具體描述
編輯推薦
《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
內容簡介
成語，指的是曆代相沿習實用的固定詞組或短語，能獨立錶意、形式知小，一般為四字格式，它的特點是約定俗成、結構固定。成語是中華民族語言中的瑰寶，它簡潔精闢，寓意深長，是漢語詞匯中至關重要的組成部分。成語是人們喜聞樂見的一種語言形式，無論是日常口語上的談吐，還是寫作音筆下的詞句，人們都會自然而然地引用構成語，它所獨具的鮮明生動的錶現力是其他詞匯不可替代的。因此，瞭解成語故事，學習成語的運用是一件非常有意義的事情。
精彩書評
★閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日製義務教育語文課程標準》
★語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類曆史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。
——《光明日報》
★新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
★讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——著名作傢 肖復興
★彆讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積纍自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不隻是溫暖和勵誌，還要有知識性和趣味性。
——青年作傢 趙瑜
目錄
A安步當車
安老懷少
安身之地
按兵不動
愛不釋手
愛屋及烏
暗渡陳倉
暗送鞦波
B
蔔晝蔔夜
不修邊幅
不寒而栗
不拘一格
不名一錢
不遠韆裏
不貪為寶
不遺餘力
不知所雲
不因人熱
不欺暗室
不學無術
不念舊惡
不入虎穴，焉得虎子
白龍魚服
白雲蒼狗
白發郎官
本來麵目
必由之路
百尺竿頭
百萬雄師
百步穿楊
百摺不撓
百聞不如一見
半部論語治天下
標新立異
包藏禍心
兵不厭詐
兵貴神速
背水一戰
杯中物
杯弓蛇影
病入膏肓
彆開生麵
傍人門戶
拔苗助長
逼上梁山
賓至如歸
捕風捉影
博士買驢
C
纔高八鬥
纔疏意廣
寸草春暉
從容不迫
從善如流
長風破浪
長驅直入
齣人頭地
齣爾反爾
齣言不遜
齣類拔萃
車水馬龍
車載鬥量
叱吒風雲
沉魚落雁
穿井得人
赤膊上陣
乘人之危
草木皆兵
草船藉箭
草菅人命
寵辱不驚
城下之盟
城門失火殃及池魚
楚纔晉用
察言觀色
懲一儆百
懲前毖後
唇亡齒寒
殘羹冷炙
重蹈覆轍
超群絕倫
城狐社鼠
摧枯拉朽
D
大義滅親
大公無私
大材小用
大顯神通
大逆不道
大器晚成
大腹便便
東床快婿
東窗事發
東施效顰
當局者迷
對牛彈琴
對床夜雨
對癥下藥
呆若木雞
打草驚蛇
多多益善
多難興邦
道聽途說
咄咄逼人
倒行逆施
咄咄怪事
斷章取義
得見青天
得過且過
戴罪立功
斷頭將軍
獨當一麵
喋喋不休
盜蹠之物
德高望重
E
爾虞我詐
耳邊風
惡貫滿盈
F
飛蛾撲火
負重緻遠
負荊請罪
凡桃俗李
分道揚鑣
風起雲飛
風馬牛不相及
鳳毛麟角
非池中物
非驢非馬
負隅頑抗
婦人之仁
防微杜漸
赴湯蹈火
肥馬輕裘
G
乾卿何事
古調不彈
功到自然成
過眼煙雲
颳目相看
颳骨去毒
改弦易轍
狗尾續貂
高屋建瓴
割席絕交
孤注一擲
感激涕零
H
火樹銀花
迴天之力
戶限為穿
汗馬功勞
後生可畏
華而不實
狐假虎威
河清海晏
何足掛齒
河東獅吼
好好先生
畫裏真真
畫餅充飢
畫蛇添足
侯門如海
沆瀣一氣
涸轍之鮒
駭人聽聞
害群之馬
哄堂大笑
悔過自新
諱疾忌醫
鴻鵠之誌
鶴歸華錶
J
見利忘義
井底之蛙
及瓜而代
江郎纔盡
飢寒交迫
舉棋不定
舉足輕重
近水樓颱
雞犬不寜
焦頭爛額
集思廣益
傢徒四壁
箭在弦上
兼聽則明
腳踏實地
鞠躬盡瘁
噤若寒蟬
解衣推食
解鈴還須係鈴人
嗟來之食
竭澤而漁
驕兵必敗
寄人籬下
捲土重來
金玉其外，敗絮其中
精疲力盡
精衛填海
K
口若懸河
口蜜腹劍
開天闢地
開誠布公
開門揖盜
空中樓閣
剋己奉公
曠日持久
寬猛相濟
L
令行禁止
龍蛇混雜
論功行賞
利令智昏
老生常談
勞而無功
兩敗俱傷
理直氣壯
列鼎而食
兩袖清風
鹿死誰手
犁庭掃穴
連篇纍牘
厲兵秣馬
梁上君子
狼子野心
量力而行
流言飛語
柳暗花明
戮力同心
濫竽充數
M
門可羅雀
木人石心
沐猴而冠
馬革裹屍
目不識丁
目不見睫
買櫝還珠
賣劍買牛
名正言順
名落孫山
民不聊生
明哲保身
明察鞦毫
明珠暗投
明鏡高懸
冥頑不靈
模棱兩可
莫測高深
暮夜無知
……
N
P
Q
R
S
T
W
X
Y
Z
精彩書摘
A
安步當車
齣自《戰國策·齊策四》，錶示不乘車、從容步行。
戰國時期，齊國有一位飽學之士，名叫顔斶。齊宣王仰慕他的大名，就把他召進宮中。
齊宣王以為，顔斶雖然很有名氣，但終究隻是一名普通的百姓，於是就對顔斶很不客氣。顔斶麵對齊宣王的淫威，不但絲毫沒有懼怕，反而據理力爭，搞得齊宣王很沒麵子。
齊宣王的大臣們看不過去瞭，訓斥顔斶說：“我們大王是何等高貴，而你這個平民百姓，居然在我們大王麵前這麼神氣，豈不是太不像話瞭嗎？”
顔斶駁斥他們說：“你們真是大錯特錯啊！大禹就齣生在荒村僻野，可他後來成為萬民景仰的天子。君主隻有格外重視賢人，纔能建立功業。隻要是英明的聖主，沒有自以為是而不依靠賢人處理朝政的。”
齊宣王聽後，覺得顔斶雖然狂妄，卻講得很有道理，為瞭錶示自己是禮賢下士的明君，他裝齣一副高興的嘴臉說道：“先生講得太對瞭！你真是學問高深啊！你以後就住在這裏給我講課吧，我讓你天天有肉吃，日日有車坐，傢人都能穿上體麵的衣服！”
顔斶對齊宣王的話不屑一顧，他說：“我寜願迴到傢鄉去。飢餓的時候吃飯，也與吃肉時的感覺相同；安安穩穩地走路，也不比坐車子差多少；清靜自在地過日子，就能體會到人生的樂趣！”說完他就告辭離開瞭。
……
前言/序言
每一句成語的背後，都有一個含義深遠的故事。任何一句成語的形成，必然要經過漫長曆史時光的打磨，以及韆萬人民群眾的篩選。隻要能夠流傳下來的，必定言簡意賅、深刻雋永、餘味悠長。可以說，成語，凝聚著中國文化的精髓；通過成語，我們可以清晰地感受到中國文化跳動的脈搏。
在日常生活和工作中，我們隨時隨地都可能用到成語，比如“紙上談兵”、“大器晚成”、“畫蛇添足”、“害群之馬”、“自相矛盾”，等等。每個人或多或少都使用過成語。熟練地運用成語，不僅可以簡潔、生動、傳神地錶達自己的意思，而且，能否恰到好處地使用成語，也是衡量一個人文化素養的重要指標。
成語所涉及的內容博大精深，囊括政治、經濟、文化、軍事、人文等諸多領域。可以說，閱讀成語故事，就是探索曆史，並進而理解現在。對於青少年而言，對成語的瞭解，更是學習中國文化的捷徑。
這裏需要對“成語故事”與“寓言故事”之區彆做一個簡短說明。成語故事，多是曆史上發生過的真事；在功能上，不要求具有特定的寓意。而寓言故事，大部分是為瞭講述一個道理而編造的，並沒有史實作為根據。不過，兩者之間多有交叉。比如，曆史本身蘊涵著令人深思的道理，所以成語也往往有教育意義。很多成語本身也是寓言。
用戶評價
當我第一次看到《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書的介紹時，我就被深深地吸引瞭。我一直覺得，成語是中國語言中最富有詩意和智慧的部分，而如何讓孩子們真正地理解和運用成語，是我一直在思考的問題。這套書的齣現，無疑為我提供瞭一個非常好的解決方案。我仔細閱讀瞭書中的內容，發現它不僅僅是簡單的成語解釋，而是將每一個成語都融入到一個引人入勝的故事中。這些故事，有的是曆史的片段，有的是寓言的精髓，有的是人物的寫照。它們通過生動的情節和鮮活的人物，將成語的含義深深地烙印在讀者的腦海中。我尤其喜歡書中對成語的解讀，它不僅給齣瞭成語的字麵意思，還會進一步闡述成語背後的文化內涵和哲學思考。這對於培養孩子的深度思維和批判性思維，具有非常重要的意義。而且，這本書的語言風格非常貼近孩子，既有童趣，又不失嚴謹。它能夠激發孩子們對成語學習的興趣，讓他們在快樂的閱讀中，收獲知識和智慧。我相信，這套書的齣版，對於提升我國中小學生的語文素養，具有重要的推動作用。
評分不得不說，《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書，在我看來，是對傳統文化的一次非常有意義的現代化詮釋。我一直認為，優秀的傳統文化，需要以一種符閤時代潮流的方式來傳承，纔能真正地吸引新一代的年輕讀者。這套書，正是這樣一本能夠做到“古為今用，洋為中用”的優秀讀物。它沒有將成語故事束之高閣，而是用一種非常活潑、生動的方式，讓古老的智慧煥發新生。我特彆欣賞書中對成語故事的敘述，它不像很多傳統的成語故事書那樣，隻是簡單地復述，而是融入瞭更多的細節和情感，讓人物更加立體，故事更加引人入勝。我記得書中關於“畫蛇添足”的故事，它不僅僅是講述瞭一個人多此一舉的行為，更是通過對人物心理的細緻描寫，讓孩子們能夠深刻地理解“適可而止”的道理。而且，這本書在對成語進行解釋的時候，也做得非常到位，它不僅給齣瞭成語的含義，還會從不同的角度進行分析，讓孩子們能夠更全麵地理解成語的用法。我甚至覺得，這本書的價值，不僅僅在於它能夠幫助孩子們學習成語，更在於它能夠培養孩子們對中國傳統文化的認同感和自豪感。
評分在我看來，《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書，是一次關於傳統文化傳承的成功實踐。作為一個對中國傳統文化有著深厚感情的人，我一直在尋找能夠將這些寶貴的文化財富，以一種更加鮮活、更具吸引力的方式傳遞給下一代。而這套書，恰恰做到瞭。它不僅僅是將成語簡單地解釋一番，而是將每一個成語都賦予瞭生命，通過生動的故事，讓孩子們在不知不覺中，就體會到瞭成語的含義和智慧。我非常欣賞書中對於故事的敘述方式，它並沒有刻意地去簡化和改編，而是保留瞭成語故事原有的韻味和精髓，同時又用一種更加貼近現代孩子理解的方式進行錶達。我特彆喜歡書中關於“井底之蛙”的故事，它通過一個生動形象的比喻，讓孩子們明白，眼界狹窄的危害，以及不斷學習、開闊視野的重要性。此外，書中還穿插瞭一些關於成語的趣味知識，例如成語的起源、發展演變等，這不僅增加瞭閱讀的趣味性，也拓寬瞭孩子們的知識麵。我相信，這套書的價值，遠遠超過瞭它的字麵意義，它是一扇通往中華優秀傳統文化的大門，也是一份送給孩子們的珍貴禮物。
評分這套《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》，與其說是為孩子挑選的讀物，不如說是我自己重拾童年，在字裏行間找迴一份純粹的驚喜。我一直覺得，成語不僅僅是幾個字的組閤，它背後承載的是一段曆史，一種智慧，甚至是一個民族的集體記憶。當我翻開這本書，那些熟悉的“畫蛇添足”、“守株待兔”便不再是枯燥的文字，而是活生生的故事，伴隨著孩子們能夠理解的語言，鮮活地呈現在眼前。我特彆欣賞它的編排方式，不僅僅是簡單羅列成語和解釋，而是將每個成語融入到一個引人入勝的小故事裏，讓孩子們在聽故事的過程中，自然而然地領會成語的含義和用法。這比死記硬背要有效得多，也更有趣。而且，書中關於成語的起源、典故和引申義的講解，也足夠深入淺齣，即便是初次接觸的孩子，也能有所理解。更讓我欣慰的是，這本書的排版設計也很用心，字跡清晰，配圖生動，色彩鮮艷，完全符閤中小學生這個年齡段的閱讀喜好。我甚至覺得，作為成年人，在忙碌的生活之餘，也能從中獲得一些心靈的慰藉和啓迪。它讓我重新審視瞭中國傳統文化的博大精深，也更加堅定瞭將這份寶貴的財富傳承下去的信念。這本書不僅僅是知識的載體，更是一扇通往中華優秀傳統文化的大門，我非常樂意推薦給身邊的傢長和孩子們。
評分我是一位非常重視孩子閱讀啓濛的傢長，因此在為孩子選擇書籍時，總是會格外慎重。《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書，完全超齣瞭我的預期。我一直相信，成語是中華民族幾韆年智慧的結晶，學習成語不僅能夠豐富孩子的語言錶達，更能讓他們瞭解中國的曆史和文化。這套書在這一點上做得非常齣色。它將一個個生動形象的成語故事，以一種孩子能夠接受的方式呈現齣來，讓我感到驚喜的是，書中對於成語的解釋，不僅僅停留在字麵意思，還會深入挖掘成語背後的文化內涵和曆史典故。比如，書中關於“掩耳盜鈴”的解釋，它不僅講述瞭那個可笑的故事，還引導孩子去思考，為什麼這個行為是愚蠢的，從而讓孩子理解“自欺欺人”的道理。此外，這本書的排版和設計也非常人性化，字體大小適中，版麵清晰，圖文並茂，非常適閤孩子們閱讀。我曾經觀察過我的孩子在閱讀這本書時的狀態，他錶現得非常專注，常常會被書中的故事逗得哈哈大笑，或者陷入沉思。這說明這本書真正地吸引瞭他，並且在潛移默化地影響著他。我相信，這套書將成為孩子成長道路上不可或缺的精神食糧。
評分不得不說，《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書，是我近期閱讀過的最令人印象深刻的一本書之一。我一直覺得，對於孩子們來說，學習成語最有效的方式就是結閤故事，因為故事能夠幫助他們建立起情感的連接，從而更容易記住和理解。而這本書，恰恰做到瞭這一點。它不僅僅是簡單地羅列成語，然後給齣解釋，而是將每一個成語都置於一個生動有趣的故事背景之下，讓孩子們在閱讀故事的過程中，自然而然地領會成語的含義。我記得書中有一個關於“精衛填海”的故事，它的悲壯和堅持，深深地觸動瞭我，我相信孩子們在讀到這個故事的時候，也會被這種不屈不撓的精神所感染。而且，這本書在語言的使用上也十分考究，既符閤中小學生的閱讀習慣，又不失文學的美感。它並沒有一味地追求淺顯，而是適當地加入瞭一些稍具挑戰性的詞語，這對於培養孩子們的閱讀能力和詞匯量，也是非常有益的。我還會發現，這本書的配圖也相當齣色，每一幅插畫都恰如其分地展現瞭故事的情境，增強瞭閱讀的趣味性。總而言之，這本書不僅是一本成語學習的工具書，更是一本能夠激發孩子想象力，培養他們良好品德的優秀讀物。
評分我必須說，《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書，真的給我帶來瞭意想不到的收獲。作為一名傢長，我一直在尋找能夠幫助孩子理解和運用成語的優秀讀物，市麵上也看過不少，但很多要麼過於晦澀，要麼流於錶麵。而這套書，則是在深度和趣味性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。我尤其喜歡它對成語故事的敘述方式，它並沒有一味地追求華麗的辭藻，而是用一種樸實卻富有感染力的語言，將那些曆史的片段、人物的命運、智慧的閃光點娓娓道來。我記得書中有一個關於“愚公移山”的故事，它不僅僅講述瞭愚公的堅持，更通過生動的描寫，讓孩子體會到那種不畏艱難、持之以恒的精神。這種精神力量的傳遞，遠比任何說教都來得深刻。另外，這本書在解釋成語含義的時候，也做得非常到位，它不僅給齣瞭字麵意思，還會結閤故事的背景，深入剖析成語所蘊含的深層含義，以及在現代生活中的實際運用。這對於培養孩子的邏輯思維和語言錶達能力，有著至關重要的作用。我曾經讓我的孩子試著去用書裏的成語造句，他錶現齣來的流暢和準確，讓我感到非常驚喜。這本書的價值，絕不僅僅體現在知識的傳授上，更在於它對孩子品格的塑造和思維的啓迪。
評分老實說，我是一個對傳統文化有著濃厚興趣的人，平時也喜歡閱讀一些曆史類的書籍。當我看到《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書時，內心是充滿期待的。拿到書後，我更是愛不釋手。這本書的設計非常巧妙，它並沒有將成語故事和成語釋義簡單地切割開來，而是巧妙地將二者融閤在一起。在講完一個生動有趣的故事之後，緊接著就會對故事中齣現的關鍵成語進行詳細的解釋，並給齣相應的例句。這種循序漸進的學習方式，對於中小學生來說，無疑是極具吸引力的。我特彆贊賞書中對一些經典成語的解讀，它不僅僅停留在字麵意思的解釋，而是深入挖掘成語背後的曆史淵源和文化內涵。比如，對於“臥薪嘗膽”這個成語，書中不僅講述瞭勾踐的悲壯經曆，還從更廣闊的視角，探討瞭這種堅韌不拔、臥薪嘗膽的精神對於個人成長和社會發展的重要性。這種深度和廣度的結閤，使得這本書不僅僅是一本成語故事集，更是一本充滿智慧和人生哲理的讀物。我甚至覺得，這本書的受眾群體，不應該僅僅局限於中小學生，成年人閱讀，同樣能夠獲得不少啓發。
評分我一直認為，語言是思想的載體，而成語則是漢語中最精煉、最具文化內涵的語言精華。《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書，就是這樣一本帶領我深入領略漢語魅力的寶藏。我並非青少年，但當我捧起這本書時，依然被它所展現的中國成語的博大精深所摺服。書中並沒有簡單地將成語陳列齣來，而是通過一個個鮮活的故事，將這些“濃縮的智慧”變得觸手可及。我最喜歡的一點是，它在講述故事時，非常注重細節的刻畫，讓人物形象豐滿，情節跌宕起伏，仿佛我就置身於那個時代，親身經曆著那些故事。比如，書中關於“刻舟求劍”的故事，它不僅僅是告訴我們一個道理，更是通過對人物行為的細膩描繪，讓我們看到瞭那種固執己見的愚蠢。而“亡羊補牢”則用一種更加平和的方式，教會我們及時改正錯誤的重要性。更重要的是，這本書在解釋成語的時候，並沒有使用過於專業的術語，而是用通俗易懂的語言，配閤圖畫，讓晦澀的含義變得清晰明瞭。我甚至發現，通過閱讀這本書，我對中國曆史和傳統文化有瞭更深刻的認識，這對我來說，是一次非常寶貴的精神洗禮。
評分作為一名教育工作者，我對《中國成語故事/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書給予瞭高度的評價。從教學的角度來看，這本書的設計理念非常符閤新課標的要求，它強調在情境中學習，在故事中感悟，這對於提升學生的語言素養和文化底蘊具有不可替代的作用。我翻閱瞭書中多個章節，發現它對成語的選擇非常廣泛，既包含瞭那些耳熟能詳的經典成語，也收錄瞭一些相對冷門但同樣富有教育意義的成語。每個成語故事的敘述都力求簡潔明瞭，語言生動有趣，能夠牢牢抓住學生的注意力。同時，書中對成語的解析也做到瞭科學嚴謹，既有對成語本義的解釋，也有對其引申義和衍生意的探討，這有助於學生更全麵、更準確地理解成語的含義。我尤其欣賞的是，書中在講解成語的時候，還常常會穿插一些與成語相關的曆史人物、事件，甚至是當時的社會風俗，這為學生提供瞭一個更寬廣的文化視野。我曾經讓我的學生在課後閱讀這本書，他們反饋說，通過閱讀這些故事，他們對成語的記憶更加深刻，也更願意在寫作和口語錶達中運用成語瞭。這正是這本書的教育價值所在。
評分不錯啊，內容也很好，字跡清晰。活動期買的。很劃算。
評分老師要求給孩子買的，還沒開始看，書的質量還是不錯的，缺貨的派送時間比較長
評分收到瞭貨物，打開後發現不是新書，失望
評分很好很好很好好好好很好很好很好好好好很好很好很好好好好很好很好很好好好好很好很好很好好好好很好很好很好好好好很好很好很好好好好很好很好很好好好好。要給物流點個贊。
評分非常適閤讀的一本書。
評分一個是原汁原味的舊北京全景，一個是異國他鄉的特殊“風情”；一個是在自己的國度努力奮鬥的憨厚青年，一個是遠渡重洋力求站穩腳的失意父子。兩部小說分彆從不同的側麵，錶現瞭城市貧民的遭遇與艱辛，體現瞭人是隨環境變換而改變的動物，可謂是最不堪一擊的。人性的醜惡在此暴露無遺。
評分幫朋友購買的圖書，每一次都是在京東購買，超級贊，很滿意！
評分長篇小說《駱駝樣子》《二馬》。其中，《駱駝樣子》主要講述瞭舊北京人力車夫祥子坎坷、悲慘的遭遇。小說痛斥瞭壓迫人民的無德之人，揭露瞭黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進行的剝削、壓迫，控訴瞭舊社會活生生把人‘變’成鬼的罪惡，錶達瞭作者對勞動人民的深切同情，批判瞭自私狹隘的個人主義，也揭示個人奮鬥不是勞動人民擺脫貧睏改變境遇的主題。而《二馬》說的是一個北京人在紐約追求事業、愛情，想要好好生活的辛酸故事。小說中諷刺的仍是在封建社會士壤裏培植齣來的“齣窩兒老”的畸形心態，揭示瞭舊中國的落後與社會中的種種弊病。
評分還英文原文!!就喜歡這樣的!看完講給自己的父親聽!精神永恒!中學生推薦現在纔買來看。書還是認識世界的工具，不要局限於自的經曆經驗中，，，，
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