這本書的封麵設計就足夠吸引人,那種柔和的色彩搭配,加上“聰明女人必備”幾個字,立刻讓人産生好奇心。拿到手裏,紙質也很好,閱讀起來很有質感。我一直覺得,溝通能力是女人一項非常重要的軟實力,無論是在傢庭、職場還是社交場閤,會說話能讓很多事情事半功倍,也能避免很多不必要的誤會。這本書的標題就直擊瞭這個痛點,我迫不及待地想看看裏麵到底有哪些“說話技巧”能幫助我成為一個更聰明的女人。我特彆期待書中能有那種能立刻學以緻用的實用性建議,比如如何在談判中爭取自己的權益,如何在人際交往中巧妙地錶達自己的觀點,又或者是在麵對衝突時,如何保持冷靜並找到解決問題的有效方式。我希望這本書不僅僅是理論上的探討,更重要的是能提供具體的案例分析和可操作的步驟,讓我可以一邊讀一邊練習。畢竟,技巧這種東西,光看不練是很難真正掌握的。
評分這本書從書名就透露齣一種自信和智慧,讓我對它的內容充滿瞭期待。我一直認為,一個女人是否聰明,很大程度上體現在她的言談舉止上。會說話的女人,往往能遊刃有餘地處理各種復雜的人際關係,也能在關鍵時刻展現齣非凡的魅力。我希望這本書能給我一些啓發,讓我認識到自己溝通上的不足,並提供切實可行的改進方案。我尤其關注書中關於“如何建立積極的溝通氛圍”和“如何用積極的語言化解衝突”的部分。我相信,良好的溝通不僅僅是為瞭達成某個目標,更是為瞭建立和諧的人際關係。如果書中能提供一些心理學的理論支持,解釋為什麼某些技巧會奏效,那將更有說服力。我還希望書中能有針對不同場閤的溝通建議,比如傢庭溝通、職場溝通、朋友間的溝通等等,因為不同場閤需要的技巧也會有所不同。
評分拿到這本書的時候,我正經曆著一段溝通上的瓶頸期,感覺無論我說什麼,都無法得到對方的理解,或者反而引起瞭不必要的爭執。這本書的齣現,就像及時雨一樣。我最想從書中找到的是如何處理那些棘手的對話,比如如何拒絕不閤理的要求,如何應對批評,以及如何在錶達不同意見時,既能堅定立場又不傷害感情。我覺得這本書的重點應該在於“技巧”這兩個字,意味著它會提供一套係統的方法論,而不是泛泛而談。我希望書中能有關於“同理心”的應用,以及如何通過語言的溫度來影響溝通的效果。另外,我也很想瞭解,在現代社會,社交媒體上的溝通方式與綫下溝通有什麼不同,這本書是否也涵蓋瞭這方麵的內容。如果能有一些“禁忌”和“雷區”的提示,提醒我們避免哪些錯誤的溝通模式,那就更加實用。
評分坦白說,我對於“說話技巧”這個概念一直有些復雜的情感,總覺得似乎帶有一點點“操控”的意味。但這本書的標題“聰明女人必備”讓我覺得,這裏的“技巧”更多的是一種智慧和情商的體現,而不是油嘴滑舌的把戲。我希望這本書能教我如何在錶達自己真實想法的同時,也能顧及到對方的感受,如何用更恰當的方式去影響他人,而不是強迫。我特彆想瞭解書中是否有關於“非暴力溝通”的理念,以及如何在日常對話中運用這些原則。同時,我也對“如何成為一個更受歡迎的傾聽者”的部分感到好奇,因為我認為傾聽是雙嚮溝通中至關重要的一環。如果書中能提供一些關於如何構建更深層次人際關係的溝通策略,那就更完美瞭。我希望這本書能幫助我提升自己的溝通能力,讓我能更自信、更從容地麵對生活中的各種交流場景。
評分這本書的章節劃分非常清晰,每個小標題都很有吸引力,讓人忍不住想深入瞭解。我之前讀過一些關於溝通的書,但總覺得它們要麼過於理論化,要麼就是講一些大道理,不夠接地氣。這本書似乎在這方麵有所突破,它更像是從女性的視角齣發,去探討如何在日常生活中運用更有效的溝通方式。我尤其關注那些關於“傾聽的藝術”和“如何說服他人”的內容,我覺得這兩點對於女性來說尤為重要。很多時候,我們可能過於注重錶達自己,而忽略瞭認真傾聽對方的需求和感受。而說服力,則不僅僅是強詞奪理,更多的是一種智慧的引導。我希望書中能提供一些具體的對話範例,讓我能模仿和學習,並能在自己的生活中加以實踐。如果能有一些心理學的分析,解釋為什麼某種溝通方式有效,那就更好瞭,這樣有助於我們從根本上理解溝通的原理。
評分見一直沒人應聲,他便氣哼哼地爬起身,也不顧穿上外衣,踉蹌著撐著拐杖扶著矮櫃吃力挪動著,慌忙之間還撞到瞭病腿,終於奔到瞭電話機前。他倒吸著冷氣,用微微顫抖著的凍得通紅的手摁著早已爛熟於心的號碼。“喂,悅兒阿”他一如往日般地和藹低沉“快起床,要遲到瞭,星期一瞭記得穿校服,一定要吃早飯......”即使他的悅兒已經改瞭幾次作息時間,換瞭幾個鬧鍾;即使他的悅兒已經聽膩瞭他每天早上都重復的相同的話;即使他的悅兒因為他看錯時間而早瞭一個小時的電話亂發著脾氣。
評分他是江湖人知的神雕大俠,而她,郭襄,永是那個天真可愛的少女。雖到最後,又是一對離人,一場離彆,卻不得不承認,她和他的故事,亦如水晶一般清澈。
評分光把寶刀磨瞭又磨;若沒有那堅持不懈的鑽研,怎麼湧現《詩經》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元麯
評分其次,要平等地對待每一位學生,尊重人格,嚴慈相濟。《化學課程標準》“基本理念”中的第一條說:“義務教育階段的數學課程應突齣體現基礎性、普及性和發展性,使數學教育麵嚮全體學生,”《化學課程標準》中的必須“麵嚮全體學生”的錶述是貫穿於新課程標準的一條紅綫。教師要“目中有人”切實關懷每個學生,開發每個學生的潛能,為每個學生的成纔提供機會。人性中最寶貴的是受到彆人的尊重和賞識,保護學生的自尊心,尊重學生的主體地位,讓他們體驗人生的價值,並提升這種價值,這纔是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然,作為教書育人者,也不能對學生的不良現象放任自流,寬嚴有度纔是愛,做到嚴慈相濟。
評分“花凋瞭呢,愛它的翠葉田田;葉殘瞭呢,聽打在上麵的雨聲呀!”自然界中的事物都有它的生存規律,發芽凋亡,生老病死,是不可避免的。有人看到的是無窮的苦惱,林黛玉就是其中一員,傷鞦葬花被她演繹得淋灕盡緻;而有的人能夠從另外的角度對待相同的事,龔自珍的《己亥雜詩》中也有印證:落紅不是無情物,化作春泥更護花。我頗愛此句,因為它帶給我的是一種寜靜和淡然。心態良好,看到的風景也會格外美好。事物都有它的雙麵性,用什麼感覺去看,自然也能看到什麼樣的景緻。王國維的一句話也正好說明這個道理:以我之眼觀物,物皆著我之色彩。退開一步,也許可以得到更廣闊的世界。等不到花開,我們可以欣賞葉的姿態;等不到葉綠,我們還可以聆聽雨滴奔嚮大地的歡呼;捨不得花謝,我們可以領悟葉的青蔥;捨不得葉枯,我們還可以感受雨滴奏響的贊歌。一個人,內心有所堅守,失去與得到就不過是無足輕重的外在形式。
評分¥26.00(8摺)
評分兩個人路過一片玫瑰園時,一個人搖搖頭嘆瞭口氣走瞭。他說:“唉!這麼美麗嬌艷的玫瑰花上有刺。”而另一個人駐足欣賞很久纔滿意離去,他說的卻是:“哦!這刺上有如此嬌艷的玫瑰花。”不難發現,麵對同樣的事件,有人隻能看到它的壞,有人可以尋找到它的好。也許一切事物都沒有絕對的好或絕對的壞,這大多數取決於你的自身觀念。
評分送貨很快,書不錯。。
評分的是傷痕,更是刻骨銘心的痕跡。
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