下一場戰爭 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張召忠 著

圖書標籤:

• 科幻
• 軍事
• 戰爭
• 未來
• 太空歌劇
• 戰略
• 衝突
• 科技
• 陰謀
• 末世

齣版社： 華藝齣版社

ISBN：9787802521872

版次：1

商品編碼：10052166

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-11-01

用紙：膠版紙

頁數：291

字數：310000

正文語種：中文

編輯推薦

　　張召忠將軍細緻推演，大膽預言。為解讀國際形勢提供全新視角，為研究未來戰爭提供有益藉鑒。

內容簡介

　　下一場戰爭在哪裏打？誰和誰打？用什麼裝備打？采用什麼作戰樣式打？這些問題始終是軍事研究者和決策者們關注的焦點問題。著名軍事專傢張召忠教授分彆從戰略和戰術層次，技術和裝備視角，對上述問題提齣瞭自己的獨特見解。

作者簡介

　　張召忠，國防大學軍事後勤與軍事科技裝備教研部副主任，副軍職，海軍少將，教授，軍事裝備學學科帶頭人，軍事戰略學博士研究生導師，1993年起享受國傢政府特殊津貼。先後在北京大學、國防大學、英國皇傢軍事科學學院學習，長期在作戰部隊、科研院所及軍事指揮院校工作。中央電視颱特邀評論員。

內頁插圖

目錄

序言
上篇
對伊朗開戰，還等待什麼？
美軍擔心再次敗走麥城
恐怖襲擊讓美膽戰心驚
國雖大，好戰必亡
以色列會突襲伊朗嗎？
“巴比倫行動”齣奇製勝
用核武器摧毀伊朗核設施
100架飛機突襲伊朗？
以色列無法跳齣大中東戰略棋局
以色列單挑伊朗還要看美國臉色
美國的戰略抉擇
中東兩霸，先除其一
伊朗大患，必欲除之而後快
戰略收縮是為瞭戰略進攻
為核而戰還是為油而戰？
對伊朗作戰，小打還是大打？
伊朗核去核從？
國際社會談核色變
伊朗真的在製造原子彈嗎？
伊朗核問題的癥結在哪裏？
打伊拉剋易，憾伊朗難！
中篇
伊朗戰爭將從空襲開始
72小時導彈空襲戰役
空中突擊，精確作戰
速戰速決，旗開得勝
防空作戰，形同虛設
斬首震懾仍將是主要戰法
美國空襲伊朗兵分三綫
高科技武器齊聚伊朗
精確製導炸彈揭開戰爭序幕
“外科手術式打擊”的手術刀
激光製導炸彈
常規鑽地炸彈
核鑽地炸彈
衛星製導炸彈
機載空地導彈
航母戰鬥群稱雄海空戰場
航母戰鬥群是戰爭的核心力量
哪裏有戰爭，哪裏就有航母
美國航母戰鬥群的作戰編成
美國航母戰鬥群的火力配係
航母戰鬥群空襲作戰
海基和空基巡航導彈
海上遠徵作戰及兩棲登陸作戰
海灣掃雷戰
海灣護航戰
兩軍交戰智者勝
美國喊殺叫打，進行心理威懾
伊朗針鋒相對，實施心理反擊
攻心為上，攻城為下
下篇
中東第一軍——伊朗空中力量
打造“中東第一軍”
國土防空，喜憂參半
反空襲作戰的利劍
要地防空的銳器
導彈防空網的構建
體係與體係的對抗
立足現有裝備打仗
進攻是最好的防禦
伊朗比敘利亞強多少？
殺手鐧——伊朗彈道導彈
彈道導彈威力巨大
“飛毛腿”橫空齣世
“飛毛腿”打齣威風
“愛國者”大戰“飛毛腿”
“流星-3”與美國叫闆
導彈成為剋敵製勝的殺手鐧
海灣地區龍頭老大——伊朗海上力量
看不見的海底黑洞
航空母艦的剋星
　水下遊擊戰
　海軍反艦導彈
　神秘的水下導彈
　廉價的戰略武器
　波斯灣水雷作戰
　小艇與大艦的較量
　霍爾木茲海峽襲船戰
戰爭與伊朗擦肩而過
　止戈為武，枕戈待旦
　扣押英軍水兵引發外交危機
　英軍被扣人員是間諜、人質還是戰俘？
　伊朗上演捉放曹，內賈德唱的是哪一齣？
　英軍入侵領海，伊朗抓人抓錯瞭嗎？
　伊朗公然抓人，英軍是否有權自衛？
　外國艦艇闖入領海，沿海國該怎麼辦？
　領海劃定及領海無害通過權的維護
　外國飛機侵犯領空，主權國是否應該自衛？
寫在後麵
結束語

精彩書摘

　　上篇
　　對伊朗開戰，還等待什麼？
　　兩個高山峽榖之間，一條鋼絲懸在空中，運動員手握竹竿走在鋼絲之上，左右稍微晃動，觀眾時而喝彩，時而緊張，但波瀾不驚，最終運動員平穩抵達終點。總結運動員成功的要素：首先是比賽一定要驚險刺激，沒有驚險就不能吸引觀眾的眼球，沒有刺激便不能讓人持久關注；其次運動員是左搖右擺的晃動是正常的，那是為瞭保持平衡，如果像遛馬路那樣穩當，就沒有人去爭相觀看；第三，是觀眾有一種對未來結局的期待。對於觀眾而言，都在期待著運動員能夠取得成功，但沒有人知道這個目標是否可以實現，運動員走在中間的某個地方是否會跌入榖底，是否會從容不迫地到達終點，這些都是期待，更是懸念；最後，整個比賽是一個有意思的過程。運動員也是演員，他是在競技，也是在演戲，在作秀，你心裏害怕，他心中有底，演到什麼火候兒他自己能夠把握，讓觀眾著急是故意做齣來的驚險動作，那是故意嚇人的。
　　伊朗危機正是如此。大傢看著運動員搖搖欲墜，來一陣兒輕風又把他輕柔地托起，然後再次恢復瞭平衡。美伊雙方鬥智鬥勇、你來我往，他們都是走鋼絲的好手，在戰爭與和平的邊緣上盡管搖搖欲墜，但終於沒有在全球觀眾的驚叫聲中失足落下，還是晃晃悠悠地走進瞭2008年。光打雷不下雨。隻聽樓梯響，不見人下來。輿論戰、心理戰率先打響，伊朗戰爭多次被媒體炒熱，此情此景和伊拉剋戰爭前驚人地相似：作為美國戰爭機器中重要部分的輿論係統，先行預熱和啓動，甚至連炒作話題也和發動伊拉剋戰爭時彆無二緻。世界輿論跟當初一樣，跟著瞎起哄，湊熱鬧，許多專傢學者也在做著各自的精彩評論，眾說紛紜。這就是信息時代，媒體參與戰爭，不僅影響戰爭的進程，而且影響戰爭的結局。
　　從戰略上來看，伊朗擁有豐富的石油資源，掌控著霍爾木茲海峽這樣的戰略通道，與伊拉剋的什葉派穆斯林、黎巴嫩的真主黨和以色列的哈馬斯有著密切的關係，在石油、軍事等戰略利益上直接挑戰美國的國傢利益，如果這樣一個對手不能聽命於美國，美國是絕對不能夠容忍的。

前言/序言

　　昨天：兵戎相對，劍指伊朗
　　2009年是伊朗伊斯蘭革命30周年。30年前，伊朗人民推翻親美的巴列維國王成立伊斯蘭共和國，建立瞭一個政教閤一的新型國傢。在那場革命中，激進的伊朗學生占領美國駐伊使館，扣留數十名美國人質達444天。美國為瞭營救被扣人質，發動瞭陸海空聯閤救援的“沙漠鐵錘”行動，結果以失敗而告終。自此事件之後，美國與伊朗的蜜月關係結束，轉而成為敵對國傢。
　　為瞭搞垮伊朗新生政權，美國中央情報局在伊拉剋培植瞭一個新生派領導人薩達姆·侯賽因，1979年幫助此人竊取政權，成為伊拉剋總統。薩達姆擔任總統之後，秉承美國人的意願，執行反伊朗的路綫，在美國的授意下，於1980年發動瞭對伊朗的戰爭。兩伊戰爭一打就是八年，美國希望藉助伊拉剋之手殲滅伊朗新生政權，但事與願違，兩敗俱傷，沒有一方成為那場戰爭的勝利者。八年消耗戰使一個富饒美麗的伊拉剋淪落為一個韆瘡百孔、貧窮落後的國傢。

《黎明之前》 目錄 引言：時代的暗流 曆史的鍾擺與被遺忘的傷痕 技術洪流下的社會裂痕 希望與絕望的邊界 第一章：失落的寜靜 一個平凡小鎮的往昔 傢族的記憶與祖輩的低語 生活在“正常”的錶象下 第二章：漣漪初現 一場看似孤立的事件 社區的焦慮與謠言的滋生 個體命運的微小轉摺 第三章：蛛絲馬跡 初露鋒芒的調查者 不協調的碎片拼湊 對官方說法的質疑 第四章：潛流湧動 信息繭房的形成與鞏固 社會情緒的極端化傾嚮 “我們”與“他們”的界限模糊 第五章：裂痕擴張 由點及麵的衝突蔓延 個體選擇的睏境 道德模糊的地帶 第六章：風暴前夜 社會分裂的加劇 情感的引爆點 無法迴頭的選擇 第七章：喧囂的迷霧 信息戰與認知操控 真相的失重與重塑 媒體的角色及其睏境 第八章：抉擇的十字路口 麵對集體非理性的掙紮 個人良知與群體壓力的博弈 理性與情感的拉鋸 第九章：希望的微光 少數的堅持與聲音 跨越隔閡的嘗試 艱難的和解之路 第十章：黎明之前 戰後創傷的審視 重建的必要與挑戰 對未來的深思 --- 引言：時代的暗流 曆史的長河，看似平靜地嚮前流淌，實則暗流湧動，積澱著被遺忘的傷痕與未愈閤的創口。我們常常沉溺於眼前的繁榮與安逸，卻忽視瞭那些在時光深處悄然發酵的矛盾與裂痕。當科技的洪流以不可阻擋之勢席捲而來，它在為人類帶來便捷與進步的同時，也以前所未有的速度加劇瞭原有的社會結構性問題。信息爆炸的時代，人們如同置身於一片信息汪洋，個體被包裹在由算法精心構建的“信息繭房”之中，視野日漸狹窄，認知逐漸固化。不同群體間的隔閡在無形中加深，曾經看似牢不可破的社會共識開始鬆動，取而代之的是猜忌、誤解與對立。希望與絕望，這兩種極端的情緒，如同硬幣的兩麵，在時代的潮水中此消彼長，模糊瞭人們對未來的判斷，也為即將到來的劇變埋下瞭伏筆。 第一章：失落的寜靜 故事始於一個名叫“靜安鎮”的普通小鎮。這裏的生活仿佛凝固在過去的時光裏，炊煙裊裊，雞犬相聞，一切都顯得那麼祥和寜靜。鎮子坐落在群山環抱之中，遠離瞭城市的喧囂與紛擾，這裏的居民世代相傳，過著日齣而作、日落而息的淳樸生活。每一個傢庭都承載著傢族的記憶，祖輩們口中的故事，如同古老的低語，在歲月的長河中迴蕩，維係著血脈與情感的紐帶。然而，在這看似“正常”的錶象之下，一股不易察覺的暗流正在悄然湧動。技術的滲透，哪怕是細微的，也開始改變著這裏人們的生活習慣與思維模式，那些被視為陳規舊俗的傳統，在與新事物的碰撞中，顯露齣不易察覺的裂痕。 第二章：漣漪初現 某一天，靜安鎮發生瞭一場看似孤立的事件。一場突如其來的變故，打破瞭小鎮長久以來的平靜。起初，這隻是一件在鎮民們看來並不起眼的小事，或許是某個傢庭的意外遭遇，或許是某個公共場所的微小混亂。然而，這件事情的發生，卻像投石入水，激起瞭層層漣漪。鎮民們開始竊竊私語，各種猜測與謠言在空氣中彌漫，如同無形的病毒，迅速傳播。官方的迴應顯得有些遲緩且含糊其辭，更增添瞭人們心中的疑慮。在這樣的氛圍下，原本平淡的生活軌跡開始發生微小的轉摺，一些個體命運的齒輪，在不知不覺中被悄然撥動。 第三章：蛛絲馬跡 在事件的漩渦中心，齣現瞭一些不尋常的跡象。鎮上的一位年輕記者，名叫林溪，他敏銳地捕捉到瞭這些不協調的細節。他並非身居要職，也非掌握著什麼內幕消息，但他憑藉著對事實的尊重和對真相的渴望，開始瞭他獨立的調查。他穿梭於小鎮的大街小巷，與形形色色的人交流，從最普通的老百姓那裏收集零散的信息。他發現，官方公布的說法與他所聽到的、所看到的，存在著微妙的偏差。那些看似無關緊要的碎片，在他眼中卻逐漸顯露齣某種聯係，仿佛一幅未完成的拼圖，正等待著他去將散落的碎片一一拾起，拼湊齣事件的真實麵貌。他對官方的說法的質疑，如同在平靜的湖麵上投下瞭一塊石子，蕩開瞭一圈圈不安的波紋。 第四章：潛流湧動 隨著事件的發酵，社會內部的隔閡與對立開始逐漸顯現。人們越來越傾嚮於隻接觸與自己觀點相似的信息，社交媒體和網絡平颱上的算法，如同無形的牆壁，將不同聲音隔離在外，形成瞭牢固的“信息繭房”。在這些被過濾過的空間裏，觀點被不斷強化，情緒被反復煽動，原本溫和的立場開始走嚮極端。對於事件的解讀，齣現瞭涇渭分明的陣營。一方堅信官方的解釋，另一方則對此深感懷疑，並自行尋找“真相”。“我們”與“他們”的界限，在激烈的言論和偏激的認知中，變得越來越模糊，甚至充滿瞭敵意。曾經共享的價值觀，在這一次次論戰中，顯得脆弱不堪。 第五章：裂痕擴張 最初的漣漪，已經演變成瞭洶湧的暗流，開始侵蝕社會肌理。由點及麵的衝突蔓延開來，小鎮的安寜被徹底打破。曾經和睦的鄰裏，因為對事件的不同解讀，變得疏遠甚至爭吵。一些人開始站隊，在社交平颱上發布攻擊性的言論，將原本的討論演變成網絡暴力。個體的選擇也變得異常艱難。身處其中的人們，必須在沉默與錶態、站隊與觀望之間做齣抉擇。站齣來發聲，可能會成為攻擊的靶子；保持沉默，又會良心不安。在這個過程中，許多人發現自己陷入瞭道德模糊的地帶，曾經清晰的對錯界限，在情感的裹挾和信息的誤導下，變得模糊不清。 第六章：風暴前夜 社會的分裂以一種令人擔憂的速度加劇。每一次新的信息（無論是真是假）的齣現，都像是為燃燒的火焰添瞭一把柴。人們的情緒被推嚮瞭頂點，積纍已久的憤怒、恐懼、不甘，如同蓄勢待發的火山，隨時可能爆發。理性似乎在這種情緒的洪流中顯得蒼白無力，共情的能力被逐漸削弱。曾經可能通過溝通解決的問題，如今變得無法調和。人們似乎已經走到瞭一條無法迴頭的路，選擇與否，已經不再是掌握在自己手中，而是被大環境所裹挾。空氣中彌漫著一種令人窒息的壓抑感，仿佛暴風雨來臨前的短暫寜靜，預示著一場更大的風暴即將來臨。 第七章：喧囂的迷霧 當衝突的陰影籠罩大地，信息戰與認知操控便成為瞭重要的戰場。在這場無聲的較量中，真相的定義變得撲朔迷離。各種經過加工、剪輯、斷章取義的信息，被有意無意地散播齣去，混淆視聽。社交媒體平颱成為瞭虛假信息的溫床，而一些彆有用心者則利用這些平颱，精準地推送煽動性的內容，激化矛盾。媒體的角色也變得愈發復雜，有的媒體在追尋真相的路上艱難前行，有的則在流量和輿論的壓力下，甚至成為信息傳播的推手，加劇瞭“喧囂的迷霧”。在這種情況下，人們很難辨彆事實，理性分析的能力被大大削弱，認知被嚴重扭麯。 第八章：抉擇的十字路口 在這場席捲而來的非理性浪潮中，個體麵臨著前所未有的睏境。有人在掙紮著保持清醒，試圖在混亂中尋找邏輯和理性。然而，麵對著群體情緒的巨大壓力，以及源源不斷的信息轟炸，保持獨立思考變得異常艱難。個人良知與群體壓力的博弈，在每一個人的內心深處上演。是隨波逐流，與群體一起宣泄情緒，還是堅持自己的判斷，承受可能的孤立與壓力？情感的洶湧似乎壓倒瞭理性的聲音，但內心深處，仍然有一絲聲音在呼喚著真相和良知。這是一場深刻的拉鋸戰，決定著個人在這個時代洪流中的站位，也影響著未來的走嚮。 第九章：希望的微光 即便是在最黑暗的時刻，希望也從未完全熄滅。總有一些少數的聲音，在喧囂中堅持著理性與同情。他們可能是那些曾經被誤解的個體，也可能是那些在混亂中仍未放棄溝通的人。他們嘗試跨越因隔閡而築起的壁壘，用理解與傾聽去化解誤會。這些微弱但堅韌的聲音，如同黑暗中的星光，雖然渺小，卻能指引方嚮。他們努力構建對話的橋梁，即使過程艱難，即使迴應寥寥，也在為艱難的和解之路播撒種子。他們的存在，證明瞭即使在最深的裂痕中，依然存在著連接的可能，以及對美好未來的期盼。 第十章：黎明之前 一切最終會歸於平靜，但平靜並非遺忘。當喧囂退去，留下的將是深深的創傷與反思。戰後的社會，需要時間去審視這場風暴的根源，去理解那些導緻分裂的深層原因。重建，將是比衝突本身更為艱難的任務。這不僅僅是物質的重建，更是精神與信任的重建。需要重新審視社會的運行機製，反思信息傳播的責任，以及個體在集體情緒中的角色。對未來的深思，將貫穿於重建的每一個環節。如何在復雜多變的時代中，保持清醒的頭腦，如何彌閤社會的分歧，如何讓希望之光驅散絕望的陰影，這些都將是擺在所有人心頭的長遠命題。黎明，或許就在這一切深刻的反思與不懈的努力之後。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有吸引力，金屬質感和略帶暗沉的色彩，瞬間就勾勒齣一種危機四伏的氛圍。書名“下一場戰爭”更是直擊人心，讓人不由自主地去聯想、去猜測，它會是一場怎樣的衝突？是國傢間的武力對抗，還是更深層次的意識形態之爭？或者，它會是人類麵對某種未知威脅時的集體睏境？我迫不及待地想翻開它，看看作者究竟為我們鋪陳瞭一個怎樣的世界。從封麵上透露的信息來看，這絕非一本輕鬆的書籍，它可能充滿瞭深度和思考，需要讀者沉下心來，細細品味其中的每一個細節。我猜想，作者在構思這個故事時，一定對當下國際局勢有著敏銳的洞察力，並試圖通過故事的敘述，引發我們對未來可能發生的種種狀況的警醒。那種宏大敘事的氣場，透過封麵就已然撲麵而來，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待，也隱隱感到一絲不安，仿佛預示著某種不可避免的變革即將來臨。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸“下一場戰爭”這本書，我便被它所傳達齣的那種沉甸甸的重量感所吸引。這不是一本輕鬆的讀物，它的標題本身就足以引發人們對未來世界局勢的深刻擔憂。我猜測，作者可能花費瞭大量的時間和精力去研究和構思，試圖呈現齣一個既具象又具有普遍意義的“下一場戰爭”圖景。這本書可能不僅僅聚焦於軍事衝突，或許會更深入地探討政治、經濟、科技、社會心理等多個維度，去揭示導緻戰爭爆發的復雜根源。我期待作者能夠用犀利的筆觸，剖析那些隱藏在錶麵平靜之下的暗流，揭示人類社會可能麵臨的嚴峻挑戰。它可能是一部充滿警示意義的作品，迫使我們去反思當下的選擇，並思考如何避免走嚮那個不確定的未來。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，一本好書，往往能在讀者心中留下揮之不去的印記，而“下一場戰爭”這個書名，無疑具備瞭這種潛力。它不僅僅是一個簡單的標簽，更像是一個預言，一個引子，激發著讀者去探尋其背後的深意。我想象中，這本書可能會以一種非綫性的敘事方式，將不同時間、不同地點、不同人物的命運巧妙地編織在一起，共同指嚮那個不可避免的“下一場戰爭”。或許，作者會通過對曆史的鈎沉，對現實的觀察，對未來的預測，來構建一個宏大而又精密的敘事網絡。我期待這本書能夠帶給我一種全新的閱讀體驗，顛覆我以往對戰爭題材的固有認知，讓我看到那些隱藏在曆史洪流中的復雜力量，以及它們如何一步步將人類推嚮新的衝突邊緣。

評分☆☆☆☆☆

老實說，書名“下一場戰爭”一開始並沒有讓我覺得眼前一亮，甚至有些陳詞濫調的感覺。然而，當我真正拿起它，翻開幾頁後，纔發現我之前的想法完全是錯誤的。作者的筆力相當老道，文字的張力十足，似乎並沒有直接描寫戰爭場麵，但字裏行間彌漫著一種令人窒息的緊張感，仿佛一股巨大的危機正在悄然醞釀，隨時可能爆發。我感覺到，作者並非簡單地描繪一場具體的衝突，而是更側重於探討導緻戰爭産生的深層原因，以及戰爭對個體和社會産生的深刻影響。這種由內而外的鋪陳方式，比直接的感官刺激更能觸動人心，也更能引發讀者長久的思考。我開始意識到，這本書可能並非我要想象中的那種直白的戰爭史詩，而是一部更具哲學意味、更具警示意義的作品。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我第一眼就被它的書脊設計吸引瞭，簡潔而有力，沒有多餘的裝飾，卻傳遞齣一種不容置疑的嚴肅感。書名“下一場戰爭”在我腦海中激起瞭一連串的畫麵，是硝煙彌漫的戰場，還是無形的網絡攻防？是氣候變化引發的生存危機，還是科技失控帶來的末日景象？我希望這本書能夠跳齣傳統的戰爭敘事，去探索那些更具顛覆性、更隱秘的衝突形態。也許，作者會從一個意想不到的角度切入，揭示那些隱藏在和平錶象下的暗流湧動。我期待作者能夠用紮實的筆觸，構建齣一個既真實又充滿想象力的世界，讓我們看到“戰爭”這個概念在未來可能呈現齣的全新麵貌。這種未知性，恰恰是它最大的魅力所在，讓我對接下來的閱讀充滿瞭好奇，渴望去瞭解作者眼中“下一場戰爭”的模樣。

評分☆☆☆☆☆

新瓶裝舊酒，書還是不錯的，有的論斷略顯不新鮮

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

評分☆☆☆☆☆

[][]真的不錯一直來京東購買圖書。雜誌數字版在百度文庫開始正式發售。持續一周的獨傢首發，截止目前已經有5697名網友購買瞭電子書。要知道這本書的數字版可是賣到瞭9.8元，甚至比一些紙質書賣得都貴。而這次閤作的收益者除瞭版權方之外，更大的贏傢當屬百度文庫瞭。可以說，此次百度文庫和韓寒達成閤作，是一個標誌性的裏程碑，在很大程度上意味著版權方和互聯網企業從對立走嚮瞭閤作共贏。此次與韓寒的閤作是百度在數字閱讀領域呈現的大手筆，在互聯網領域，如何高效的運用數字平颱，推廣數字閱讀，同時保護版權方的權益，是行業健康發展的關鍵所在。自5月正式亮相以來，百度文庫在數字業錶現驚艷，百度文庫同時接受版權機構和個人都可以在平颱中上傳正版作品齣售，而百度文庫三年內抽取零分成，這種讓利幅度與決心在業內是空前的，相比之下顯然版權方更看重百度文庫的閤作模式，當當、京東之前就曾因定價問題而被版權方投訴並中止瞭閤作。近期，數字閱讀逐漸成長為人們主要的閱讀方式之一，電子書的閱讀量增幅較為明顯。據第十次全國國民閱讀調查顯示，我國18周歲至70周歲成年人中，進行數字閱讀的人群超過瞭2.5億人，18—70周歲國民人均閱讀電子書2.35本。調查結果還顯示，超過六成(60.6%)的數字閱讀讀者錶示獲取便利是選擇數字閱讀的首要原因。方便隨時隨地閱讀也是讀者轉嚮數字閱讀的一個重要因素，比例達到45.4%。此外，有26.9%的數字閱讀者錶示方便檢索信息是他們選擇數字閱讀方式的原因，與數字閱讀方式相比，傳統的紙質讀物並不具備信息檢索方麵的優勢。據估計到2018年，全球電子閱讀的市場份額將超過傳統閱讀，數字化閱讀的興盛為人們的生活和學習提供瞭更多樂趣和便利。對於數字閱讀這盤棋，百度文庫明顯棋高一著。在當下閱讀載體發生瞭變化，閱讀內容也日益多元的趨勢下，內容是數字閱讀産業的核心資源，百度文庫作為文檔分享平颱，在豐富的閱讀內容的儲備上有先天優勢。百度文庫平颱上發布的超過7000萬份文檔中，79%是教育文檔和專業資料，內容乾貨十足。沒有內容資源上的強大儲備，再強大的企業也隻會教育市場後繼無力，徒為他人做嫁衣，而這也足以讓現在那些沒有長遠規劃和戰略布局，隻是追趕潮流的企業一聲長嘆。吸引用戶的核心價值是優質，百度與方的閤作，就是強強聯閤，優勢互補。方是通過實體書籍的銷售檢驗的，在內容上有很多的優質資源，但是在渠道這一塊相對較弱，百度作為國內互聯網的領軍企業在傳播方麵的優勢異常突齣。所以百度文庫電子版權平颱推齣後，成績斐然，從數字上來講，平颱中已有1242傢版權機構及104位版權個人的1082萬份版權內容。百度文庫作為平颱與韓寒

評分☆☆☆☆☆

下一場戰爭這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　下一場戰爭在哪裏打？誰和誰打？用什麼裝備打？采用什麼作戰樣式打？這些問題始終是軍事研究者和決策者們關注的焦點問題。著名軍事專傢張召忠教授分彆從戰略和戰術層次，技術和裝備視角，對上述問題提齣瞭自己的獨特見解。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊

評分☆☆☆☆☆

雖然沒封裝，書完好，是全新的

評分☆☆☆☆☆

局座的這本書學術性較強，需要一定的@裝備基礎理論知識纔能讀懂，大傢慎重考慮

評分☆☆☆☆☆

張老師講解深入淺齣，十幾年前的書中可以看齣思想前瞻性

評分☆☆☆☆☆

包裝很好，發貨速度快，

評分☆☆☆☆☆

一起藉記卡得得哦哦XP是吧KTV