小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 莲藕学作文
• 基础写作

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 1

ISBN：9787115334909

商品编码：29966183796

丛书名： 小莲藕学作文写作起步的56个趣味训练

出版时间：2013-12-31

 

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　　《小莲藕学作文》是作文名师、福建省语文学会小学专委会秘书长何捷携妻子胡元华倾心打造的趣味写作起步指导书，为爸妈在家对孩子进行作文启蒙提供便利！

　　全国作文名师，四大青年才俊之一何捷携妻子胡元华，唱响作文好声音！
　　将小学生作文起步阶段*常见的问题一网打尽！
　　更专业的出发点，更通俗的落脚点，作文起步阶段指导尽在孩子*爱看的清新故事里！
　　用故事讲知识，孩子爱看，学得快！
基本信息

商品名称：	小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练	开本：	16开
作者：	胡元华,何捷	定价：	28.00
ISBN号：	9787115334909	出版时间：	2014-01-01
出版社：	人民邮电出版社	印刷时间：	2013-12-30
版次：	1	印次：	1

01　阿藕的“哮喘病”
　　标点符号不可少　
02　像“白开水”吗
　　小小标点表语气　
03　“死了”好几次
　　用词重复需避免　
04　不再生搬硬套
　　理解词义不乱用　
05　句子也要减肥
　　用词简洁不堆砌　
06　“妈妈”还是“母”
　　分清场合来称呼　
07　词语也分“好”和“坏”
　　用词不同表褒贬　
08　“要人命”的句子
　　错别字要不得　
09　“没头没脑”的阿藕
　　句子完整不出错　
10　给句子吹气
　　句子详细更生动　
11　多打几个“小问号”
　　巧用提问写句子　
12　让人晕头转向的阿藕
　　语序通顺别颠倒　
13　让句子热闹起来
　　写出句子好声音　
14　句子香喷喷
　　写出句子好味道　
15　每颗露珠都是七彩的
　　写出句子好色彩　
16　给句子加料
　　写清句子四要素　
17　让句子开花
　　修饰句子方法多　
18　不再静悄悄
　　对话描写不可少　
19　请想象来帮忙
　　展开想象写景物　
20　电影中的慢镜头
　　写出细节耐回味　
21　你看，你看
　　学会仔细观察　
22　拉长耳朵听
　　学会安静倾听　
23　别把鼻子捂上
　　学会闻出气味　
24　莲心的味道
　　学会尝出美味　
25　该出手时就出手
　　学会动手实践　
26　阿藕的放大镜
　　学会发现细节　
27　阿藕干“坏事”
　　学会观察内部　
28　有志气的阿藕
　　学会表明态度　
29　咬文嚼字的阿藕
　　学会推敲词语　
30　带橡皮的铅笔
　　学会自我修改　
31　别总停留在“”
　　学会表述时间　
32　说清楚“老地方”
　　学会表达地点　
33　“空无一人”的池塘
　　学会写好旁人　
34　不能“没由头”
　　学会说清原因　
35　让作文的“身材”靓起来
　　学会合理分段　
36　藕断丝还连
　　学会前后联系　
37　图画再多也不怕
　　学会抓画面重点　
38　爱吃“串串烧”
　　学会用词编故事　
39　你来说，我来猜
　　学会说清特征　
40　写出心中的画面
　　学会按顺序描述场景　
41　按你说的做
　　学会按顺序描述动作　
42　小鱼的尾巴*美丽
　　学会给作文结尾　
43　传好接力棒　
　　学会想象玩作文游戏　
44　快乐地介绍自己吧
　　自我介绍有亮点　
45　老师是什么样的呢
　　描写老师有重点　
46　我们都是好伙伴
　　抓住特点巧形容　
47　爱的爸爸妈妈
　　抓住情感细表达　
48　到处都有我的模特
　　全方位观察写静物　
49　让小鱼“游”在作文中
　　抓住动态写动物　
50　展开美丽画卷
　　抓住过程写活动　
51　寻“藕”启事
　　写出人物微特征　
52　神秘箱里玩“摸猜”
　　写出指尖微感觉　
53　随手发邮件
　　利用网络传信息　
54　玩玩“便条”游戏
　　交代内容要写全　
55　玩玩“找人”游戏
　　说清方位不迷路　
56　玩玩“照片”游戏
　　留下解说忆往事　

　　《小莲藕学作文写作起步的56个趣味训练》是一本故事书，这也是一本作文指导书。书中的每个故事里都包含着小学低年级作文起步时需要掌握的知识点，更有“小荷才露尖尖角”的互动练习，能为爸妈在家对孩子进行作文启蒙提供便利。书中的荷老师循循善诱，小莲藕勤奋好学，你愿不愿意跟他们一起，在故事和游戏里将作文一点一点写出来，并且越写越好？

　　《小莲藕学作文写作起步的56个趣味训练》适合1~3年级小学生和家长进行子共读。

何捷

福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。

福建省作家协会成员。福建地区“游戏作文”、“百字作文”创始人和倡导者。

“第八届全国阅读教学观摩赛”与“第三届全国作文教学擂台赛”特等奖获得者。

先后撰写文章一千余篇，发表于《人民教育》等各级期刊中，教育专题博客——“何捷的教学世界”为基础教育阵营的关注焦点。

出版多部写作指导类畅销书，一次次掀起全班共读的热潮。

胡元华

福州教育学院一附小语文高级教师。福建省名师，福建省首届骨干教师培养对象。

全省作文教学大赛特等奖获得者，福州市作文教学大赛特等奖获得者。执教多节公开课获得*，省市各级各类教学观摩赛大奖。

撰写文章三百余篇发表于各级各类期刊杂志上，指导儿童发表习作百余篇。

《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》：点燃孩子想象力，启蒙语言表达力的奇妙旅程 在这个信息爆炸、知识快速更迭的时代，如何让孩子从小掌握扎实的语言功底，拥有清晰的思维逻辑，并能自如地表达内心的想法，成为了无数家长和教育工作者关注的焦点。写作，作为一种综合能力的体现，不仅是语文学习的重中之重，更是孩子未来学习和生活中不可或缺的核心素养。然而，对于许多初次接触写作的孩子来说，面对空白的纸张，往往会感到无从下手，甚至产生畏惧心理。如何才能打破这种困境，让写作变得生动有趣，成为孩子乐于探索的领域？ 《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》正是为解决这一难题而应运而生的。这本书并非简单罗列枯燥的写作技巧，而是巧妙地将写作的启蒙过程，转化成一场场引人入胜的趣味游戏，一次次激发孩子无限创造力的探险。它以“小莲藕”这一充满童趣与生命力的形象为载体，带领小读者们走进一个充满奇思妙想的世界，在玩中学，在乐中悟，让写作的种子在心中悄然播撒，并茁壮成长。 一、 告别枯燥，让“玩”成为写作的起点 许多孩子对写作的抵触，源于其在课堂上接触到的传统模式。大量的生字词、复杂的句式、刻板的写作要求，常常让原本充满好奇心的他们感到乏味和压抑。而《小莲藕学作文》则彻底颠覆了这一陈旧的模式。它深谙儿童的认知规律和心理特点，将写作训练融入到各种生动有趣的游戏和活动中。 想象一下，当孩子们不再是被动地接受“写一篇关于秋天的作文”的任务，而是变成一个“秋天的寻宝侦探”，去发现那些隐藏在落叶、金黄麦穗、凉爽秋风中的独特之处；当他们不再是机械地模仿范文，而是变身为一个“故事魔法师”，用自己奇特的想法，为小莲藕编写一段跌宕起伏的冒险经历。这样的写作，哪里还有枯燥可言？取而代之的是满满的期待与兴奋。 书中设计的56个训练，每一个都经过精心打磨，力求在娱乐中达到教学目的。这些训练可能包括： “词语变变变”游戏： 通过替换、组合、添加等方式，让孩子体会词语的魅力，学会丰富表达。比如，给一个简单的词语“走”，通过不同的前缀后缀，变成“奔跑”、“踱步”、“溜达”、“逃跑”，感受不同情态下的“走”。 “句子魔法屋”： 引导孩子观察生活中的场景，捕捉细节，用生动的语言将它们串联起来。例如，让孩子描述“下雨了”，可以从雨滴的声音、落在窗户上的轨迹、雨水带来的气味、人们的反应等多个角度出发，构建一个立体的雨天画面。 “情境扮演秀”： 鼓励孩子通过角色扮演，体验不同人物的感受，从而学会从不同的视角去描写。例如，让孩子扮演一只迷路的小蚂蚁，写出它寻找家的焦急与勇敢。 “看图说话乐无穷”： 提供富有故事性的图片，引导孩子发挥想象，为图片中的人物和事件续写故事，或者猜测情节。 “小小观察家”： 引导孩子细致观察身边的动植物、天气变化、人物表情等，并用文字记录下自己的发现。 这些训练的设计，充分考虑了低龄儿童的认知特点，从具象到抽象，从简单到复杂，循序渐进，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐步掌握观察、想象、思考、表达等核心写作能力。 二、 启蒙核心能力，为写作打下坚实基础 写作并非一蹴而就，它需要一系列基础能力的支撑。这本书正是从这些核心能力入手，为孩子构建起坚实的写作根基。 观察力的培养： 写作的素材来源于生活，而观察是获取素材的钥匙。书中通过各种“寻宝”、“侦探”式的训练，引导孩子学会用眼睛去发现，用耳朵去倾听，用鼻子去闻嗅，用皮肤去感受。例如，观察一片树叶，不仅仅看到它的颜色和形状，还要看到它叶脉的纹理，感受它触摸的质感，甚至想象它在风中摇曳的样子。这种细致入微的观察，是写出鲜活生动文章的源泉。 想象力的激发： 想象力是写作的翅膀，它能让平凡的素材变得不凡，让现实的世界变得更加绚丽多彩。本书中的许多训练，都鼓励孩子打破思维定势，大胆地去“胡思乱想”。例如，让孩子想象如果小草会说话，它们会说些什么？如果月亮是一位老奶奶，她会在夜晚为孩子们讲什么故事？这些看似“无厘头”的想象，恰恰是孩子创造力的火花，为写作提供了源源不断的灵感。 逻辑思维的启蒙： 写作的本质是将零散的思绪组织成有条理的文字。本书在趣味训练中，也悄然融入了逻辑思维的引导。例如，在讲述一个故事时，会引导孩子思考“为什么会发生这件事？”“接下来会发生什么？”“事情的结局是什么？”通过对因果关系、事件发展顺序的梳理，帮助孩子初步建立起逻辑意识，学会如何将故事讲得清楚明白。 语言表达的丰富： 词汇的积累、句式的运用、修辞手法的理解，是让语言变得生动有力的关键。《小莲藕学作文》通过大量的游戏化练习，让孩子在不自觉中丰富词汇量，尝试使用不同的句式。例如，通过“词语接龙”、“成语故事编写”等方式，让孩子在玩耍中学习和运用新词汇；通过“小小诗人”、“童谣创作”等方式，引导孩子感受语言的节奏和韵律，尝试更富有表现力的表达。 三、 引导情感，让写作充满温度与真诚 写作不仅是文字的组合，更是情感的传递。一个好的故事，往往能触动读者的心灵，引起共鸣。《小莲藕学作文》深知这一点，它鼓励孩子表达真实的感受，用真诚的语言去书写。 书中可能会设计一些引导孩子表达“爱”、“快乐”、“委屈”、“害怕”等情绪的训练。例如，让孩子写给爸爸妈妈的一封信，表达对他们的感谢；或者描述一次让自己感到非常开心的经历，并写下当时的心情。通过这些训练，孩子学会了如何将内心的情感具象化，用文字为情感找到出口，也学会了如何理解和尊重他人的情感。 这种对情感的引导，让写作不再是机械的练习，而是孩子与自我对话、与世界交流的桥梁。当孩子能够用文字表达自己的喜怒哀乐，他们会感受到被理解的温暖，也会更愿意去倾听和理解他人。 四、 个性化辅导，陪伴孩子成长 《小莲藕学作文》并非一本“一刀切”的教辅书，它更像是一个充满智慧与耐心的写作伙伴，能够根据孩子的不同特点，提供个性化的辅导。 书中的训练设计，往往留有足够的发挥空间，鼓励孩子自由联想，不拘泥于标准答案。同时，书中可能还会包含一些“小贴士”、“给家长的话”等内容，引导家长如何在家中配合孩子的写作练习，如何更好地引导和鼓励孩子。 例如，当孩子在描写某个场景时，家长可以根据书中的提示，引导孩子补充更多感官的细节；当孩子在构思故事时，家长可以鼓励孩子大胆想象，并提供一些开放性的提问，激发孩子的思考。这种家校结合、个性化的辅导模式，能够最大化地发挥训练的效果，让每个孩子都能在自己的节奏中，找到属于自己的写作之路。 五、 “小莲藕”的成长寓意 “小莲藕”这个名字本身就蕴含着深刻的寓意。莲藕，从泥土中生长，经历风雨，最终出淤泥而不染，象征着孩子在成长的过程中，虽然会遇到困难和挑战，但依然能够保持纯真与美好，不断茁壮成长。 这本书希望通过“小莲藕”的故事，向孩子们传递一种积极向上、勇于探索的精神。它不仅仅是关于写作的训练，更是关于成长的启迪。在每一次的写作训练中，孩子都在经历一次小小的成长，一次思维的拓展，一次情感的抒发。 结语 《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》，是一本真正为孩子量身打造的写作启蒙书。它用趣味性的方式，点燃孩子写作的兴趣；用科学性的方法，启蒙孩子核心的写作能力；用情感性的引导，让孩子爱上表达；用陪伴性的设计，为孩子的写作之路保驾护航。 这本书的价值，不在于教会孩子多少写作技巧，而在于让孩子放下对写作的恐惧，发掘自己内在的创造力，让他们知道，原来写作可以如此有趣，原来自己可以如此能干。它将引领小读者们开启一段奇妙的写作之旅，让他们在“玩”中学会“写”，在“乐”中爱上“表达”，为他们未来的学习和人生，打下最坚实的语言基础，播下最闪亮的创造种子。 愿每一个翻开这本书的孩子，都能像小莲藕一样，在成长的沃土中，绽放出最绚烂的语言之花。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期与文字打交道的成年人，我偶尔也会陷入写作的瓶颈期，更何况是刚起步的孩子呢？《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》这本书，在我看来，更像是一本“写作灵感发生器”。它提供了一种全新的视角来理解写作，即写作并非一定要板着脸、一本正经地进行，而是可以充满游戏性和创造性的。我喜欢它那种“玩中学”的理念，比如书中提到的一些“情绪画布”练习，让孩子通过画画来表达自己的心情，然后再尝试用文字去描绘画中的情感，这种跨媒介的练习非常有创意，能够帮助孩子找到表达的多种途径。此外，书中对“想象力”的培养也着墨颇多，一些“假如我是……”的开放性题目，能够极大地激发孩子的联想能力，让他们敢于天马行空，不受现实的束缚。对于家长来说，这本书最大的价值在于，它为我们提供了一套切实可行的方法，指导孩子如何从一个观察者、思考者，变成一个表达者。它不是简单地复制别人的经验，而是教会孩子如何去挖掘自己独特的视角和声音。而且，这56个训练的设计，涵盖了从感受、观察、想象到表达的各个方面，环环相扣，循序渐进，不会让孩子感到 overwhelming。

评分☆☆☆☆☆

我对《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》这本书的整体感受可以用“豁然开朗”来形容。之前总觉得教孩子写作文是一件费力不讨好的事情，既要担心他们写不出内容，又要怕他们写得枯燥乏味。这本书彻底改变了我的看法。它将写作这件看似“高大上”的事情，拆解成了一系列如同游戏般的小活动。比如，书中有些关于“情感词汇”的训练，不是直接背诵词语，而是通过让孩子去描绘自己听到一首音乐时的感受，或者看到一张画时的心情，然后引导他们去寻找最贴切的词语来表达，这种基于真实体验的词汇学习，要比死记硬背有效得多。而且，这本书非常注重培养孩子的“观察力”和“感受力”，而这两点恰恰是写作的源头活水。它鼓励孩子去留意生活中的点滴细节，去体会内心的细微情感，然后用文字将其记录下来。这种“从生活到文字”的路径，让写作变得更加自然和有意义。我尤其喜欢书中一些鼓励孩子“慢下来”的练习，让孩子在快节奏的生活中，学会停下来，去感受，去思考，去发现，这对于提升写作的深度和厚度非常有益。这本书不仅仅是一本作文指导书，更是一本帮助孩子认识自己、认识世界的“心灵之窗”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我一直在寻找能够真正激发孩子写作兴趣的书籍，而不是枯燥的应试技巧。当我在书店无意间翻阅到《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》时，就被它轻松活泼的封面和“趣味训练”这几个字吸引了。拿到书后，我更是惊喜不断。它没有采用传统的“主题+范文+练习”的模式，而是通过一系列贴近孩子生活、充满想象力的游戏和活动，引导孩子主动思考，去观察，去感受，去表达。书中的每一个训练都设计得巧妙别致，比如“故事接龙”能让孩子在合作中激发创意，“词语寻宝”则像一场有趣的寻宝游戏，让孩子在玩乐中学习词汇的搭配和运用。“情景扮演”更是能让孩子在角色扮演中体验不同的情感，进而用文字捕捉这些细腻的感受。我特别喜欢它不拘泥于“写好一篇文章”的宏大目标，而是着眼于写作的每一个微小环节，比如如何开头吸引人，如何描写生动形象，如何结尾点明主旨等等。这些细碎的、充满趣味的训练，就像润物细无声的春雨，一点点滋养着孩子写作的种子，让他们在不知不觉中爱上表达，爱上用文字描绘自己的内心世界。我能感受到作者在设计这些训练时，是真正站在孩子的角度去思考的，理解他们的好奇心和求知欲，并用最适合他们的方式去引导。这本书无疑为我们家长提供了一个绝佳的工具，帮助孩子跨出写作的第一步，而且是 so much fun 的一步！

评分☆☆☆☆☆

最近我读完了一本名为《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》的书，整体感觉就像是打开了一个全新的写作大门，颠覆了我以往对作文训练的刻板印象。这本书完全摆脱了那种说教式的、让人望而生畏的写作理论，而是将写作的要素拆解成一个个有趣的小挑战。我印象特别深刻的是书中关于“观察力”的训练，它不是简单地告诉你“要多观察”，而是通过一些非常具体、富有想象力的练习，比如“寻找身边最有趣的声音”，或者“给一件无生命的东西编一个故事”，让孩子在玩耍中自然而然地提升自己捕捉细节的能力。这种将抽象的写作能力具象化、游戏化的方式，对于一个写作初学者来说，实在是太友好了。书中的语言风格也很亲切，没有使用过于专业的术语，读起来轻松愉快，就像在和一位经验丰富又充满童趣的朋友交流。而且，它注重的是“起步”阶段，这意味着它非常适合那些还没有建立起写作信心，或者对写作感到恐惧的孩子。通过这些循序渐进的趣味训练，孩子能够一点点积累成就感，从“我能写”到“我爱写”，这是一个非常重要的转变。这本书的好处还在于，它不仅仅是教孩子“怎么写”，更重要的是启发孩子“想写”、“乐写”，这才是写作的根本动力。我个人觉得，这本书在培养孩子内在驱动力方面做得非常出色。

评分☆☆☆☆☆

当我拿起《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》这本书时，我首先被它充满活力的标题吸引了，而翻阅之后，这本书的内容更是让我眼前一亮。它没有采用常见的“干巴巴”的写作技巧讲解，而是将写作过程分解成一个个富有挑战性又不失趣味性的“小关卡”。我特别欣赏书中关于“故事构思”的训练，它不是直接给出一个故事框架，而是通过一些互动式的提问，引导孩子自己去填充人物、情节和冲突，让故事在孩子的脑海中“生长”出来，这种“种子式”的教学方法，非常符合儿童的认知规律。书中的一些小练习，比如“给熟悉的物品赋予生命”，能够瞬间激发孩子的想象力和同理心，让他们从全新的角度去看待周围的世界，并用文字去捕捉那些被忽略的细节。这本书还有一个很棒的地方，就是它非常注重培养孩子的“表达意愿”，而不是仅仅强调“写作技巧”。它让孩子明白，写作是为了分享，是为了交流，是为了表达自己独特的世界观。这种积极的引导，能够帮助孩子建立起对写作的自信心和内在驱动力，让他们真正爱上用文字与世界对话。