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• 南京大学出版社
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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305200106

商品编码：29980186242

丛书名： 小学生古诗词 阶梯阅读训练 5年级

《中华诗词吟诵：小学高年级基础入门与鉴赏》 一、 本书内容概述与编撰理念 本书是一本专为小学高年级（五、六年级为主）学生精心设计，旨在系统提升其古诗词诵读能力、审美情趣与初步鉴赏水平的课外读本。我们深知，古诗词学习不应仅仅停留在机械背诵的层面，而应在“诵”中悟“意”，在“品”中得“韵”。因此，本书的编撰紧密围绕“阶梯式进步”与“趣味性引导”两大核心理念展开。 结构设计上，全书分为四个递进的篇章模块： 第一篇：初识格律——掌握基础的音乐美感 本篇聚焦于古代诗歌的基本韵律和声调特点。内容涵盖： 1. 基础知识普及： 什么是“平仄”？为什么要讲究“对仗”？用最直观的方式，而非晦涩的理论术语，解释这些概念的实际作用——让诗歌读起来朗朗上口。 2. 句式节奏训练： 通过大量的五言绝句和七言绝句的示范，指导学生如何划分节奏（如“两两三”、“三三四”等），确保诵读时停顿自然、抑扬顿挫。 3. 韵脚感知： 专门选取了唐代最常见和声韵部（如上平声、下平声等）中的代表作，让学生在诵读中自然地体会“韵脚”带来的音乐美感和归属感。 4. 范例精选： 以王维、孟浩然等山水田园派的清新之作为主，注重声音的和谐性。 第二篇：意境初探——情景交融的入门体验 本篇引导学生从单纯的“读音”转向对诗歌描绘的“画面”的想象。古诗词的魅力在于“言有尽而意无穷”。 1. 主题分类导入： 按照“咏物”、“写景”、“抒情”、“叙事”四大主题进行分类。例如，在“咏物”单元，我们会选取描绘松、竹、梅的诗作，让学生理解诗人如何借物抒情。 2. 画面重构练习： 针对每首精选诗作，设置了“脑海中的画卷”环节。要求学生用自己的语言或简单的线条勾勒出诗歌描绘的场景，从而加深对意境的理解。 3. 核心词汇辨析： 选取那些具有高度概括性和画面感的词语（如“苍茫”、“窈窕”、“萧瑟”等），通过对比现代汉语的近似词，突出古词的精确性与丰富性。 4. 精选篇目： 侧重李白、杜甫早期作品中对自然景色的描绘，以及一些边塞诗中辽阔的景象。 第三篇：诗情共鸣——体会情感的层次变化 这是将学生的情感世界与古人情怀进行连接的关键部分。 1. 常见情感梳理： 系统梳理“思乡”、“惜别”、“咏怀”、“爱国”等几种核心情感在诗歌中的不同表达方式。例如，思乡的“举头望明月，低头思故乡”与“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的区别和侧重。 2. 诗人的“身份”认知： 引导学生了解诗人的生平背景，认识到不同的身份（如为官者、游子、隐士）会带来怎样不同的诗歌基调。 3. 对仗与反衬技法赏析： 深入讲解诗歌中如何通过对仗和对比手法（如乐景写哀、哀景写乐）来增强情感的张力。 4. 拓展阅读： 引入少量唐宋名篇的下阕或后半部分，鼓励学生尝试续写符合意境的句子，进行创造性理解。 第四篇：诵读与鉴赏的综合提升 本篇是前三篇知识和能力的综合运用与检验。 1. 朗诵技巧强化： 引入“慢读与快读的交替应用”、“重音的准确标记”等进阶诵读技巧，旨在模仿专业朗诵者的表现力。 2. 名篇深度研读： 选择如《登鹳雀楼》、《春晓》等小学必学篇目，进行“点对点”的深度解析，讲解每一句的炼字之妙。 3. 初阶鉴赏问答： 设置开放式思考题，引导学生回答“你最喜欢这首诗的哪一个字？为什么？”、“如果让你来命名这首诗，你会叫它什么？”这类激发独立思考的问题。 4. 传统文化链接： 简要介绍古诗词与书法、绘画、戏曲等艺术形式的关联，拓宽学生的文化视野。 二、 本书的特色与优势 1. 语言的“去学术化”处理： 全书用语力求口语化、直观化，避免使用高深的文学术语，确保五年级学生能够轻松理解理论基础。 2. 强调“听觉输入”： 每一课的导入都建议配合音频资源（非本书实体附赠，但为学习路径建议），确保学生在视觉学习的同时，同步进行听觉模仿，这是习得古诗词的根本途径。 3. 注重“阅读习惯”的养成： 本书不追求收录篇目的数量，而是追求对所选篇目的精研细读，培养学生精益求精的阅读习惯，而非囫囵吞枣的“刷题式”学习。 4. 适度的拓展性： 在保证基础稳固的前提下，适当引入了一些尚未进入中学教材但意境优美的宋词选段（如柳永的清丽之作），为初中阶段的学习打下良好基础。 三、 适合读者 本书主要面向： 小学四至六年级对古诗词有学习兴趣的学生。 希望系统提升孩子古诗词诵读表现力和理解力的家长和教师。 正在寻找一套结构科学、讲解生动，能够有效将“死记硬背”转化为“兴趣培养”的课外辅助教材的读者。 本书旨在让孩子们在优美的诗词韵律中，感受中华文化的博大精深，培养“以诗养性”的良好素养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮，拿到手的时候就感觉很有分量，纸张的质感也相当不错，那种微微泛黄的纸张，读起来一点都不费眼睛，长时间看也不会觉得累。封面设计得很有古韵，既不会显得过于老气，又能让人感受到其中蕴含的深厚文化底蕴。而且，这本读物在排版上也下了不少功夫，字号大小适中，行距也安排得恰到好处，让整个阅读过程变得非常舒适流畅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的亮点在于它不仅仅是“读”，更强调“练”。它提供的那些配套练习和拓展活动，设计得非常巧妙，不会让人觉得枯燥乏味。每一次的练习都是对前文学习内容的巩固和深化，而且很多题目都鼓励孩子进行独立思考和表达，这对我家孩子来说，是培养逻辑思维和语言组织能力的一次绝佳机会。那种“学以致用”的感觉，是其他一些纯理论性的教辅材料无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

我个人最欣赏的是它在注释和讲解上的细致入微。对于五年级的孩子来说，很多古诗词中的生僻字、典故或者深层含义，如果没有深入浅出的解释，是很难真正理解的。这本书在这方面做得非常到位，注释既准确又易懂，不会把简单的东西复杂化，也不会把复杂的概念敷衍了事。这让我自己作为成年人在陪读时，也常常能从中获得新的启发和体会，可以说是一本全家都能受益的好书。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我非常看重孩子学习资料的实用性和科学性，而这套读物在这方面做得极其出色。它不是简单地堆砌诗词，而是有着清晰的、循序渐进的编排体系，这一点尤其重要。我能明显感觉到孩子在接触这些内容之后，对古典文学的兴趣被大大激发了出来，从一开始的有些抗拒，到现在主动去探索每一首诗背后的故事和意境。这种潜移默化的引导，远比填鸭式的教育有效得多。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这是一套经过深思熟虑、精心打磨的阅读训练材料。它成功地搭建起了一座连接现代学童与传统诗词美妙世界的桥梁。我观察到，孩子现在写作文时，偶尔会自然而然地引用一些诗句，那种神来之笔，让人惊喜不已。这说明，这本书的价值已经超越了简单的应试工具，真正融入到了孩子对美的感知和对文字的热爱之中，这是任何物质奖励都无法替代的收获。