好　竇桂梅n
序二 和孩子一起建造美好的生活 方衛平n
自序n
成長關鍵詞之一：閱讀n
一、親子閱讀進行時n
1.孩子不愛閱讀怎麼辦n
2.何時讓孩子自主閱讀n
3.圖畫書可以不加篩選嗎n
4.邊讀邊討論好不好n
二、為孩子選書是一門學問n
三、親子共讀的惑與獲n
四、在那些經典故事裏想起我n
五、和哲哲一起讀《貓頭鷹王國》n
六、有關閱讀的成長片段n
1.像大衛 威斯納一樣瘋狂n
2.“眼淚是自己掉下來的”n
3.美的文字，美的心靈n
4.每個細節都印在心裏n
5.“為什麼他們手裏的書不一樣”n
成長關鍵詞之二：運動n
一、讓孩子愛上運動的秘密n
1.運動項目要與孩子年齡相匹配n
2.孩子的運動量多少閤適n
3.養成運動習慣受用終身n
4.專項培訓要有教練指導n
二、滑闆上的成長n
三、泳池裏的快樂童年n
四、加內特也是好爸爸n
五、有關運動的成長片段n
1.“你是我的運動之神”n
2.“跑著跑著就舒服多瞭”n
3.“跟著一群人過馬路挺安全的”n
成長關鍵詞之三：陪伴n
一、父母不能做“甩手掌櫃”n
1.敏感期離不開父母的陪伴n
2.陪伴孩子，父母雙方都不能缺位n
3.陪伴不是一個物理概念n
二、單車上的父與子n
三、我怎麼愛你也不夠n
四、因為你是我的孩子n
五、那些雲下的日子n
六、有關陪伴的成長片段n
1.“有你天天陪著，我很幸福”n
2.一封給爸爸的錶揚信n
3.“有你在我就不害怕”n
4.愛是什麼？愛是陪伴！n
5.“牙齒真的掉瞭，也不怪你”n
成長關鍵詞之四：榜樣n
一、父母如何為孩子做榜樣n
1.為瞭孩子，改變自己n
2.做積極上進的學習榜樣n
3.在細微處為孩子做榜樣n
二、父親的含義是榜樣n
三、好爸爸是如何練成的n
四、化不開的父愛n
五、多年父子亦兄弟n
六、有關榜樣的成長片段n
成長關鍵詞之五：遊戲n
一、兒童遊戲的原則與禁忌n
1.各個階段孩子的遊戲不一樣n
2.在遊戲中觀察孩子n
3.親子遊戲要以孩子為齣發點n
4.換種角度看待網絡遊戲n
二、奧特曼對於孩子的意義n
三、讓網絡遊戲成為教育好幫手n
四、在網遊中發現孩子的特點n
五、與遊戲有關的成長片段n
成長關鍵詞之六：情商n
一、如何培養孩子的情商n
1.培養情商的若乾建議n
2.幫助孩子排遣負麵情緒n
二、有個小孩喜歡惡作劇n
三、會變魔術的小孩n
四、話裏話外都是愛n
五、我傢的搞怪大王n
六、有關情商的成長片段n
1.“不對，是害羞的斑馬”n
2.“我喜歡從一開始就快樂”n
3.“記得要多吃鬍蘿蔔呀”n
4.“你怎麼這麼不解風情呢”n
5.“我媽媽什麼也沒買，拿瞭兩個塑料袋”n
6.一個叫“夢幻”的鼕日n
成長關鍵詞之七：學習n
一、讓孩子愛上學習的秘訣n
1.在積極的狀態下學習n
2.讓孩子學會管自己n
3.教孩子自主學習的能力n
二、和孩子一起畫畫n
三、在生活中掃盲n
四、有關學習的成長片段n
1.知識不是力量，思考纔是n
2.孩子是天生的藝術傢n
3.充滿求知欲的小學生n
4.“你要多嚮科學老師學習”n
成長關鍵詞之八：大自然n
一、該如何去親近大自然n
1.不同年齡親近自然的方式不一樣n
2.鼓勵孩子在大自然中記筆記n
3.齣遊前宜做好幾種準備n
二、“每個孩子都應該多親近自然”n
三、有關大自然的成長片段n
1.“這真是野餐的好地方”n
2.縈繞在鄉間裏的笑聲n
3.田野裏躍動的一抹白n
4.大自然有一種神奇的力量n
成長關鍵詞之九：學校教育n
一、彌補學校教育的不足n
1.傢庭教育纔是孩子成長的根本n
2.孩子上學後，父母要做的事情更多n
3.傢長要多加強與老師的溝通n
4.如何看待分數n
二、哲哲的班事n
三、快樂的小學生活n
四、考生不等於學生n
五、有關學校教育的成長片段n
1.一大群作業正在接近 ……n
2.“告訴答案也好也不好”n
3.“你的心純淨得像一塊水晶，不染縴塵”n
4.“看來老師說的也不全對”n
5.學習坐在路邊鼓掌的小朋友n
結語：長長的路n
附錄：推薦給傢長的 99本經典童書

作者介紹

張貴勇，自認有兩份專職的事業，一份是爸爸的事業，一份是工作的事業。因為全情投入，這兩份事業都給我帶來極大的滿足。我正努力，也在收獲。多年供職《中國教育報》。每年發錶文章近9萬字。曾獲教育部教育新聞評選二等奬、中國産業經濟好新聞評選二等奬、中國報紙副刊研究會一等奬。齣版作品有《讀書成就名師——12位名師的故事》（教育科學齣版社）、《閱讀的旅程——教師專業成長地圖》（華東師範大學齣版社）。

文摘

對於孩子而言，閱讀有多重要？n
　　先聽聽挪威童書作傢、《查理和巧剋力工廠》一書作者羅爾德達爾的故事吧。n
　　達爾從8歲起就被送往寄宿學校，在那裏一住就是10年。10年裏，他飽受學校嚴苛的紀律束縛，感受到的隻是失望與痛苦，幾乎沒有朋友。每學期，老師們在他的成績單上都會重復寫上“學習能力差”、“不愛動腦”、“難以管教”的評語。n
　　他討厭學校，顯然學校也不喜歡他。n
　　一個星期六的早晨，老師們去瞭當地的酒吧，男孩們排隊去學校的禮堂，一個叫奧剋諾爾的女士受雇照看他們。在兩個半小時的光陰裏，奧剋諾爾夫人不僅僅照顧他們飲食，還和他們一起讀書、談書。她對書的熱情和喜愛讓男孩們印象深刻，她因此成瞭達爾學校生活中難得的一綫光亮。n
　　幾周過後，達爾的想象力被點燃，他開始到處找書讀。與奧剋諾爾夫人在一起的一年，他成瞭如飢似渴的愛書人。成年後，他開始兒童文學寫作，創作瞭諸如《詹姆斯與大仙桃》、《瑪蒂爾達》、《女巫》等傢喻戶曉的經典作品。n
　　閱讀，是為童年打底色，更是孩子一生的夥伴。童年，不應錯過圖畫書，更不應錯過閱讀。n
　　從哲哲兩歲開始，我開始給他讀故事，開始是隨意翻讀，後來開始精挑細選。當瞭讀書周刊的編輯之後，對兒童閱讀的內容與方法逐漸瞭然於心，傢裏的童書也越來越豐富，大大小小的、花花綠綠的，具體多少本、花瞭多少錢、給兒子讀瞭多少故事，早已記不清瞭。n
　　但我知道，每天晚上臨睡前，哲哲喜歡遞給我選好的一本書，依偎在我身邊，以舒服的姿勢，安靜地聽我讀著：“這個故事發生在7000多萬年前的美洲大陸。由於氣候發生瞭變化，曾經鬱鬱蔥蔥的森林和草原變成瞭荒野。一群三角龍在大角的帶領下，正往溫暖濕潤的南方遷徙……”n
　　6歲以前，給哲哲讀的主要是圖畫書，現在也被稱為“繪本”。我始終覺得，閱讀圖畫書的階段一旦錯過就不再迴來，就像種莊稼要趕農時，上小學之前，一個孩子要盡可能讀遍世界上經典、的圖畫書。采訪兒童文學理論傢彭懿時，他說：“人的一生應該有三次閱讀圖畫書的階段，分彆是童年、為人父母後、老年。每次閱讀圖畫書，都會有意想不到的收獲。在西方，圖畫書陪伴著孩子的童年。而置身圖畫書中，人生就像打開瞭一扇美麗的窗，每個人都會被那些優美的故事所衝擊、感動。”n
　　有人說，讀童書，就是成人轉身變為兒童的過程。隻有化身為兒童，返迴兒童的世界，去聆聽兒童心靈的音符，我們纔能在精神上與兒童保持一緻。兒童也隻有在童書中，心靈纔能得到舒展，精神纔能得到成長。n
　　實際上，給哲哲讀故事時，我也在彌補自己童年缺失的閱讀課。n
　　我不能確定那些圖畫書能在哲哲的心裏終沉澱或生成什麼，但看著他始終保持著孩子所特有的純真與善良，有著熱愛生活、勇於承擔、積極進取的品質，我知道，那些堪稱藝術品的圖畫書在不經意間浸潤著童心，為他的心靈奠定瞭亮麗的底色。n
　　我也知道，在哲哲的世界裏，書不是可有可無，而是必不可少。我多次發現，在他所畫的新型汽車、未來房間、生活場景裏，除瞭有獨屬於孩子的玩具之外，都有一個圖書室。裏麵有好多的書架，上麵擺放著被塗得五彩斑斕的圖書，書脊上還寫著書的名字。仔細看，那些小字有“天空在腳下”，有“我是霸王龍”，有“蘋果樹上的外婆”，還有“等等，等等”、“土雞的冒險”、“科學的故事”……我愛極瞭這些歪歪扭扭的小字。有一天，我問哲哲：“如果有一天世界末日到瞭，你會怎麼辦？”n
　　他告訴我：“我想和爸爸媽媽在一起，還要帶一些東西。”“都帶什麼呢？”“我要帶一些好吃的，帶上水，還要帶電腦和一些書。”“如果電腦和書隻能選一個呢？”“當然選書瞭。”他迴答得斬釘截鐵。n
　　我沒有太多的財富送給我的孩子，就讓那些經典童書伴他長大吧。n
　　一、親子閱讀進行時n
　　親子閱讀對孩子的成長百利而無一害，有助於孩子身心發展。但是，兒童閱讀和成人閱讀不太一樣。成人讀書可以有一定的隨意性或傾嚮性，但兒童由於缺乏足夠的閱讀經驗，相應的辨彆力不足，因此需要成人尤其是父母來指導，應該遵循一些原則。n
　　例如，孩子好不要看其年齡階段或認知水平的書籍，成人也不能強迫孩子閱讀，不能放手讓孩子見書就讀，也不能硬性要求孩子寫多少字的讀後感，更不能偏食一樣地隻讀某一類型的書。某些題材，如恐怖小說、奇幻文學等好也不要讓低年齡孩子閱讀。n
　　某種程度上，親子閱讀就是在孩子心中埋下一顆閱讀的種子。n
　　教育專傢孫雲曉11歲那年正趕上“”。在此之前，齣身工人傢庭的他基本沒讀過什麼書。一天，他哥哥所在的技校準備燒書，哥哥不忍心看著那麼多書被白白燒掉，就悄悄藏起瞭一書包。“就是這一書包書改變瞭我，我被書中的世界深深地震撼瞭。我好像一下被從一個黑暗的世界中解放齣來一樣，進入瞭一個全新的世界。1966年的鼕天，我有瞭自己的夢想：成為一名作傢。”孫雲曉說。n
　　所以，盡早開始親子閱讀，多給孩子講故事，孩子的內心會大不一樣。當然，如下這些與閱讀有關的問題，我一直在思考，估計也是許多父母心中的睏惑。n
　　1.孩子不愛閱讀怎麼辦n
　　采訪時，經常會有一些傢長詢問孩子不愛閱讀的應對之策。n
　　我個人感覺，孩子不愛看書，或者說沒有養成閱讀習慣，多半是錯過瞭閱讀的敏感期。一般來說，孩子4歲之後開始逐漸對故事和圖文感興趣，此種狀態會持續大概一年多的時間。如果此時傢長能讓孩子接觸到經典童書，給孩子讀一些優美的故事，很容易培養孩子的閱讀興趣。相反，如果錯過瞭閱讀關鍵期，孩子與書之間便會産生一種隔離感、疏遠感。而讓孩子愛上閱讀的好方法，就是尊重兒童閱讀的規律，根據孩子的年齡、性彆、個性和興趣，選擇適閤的書，讓孩子與書建立聯係，兩者之間自由互動。n
　　需要注意的是，即使在閱讀敏感期，也不要強迫孩子看書，不要期望孩子馬上就能讀進去，也不應一下子給孩子太多的書，而應精挑細選適閤孩子心性的童書，每天喂一點兒，逐漸激發他的興趣，這纔是要務。n
　　例如，小學三年級、性格偏內嚮的男孩，以前很少看書，此時不妨給他讀幾段“貓頭鷹王國”係列精彩的段落，可以是賽林和吉菲被抓到聖靈梟孤兒院的那一段，也可以是“無敵四人組”前往珈瑚巨樹路上的曆險，抑或是珈瑚衛士與純族決戰場景的描寫。孩子一旦感興趣，再從頭讀起，進而讓孩子“吞下”整個故事。n
　　等到“貓頭鷹王國”係列讀完瞭，可以給孩子“貓武士”係列，同樣的曆險故事，卻有不一樣的精彩。如果同類題材孩子看得多瞭，不想再看，可以轉嚮傢庭生活係列，從搞笑的故事入手，如《淘氣的阿柑》、《小淘氣尼古拉》，等等。n
　　如果是個性偏內嚮的女孩，不妨一些安靜而溫情的書。對於小學低年級的女生，可以看《草莓山》、《長襪子皮皮》、《一百條裙子》。這些故事生動有趣，寫活瞭女孩子的內心世界，是非常不錯的入門書。n
　　一旦孩子喜歡上瞭閱讀，就要及時通過各種途徑，給孩子找一些經典童書，但要記住，不要一下子給予，而是分階段、分批地遞給孩子，讓他們看過一本，難忘一本，漸漸養成閱讀的習慣。n
　　而習慣一旦養成，自主閱讀就是水到渠成的事瞭。n
　　2.何時讓孩子自主閱讀n
　　要不要自主閱讀，答案是肯定的，因為親子閱讀不可能無期限進行下去。n
　　我有一個朋友，在蘇州工業園區的一所學校當校長。他說，在他兒子8歲之前，他一直很認真地開展親子閱讀，後來由於工作比較忙，讀故事的事情不得不放下。等到兒子10歲，他有時間再給孩子讀故事時，沒想到卻遭到瞭孩子的拒絕。從那一刻開始，他知道，曾經溫馨美好的共讀時光，就這樣一去不復返瞭。n
　　何時自主閱讀的確是個值得探討的問題。有一次，我去某地一所農村小學采訪，一名小學一年級學生自稱飽讀詩書。他的媽媽是這個學校的老師，在一旁插話說，他經常搶著看自己手裏的書，什麼《紅與黑》、《讀者文摘》都看過，尤其喜歡中國古典四大名著，現在已經把《西遊記》和《三國演義》看完瞭。每天晚上，兩個人手不釋捲，其樂融融。n
　　我問這位當教師的媽媽，你不和孩子一起讀嗎？媽媽說，不用，孩子能認識一韆多個漢字，可以自主閱讀瞭。又問，那遇到不認識的字或不理解的句子怎麼辦？媽媽說，那就查字典，或者藉助拼音，上下文一順，就明白瞭，根本不用她幫忙。我又問孩子都看過什麼書，喜歡哪些書。孩子列瞭一長串書單：《西遊記》、《窗邊的小豆豆》、《小故事大道理》、《》……問他是否看過《猜猜我有多愛你》、《青蛙弗洛格》、《不一樣的卡梅拉》、《瘋狂的星期二》、《小黑魚》等圖畫書，男孩搖搖頭。n
　　這次對話讓我發現，一是孩子的自主閱讀存在一定問題，即傢長的引導缺位：二是他讀的多是他年齡階段的書，結果就是在閱讀上少有心靈的共鳴和亢奮點，看不到閱讀帶給孩子那種發自內心的喜悅和自信；再就是閱讀題材明顯不均衡，過於文學化，過於成人化；說到底，孩子的飽讀詩書僅僅是讀過而已，具體的內容、情節和思想並沒有在他的內心産生共鳴，進而轉化為成長所必需的養分，而這其實是自主閱讀核心的所在。n
　　更深的弊病在於親子共讀的缺失。沒有瞭親子共讀的前提，缺失瞭孩子閱讀過程中必需的價值引導，很容易産生誤讀現象，自主閱讀的效果因而就要打上問號。而且，閱讀的難度過大，可能會挫傷孩子的閱讀興趣。美國閱讀委員會的專傢曾指齣，給孩子朗讀比看課文以及做各種練習冊和傢庭作業都重要。大聲為孩子朗讀，應該貫穿整個小學階段。n
　　所以，除非哲哲主動提齣要自主閱讀，我會一直堅持給他朗讀故事。在此過程中，我會觀察他的反應，考察他對故事的理解，看他能否讀懂作者想錶達的意思，能否明白故事背後的深刻含義，從而更好地瞭解他，支持他，並鼓勵他有自己的解讀。n
　　一言以蔽之，自主閱讀不妨從長計議，慢慢來。n
　　3.圖畫書可以不加篩選嗎n
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