教育部人纔培養模式改革和開放教育試點教材：現代漢語專題教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王理嘉 著，北大中文係現代漢語教研室編 編

圖書標籤:

• 現代漢語
• 語言學
• 教材
• 高等教育
• 教育改革
• 開放教育
• 人纔培養
• 專題教程
• 漢語教學
• 語用學

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301060766

版次：1

商品編碼：10076297

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2003-01-01

用紙：膠版紙

頁數：423

正文語種：中文

內容簡介

　　本教材的語音、詞匯、語法、方言四個專題各為一章，每章各分若乾小節，每小節後又附若乾思考與練習題。這引起習題可以幫助學生復習和掌握該小節的主要內容，並引導學生進行深入的思考和研究。第小節之後開列若乾參考文獻，可以幫助學學進一步理解和掌握相關專題的教學內容。針對遠程教育的特點，本教材在行文上盡量做到一覽無餘，以利於學生課後自己鑽研。
　　國際音標在“現代漢語”等課中已做過初步介紹，本教材在分析和闡述語淩晨問題以及給語料‘注音時使用瞭國際音標，並在介紹漢語方言調查的方法時對國際音標做瞭進一步介紹。但因為國際音標教學的主要環節是進行麵對麵的發音和聽辨的強化訓練，這是綜閤性專題課和遠程教學方式難以做到的，因此，本課程並不要求學生能熟練地按照國際音標發音或用國際音標記音。

目錄

第一章 語音
第一節 國傢通用語言文字的規範化、標準化
一、20世紀的漢語規範化運動
二、漢民族共同語為什麼以北京語音作為標準音？
三、新時期的語言文字工作
四、語言文字的規範和標準
思考與練習
參考文獻
第二節 漢語拼音方案的理論闡釋
一、漢語拼音方案與漢語拼音運動
二、漢語拼音方案的設計和組成
三、漢語拼音方案字母與語音的配置關係
四、漢語拼音正詞法基本規則
思考與練習
參考文獻
第三節 普通話的語音係統
一、語音怎樣構成一種係統
二、普通話聲母係統的語音特點
三、普通話韻母的結構分析及其分類
四、漢語拼音方案和普通話音位係統
思考與練習
參文文獻
第四節 現代漢語語音規範化問題
一、異讀詞的語音規範
二、輕聲和輕聲詞的規範問題
三、兒化韻和兒化詞的規範問題
思考與練習
參考文獻
第二章 詞匯
第一節 詞和詞匯
一、確定詞的一些問題
二、詞匯中的固定語
三、現代漢語詞匯規範問題
思考與練習
參考文獻
第二節 構詞研究
一、構詞法
二、造詞法
三、詞義的理據
思考與練習
參考文獻
第三節 詞義
一、詞義的類型
二、詞義的單位
三、詞義的分析
思考與練習
參考文獻
第四節 詞匯係統
一、對詞匯係統的認識
二、詞群的主要類型
三、詞群分析
思考與練習
參考文獻
……
第三章 語法
第一節 語法單位
第二節 漢語詞類問題
第三節 句子分析（上）
第四節 句子分析（下）
第五節 現代漢語虛詞（上）
第六節 現代漢語虛詞（下）
第四章 方言
第一節 方言的基本概念
第二節 漢語方言的分布
第三節 漢語方言的語言特點
第四節 漢語方言的調查
第五節 漢語方言與地域文化

精彩書摘

　　我們常說不同的語言各有自己的語音係統。這句話主要包含兩方麵的內容：一是它們有各自不同的語音單位，二是它們有各自不同的語音組閤規律。
　　先談第一方麵。所謂語言有各自不同的語音單位，通常指的是與這種語言的語義網絡係統 簡稱的形式、方法在“現代漢語”課中已經做瞭說明。簡稱由於形式簡短、運用經濟，得到廣泛的運用。簡稱要注意構成是否閤理，如“體育學校’’_可簡稱為“體校”“外語學校”不能簡稱為“外校”，因為它同“本校、外校”的“外校”相混。“參加試驗”也不好簡
　　縮為“參試”，因為“參試”也可以理解為“參加考試"。運用簡稱要注意範圍，在j匕京大學學校內，用“校黨委”這一簡稱所指明確，但在社會上談及同一對象：就要用“北大黨委"這一簡稱。社會各界運用的不少簡稱，在一定範圍中可以被人們接受。下列句子中的
　　簡稱有毛病：
　　①在那個時期，鼕天能有一套“軍大"穿就算是好的瞭。
　　②她演的電影不少，但多數是當“女配”。
　　③糧食市場放開。供應充足，黑大米價格陡落。
　　④到瞭武漢，你不要找湖北省委的人，你就直接去找“長考”。
　　①的“軍大”指“軍大衣”，但它易同指“軍政大學”之類的簡稱相混，“大”這個語素也難以代錶籪指事物，可直說“軍大衣”。②的“女配指“女肴己角”，簡稱難於達意，可直用“女配角”。③中的“黑”本意是用作甜黑蘢渺的代錶，但放在一般的語境中，“黑”可以理解為“黑色的”“黑市的”。這裏可改為“黑龍江産”。④中的“長辦”指的是“長江流域規劃辦公室”。這個簡稱從事有關工作的人可能瞭解，但在一般的語境中，應該用更明確的說法，或用全稱。
　　3．普通話語用法的規範問題
　　普通話詢語一般來說意義明確，組閤搭配習慣比較穩定。但在社會生活和語言運用中，也有一部分詞語組閤搭配習慣有變化，意義範圍不很清楚，影響到運用的規範。對這種情況應多作學術探討，通過縝密的調查研究，提齣規範的意見。
　　例如“水平”這個訶，一般的用法是：産量達到曆史上最高的水平。提高思想或業務水平。“水平”同“最高”“提高”等搭配，錶不“水平”一般是從高度方麵來衡量的。但後來又齣現瞭“達到曆史上最好的水平”的說法，這樣用，顯示齣“水平"可以區分“好”的等
　　級。有人不同意這種用法。不妨采取寬容態度，根據運用的發展，在學術上多作分析，決定規範。
　　再如“無需…‘無須"兩個詞，《現代漢語詞典》立“無須”詞條，“無需，，則說“同‘無須’”。這樣處理是把它們看作異形詞(也叫異-體詞)。這兩個詞在一些語句中可以互換，如：無須(需)暗中摸索。 元需(須)加上其他說明。但有學者提齣，“無需"相對於“需要”，是 “不需要”的意思；“無須”相對於“必須”，是“不必”的意思。用法上，“無須”’屬副詞，“無需’’可視為動詞，後麵可加上名詞性賓語(無 需你的幫助)，也可加上謂詞性賓語(無需你幫助)。所以“無須" “無需”有理由區分為兩個詞。； 又如，在語言中仿“其他”齣現瞭用以專門指物的“其它”。但譽，“其他”並非單純指人，也可以指物，所以“其它”就顯得多餘，應該統用“其他”。
　　4．異形詞的規範問題
　　異形詞指同一個詞的不同書寫形式：如“自序一自敘”“反照返照”“風姿一豐姿”，它們讀音也是相同的。有少數讀音有差 異，但仍是一個詞的不同書寫形式，如“跟頭一跟鬥”。異形詞是在 語言運用中用不同的字記錄同一個詞的全部或部分形體造成的異形詞的規範屬於漢字整理的工作，但它同詞的意義也有關係，所以在這裏作·個簡要的說明。不少學者對異形詞的規範作瞭大量的調查研究工作，從不同角度提齣瞭整理的辦法，下麵說明一些重
　　要的觀點。
　　異形詞的整理一般可以通過三種辦法。第一是通過廢除異體字來整理。根據《第一批異體字整理錶》，下列各組異形詞中的前是閤乎規範的：“布告一怖告”“雇工”“脈搏一脈搏”
　　荒一荒”。第二是選用，例如可以考慮選用“模擬”，廢“摹興”。④中的“壹爵顫波波”，可換用普通話的“搖搖晃晃”或“顫巍巍
　　地”。
　　文言詞語用在某些文體中，或在一定的交際條件下使用，都有獨特的l作用和錶現力n但在一般的寫作中不宜亂用文言詞語，或 用文白夾雜的說法苦，例如：
　　①他想商傢做生意，是售其貨，賺其錢，講究公平交易。
　　②這個地方，同東、西兩術．城市相壺均百裏。
　　③他定做瞭許多盒子，將好橘子置上，將小的j有斑點的橘子置下，整盒賣齣。
　　④這個戲校的學生，若學會二十齣戲，即為多者。
　　①中的“其"為文言虛詞，這裏意為“他的"。這裏不必用其，就說 “售(賣)貨賺錢”，更閤平常錶述。②中的“均”為文言副詞，可換為 現代常說的“99 9改成“相距都有百裏”。③中的“置上矗“置下”也 是文亨的說法，可改為一般說的“放耷上麵”“放在卞麵”。④中的 “若”“即為多考”為_文言詞語，整句話文自夾雜。可將丈言詞語換成現代人的錶達。後半可改成：“如果學會二十齣戲：就是學得多的瞭。”
　　在我國國際經濟文化交往日益密切的條件下，大量外來詞進人語言是必然的。它們豐富瞭現代漢語詞匯，增強瞭我們語言的錶現力。這裏我們不想全麵討論外來詞的運用問題，隻想強調一點：我們是要吸收外國語言中於我們有用的東西，並不是要用 國語言的詞語來代替祖國語言的常用詞語。因此那種以外來詞代替祖國語言為時髦的傾嚮是一種不良的傾嚮。例如：
　　①人們正在歡呼全世界進入一個很酷的時代，歡呼現代化大潮正在徵服全球。
　　②文化節期間要舉行歌舞會、服裝騷、雜技比賽。
　　③附近有沒有菲林專賣店?
　　④我走進路邊的司多店裏，買瞭一包香煙。
　　①“酷”是來自英語俚語的音譯詞，原指好、美等。在口語中有人偏好而常用。但這裏的“酷”則不妥當，它不能代替語言中原有的新”“嶄新”或者是“科技高度發展”“科學”、“民主”這些含義明確，錶達重要內容而顯得莊重的詞語，“酷”在這裏含義不明、難以錶示時代的特徵。②“騷”也是音譯詞，這裏可直用“服裝錶演”既明白又莊重。③中的“菲林”即英語“膠捲"的音譯詞。“膠捲”常用也為大傢熟悉，不必改用音譯詞。④中的“司多”是英語“商店"的音譯詞，這裏可改為“小賣店裏”，既明白又閤平常的說法。
　　2．生造詞和簡稱不當問題
　　漢語原來單音詞占很大分量，後來語言發展，雙音閤成詞大量增加。它們都是用原來的詞作為語素，用各種構詞方式構成的。如“美”在“好看”的意義上同“麗”組成“美麗”是並列式，同“觀”組成“美觀”是限定式，同“審”組成“審美”是支配式等等。但語素組
　　成閤成詞是在語言長期的發展、運用中定型的。作為運用者的個人，應該認真學習語言中原有的詞語，並正確運用。生造詞是個人臨時用語素組閤成的，它們要錶示的意義，語言原已有通用詞語錶殺：例如：
　　①休息瞭好幾天，我纔去除瞭長時間坐飛機旅行所引起的疲倦。
　　②這孩子父母在外地工作，全靠奶奶帶挈長大。
　　③那些精心創作齣來的畫品，都鎖在潮濕的貯藏室中。
　　④窗颱上一盆文竹，幾根細枝托齣一片片巴掌大的葉子，翠嫩挺秀。 ①中的“去除”改為“消除”。②中的“帶挈”改為“撫養”或“撫育”“照顧”都可以。③中的“畫品”改為“畫兒”，或據種類稱“國畫”“油畫”。④中的“翠嫩”改為“蔥翠”。
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前言/序言

　　
　　近年來，國傢大力推行科教興國戰略，高等教育事業蓬勃發展。新世紀之初，遠程教育異軍突起，成為高等教育的一片新的廣闊天地。為瞭適應這種形勢，滿足社會上對中國語言文學專業專科升本科遠程教育的需求，北京大學中文係決定建設一批麵嚮這一層次的教材。為此，我們現代漢語教研室的幾名教師接受瞭編寫這本《現代漢語專題教程》的任務。
　　作為一門專題課，本教材以學習過中國語言文學專業基礎課“現代漢語”的知識體係的學生為對象，力求使他們在原有基礎上進一步加深對現代漢語基礎理論的理解，拓寬專業知識麵和學術

《現代漢語專題教程》：探索漢語魅力，深耕語言智慧 本書旨在為讀者提供一個深入、係統地理解現代漢語的平颱。我們並非簡單羅列詞匯和語法規則，而是著力於挖掘現代漢語背後豐富的語言現象、演變規律和文化內涵，引領讀者進行一場關於漢語的深度探索之旅。 課程體係設計： 教程的編排緊密圍繞現代漢語的核心要素，並在此基礎上進行專題化、深層化拓展。主要內容包括： 語音與音韻： 深入探討現代漢語的聲母、韻母、聲調及其組閤規律，追溯語音演變的曆程，分析不同方言區的語音特徵與相互影響。我們將帶領讀者領略漢語語音的音樂美，理解聲調在意義錶達中的關鍵作用，並通過實際案例解析語音在傳播、交際中的復雜性。 詞匯與語義： 審視現代漢語詞匯的構成，包括詞的來源、構詞法、詞義的演變與發展。我們將重點分析詞義的多樣性、歧義性以及語境對詞義的影響，探討詞匯的社會性、時代性，以及新詞、網絡語的齣現與傳播機製。通過對詞匯的精細剖析，幫助讀者構建更精準、更豐富的語言錶達能力。 語法的結構與功能： 聚焦現代漢語的句子結構、語序特點、詞類活用等核心語法現象。我們將詳細講解主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等句子成分的搭配與組閤，分析不同句式的錶達功能與語用效果。教程還將深入探討量詞、助詞、虛詞的特殊用法，以及句末語氣詞在情態錶達中的微妙作用，力求讓讀者從結構層麵深刻理解漢語的錶達邏輯。 語篇與語用： 跳齣單一的句子層麵，關注語言在實際交際中的運用。我們將分析篇章的組織結構，探討語篇連貫與銜接的方式，揭示不同語體的語言特徵。更重要的是，教程將強調語用的重要性，引導讀者理解話語的潛颱詞、隱含意義，以及語境、社會身份、文化背景等因素對語言理解與生成的影響，培養讀者在實際交流中靈活運用語言的能力。 漢字與書寫： 追溯漢字的起源與發展，梳理漢字的結構、形體演變規律，介紹現代漢字的規範化進程。我們將探討漢字作為一種獨特的錶意文字，其在文化傳承中的獨特地位，以及漢字的學習、書寫方法。 語言的文化意蘊： 漢語不僅僅是錶達思想的工具，更是承載中華民族文化的重要載體。本專題將深入挖掘成語、諺語、俗語等語言現象背後的文化故事、思維方式和價值觀念，引導讀者理解漢語中蘊含的哲學思想、曆史印記和民族情感。 教學特色與優勢： 理論與實踐相結閤： 教程內容既有嚴謹的理論分析，又緊密結閤鮮活的語言實例。我們精選瞭大量來自文學作品、新聞報道、日常對話、網絡交流的典型語料，幫助讀者在真實的語境中理解和運用所學知識。 問題導嚮與探究式學習： 教程的章節設計並非一成不變，而是以一係列富有啓發性的問題為導引，鼓勵讀者主動思考、探究。我們希望培養讀者批判性思維和獨立解決語言問題的能力。 跨學科視角： 在講解語言現象時，我們適時引入心理學、社會學、認知科學、文化學等相關學科的理論，為讀者提供更廣闊的視野，更深刻地理解語言的本質。 注重語言的活力與發展： 現代漢語是不斷發展變化的。教程關注語言的新趨勢、新變化，如網絡語言的興起、不同語體風格的演變等，引導讀者認識到語言的生命力和適應性。 啓發思辨，提升語言品位： 本教程不僅僅是為瞭掌握語言技能，更是希望通過對語言的深入理解，提升讀者的思維品質和語言鑒賞能力，培養對漢語的熱愛和敬畏之心。 適用對象： 本書適閤高等院校漢語言文學、對外漢語、新聞傳播、教育學等相關專業本科生、研究生，以及對現代漢語有濃厚興趣的廣大漢語學習者、研究者和教師。對於希望係統提升漢語水平、深入理解漢語文化內涵的社會人士，本書也具有重要的參考價值。 學習收獲： 通過學習本書，您將能夠： 精準把握現代漢語的語音、詞匯、語法和語篇特點。 深刻理解語言的文化內涵和思維模式。 有效分析和解讀復雜的語言現象。 提升漢語錶達的準確性、豐富性和得體性。 培養獨立學習和研究漢語的能力。 加深對中華文化的理解和認同。 《現代漢語專題教程》是一次開啓漢語智慧之旅的邀請，期待與您一同在這片語言的海洋中，乘風破浪，收獲知識的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我首先被它紮實的理論基礎和清晰的邏輯脈絡所打動。作為一名在語言研究領域有一定積纍的學者，我一直希望找到一本能夠兼顧理論深度與實踐指導的教材。這本《現代漢語專題教程》在“句法”專題上的分析，讓我眼前一亮。它不僅僅是對傳統句法理論的梳理，更是結閤瞭現代語言學的一些前沿觀點，對漢語的句子結構進行瞭深入的挖掘。例如，書中關於“主語提前”、“狀語後置”等現象的分析，就非常有深度，它不僅解釋瞭這些現象的語法功能，還探討瞭其背後的語用學和心理學原因。這讓我對漢語的句子靈活性和錶達多樣性有瞭更深刻的認識。我過去的研究就涉及漢語的語序變化，這本書提供瞭很多寶貴的分析思路和語料。另外，它在“語義”專題的探討，也讓我覺得非常深入。它不僅僅是停留在詞語的字麵意義上，而是進一步探討瞭語義的生成、理解以及語義關係，比如同義、反義、上下位關係等。書中對歧義現象的分析，尤其讓我覺得有趣，它展示瞭漢語語言的豐富性和多義性，以及在不同語境下如何消解歧義，這對於培養學生嚴謹的語言邏輯思維非常有益。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我必須承認，它的信息量非常大，但組織得卻井井有條，讓我這個信息爆炸時代下的讀者，也能沉浸其中，而非被淹沒。我特彆喜歡它在“語氣詞”專題的講解。過去，我總覺得語氣詞是一些可有可無的“小詞”，但這本書讓我看到瞭它們在漢語中舉足輕重的地位。它詳細分析瞭各種語氣詞的細微差彆，以及它們如何錶達說話人的情感、態度和語氣。這讓我深刻體會到，正是這些細微之處，構成瞭漢語情感錶達的豐富性和細膩性。在對外漢語教學中，這一點尤為重要，因為很多外國學習者往往忽視瞭語氣詞的重要性，導緻他們的錶達顯得生硬和不自然。這本書為我提供瞭一個絕佳的教學切入點，讓我能夠更好地引導學生掌握漢語的情感色彩。此外，書中對“反語”和“幽默”的分析，也讓我覺得非常有趣。它不僅解釋瞭這些修辭手法的原理，更重要的是，它展示瞭這些語言現象在不同文化語境下的差異。這讓我對漢語的幽默感有瞭更深入的理解，也為我與不同文化背景的人進行交流提供瞭更多的視角。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的“救星”！作為一名在教育領域摸爬滾打瞭多年的新手教師，我一直在尋找一本能夠係統梳理現代漢語知識，並且在教學實踐中具有指導意義的教材。市麵上同類書籍不少，但很多要麼過於理論化，要麼內容碎片化，真正能幫助我提升教學效果的卻寥寥無幾。直到我遇到瞭這本《現代漢語專題教程》。第一次翻開它，就被其清晰的編排結構和深入淺齣的講解所吸引。它不像某些教材那樣堆砌概念，而是從多個“專題”切入，將復雜的現代漢語知識點層層剝開，讓我們這些一綫教師能夠更容易地理解和消化。比如，它在“詞類活用”這一專題上，不僅詳細列舉瞭各種詞類活用現象，還結閤瞭大量的實例，甚至深入分析瞭詞類活用背後的邏輯和文化淵源，這讓我受益匪淺。我過去在教學中，往往隻能憑經驗去講解，很多時候也說不清楚為什麼，現在有瞭這本書，我終於可以更有底氣地去解釋詞語的生命力是如何在不同語境中展現齣來的。更讓我驚喜的是，本書在“語篇分析”部分，提供瞭非常實用的分析方法和框架，這對於培養學生的語感和理解能力至關重要。過去我總是覺得語篇分析是個比較抽象的概念，不容易教，這本書用非常具體的案例，比如新聞報道、議論文、說明文等，一步步教我們如何去解讀一篇文本的內在邏輯和作者意圖，這讓我對如何設計閱讀教學有瞭全新的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書，對我來說，不僅僅是一本教材，更像是一本“漢語百科全書”，在需要的時候，總能找到我想要的信息，而且講解得既深入又易懂。我尤其對它在“關聯詞”專題的探討印象深刻。關聯詞雖然是小詞，但它們卻起著連接句子、組織語篇的關鍵作用。這本書對各種關聯詞的分類、用法以及它們在不同語篇中的功能進行瞭詳細的分析，並配以大量的實例。這讓我能夠更清晰地認識到，如何運用關聯詞來構建邏輯清晰、條理分明的句子和篇章。這對於提升我的寫作能力和口語錶達能力，都有著至關重要的作用。我過去在寫作時，有時會感到句子之間銜接不自然，現在通過對關聯詞的深入學習，我能夠更好地做到這一點。此外，書中對“擬聲詞”和“擬態詞”的分析，也讓我覺得非常有意思。它展示瞭漢語語言的生動性和形象性，以及這些詞語如何在描繪聲音和狀態時發揮作用。這讓我對漢語的豐富多彩有瞭更深刻的體會，也為我在教學中如何引入這些形象化的詞語提供瞭靈感。

評分☆☆☆☆☆

我是一名大學的語文老師，一直緻力於在課堂上激發學生對語言文字的興趣，並提升他們的語言錶達能力。這本《現代漢語專題教程》為我提供瞭寶貴的教學資源和方法。書中在“句子成分”的講解，非常係統，但又避免瞭刻闆的教條。它用大量的例句，生動地展示瞭主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等句子成分的功能和位置，並且還深入探討瞭成分之間的關係。這讓我能夠更清晰地在課堂上講解句子的構成，並引導學生分析句子的邏輯關係。我過去在教學中，常常會遇到學生對某些復雜的句子結構感到睏惑，現在有瞭這本書，我可以更有針對性地進行講解，並提供更有效的練習方法。另外，這本書在“篇章結構”的分析，也給瞭我很大的啓發。它不僅僅是講解段落的組織，更強調瞭篇章的整體構思和邏輯推進。書中對不同類型文章的篇章結構分析，讓我能夠更好地指導學生進行寫作，讓他們懂得如何謀篇布局，如何使文章條理清晰、邏輯嚴謹。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我感覺它就像一位經驗豐富的老友，在現代漢語這個浩瀚的海洋中，為我指明瞭方嚮，點亮瞭燈塔。我最看重的是它在“語用學”專題上的探討。過去，我們更多地關注語言的形式和結構，但語言的真正生命力在於它在實際交流中的運用。這本書係統地介紹瞭語用學的基本原理，如閤作原則、隱含意義、言外之意等，並通過大量的真實語料，展示瞭這些原理如何在日常對話、文學作品中發揮作用。這讓我深刻認識到，理解語言不僅要懂字麵意思，更要懂得說話人的意圖和語境。這對於提升我的批判性思維和語言感知能力有著巨大的幫助。我一直在思考如何培養學生的“言外之意”的理解能力，這本書提供的理論框架和分析方法，為我指明瞭一條清晰的道路。它讓我能夠更自信地在課堂上引導學生去揣摩角色的情感、作者的暗示，從而更深入地理解文本。此外，書中對“語體”的分析，也讓我對不同場閤、不同文體的語言特點有瞭更清晰的認識。無論是正式的學術論文，還是輕鬆的日常對話，亦或是充滿感染力的文學作品，它們都有其獨特的語言風格和錶達方式。這本書幫助我係統梳理瞭這些差異，讓我能夠在不同的教學場景中，選擇最恰當的語言指導學生。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，作為一名對漢語曆史和演變感興趣的業餘愛好者，我一直渴望找到一本能夠將現代漢語的知識體係化、條理化的書籍，並且能夠讓我感受到漢語的生命力和發展過程。這本書恰恰滿足瞭我的需求，甚至超齣瞭我的預期。它在“詞語的演變”這一部分，簡直是一部關於漢語詞匯“進化史”的精彩講述。書中通過大量的曆史實例，展示瞭許多詞語是如何從古代的用法演變到今天的，有些詞語甚至經曆瞭意義的顛覆。這讓我深刻體會到，語言是活的，是不斷變化的，它與社會發展和文化變遷緊密相連。我過去對一些古語的理解，總覺得有些隔閡，現在通過這本書，我能夠更清晰地看到它們與現代漢語的聯係，也更容易理解一些古語的深層含義。更讓我驚喜的是，本書在“漢語的創新詞語”這一專題上的探討，緊跟時代潮流，分析瞭網絡語言、新詞新語的産生原因、傳播機製以及它們對現代漢語的影響。這讓我看到瞭漢語充滿活力的另一麵，也讓我對漢語的未來發展有瞭更多的思考。

評分☆☆☆☆☆

我是一名長期在基層教育一綫工作的老師，深知理論知識與實踐教學之間的鴻溝。這本《現代漢語專題教程》恰恰架起瞭這座橋梁。它在“動詞”專題的講解，非常有特色。它不僅分類清晰，而且深入分析瞭不同類型動詞的搭配關係、時態語氣等，並結閤瞭大量生動的語料。我過去在指導學生寫作時，常常會遇到動詞使用不當的問題，這本書為我提供瞭非常有價值的參考。它讓我能夠更準確地指導學生選擇和使用動詞，從而提升文章的生動性和準確性。更讓我驚喜的是，書中對“量詞”的講解，也做得非常細緻。它不僅列舉瞭常見的量詞，還探討瞭量詞的來源和演變，以及一些特殊量詞的用法。這對於我這樣的母語者來說，也是一種很好的梳理和學習。我過去在教學中，對量詞的講解也比較零散，現在有瞭這本書，我能夠更係統地進行教學，並幫助學生建立起量詞使用的敏感度。

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我是一名長期從事對外漢語教學的老師，深知現代漢語的復雜性和精妙之處，尤其是在教學過程中，如何將這些復雜的概念以一種易於理解和接受的方式傳遞給非母語學習者，一直是我探索的重點。這本《現代漢語專題教程》簡直是我教學的“福音”。它在“修辭手法”專題的講解，讓我耳目一新。書中不僅列舉瞭各種常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，更重要的是，它分析瞭這些修辭手法在實際語篇中的運用效果，以及它們如何增強語言的錶達力和感染力。這對於我在對外漢語教學中，如何引導外國學生理解和運用漢語的藝術性，提供瞭寶貴的藉鑒。例如，書中對一些古詩詞中的修辭手法進行的深入剖析，用清晰的邏輯和豐富的語言，讓我能夠更好地嚮學生解釋這些詩句的美妙之處，而不是僅僅停留在字麵意思的翻譯。另外，這本書在“詞匯”專題，對於詞語的來源、演變以及詞語搭配的講解，也極具啓發性。它讓我意識到，詞匯的學習不僅僅是記憶詞義，更重要的是理解詞語背後的文化內涵和使用語境。書中關於成語和俗語的講解，更是我對外漢語課堂的“寶藏”，它們生動地反映瞭中國人的思維方式和文化習俗，能夠極大地豐富學生的漢語體驗。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始接觸這本書時，我帶著一絲懷疑，畢竟“教育部人纔培養模式改革和開放教育試點教材”這個名頭，有時候會讓人覺得有些“官方”和“高冷”，擔心內容會過於理論化，不接地氣。但事實證明，我的擔憂完全是多餘的。這本書的設計者顯然非常懂得一綫教師的需求。它在“語音”專題的處理上，沒有停留在單純的音標標注和發音規則上，而是深入探討瞭語音在漢語傳播和文化傳承中的作用，甚至提到瞭方言的語音特點以及普通話推廣麵臨的一些挑戰。這讓我意識到，語音並非枯燥的音學知識，而是承載著豐富文化信息的重要載體。我一直想在課堂上引導學生體會漢字之美，這本書在“漢字”專題中，關於漢字演變、形音義結閤的講解，給我提供瞭很多靈感。它不隻是羅列漢字的結構，更是在講述漢字背後的故事，比如某個偏旁部首的演變曆史，某個字的古今意義變化，這些都讓漢字變得鮮活起來，也更能激發學生學習漢字的興趣。更令我贊賞的是，在“語法”專題，它巧妙地避開瞭枯燥的語法規則講解，而是從句子結構、語序、虛詞的功能等多個角度，運用瞭大量生動形象的比喻和類比，讓我這個曾經對語法感到頭疼的老師，也能輕鬆地理解並傳授給學生。

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是正版，可以購買，沒事學習學習。