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內容簡介

　　是一本服裝製作工藝基礎教學書，它從縫製基礎知識人手，采用圖解形式分門彆類、按步驟地介紹瞭服裝部件——領、袖、口袋、開口、門襟、衣擺和腰頭的縫製方法，詳細闡述瞭縫製的要點、難點和技巧。《服裝製作工藝：基礎篇（第2版）》圖文並茂、簡明易懂，讀者可通過書中零部件縫製圖解說明自由組閤成衣。書後附贈教學光盤，視頻演示多種具有代錶性的服裝部件的縫製方法。
　　該書實用性強，適於作為服裝院校的專業基礎教材或教學參考書，也可作為服裝企業的培訓教材。

內頁插圖

目錄

第一章 縫紉基礎
第一節 常用手針工藝
第二節 平縫機的構造與使用方法
第三節 縫型
第四節 省縫的處理
第五節 縫邊的處理方法
第六節 熨燙工藝的基本知識

第二章 領子
第一節 無領領綫
款式A 貼邊處理的後裝拉鏈圓領綫
款式B 貼邊處理的前開口圓領綫
款式C 領圈與袖窿貼邊連裁的圓領綫
款式D 貼邊處理的V形領綫
款式E 鑲邊處理的吊帶式領圈
款式F 滾邊處理的吊帶式領圈
款式G 船形領圈
第二節 翻領
翻領類領型的縫製原理及要點
款式A 領底呈直綫形的襯衫領
款式B 有底領的襯衫領
款式C 平領式

精彩書摘

　　三、服裝縫製半成品熨燙技術
　　1．半成品熨燙的基本技法和主要內容服裝縫製過程中的熨燙技術，主要是對半成品進行的邊縫製、邊熨燙，俗稱“小燙”。半成品熨燙在各個環節、各道工序、各個部位隨時進行，它是獲得優良的成品質量的前提和基礎。其基本熨燙技法有三種：分縫熨燙技法、扣縫熨燙技法和部件定型熨燙技法。
　　（1）分縫熨燙技法。服裝縫製作業量最大的是“緝縫”。為瞭使半成品平順、服貼、平整，在縫製過程中要隨時進行“分縫”，即把縫子按造型、結構需要進行分縫熨燙，使縫份分勻、燙平、燙實。根據不同部位的造型需要，分縫

前言/序言

　　
服裝高職高專“十一五”部委級規劃教材·服裝製作工藝：基礎篇（第2版）（附DVD光盤1張） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

視頻講解仔細，適閤初學

評分☆☆☆☆☆

基礎書籍，適閤初學者。

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不錯哦，好書，和書店買的一樣，速度快

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給我哥買的，不錯的書

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閱讀瞭一下，寫得很好，內容也很豐富。

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評分☆☆☆☆☆

打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味無論男女老少，第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..張明楷1.張明楷，他的每一本書幾本上都有，這本法律解讀書係行為無價值論與結果無價值論很不錯，行為無價值論與結果無價值論之爭，可謂當今刑法理論中的學派之爭。學派之爭可以將理論研究引嚮深入。一方麵，刑法理論對諸多具體問題的不同看法，源於基本立場的不同。如果一位研究者沒有學派意識，便可能忽視自己的具體觀點與基本立場的關係，進而導緻二者之間的矛盾與衝突。學派的形成會迫使研究者思考自己采取瞭何種立場、屬於哪種學派，從而保持理論的一緻性、協調性。另一方麵，學派之爭可以使各種觀點不斷完善。學派之爭必然意味著有學術批判。學術批判不僅可以促使對方完善自己的觀點乃至放棄不閤理的觀點，也能促進批判者反思自己的觀點、完善自己的理論。行為無價值論一般采取具體的危險說①，亦即，以行為當時行為人特彆認識到的事實以及一般人可能認識到的事實為基礎，根據一般人的觀點判斷行為是否具有發生結果的危險。具體的危險說有三個特徵其一，判斷資料是行為人特彆認識到的事實以及一般人可能認識到的事實。即使是行為時客觀存在的事實，但隻要一般人不可能認識到、行為人沒有特彆認識到，就不能作為判斷資料。其二，判斷基準時是行為時。即使事後查明根本不可能造成結果，但隻要行為時被認為可能造成結果，就認定具有危險。其三，判斷基準是一般人，而不是因果法則。亦即，如果一般人認為有危險，即使根據因果法則判斷完全沒有危險，也應當認為有危險。例如，行為人以為硫黃可能緻人死亡而使他人服用硫黃，或者以為嚮靜脈注射少量空氣可以緻人死亡而注射少量空氣。盡管從科學的觀點來看沒有發生死亡結果的危險，但由於一般人感到有危險，故應成立未遂犯，而非不能犯。在行為人以為手槍中有子彈而故意開槍，實際上手槍中沒有子彈的情況下，要根據一般人是否感到有危險作為判斷基準如果行為人奪取執勤警察的手槍後開槍，即使手槍中沒有子彈，一般人也會感到有危險，因而成立未遂犯如果一般人一看便認為行為人所使用的手槍沒有子彈，不會感到有危險，就屬於不能犯。行為人意欲以毒藥殺人，但因將藥名弄錯買迴瞭營養藥而非毒藥，於是以殺人故意將該營養藥給他人飲用時，由於一般人不會認為這種情況有危險，故成立不能犯。又如，在以為是活人而嚮屍體開槍時，如果在當時的情況下，一般人認為對方是活人即一般人認為有緻人死亡的危險，則成立未遂犯如果行為人認為是活人，而一般人在當時的情況下均認為是屍體，進而認為沒有緻人死亡的危險，則成立不能犯。以盜竊的故意扒竊沒有財物的口袋時，如果一般人在當時的情況下認為口袋裏沒有財物，則屬於不能犯如果一般人認為口袋裏可能有財物，就構成未遂犯。

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