正版小学英语（PEP）教学挂图四年级下册（三年级起点）人教版四年级下册4下英语PEP教学挂图四下英语 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 和谐万邦图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107274640

商品编码：29760151501

丛书名： 教学挂图四年级下册

出版时间：2013-10-01

开启小学英语学习新篇章：四年级下册（三年制起点）PEP教学挂图 本套教学挂图是专为小学四年级下册（三年制起点）英语课程设计的，旨在全面提升课堂教学效率与学生学习体验。紧密对接人教版PEP教材四年级下册的教学目标与内容，挂图以其直观、生动、系统化的呈现方式，为教师的教学活动提供强有力的支持，为学生的英语学习之旅注入新的活力。 一、 鲜活画面，激发学习兴趣 挂图是语言学习的“视觉引擎”，本套挂图深谙此道。每一幅画面都精心设计，色彩鲜艳，形象逼真，充满童趣。无论是日常生活场景、动植物世界、节日习俗，还是科学探索、地理风光，都被栩栩如生地展现在学生眼前。例如，在学习“My Hometown”单元时，挂图会呈现出不同风格的家乡风貌，如古色古香的传统建筑、现代化的城市景观、宁静的乡村田野，配以简洁明了的英文标识，让学生在欣赏画面的同时，自然而然地接触和理解相关词汇和短语。同样，在涉及动物或自然景象时，逼真的插画能帮助学生建立起对抽象概念的直观认识，从而更有效地记忆和运用新单词。这种“寓教于乐”的设计，能够极大地激发学生的学习兴趣，变被动接受为主动探索，让英语学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣的发现之旅。 二、 系统内容，紧扣教材脉络 本套挂图的内容编排严格遵循人教版PEP教材四年级下册的教学进度和知识点分布。每一单元的学习内容，都在挂图中得到了系统化的呈现。 词汇认知： 针对教材中出现的重点、难点词汇，挂图提供高清、准确的图片，配以大号、清晰的英文单词。这些图片往往选择最能代表词汇含义的典型场景或实物，例如，学习“food”时，会展示出各种各样的食物，如apple, banana, bread, milk等，并清晰标注对应的英文单词。此外，对于一些抽象词汇，如“happy”, “sad”, “angry”，挂图则通过生动的表情和肢体语言来表现，帮助学生理解词汇的情感含义。 句型操练： 教材中的基础句型和常用表达，如“What’s this?”, “How are you?”, “I like…”等，在挂图中以图文结合的方式进行展示。例如，学习“What’s this?”时，挂图会展示一个物品，如一个球，并配以问句“What’s this?”和答句“It’s a ball.”。这种图文并茂的呈现方式，能够帮助学生理解句型在实际语境中的应用，加深对句型结构的印象，从而在口语练习中更加流利自如。 情境对话： 许多对话场景也通过生动的插画得以还原。例如，在“At the Zoo”单元，挂图会描绘孩子们在动物园里参观的场景，与动物管理员进行交流，学习关于动物的描述和询问。这种具象化的场景，不仅使对话内容更加生动有趣，也为学生提供了模仿和角色扮演的绝佳素材。 文化拓展： 针对教材中涉及的英语国家文化习俗，挂图也进行了精彩的呈现。例如，关于节日（如Christmas, Halloween）的挂图，会展示相关的装饰、活动和食物，帮助学生在学习语言的同时，了解和体验异域文化，拓宽国际视野。 三、 多元功能，赋能高效课堂 本套教学挂图的功能性体现在其对课堂教学各个环节的全面支持： 导入新课： 教师可以利用挂图的生动画面，作为新课的引入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学内容做铺垫。例如，在学习“Weather”单元时，展示不同天气状况的挂图，可以立刻吸引学生的注意力，并引导他们思考相关词汇。 讲解词汇与句型： 挂图是词汇和句型教学的最佳载体。教师可以指着挂图上的图片，引导学生认读单词，理解含义；可以指着挂图上的对话场景，带领学生操练句型，理解语用。挂图的直观性，能够有效减少抽象讲解，提高学习效率。 组织活动： 教师可以利用挂图组织各种教学活动，如看图猜词、看图造句、角色扮演、小组讨论等。例如，展示一张包含多种水果的挂图，可以让学生分组抢答水果的名称，或用“I like…”句型描述自己喜欢的水果。 复习巩固： 挂图也可以作为复习工具。课后，学生可以再次观赏挂图，回忆学习过的词汇和句型，巩固所学知识。教师也可以在复习课上，利用挂图进行抽查和互动，检验学生的掌握程度。 美化教室环境： 挂图本身具有很强的装饰性，将其张贴在教室墙壁上，能够营造出浓郁的学习氛围，使教室充满活力，成为学生们喜爱的学习空间。 四、 精良制作，经久耐用 本套教学挂图采用优质印刷材料，色彩饱满，画面清晰，不易褪色。采用耐磨损的特种纸张或覆膜工艺，确保挂图的耐用性，能够经受课堂上反复使用和学生触摸。尺寸设计合理，既能满足教师在黑板前展示的需求，又能让后排的学生清晰看见。挂图边缘经过细致处理，不易卷边或撕裂，保证了使用的安全性与便利性。 五、 适用对象 本套教学挂图特别适用于： 小学英语教师： 作为课堂教学的辅助工具，提升教学的直观性、趣味性和有效性。 小学英语学习者（四年级下册，三年制起点）： 通过直观的学习方式，激发学习兴趣，巩固所学知识，提高语言运用能力。 家长： 在家庭辅导中，利用挂图与孩子进行英语互动，帮助孩子在家也能进行有效的英语练习。 结语 “正版小学英语（PEP）教学挂图四年级下册（三年制起点）人教版四年级下册4下英语PEP教学挂图四下英语”是一套集科学性、趣味性、实用性于一体的优质教学资源。它不仅仅是一套挂图，更是连接教材与学生、连接知识与兴趣的桥梁，为小学英语教学注入新的活力，帮助孩子们在这个充满魅力的语言世界里，自信地迈出每一步。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套挂图的时候，我主要关注的还是它和现行教材的匹配度，毕竟如果内容跟不上进度，再好看也没用。事实证明，这套PEP的教学挂图在内容编排上简直是教科书级别的精准。它完全遵循了人教版四年级下册的知识点顺序，几乎是把课本里的每一个核心句型和词汇都视觉化了。我特意对比了一下，像“Where is the park?”这类基础问句，配图清晰地标示出了地点的指示，对于那些抽象空间概念理解比较慢的孩子来说，简直是救星。更棒的是，它不是简单地把文字和图片拼在一起，而是通过场景的连续性来引导孩子理解语法结构。例如，在“What do you like to eat?”那一课，不同的食物图片旁边搭配了正确的回答句式，这种‘看图说话、图示引导’的模式，极大地降低了初学者的理解门槛。这套挂图真的把“教”这个动作，变成了一种潜移默化的“引”。

评分☆☆☆☆☆

这套挂图，说实话，从拿到手的那一刻起，我就感觉到了一种扑面而来的扎实感。我给外甥女买的，她现在小学四年级，正好用得上这个版本。最让我眼前一亮的是它色彩的运用，绝对不是那种刺眼、让人分心的花哨，而是非常和谐、耐看的那种，那种柔和的色调让人感觉学习的过程本身就是一种享受，而不是被强迫着去记忆。图案的设计也极其用心，那些人物的表情、场景的细节，都非常贴合教材内容，孩子们一看就能明白这个单词或者短语在什么语境下使用。比如讲到家庭成员那一课，图画里一家人围坐在一起的情景，那种温馨的氛围一下就给孩子留下了深刻的印象，比干巴巴地背诵“Mother, Father”效率高太多了。而且，挂图的材质我也要点个赞，厚实耐用，挂在教室或者家里的学习角，就算孩子经常触摸或者不小心弄到点小污渍，用湿布擦一下基本就能恢复原貌，这一点对于需要长期使用的教学辅助工具来说，简直是太重要了。我感觉这不只是一套工具，它更像是一个无声的、永远在线的英语角，随时都能把孩子拉进那个生动的英语世界里去。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容这套四年级下册的PEP教学挂图，我会选择“高效的视觉锚点”。对于像我这样，工作繁忙，无法时刻陪孩子进行口语练习的家长来说，这种长期悬挂、随时可见的教具，起到了一个持续提醒和巩固知识点的作用。它就像一个24小时待命的私人外教，只不过它用图像说话。我尤其欣赏它在处理动词和情态动词时的处理方式，比如“Can you fly?”的图示，配上小鸟飞翔的动态剪影，非常直观地将动作和能力联系起来了。而且，挂图的尺寸把握得也非常好，既能保证细节清晰可见，又不会因为太大而占据过多的墙面空间，非常适合家庭环境的布置。总而言之，它不仅仅是一套“挂起来看的图”，它更像是构建孩子英语思维路径中，不可或缺的一个重要视觉支撑点，为后续更深层次的学习打下了坚实的基础，这笔投入绝对是值得的。

评分☆☆☆☆☆

我发现一个很有趣的现象，当我把这套挂图贴在客厅的墙上之后，我儿子（四年级学生）竟然主动跑过去看了好几遍，这在我以前的经验里是很罕见的。通常，学习资料得靠我盯着才行，但他对这个“墙上的大画报”表现出了天然的亲近感。我推测这主要归功于挂图在“趣味性”和“实用性”之间的完美平衡。它没有使用那些低幼化的卡通形象，而是采用了更接近现实生活的人物设定，这让四年级的孩子觉得“这个跟我差不多”，拉近了距离。同时，挂图的布局设计得非常清晰，信息区块分明，即使是零散地看某一张图，也能迅速抓住核心知识点。比如，我儿子看到关于动物的挂图，他不是光记住那个英文单词，他会结合图片上动物的动作（比如“jumping monkey”），这样记忆就立体化了。它成功地将枯燥的词汇记忆，转化成了一种轻松的视觉探索。

评分☆☆☆☆☆

作为一名稍微有点强迫症的家长，我对教学材料的“规范性”要求很高。很多市面上的挂图为了追求吸引力，往往会在设计上做一些“超纲”的处理，或者在表达上不够严谨。但这套挂图（标注的三年级起点版本）给我的感觉是极其规范和专业的。从字体到颜色搭配，再到人物的着装风格，都保持了官方教材一贯的严谨性，没有出现任何可能引起歧义或者不符合当前教学大纲的元素。我最欣赏它的一点是，它在细节的处理上体现了对英语学习本质的理解——语言是用来交流的。图中的交流场景设计得非常自然，比如两个小朋友在讨论天气，表情和动作都非常到位，让孩子能真切感受到，哦，原来英语是这样用的。这种高度的真实感和规范性，让我对它作为教学辅助工具的价值深信不疑，它确保了孩子在早期接触到的英语环境是纯正且标准的。