人教版 高中地理选修5 自然灾害与防治 教师教学用书 L新课标高中地理自然灾害与防治教参选修5(人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 风影寒月图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107182143

商品编码：29955575450

丛书名： L新课标高中地理自然灾害与防治教参选修5(人

出版时间：2007-04-01

 

高中地理选修5教师用书（含光盘） 

出版社：人民教育出版社

ISBN编号：9787107182143

版次：2007年4月第2版

印次：200.9年6月第9次印刷

定价：23.00元

 

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经典地理教材的延伸与拓展：高中地理选修模块深度解读 书名： 地理选修：人地协调与可持续发展导论 作者： [此处可填入虚构的地理教育专家姓名] 出版社： [此处可填入虚构的教育出版社名称] 开本： 16开 页数： 约480页 定价： 68.00元 --- 内容简介：超越灾害，构建人地关系认知新框架 本书并非聚焦于某一特定模块的教学参考或试题解析，而是致力于为高中地理选修阶段的学习者和教师提供一个更宏大、更具前瞻性的人地关系认知框架——人地协调与可持续发展导论。我们深知，地理学的核心价值在于理解人类活动与自然环境之间复杂、动态的相互作用。本导论旨在将学生从对单一自然现象（如特定地质灾害或气象灾害的成因、监测与减灾措施）的机械化理解中解放出来，引导他们进入一个涉及全球尺度、多学科交叉、面向未来的系统性思考领域。 本书结构清晰，分为五个核心单元，旨在循序渐进地深化学生对地理核心素养的理解： 第一单元：全球环境系统的基础与动态（地球的脉动） 本单元着重于构建理解人地关系的空间和时间基础。我们不只是简单回顾地理知识点，而是深入探讨地球系统的基本要素（岩石圈、水圈、大气圈、生物圈）及其物质和能量交换的规律。 重点内容概述： 1. 地球系统的物质循环与能量流动： 详细解析水循环、碳循环、氮循环等关键要素在全球尺度上的平衡机制。重点讨论人类活动如何通过改变土地利用、燃烧化石燃料等方式，打破这些自然平衡，引发全球尺度的响应，例如全球变暖背景下的水资源分配变化。 2. 内外部动力机制的耦合： 深入探讨地球内力作用（如板块构造运动）与外力作用（如风化、侵蚀）在塑造地貌中的长期作用，以及人类工程活动（如大型水利工程、采矿活动）如何与这些自然过程相互作用，产生复合型环境效应。 3. 地理信息系统的基础应用（GIS理念导入）： 介绍利用现代技术手段（如遥感、地理信息系统）对地球系统进行动态监测和模拟分析的基本原理，培养学生利用数据驱动思维理解复杂地理问题的能力。 第二单元：人类活动与环境承载力的边界（发展的张力） 本单元将视角聚焦于人类社会经济活动对环境的压力，这是理解可持续发展问题的基础。本书避免了对单一环境问题的零散论述，而是将其置于资源利用和环境容量的宏观背景下进行审视。 重点内容概述： 1. 资源的永续性与稀缺性再定义： 探讨传统资源（如矿产、水、土地）的自然属性与社会属性的辩证关系。重点分析“新资源观”的提出，以及可再生与不可再生资源在不同发展阶段下的价值转换。例如，分析水资源短缺的本质是管理与分配问题，而非单纯的供给问题。 2. 人口、财富与环境负荷： 引入环境承载力（Carrying Capacity）和最小承载力（Minimum Carrying Capacity）等核心概念。通过对不同发展阶段国家的人均资源消耗和污染物排放数据进行比较分析，引导学生理解“公平性”和“代际责任”在环境问题中的体现。 3. 区域环境问题的系统性分析： 以流域、海岸带等为研究单元，展示不同人类经济活动（农业、工业、城市化）在同一地理空间内产生的叠加效应和反馈机制，强调环境问题的复杂性和区域差异性。 第三单元：可持续发展的理论基石与实践路径（未来的蓝图） 这是本书的核心与升华部分，旨在将知识转化为解决问题的能力和价值取向。我们全面梳理了联合国可持续发展目标（SDGs）的内涵，并探讨实现路径。 重点内容概述： 1. 可持续发展的多维性： 详细解析经济可持续性、社会公平性与生态合理性这三大支柱间的内在联系与潜在冲突。通过案例分析（如“三代人原则”的应用），探讨如何在短期经济效益与长期生态安全之间寻求动态平衡。 2. 绿色经济与循环经济模式： 介绍从“资源-产品-废弃物”的线性经济向“减量化、再利用、再循环”的循环经济转型的技术基础和政策保障。重点分析生态工业园、生态农业等新型生产模式的地理学意义。 3. 全球治理与地方行动： 探讨气候变化、生物多样性丧失等跨国界环境问题的国际合作机制（如《巴黎协定》的地理基础）。同时，强调社区参与、地方性知识在实现可持续发展目标中的不可替代性。 第四单元：地理思维的拓展与跨学科整合（视野的延展） 本单元旨在打破高中地理选修知识的边界，展示地理学作为一门综合性学科，如何与其他学科对话，共同应对复杂挑战。 重点内容概述： 1. 地理学与经济学的交叉： 探讨生态经济学、环境成本核算的基本方法，理解“自然资本”的价值评估在区域发展决策中的作用。 2. 地理学与社会学的融合： 考察环境不平等（Environmental Justice）问题，分析弱势群体在环境风险中承受的超额负担，培养学生的社会责任感。 3. 历史地理学的视角： 通过回顾人类文明早期扩张过程中对环境的改造，理解人地关系的历史演变规律，从而为当代决策提供历史参照。 第五单元：地理教学中的核心素养培养（面向未来的教育） 本单元主要面向教师群体，但对学生亦有启发意义。它探讨如何在地理教学中落实基于核心素养的教学设计，特别是综合思维和解决实际问题能力的培养。 重点内容概述： 1. 情境化教学设计： 如何将抽象的全球环境问题转化为学生力所能及的、具有地方特色的研究课题。 2. 基于证据的论证（Evidence-Based Argumentation）： 引导学生超越简单的知识再现，学会收集、筛选、评价地理数据（无论定性还是定量），并形成逻辑严密的地理论述。 3. 跨模块知识的融会贯通： 强调选修模块间的内在联系，例如，如何将“自然灾害与防治”中的风险评估方法应用于“水资源合理利用”中的风险预警体系构建。 --- 本书特点： 系统性强： 结构严谨，从地球系统到人类社会，再到未来的发展策略，层层递进，构建完整的知识体系。 视野宏大： 跳脱出单一模块的局限，将选修内容置于全球气候变化与可持续发展的时代背景下进行阐释。 强调思辨： 侧重于概念的理解、原理的探究以及对复杂问题的多角度分析，而非知识点的机械记忆。 前沿导向： 融入了最新的地理科学研究成果与全球发展议程，确保内容与时代同步。 本书是高中地理选修阶段学习者拓展视野、提升综合地理思维的理想读物，也是地理教师深化课程理解、创新教学设计的有力参考工具。它引导我们思考：在资源有限的地球上，我们应如何协调发展，确保人类社会的永续繁荣？

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计和辅助材料的实用性来看，这本《自然灾害与防治》的教师用书也做得非常出色，体现了出版社对一线教育工作者的尊重。纸张质量上乘，印刷清晰，长时间翻阅也不会感到疲劳。更关键的是，它对教材中的插图和图表进行了高精度的二次解读，很多原本在学生教材中只是作为背景信息的图表，在这里被赋予了详细的文字注释和分析要点，甚至提供了不同视角下的解读方向。这对于时间紧张的教师来说，节省了大量的二次消化和解读时间。此外，书中对于不同知识模块之间的知识交叉与融合也做了很好的提示，比如，如何将自然灾害的知识与选修四的人文地理中的人口、城市布局联系起来，探讨灾害对人地关系的影响。这种跨模块的串联能力，无疑是提升教学质量、实现学科整合教学的有力支撑。

评分☆☆☆☆☆

这本关于自然灾害与防治的教参，简直是为一线地理老师量身定做的宝典！首先，从内容编排的逻辑性来看，它紧密围绕着人教版高中地理选修5的教学大纲，但又不仅仅是课本知识的简单复述。我注意到，编者在处理每一个自然灾害类型时，都极其细致地剖析了其形成机制、区域分布特征以及主要的防治策略。比如，在讲解地震和火山等地质灾害时，它不仅清晰地展示了板块构造学说如何解释这些现象，还配有大量实际案例的深度分析，这些案例的选择非常具有代表性，涵盖了国内外的经典灾害事件。更让人称道的是，它对“防治”环节的阐述，视角非常多元化，不仅仅停留在工程技术层面，还深入探讨了灾害预警系统的构建、社区减灾能力的培养以及政策法规层面的作用。对于我们教师来说，这意味着在备课时，我们能从书中直接汲取到如何引导学生进行系统性思考的切入点，避免了课堂教学的碎片化。尤其欣赏的是，书中对于新课标要求的响应，非常到位，强调了知识的综合运用和实践能力培养，这对于提升学生的地理核心素养至关重要。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，一股扎实的学术气息扑面而来，它呈现出一种超越一般教辅材料的专业深度。我特别关注了其中关于气候灾害与环境影响部分，编者似乎花了大精力去整合了最新的科研成果。例如，在讨论极端天气事件（如台风、暴雨洪涝）的成因时，它不仅仅引用了经典的气候学模型，还巧妙地引入了全球气候变化背景下，这些事件频率和强度变化的最新研究数据和预测趋势。这种前瞻性，对于培养学生的批判性思维和科学素养极为重要。我个人认为，这本书最大的价值在于它提供了一个“深度挖掘”的平台。对于那些求知欲强的学生，教师可以利用书中的拓展阅读材料或深度剖析部分，带领他们进入更专业的研究领域，比如灾害风险评估模型（如R/V/E框架）的基本概念介绍，虽然是教师用书，但这些设计无疑能极大地丰富高中地理的课堂内涵，让“选修”真正体现出其专业性和深度。

评分☆☆☆☆☆

与其他教参相比，这本书在处理教材中相对薄弱或容易产生理解偏差的知识点时，展现出了极高的责任心和专业水准。最让我印象深刻的是对“灾害的时空演变规律”的探讨。教材中可能只是简单罗列了不同灾害的发生频率，但教参中却深入分析了区域气候带、地貌单元与人类活动对灾害发生的复合型影响。例如，在东部沿海地区，如何区分台风灾害与风暴潮灾害的叠加效应，以及在山区如何辨识人类工程活动（如不合理的坡地开发）是如何诱发或加剧滑坡的。这些“深层次的联系”往往是学生在独立学习中难以把握的难点。编者通过清晰的逻辑链条和对比分析，将这些复杂的相互作用层层剥开，为教师提供了精准定位教学重点和难点的工具，确保我们在传授知识的同时，培养学生整体、辩证的地理观。

评分☆☆☆☆☆

这本书在教学方法论上的指导，可以说是教科书级别的细致入微。它不是简单地告诉你“教什么”，而是非常明确地指引“怎么教”，这一点对于新教师尤其友好，但对于资深教师也提供了创新的思路。我注意到，每一章节后面都附带有详细的“学生活动建议”和“课堂互动设计”。这些设计非常巧妙地将抽象的灾害知识转化为生动的探究活动。比如，在讲解地质灾害中的滑坡与泥石流时，书里建议组织一个虚拟的“灾害地图绘制与应急预案制定”小组竞赛，这不仅考察了学生对分布规律的掌握，还锻炼了他们的空间思维和应急决策能力。这种以活动为载体的教学设计，有效地破解了地理学科中“理论多，实践少”的困境。同时，它对多媒体资源的整合也提出了明确的建议，指明了哪些知识点更适合用遥感影像、地理信息系统（GIS）或纪录片片段来呈现，极大地提升了课堂的直观性和趣味性。