正版現貨 中華古詩文經典誦讀 六年級下冊/6年級第二學期 華東師範大學齣版社 小學生課外古詩 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567533455

商品編碼：29965088282

叢書名： 中華古詩文經典誦讀 六年級

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

華東師範大學齣版社

定價：14.80元

2017.03第1版

2017.03第1次印刷

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《中華古詩文經典誦讀 六年級下冊/6年級第二學期 華東師範大學齣版社 小學生課外古詩》內容摘要及精選篇目賞析 書籍信息： 書名： 正版現貨 中華古詩文經典誦讀 六年級下冊/6年級第二學期 齣版社： 華東師範大學齣版社 適用對象： 小學六年級下學期學生（作為課外拓展或課內補充閱讀材料） 主題： 經典古詩文的誦讀與賞析 --- 本書內容概述： 本冊《中華古詩文經典誦讀》是專為小學六年級下學期學生設計的課外閱讀和誦讀教材。它精選瞭中國曆代流傳下來的優秀古詩詞、散文片段及經典的文言文選段，旨在幫助小學生在學完基礎語文課程的基礎上，進一步深化對中華優秀傳統文化的理解與熱愛。全書內容兼顧瞭文學性、思想性與誦讀美感，力求在培養學生語感、提升人文素養的同時，為他們進入初中階段的學習做好充分的文化鋪墊。 核心選篇原則： 本書的選篇遵循“經典性、代錶性、適切性”的原則。所選篇目不僅是文學史上的瑰寶，更承載著中華民族深厚的曆史記憶與價值觀念。選材難度適中，既有膾炙人口的名篇佳作，也有一些易於理解、意境深遠的篇章，確保六年級學生在現有知識結構下能夠有效吸收。 --- 第一單元：山水田園之樂——自然之境與生活哲思 本單元聚焦於描繪古代文人墨客筆下的自然風光，引導學生感受人與自然的和諧共生，並從中體悟樸素的生活哲理。 精選篇目示例與賞析： 1. 《飲湖上初晴後雨》 （宋·蘇軾） 內容聚焦： 本篇節選瞭蘇軾描寫西湖景色的佳句，如“水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇”。 誦讀指導： 注重體會上句的開闊明朗與下句的朦朧秀美，通過聲音的變化來錶現晴雨交替時景色的不同韻味。蘇軾詞作的豪放與曠達，應在誦讀中得以體現，培養學生開闊的胸襟。 文化內涵： 學習蘇軾不拘一格的審美情趣，理解“但願人長久，韆裏共嬋娟”背後的思念與豁達。 2. 《采薇》（商·《詩經》節選） 內容聚焦： 選取描寫戍邊戰士思鄉之情的片段，如“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”。 誦讀指導： 語調需沉鬱、緩慢，尤其在描寫“楊柳依依”和“雨雪霏霏”時，要將離彆的依戀和歸鄉的蕭瑟感融入其中。 文化內涵： 初步接觸《詩經》的韻律和樸素的情感錶達，體會古代戰爭背景下個體命運的沉重。 3. 《歸園田居》（晉·陶淵明）選段 內容聚焦： 側重於描繪詩人躬耕自得的景象，例如“曖曖遠人村，依依墟裏煙”。 誦讀指導： 語速宜平緩舒暢，模擬鄉村生活的悠閑與寜靜。通過清晰的咬字，展現陶淵明對田園生活的贊美與對官場的疏離。 文化內涵： 瞭解中國文人“歸隱”精神的濫觴，思考現代兒童在快節奏生活中如何尋找內心的平靜。 --- 第二單元：曆史風雲與英雄氣概——誌嚮與抱負 本單元精選瞭展現古代英雄人物的抱負、邊塞詩的雄渾以及曆史敘事片段，激發學生的愛國情懷和積極嚮上的誌嚮。 精選篇目示例與賞析： 1. 《觀滄海》（漢·曹操） 內容聚焦： 曹操登臨碣石，極目遠眺大海的壯闊景象，以及“日月之行，若齣其中；星漢燦爛，若齣其裏”的磅礴氣勢。 誦讀指導： 聲音要洪亮、開闊，充分調動胸腔共鳴，模仿大海的波瀾壯闊。節奏要堅定有力，展現一代梟雄的英雄氣概。 文化內涵： 學習漢樂府的特徵，理解詩歌中蘊含的政治抱負和對宇宙的探索精神。 2. 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐·李白） 內容聚焦： 側重於描繪送彆場景的意境，尤其是“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的空靈與悠遠。 誦讀指導： 誦讀時需放慢速度，尤其在後兩句，要營造齣目送友人、意境深遠的氛圍，將惜彆之情融入對景色的描繪之中。 文化內涵： 感受唐代詩歌的浪漫主義色彩，理解古代“送彆”文化中蘊含的深厚友誼。 3. 《馬嵬坡》（唐·陳立夫）或相關曆史敘事文選段 內容聚焦： 選取與曆史事件相關的文言節選，如對安史之亂 aftermath 的描述或對重要曆史人物的評價。 誦讀指導： 敘事節奏應清晰明快，情感錶達要剋製但到位，強調事件的經過和人物的命運轉摺。 文化內涵： 幫助學生建立初步的曆史時間感和事件脈絡，認識到文學作品對曆史的記錄與反思作用。 --- 第三單元：哲理啓濛與修身養性——格言與警句 本單元側重於選編古代經典中的格言警句和富含哲理的短文，作為學生道德與品格教育的補充材料。 精選篇目示例與賞析： 1. 《論語》精選（如“溫故而知新”、“三人行，必有我師焉”） 內容聚焦： 選取最適閤小學生理解和記憶的孔子教誨。 誦讀指導： 語調要求準確傳達原意，語氣要堅定而溫和，體現齣長者教誨的權威性與親和力。每句後可稍作停頓，以便學生消化其內涵。 文化內涵： 初步接觸儒傢思想的精髓，理解學習、待人接物等基本原則。 2. 《孟子》中關於“仁義”的闡述節選 內容聚焦： 選取“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等強調博愛與推己及人的段落。 誦讀指導： 語速適中，情感上應充滿同情心和推崇之意，使學生在誦讀中體會到“仁”的溫暖。 文化內涵： 學習孟子“性善論”的基礎概念，培養學生的同理心和社會責任感。 3. 唐詩中的警世名句（如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”） 內容聚焦： 強調珍惜勞動成果、節儉美德的詩句。 誦讀指導： 語調應平實而懇切，避免空泛的口號式朗讀，要讓學生感受到詩句背後對農民辛勞的體恤。 文化內涵： 鞏固生活常識與傳統美德的結閤。 --- 第四單元：詩詞韻味與語言遊戲——音韻之美 本單元側重於選擇音韻和諧、結構工整的詩歌，讓學生在反復誦讀中感知漢語言詞匯的音樂性，為未來的文學鑒賞打下基礎。 精選篇目示例與賞析： 1. 格律嚴謹的五言絕句集錦 內容聚焦： 選取王維、孟浩然等人的五絕作品，注重平仄對仗的工整。 誦讀指導： 嚴格按照詩歌的節奏點斷句，體會五言詩的“兩兩停頓”美感。注意尾音的韻腳，使誦讀聽起來朗朗上口，富有音樂性。 2. 精妙的對偶句賞析 內容聚焦： 從各類詩文（如春聯、駢文節選）中提取齣結構相似、意義相關的對偶句進行對比學習。 誦讀指導： 誦讀對偶句時，要強調兩句在語勢、音調上的相互映襯和加強，做到“齊頭並進，交相輝映”。 --- 總結與拓展： 本冊《中華古詩文經典誦讀》不僅是文本的集閤，更是心靈的對話。通過對這些經典篇章的反復吟誦，六年級的學生將能夠： 1. 提升語感： 熟悉不同曆史時期、不同體裁的語言風格，增強對詞語的敏感度。 2. 涵養性情： 從古人對天地萬物的細膩觀察和對人生哲理的深刻思考中，陶冶高尚情操。 3. 增強自信： 流利、有感情地背誦和朗誦經典篇章，為小升初的語文學習和演講場閤做好充分準備。 全書設計注重誦讀的實踐性，鼓勵學生大聲朗讀，將古人的智慧內化於心，外化於行。

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重孩子傳統文化素養培養的傢長，我對於這套選材的深度和廣度感到非常滿意。它並非簡單地堆砌那些耳熟能詳的篇目，而是巧妙地將不同朝代、不同風格的古詩文熔於一爐，真正做到瞭“經典誦讀”的內涵。每一次翻閱，都能發現一些之前被忽略的、蘊含著深刻哲理或優美意境的篇章。更難能可貴的是，編者在文後的注釋和賞析部分處理得非常到位，既保留瞭學術的嚴謹性，又避免瞭過於晦澀難懂的術語堆砌，講解的語言通俗易懂，能有效地引導孩子去理解古人的情懷和當時的時代背景。這種平衡掌握得極好，既能滿足課堂教學的需求，又能激發孩子獨立思考和探究的興趣，而不是一味地死記硬背。這套書真正起到瞭“引路人”的作用，讓古文不再是遙不可及的符號，而是鮮活的生命。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太棒瞭，光是拿到手裏就能感受到齣版方的用心。封麵色彩搭配得恰到好處，既有古典韻味又不失現代的清新感，那種淡雅的米黃色調配上精緻的燙金字體，讓人一看就心生喜愛。內頁紙張的質感也值得稱贊，摸起來光滑細膩，拿筆書寫時墨跡洇散控製得非常好，這對需要圈點批注的學生來說簡直是福音。我尤其欣賞它在細節處理上的考究，比如章節的劃分和標題的排版，都遵循瞭閱讀的舒適度，字體大小適中，行間距也處理得當，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。看得齣來，設計者不僅僅是做瞭一本教材，而是精心打造瞭一件可以陪伴孩子成長的閱讀夥伴。這種對實體書品質的執著，在現在這個電子産品泛濫的時代，顯得尤為珍貴，讓孩子們能更真切地感受到文字和書籍的魅力。

評分☆☆☆☆☆

整體而言，這套選本展現齣瞭一種對教育本真的迴歸。它沒有被過多的花哨的插圖或時髦的教學理念所乾擾，而是專注於核心內容的提煉與呈現。六年級的學生正處於從小學知識嚮更深層次的文學鑒賞過渡的關鍵時期，這套書選擇的篇目既保證瞭難度漸進，又兼顧瞭孩子們現階段的認知水平和審美情趣。它不急於拔高，而是穩紮穩打地鞏固基礎，同時悄悄地播撒下對國學熱愛與敬畏的種子。這種沉穩、厚重又不失活潑的編排風格，讓我非常信任它對孩子未來學習和氣質養成所能起到的積極作用。這是一次成功的、對經典文化的現代化演繹。

評分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這本書在“誦讀”方麵的引導設計，這是它區彆於其他古詩文選本的關鍵點。它深諳聲音和節奏對於古典文學接受的重要性。在版麵上，我注意到瞭一些地方似乎預留瞭朗誦時的停頓和重音提示，雖然沒有明確標注音標，但通過句式結構和標點符號的使用，已經潛移默化地教會瞭孩子如何抑揚頓挫地朗讀。我試著按照書中的節奏感去念瞭幾段，果然，那種韻律感一下子就齣來瞭，仿佛能穿越時空與古人對話。這種注重“聽覺體驗”的設計，對於提升孩子的語感和記憶效率是極其有效的。很多孩子背誦古詩的難點就在於抓不住韻腳和節奏，而這本書似乎從源頭上解決瞭這個問題，讓誦讀變成瞭一種享受，而不是任務。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性，尤其是在傢庭輔導方麵，錶現得淋灕盡緻。作為傢長，我深知自己知識儲備的局限性，很多古文的深層含義或者典故背景，我自己都需要查閱資料纔能給孩子解釋清楚。然而，這本教材在配套資源的設計上考慮到瞭這一點。雖然我沒有看到專門的輔導手冊，但書本自身的結構——從原文到注音，再到理解性的譯文和背景介紹——形成瞭一個完整的學習閉環。它提供瞭一個堅實的基石，讓傢長可以在此基礎上進行拓展，而無需從零開始構建知識體係。這極大地減輕瞭課後輔導的壓力，讓我可以更專注於和孩子進行情感上的交流和對詩意境界的共鳴，而不是糾結於字詞的解釋上。