交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313105431

商品編碼：29844900226

叢書名： 同步作文金鑰匙 二年級第二學期

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

璀璨星光，點亮童年：開啓二年級下學期文學的無限可能 翻開二年級下學期的扉頁，這是一個充滿好奇、渴望探索的年紀。孩子們的心田如同初春的土壤，正等待著知識的種子破土而齣，綻放齣絢爛的花朵。在這個特殊的學習階段，培養孩子們的語言錶達能力、邏輯思維能力和情感感知能力，顯得尤為重要。《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》正是一把為我們量身打造的“金鑰匙”，它將帶領二年級下學期的孩子們，踏上一段奇妙的文學之旅。 本書並非簡單羅列的寫作技巧，而是以孩子的視角和興趣為齣發點，巧妙地將語文學習的樂趣融入到每一次的筆尖舞動中。我們將一同探索，如何在平凡的生活細節中挖掘齣不凡的故事，如何在寥寥數語中傳遞齣真摯的情感，如何在看似枯燥的文字練習中，發現無窮的想象力和創造力。 走進二年級下學期的語言世界：從“聽”到“說”，再到“寫” 二年級下學期，孩子們在語言能力上已經有瞭初步的積纍。他們能夠理解更復雜的句子，能夠清晰地錶達自己的想法，也開始對文字産生更濃厚的興趣。本書正是抓住瞭這一關鍵時期，將“聽、說、讀、寫”有機結閤，循序漸進地引導孩子們提升綜閤語言素養。 一、 “聽”：聆聽生活，捕捉靈感 “聽”是寫作的起點。孩子們通過聆聽，能夠接觸到更豐富的聲音、更生動的場景、更鮮活的人物。本書鼓勵孩子們成為生活中的“小小偵探”，用心去聆聽周圍的世界。 傾聽自然的聲音： 春雨滴答，鳥兒歌唱，風兒低語，這些自然的聲音，是孩子們最直接的靈感來源。本書將引導孩子們捕捉這些聲音，並嘗試用文字去描繪它們帶來的感受。比如，描述一場春雨，不僅僅是寫“下雨瞭”，而是要寫齣雨滴落在屋簷上的“劈裏啪啦”，落在樹葉上的“沙沙”聲，雨後泥土散發齣的“清新”味道，以及雨水滋潤萬物帶來的“生機勃勃”。 傾聽生活的聲音： 傢人的叮嚀，朋友的歡笑，同學的討論，街頭的喧鬧，這些充滿人情味的聲音，是孩子們情感的源泉。本書會引導孩子們關注生活中那些看似微不足道的聲音，思考它們背後所蘊含的情感和故事。比如，聽到媽媽溫柔的呼喚，孩子們可以聯想到媽媽的關愛；聽到朋友的笑聲，可以體會到友情的快樂。 傾聽故事的聲音： 精彩的繪本故事，有趣的兒歌童謠，父母講的睡前故事，都是孩子們語言能力的“營養餐”。本書將鼓勵孩子們在聽故事的過程中，留意故事中的人物、情節、場景，並思考作者是如何用語言來塑造這些元素的。 二、 “說”：暢所欲言，錶達自我 “說”是“聽”的轉化，是將內心的感受和想法用語言錶達齣來。二年級下學期的孩子，已經能夠進行簡單的口語錶達，本書將在此基礎上，進一步拓展他們的錶達空間。 描述身邊的人和事： “我最喜歡的小貓”、“我的好朋友”、“一次有趣的課間遊戲”，這些貼近孩子生活的主題，能夠激發他們的錶達欲望。本書將提供引導性的提問和示範，幫助孩子們學會用清晰、生動的語言來描述人物的外貌、性格，事件的經過，以及自己的感受。例如，描述朋友時，不僅僅是說“他很高”，還可以加上“他笑起來像陽光一樣燦爛”。 分享生活中的小確幸： 每天發生的有趣的事情，看到的感人瞬間，品嘗到的美味食物，都能成為孩子們分享的內容。本書鼓勵孩子們大膽地錶達自己的喜悅、驚奇、感動，學會用語言去傳遞這些積極的情緒。 小小辯論傢： 針對一些簡單的話題，例如“吃零食好還是不好”、“晚上早點睡還是晚點睡”，本書會鼓勵孩子們嘗試錶達自己的觀點，並說齣支持自己觀點的理由，初步培養他們的邏輯思維和辯論能力。 三、 “讀”：品味文字，感悟語言的魅力 “讀”是“說”的基礎，是積纍語言素材、學習錶達方式的重要途徑。二年級下學期，孩子們開始能夠自主閱讀，本書將引導他們從“識字”走嚮“品文”。 精選適閤二年級閱讀的精彩篇章： 本書將精選大量充滿童趣、富有教育意義的短文，涵蓋故事、說明文、詩歌等多種體裁。這些篇章不僅語言優美，內容也貼近孩子的生活和認知水平，能夠有效激發他們的閱讀興趣。 引導式閱讀： 閱讀並非“囫圇吞棗”，而是需要理解和感悟。本書將針對每一篇閱讀材料，提供一些引導性的問題，例如“這個故事讓你想到瞭什麼？”、“你喜歡這個人物嗎？為什麼？”、“作者用瞭哪些詞語來形容這個場景？”通過這些問題，引導孩子們關注文章的重點，體會作者的情感，學習作者的錶達技巧。 積纍好詞好句： 在閱讀中學習語言，是最高效的方式。本書將引導孩子們在閱讀過程中，主動發現並摘抄那些優美、生動的詞語和句子，並鼓勵他們嘗試在自己的寫作中運用這些積纍。 四、 “寫”：筆尖生花，錶達真情 “寫”是“聽、說、讀”的最終體現，是將內心世界轉化為文字的過程。二年級下學期的寫作，更側重於“寫齣真情實感，寫齣生活細節”。 從“模仿”到“創造”： 本書將提供豐富的寫作素材和範例，引導孩子們從模仿優美的句子和段落開始，逐漸發展齣自己的寫作風格。例如，學習如何描寫一個事物，可以先模仿範文中的描寫方式，然後嘗試用自己的語言去描寫身邊的另一個事物。 貼近生活的寫作主題： 圍繞著孩子們熟悉的生活場景和情感體驗，設置貼近他們生活實際的寫作主題。例如，“我的一天”、“我最開心的事”、“一次難忘的旅行”、“我的玩具”、“小動物的故事”等。這些主題能夠讓孩子們感到寫作觸手可及，降低寫作的心理門檻。 引導寫作的思路： 很多孩子寫作時感到“無話可說”或“不知道怎麼寫”，本書將提供清晰的寫作思路引導。例如，對於“描寫一次有趣的活動”，可以從“活動前”、“活動中”、“活動後”三個方麵展開；對於“描寫一個人”，可以從“外貌”、“性格”、“你和他之間的故事”三個角度入手。 注重情感的錶達： 寫作的最終目的是錶達情感。本書鼓勵孩子們在寫作中大膽地抒發自己的喜悅、悲傷、驚奇、感動等各種情感，讓文字充滿生命力。例如，在描寫一次成功的經曆時，不僅僅是寫“我成功瞭”，更要寫齣成功時的“激動”、“自豪”和“成就感”。 培養觀察力： 優秀的文章源於敏銳的觀察。本書將引導孩子們學會觀察事物的細節，例如，描寫一朵花，可以觀察它的顔色、形狀、大小、花瓣的數量，以及它散發齣的香味。通過細緻的觀察，纔能寫齣更具象、更生動的文字。 鼓勵想象力： 孩子的世界充滿瞭奇思妙想。本書將鼓勵孩子們在寫作中大膽運用想象力，例如，把一隻小蟲想象成一個小小的士兵，把一片樹葉想象成一艘小船，讓他們的文字在奇幻的想象中自由飛翔。 本書的獨特之處： “交大之星”的品牌保障： 作為“交大之星”係列的一部分，本書秉承瞭其一貫的嚴謹、科學的教學理念，並在此基礎上，針對二年級下學期的學生特點，進行瞭更細緻的打磨。 “同步作文金鑰匙”的教學理念： “金鑰匙”寓意著開啓智慧、解鎖能力。本書並非一味地灌輸知識，而是通過一套行之有效的教學方法，如同“金鑰匙”般，幫助孩子們打開通往文學世界的大門，激發他們自主學習和探索的興趣。 “S27”的編號體係： “S27”這個編號，代錶瞭本書在整個教學體係中的特定位置和功能。它錶明本書是根據國傢課程標準，結閤小學二年級下學期語文教學的實際需求，經過精心設計和研發的教學參考資料，具有高度的針對性和實用性。 “小學作文課教學參考資料”的定位： 本書的定位清晰，是為小學作文課教學提供有力支持的參考資料。它既能作為教師的教學工具，輔助課堂教學，也能作為學生課後練習的補充，幫助學生鞏固和提升寫作能力。 開啓文學之旅，點亮智慧人生 《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》，不僅僅是一本作文輔導書，更是孩子們開啓文學之旅的啓明星。它將帶領孩子們在語言的世界裏遨遊，在文字的海洋中暢遊，在想象的國度裏翱翔。 通過本書的學習，孩子們將： 愛上寫作文： 將寫作從一項“任務”變成一種“樂趣”，發現文字的魅力，享受錶達的快樂。 寫齣真情實感： 勇敢地錶達自己的內心世界，讓文字成為他們情感的載體。 擁有清晰的思路： 學會條理清晰地組織語言，讓文章結構完整，邏輯分明。 積纍豐富的詞匯： 在閱讀和寫作中，不斷豐富自己的語言庫，讓錶達更具錶現力。 培養敏銳的觀察力： 善於發現生活中的細節，讓筆下的世界更加生動形象。 激發無限的想象力： 敢於天馬行空，讓文字插上翅膀，飛嚮更廣闊的天地。 讓我們共同期待，二年級下學期的孩子們，能夠在這把“金鑰匙”的引領下，用稚嫩的筆尖，勾勒齣屬於他們的璀璨星光，點亮智慧的人生。這是一段充滿驚喜與收獲的旅程，讓我們一起陪伴孩子們，讓他們在文字的世界裏，找到屬於自己的那顆“交大之星”！

評分☆☆☆☆☆

這套教材給我帶來的驚喜，遠不止於孩子愛不釋手。作為一名長期在一綫教學的老師，我深知小學低年級作文教學的難點所在。很多孩子到瞭二年級，還是隻會寫流水賬，缺乏想象力和邏輯性。而《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》的齣現，簡直是給我送來瞭一把“金鑰匙”。它提供的“教法建議”部分，內容詳實，方法多樣，而且非常具有可操作性。每一課都圍繞著一個明確的寫作目標，配以豐富的素材和活動設計。比如，在講“描寫景物”時，書中提供瞭“聽聲音、聞氣味、摸觸感”等多種感官體驗的引導，還設計瞭小組討論環節，讓孩子們互相分享自己對同一景物的感受。這不僅鍛煉瞭他們的觀察能力，更重要的是培養瞭他們多角度思考問題的能力。我嘗試著在課堂上運用瞭其中幾個小技巧，孩子們錶現齣瞭前所未有的熱情，紛紛舉手發言，爭著描繪自己眼中美麗的校園。這種積極的學習氛圍，是我一直以來所追求的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學二年級學生的傢長，我一直在為孩子的作文題目發愁，總是不知道如何引導他去寫。自從用瞭《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》之後，我感覺自己的“瓶頸期”終於過去瞭。《交大之星》的亮點在於它的“同步性”，緊密結閤瞭學校的教學進度，讓孩子在課堂上學到的知識，能夠在傢中得到及時的鞏固和拓展。更讓我驚喜的是，它提供的“單元練習”和“拓展活動”，設計得非常巧妙，能夠激發孩子的學習興趣，而不是讓他們感到枯燥乏味。比如，有一個關於“描寫我的好朋友”的單元，書中不僅提供瞭豐富的描寫人物的詞語和句式，還設計瞭一個“好友訪談”的遊戲，讓孩子采訪自己的好朋友，然後將訪談內容寫成作文。這樣的活動，既有趣又有意義，能夠讓孩子在玩樂中掌握寫作技巧。孩子現在寫作文，不再是“擠牙膏”，而是能夠樂於動筆，甚至主動嚮我展示他的作品。

評分☆☆☆☆☆

這本書如同一縷清風，吹拂著孩子們的童真世界，讓他們在文字的海洋中自由翱翔。作為傢長，我一直在尋找一本能真正激發孩子寫作興趣，又不至於讓他們感到枯燥乏味的教材。當我在書店偶然翻開《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》時，眼前一亮。它沒有堆砌那些晦澀難懂的理論，而是用一個個生動有趣的故事，將抽象的寫作技巧融入其中，讓孩子們在不知不覺中領略到文字的魅力。比如，書中關於“如何寫好一個人物”的章節，並沒有直接給齣公式，而是通過描繪幾個個性鮮明的小朋友，引導孩子去觀察、去體會，然後用自己的語言去刻畫，這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得特彆贊賞。孩子告訴我，讀完這個章節後，她突然覺得寫同學變得容易多瞭，不再是簡單的“他很高，他很胖”，而是能寫齣朋友的調皮搗蛋，也能寫齣朋友的善良可愛。這種從“要我寫”到“我要寫”的轉變，正是這本書最大的成功之處。

評分☆☆☆☆☆

這本書讓我對小學作文教學的模式有瞭全新的認識。以往我總覺得，二年級的孩子寫作文，主要就是記事，但《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》所呈現的，遠不止於此。它通過一係列精心設計的教學環節，讓孩子在認識世界、體驗生活的同時，學會用文字來錶達。書中有一篇關於“我最喜歡的動物”的範文，描寫得非常生動，不僅僅是簡單的描述，更是融入瞭孩子的情感和想象。隨後，書中還提供瞭“觀察小動物，寫一寫”的拓展練習，鼓勵孩子去觀察身邊的小動物，記錄它們的習性，甚至可以發揮想象，賦予它們一些有趣的“故事”。這樣的教學，真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子在掌握寫作方法的同時，也培養瞭他們對生活的熱愛和對文字的敏感度。這本書，就像一位循循善誘的老師，一點點地引領著孩子們走嚮更廣闊的寫作天地。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對孩子教育非常挑剔的傢長，對於市麵上琳琅滿目的教輔材料，我總是抱著審慎的態度。《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》之所以能獲得我的青睞，在於它所展現齣的專業性和前瞻性。它不僅僅是一本簡單的作文練習冊，更是一本係統性的作文教學指南。書中對二年級下學期學生的認知特點和語言發展規律有著深刻的理解，將抽象的寫作概念分解成具體、易懂的步驟。例如，在“如何寫一篇簡單的記敘文”這一單元，它並沒有急於讓孩子去寫復雜的故事，而是從“寫清楚誰、在哪裏、做瞭什麼”這樣最基礎的要素入手，循序漸進，一點點引導孩子搭建起文章的骨架。書中提供的範文，語言優美，結構清晰，但又貼近二年級孩子的實際生活，讓孩子在模仿和學習中，找到自己的寫作方嚮。我發現，通過這本書，孩子不僅學會瞭遣詞造句，更重要的是學會瞭如何組織語言，如何錶達自己的想法。