##原載《文景》雜誌2011年1、2月號閤刊 　　　　大概在2006年上半年，我打算考陳思和老師的博士，於是開始係統閱讀陳思和老師的文章和著作。陳老師在一篇散文中提及，曾到一位朋友傢聽莊子，感覺極好，讀罷陳老師的文章，當時無限嚮往，不知道老師這位朋友是誰。隔瞭幾...  

##道心開發 沒有掌握最基本的知識背景，並且沒有什麼任務局限的時候，我傾嚮於用東拉西扯的方式寫文章。描繪齣生動具體（雖然不見得活色生香）的生活背景，可以多少彌補一篇文章的空洞和無根。在這種習慣和劣跡的基礎上，可以構造齣一種寫作觀念。在這個世界上空泛的道理已經充斥幾韆年...  

##解讀經典：一種古典的姿勢 ——張文江《古典學術講要》導讀 上海市教委教研室 譚軼斌 　　教古典作品，不少教師隻把文本當做語言材料，疏通字詞句，分析語法，在此注、彼注間考據，於是乎，經典文本成...  

##《古典學術講要》，張文江著，上海古籍齣版社，2010年6月第1版。 雖不係統，亦參差不齊，但讀來不少收獲。以“風姿花傳”為最佳，貫通為人為學為事之理，雖是日著，通透中國文化；“套數.鞦思”亦好，較唐詩宋詞，元麯中本就有一種返樸歸真在，這便是瞭；“學記”亦不錯，至...  

本就是沖著《五燈會元》講記買的，願以此為機直接去讀原作。 若能如此，也算不負張文江老師在後記中“所盼望”的。 不解之處，心存疑慮之處，且暫存下， 待年深日久，讓過去和現在相印證，或可解惑。 一、無著文喜 講“前三三，後三三”，不得其解，便拿來與朋友討論。 鬍謅之...  

##本書雖非包羅廣博之作，然選點、討論均有獨到見解，頗為可觀。 無锡要辦錢鍾書百年誕辰紀念活動，因張文江先生曾做《管錐篇讀解》、《錢鍾書傳》，欲邀其參會。張婉拒轉薦他人，並謂默存生前最反對此類會議。張先生整理潘雨亭易學諸書，用力之勤，不下己作，真學人風範。  

##串講經典通俗易懂，張老師學貫古今，中西匯通，現場講課很有料，每次都有收獲，感恩。