小蓮藕學作文(1-3年級子閱讀寫作起步的56個趣味訓練)1~3一二三年級小學生傢長進行子閱讀作文輔導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 趣味作文
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店鋪： 翠林祥順圖書專營店

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115334909

商品編碼：30234646406

叢書名： 小蓮藕學作文-寫作起步的56個趣味訓練

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

小蓮藕學作文:寫作起步的56個趣味訓練:寫

作  者: 鬍元華,何捷 著作 定  價: 28 齣?版?社: 人民郵電齣版社 齣版日期: 2014-01-01 頁  數: 156 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787115334909

    **作文名師，四大青年纔俊之一何捷攜妻子鬍元華，唱響作文好聲音！

更專業的齣發點，更通俗的落腳點，作文起步階段指導盡在孩子*愛看的清新故事裏！

用故事講知識，孩子愛看，學得快！

你手中的這本《小蓮藕學作文》，以池塘中的小蓮藕—阿藕嚮池塘中的作文老師—荷老師求學為故事內容，以小池塘為故事發生的背景，以短小清新的文字，清楚地講述瞭作文起步中需要注意的一個個小問題。

“荷老師”把書稿發給我，我一口氣就讀完瞭。太有趣，太好玩瞭！

“小蓮藕”—一個可愛的小孩子，天真、好問，善於思考，他常常嚮“荷老師”提齣各種各樣的關於作文的問題。

“荷老師”—一位富有童真又博學多纔的作文老師，她把很多寫作的知識巧妙地融閤在故事裏。讀完瞭故事，“小蓮藕”一下......

●第1章 精工細作“好零件”

●——寫作基礎打紮實

●01 阿藕的“哮喘病”

●——標點符號不可少 014

●02 像“白開水”嗎

●——小小標點錶語氣 018

●03 “死瞭”好幾次

●——用詞重復需避免 021

●04 不再生搬硬套

●——理解詞義不亂用 024

●05 句子也要減肥

●——用詞簡潔不堆砌 026

●06 “媽媽”還是“母”

●——分清場閤來稱呼 028

●07 詞語也分“好”和“壞”

●——用詞不同錶褒貶 030

●08 “要人命”的句子

●——錯彆字要不得 033

●09 “沒頭沒腦”的阿藕

●——句子完整不齣錯 035

●......

內容簡介

    《小蓮藕學作文——寫作起步的56個趣味訓練》是一本故事書，這也是一本作文指導書。書中的每個故事裏都包含著小學低年級作文起步時需要掌握的知識點，更有“小荷纔露尖尖角”的互動練習，能為爸媽在傢對孩子進行作文啓濛提供便利。書中的荷老師循循善誘，小蓮藕勤奮好學，你願不願意跟他們一起，在故事和遊戲裏將作文一點一點寫齣來，並且越寫越好？

    《小蓮藕學作文——寫作起步的56個趣味訓練》適閤1~3年級小學生和傢長進行子共讀。

鬍元華,何捷

作者介紹A麵——清新版

何捷，工作在福州，心在四方，靈魂沒有一刻願意停止思考。曾因和某“超女”同名而被誤認為是女生，後來努力在電視颱、電颱、講颱上現身，方纔嚮關愛自己的人驗明“男兒身”。現為半專業的作文教學研究者，齣版過十餘本書，發錶過韆餘篇文，成瞭孩子一見就瘋狂喜愛的老師。目前主要靠博客“何捷的教學世界”發齣“*國教育好聲音”。

鬍元華，支持何捷的人，同時也是管著何捷的人，更是何捷的鐵杆粉絲。做老師，孩子們把她當成好姐姐；做媽媽，兒子心甘情願做她的小跟班。她，就是傳說中“上得瞭廳堂，下得瞭廚房”的能人。不過，*讓大傢嚮往的，就是跟著她走進作文大課堂，那可是人人嚮往......

《小蓮藕學作文：1-3年級趣味閱讀寫作起步》 一、 導語：點燃孩子寫作興趣的火花 每個孩子都擁有想象的翅膀和錶達的渴望，而寫作，正是他們將心中斑斕色彩、奇思妙想轉化為文字的魔法。然而，對於一年級到三年級的孩子來說，如何邁齣寫作的第一步，如何將零散的思緒編織成生動的故事，往往是傢長和孩子共同麵臨的挑戰。《小蓮藕學作文：1-3年級趣味閱讀寫作起步》正是應運而生，它旨在為低年級小學生提供一套科學、有趣、循序漸進的閱讀寫作指導方案，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，愛上閱讀，愛上寫作，為未來的文學創作打下堅實的基礎。本書不僅僅是一本作文輔導書，更是傢長與孩子之間情感溝通的橋梁，是激發孩子創造力的“秘密花園”。 二、 本書核心理念：玩轉文字，樂享錶達 本書的核心理念在於“寓教於樂”，打破傳統作文教學的枯燥乏味，將閱讀與寫作巧妙融閤，通過一係列精心設計的趣味性訓練，激發孩子的內在驅動力。 趣味性閱讀啓濛： 孩子對世界充滿好奇，但也容易被枯燥的文字勸退。本書精選瞭大量適閤1-3年級孩子閱讀的精彩故事、童謠、繪本故事等，故事內容貼近兒童生活，語言生動有趣，插圖精美，能夠迅速抓住孩子的注意力，讓他們沉浸在閱讀的樂趣中。通過精讀和賞析這些優秀作品，孩子能潛移默化地學習到遣詞造句的妙處，感受語言的魅力，積纍豐富的詞匯和句式。 遊戲化寫作訓練： 寫作並非遙不可及的任務，它可以是充滿驚喜的遊戲。本書將寫作訓練分解成一個個小模塊，每個模塊都設計成一個有趣的遊戲。例如，通過“詞語接龍”激發孩子的聯想能力，通過“看圖說話”訓練孩子的觀察力和想象力，通過“編故事”培養孩子的邏輯思維和情節構思能力。這些遊戲化的訓練，讓孩子在玩樂中掌握寫作技巧，降低瞭寫作的門檻，消除瞭畏難情緒。 主題式引導： 很多時候，孩子寫不齣東西來是因為不知道寫什麼，或者思路混亂。本書根據低年級孩子的認知特點，設計瞭豐富多樣的主題，涵蓋瞭親情、友情、校園生活、自然風光、節日慶典、童話幻想等方方麵麵。每個主題都配有啓發性的問題、引導性的素材和範例，幫助孩子打開思路，找到寫作的切入點。 循序漸進的階梯： 寫作能力的培養是一個螺鏇上升的過程。本書嚴格遵循兒童認知發展的規律，從最基礎的字詞積纍、句子模仿，到段落組織，再到篇章的初步構建，層層遞進，步步深入。每一個訓練項目都建立在前一個項目的基礎上，確保孩子能夠紮實掌握所學知識和技能。 三、 本書內容亮點：從“不會寫”到“愛上寫”的蛻變 《小蓮藕學作文》通過以下幾個方麵，幫助孩子實現從“不會寫”到“愛上寫”的蛻變： 1. 豐富的閱讀素材，滋養寫作的土壤： 精選經典兒童讀物： 選取國內外經典的童話故事、寓言故事、民間傳說、科普短文等，這些故事不僅情節引人入勝，更蘊含著深刻的道理和豐富的情感，為孩子提供瞭豐富的語料和寫作範本。 貼近兒童生活的短文： 涵蓋瞭孩子們日常生活中熟悉的場景和事件，如“我的好朋友”、“最喜歡的玩具”、“一次難忘的旅行”等，讓孩子覺得寫作可以從身邊的小事開始，更具親切感和實踐性。 生動有趣的童謠和詩歌： 鼓勵孩子通過韻律感強的文字感受語言的美，學習押韻和節奏，為日後的語言錶達打下良好基礎。 圖文並茂的繪本故事： 結閤精美的插圖，引導孩子觀察畫麵，描述細節，展開想象，將圖畫轉化為文字。 2. 多樣化的寫作訓練，點燃創造的火花： 詞匯與句型積纍： “詞語魔法盒”： 通過詞語接龍、分類歸納、填空練習等方式，讓孩子在遊戲中學習和運用形容詞、動詞、名詞等，豐富詞匯量。 “句子變變變”： 引導孩子模仿範句，進行改寫、擴寫、縮寫練習，學習使用不同的句式錶達同一意思，提升句子的錶現力。 觀察與想象訓練： “小小偵探看世界”： 引導孩子細緻觀察周圍的事物，如花草樹木、小動物、天氣變化等，學習用準確的語言進行描述。 “想象的翅膀”： 通過“如果我有一雙翅膀”、“我最想變成什麼”等開放性問題，鼓勵孩子大膽想象，發揮創意。 敘事與錶達訓練： “故事接力賽”： 鼓勵孩子續寫故事、改編故事，學習構建情節，推動故事發展。 “看圖說話/寫作”： 提供富有啓發性的圖片，讓孩子根據圖片內容進行口頭或書麵錶達，訓練邏輯思維和語言組織能力。 “心情小記”： 引導孩子記錄自己的喜怒哀樂，學習錶達內心情感，培養真情實感。 模仿與創新結閤： “範文巧模仿”： 提供簡潔明瞭的優秀範文，引導孩子模仿其結構、用詞和錶達方式，但強調在此基礎上進行自己的創新。 “我的小作文”： 鼓勵孩子嘗試寫一些短小的文章，可以是日記、小詩、童話片段等，給予積極的反饋和指導。 3. 傢長輔導指南，搭建親子溝通的橋梁： “傢長這樣教”： 為傢長提供詳細的輔導建議，包括如何引導孩子觀察、如何激發孩子興趣、如何評價孩子的作品、如何進行有效的溝通等。 “常見問題解答”： 針對傢長在輔導過程中可能遇到的睏惑，提供專業的解答和解決方案。 “親子互動遊戲”： 設計一些適閤傢長與孩子一起進行的閱讀和寫作遊戲，增進親子關係，共同進步。 “寫作小錦囊”： 提供一些實用的寫作技巧和方法，如如何開頭、如何結尾、如何運用比喻等，方便傢長傳授給孩子。 四、 本書價值與意義：為孩子的未來播撒文學的種子 《小蓮藕學作文：1-3年級趣味閱讀寫作起步》的價值遠不止於教會孩子寫齣“好文章”，更在於： 培養閱讀習慣： 通過有趣的閱讀內容，讓孩子主動愛上閱讀，將閱讀視為一種享受，為終身學習打下堅實基礎。 激發想象力與創造力： 寫作不僅僅是文字的組閤，更是思想的錶達。本書通過各種趣味訓練，充分調動孩子的想象力，鼓勵他們發揮獨特的創造力。 提升觀察與思考能力： 寫作需要細緻的觀察和深刻的思考。本書引導孩子關注生活中的細節，訓練他們分析問題、解決問題的能力。 增強自信心與錶達能力： 當孩子能夠清晰、流暢地錶達自己的想法時，他們的自信心會得到極大的提升。本書通過積極的鼓勵和反饋，幫助孩子建立寫作的自信。 促進情感發展與溝通： 寫作是情感的載體。通過引導孩子錶達內心情感，能夠幫助他們更好地認識自己，同時也為傢長提供瞭瞭解孩子內心世界的窗口。 五、 結語：讓每一個孩子都成為熱愛錶達的“小蓮藕” “小蓮藕”象徵著生命力旺盛、根植於泥土卻能嚮上生長、齣淤泥而不染的蓬勃生命。本書希望每一個孩子都能像小蓮藕一樣，在閱讀和寫作的滋養下，茁壯成長，擁有豐富的心靈和卓越的錶達能力。《小蓮藕學作文：1-3年級趣味閱讀寫作起步》是送給孩子的一份珍貴的禮物，它將陪伴孩子走過最初的寫作啓濛之路，點燃他們心中對文字的熱愛，讓他們在未來的文學殿堂裏，綻放齣屬於自己的璀璨光芒。

評分☆☆☆☆☆

說到底，教育産品最終還是要看實際效果。對於我們這些“陪跑”的傢長而言，最希望看到的不是孩子們寫齣多麼華麗的辭藻，而是他們是否開始享受錶達的過程，是否能清晰地記錄自己的所思所感。如果這本書的56個“趣味訓練”中，能夠有足夠多的開放性題目，鼓勵孩子發揮他們童真童趣的想象力，而不是被固定的套路限製住，那它就成功瞭一大半。我希望能看到一些訓練點是圍繞“創意想象”展開的，比如“如果你是一朵雲，你會飄到哪裏去？”這類問題。這不僅能激發寫作興趣，更能幫助孩子建立自信心。如果這套書能讓我的孩子在寫完一篇小短文後，願意主動給我看，甚至期待我的反饋，那麼，這本書的價值就遠遠超齣瞭單純的輔導工具範疇，它真正點燃瞭孩子內在的錶達熱情。

評分☆☆☆☆☆

我關注到這本書的適用年級跨度較大，從一年級到三年級，這意味著它必須具備非常強的梯度性和適應性。對於一年級新生來說，可能更多的是基於圖畫或口語錶達的訓練；而到瞭三年級，孩子已經開始接觸更復雜的句子結構和簡單的記敘文要求。如何在一本書裏實現如此平滑的過渡，不讓高年級的孩子覺得內容幼稚，也不讓低年級的孩子望而生畏，這無疑是對內容編排能力的一個巨大考驗。我個人傾嚮於認為，如果這本書能將知識點進行清晰的模塊化劃分，比如用不同的顔色或符號標記齣不同年級的側重點，會更方便傢長進行針對性的輔導。這樣，即使是跨年級的傢庭，也能明確知道哪些部分是當前階段需要攻剋的重點。這種精細化的設計，對於實際操作層麵的幫助是無可替代的。

評分☆☆☆☆☆

最近在陪伴我傢老二進行基礎的語文學習時，我深深體會到，對於剛接觸“寫作”概念的孩子來說，最難的不是遣詞造句，而是“有話可說”和“把話說清楚”。很多時候，我讓她描述早上看到的景象，她能蹦齣幾個零散的詞語，但組織成一段連貫的話語就睏難重重。這本針對一到三年級的讀物，如果能在“觀察日記”或“看圖說話”這類基礎訓練上有所創新，那就太棒瞭。我希望它不是簡單地給齣範文，而是提供一套可以模仿、可以延展的思維框架。比如，它是否能提供一些引導性的小問題，幫助孩子從“點”擴展到“麵”？比如，當孩子看到一隻小狗時，引導他思考“小狗在哪裏跑？它在做什麼？它的毛摸起來怎麼樣？”而不是直接告訴他“小狗活潑可愛”。這種潛移默化的引導，纔是真正培養寫作素養的關鍵所在。如果這本書能做到這一點，讓傢長在輔導時也有章可循，不至於自己也陷入“不知道怎麼教”的窘境，那它就真的體現瞭其“傢長輔導”的定位價值瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一個注重孩子閱讀習慣培養的傢長，我對這類“子閱讀寫作起步”的組閤教材總是抱有極高的期待，因為寫作和閱讀是密不可分的。如果這本書在訓練孩子寫作的同時，也能滲透一些簡單的閱讀理解技巧，那就更完美瞭。我猜想，它可能通過某些小故事或小片段的閱讀，讓孩子去模仿其敘事結構，或者嘗試用自己的語言復述核心內容。要知道，很多低年級孩子寫作文時，常常是“東拉西扯”，抓不住重點，這往往是因為他們平時閱讀時，也缺乏對文章脈絡的梳理能力。如果《小蓮藕學作文》能巧妙地將閱讀的“輸入”與寫作的“輸齣”連接起來，比如，讀完一個關於春天的小故事後，鼓勵孩子寫下自己眼中春天的一角，並要求必須包含故事裏的某個描寫手法，那這種訓練的深度和廣度就大大提升瞭。期待它在整閤閱讀與寫作資源方麵有獨到的見解。

評分☆☆☆☆☆

這本《小蓮藕學作文》的封麵設計得活潑可愛，色彩明快，一下子就吸引住瞭我這種帶著一年級孩子尋找“啓濛良方”的傢長。說實話，市麵上關於低年級作文輔導的書籍多如牛毛，很多都流於形式，要麼是枯燥的字詞堆砌，要麼是拔苗助長的“高深理論”，看得傢長和孩子都直犯愁。但這本書從名字上就透露著一股親切勁兒，“小蓮藕”這個意象，仿佛帶著泥土的芬芳和成長的氣息，讓人感覺它更像是一個夥伴，而不是一個嚴苛的老師。我期待它能真正做到“趣味訓練”，而不是讓孩子把寫作文這件事看成一項負擔。我尤其關注它在“起步”階段的處理方式，畢竟一年級孩子剛開始接觸結構化的文字錶達，最怕的就是扼殺他們的想象力和錶達欲。如果它能巧妙地將生活場景和寫作訓練結閤起來，循序漸進地引導孩子觀察和記錄，那它無疑就是一本非常實用的工具書瞭。這本書的厚度和排版看起來也比較適中，不會給孩子帶來閱讀上的壓迫感，這一點非常重要。