具體描述
編輯推薦
近幾年來，全國美術和設計類大學招生考試不斷升溫，考生人數增幅很大，一時間十分熱鬧。每年春季，各類媒體也會大量報道其中過程和細節，眾說紛紜。我們對這種現象基本上持肯定態度，理由很簡單，隻要引導的方式對，的確是當今學子們就業和創業的發展方嚮。隨著我國現代化發展的過程，不僅美育成為大學生的人文素質建設的一大課題，而且用美的形態和應用技術豐富和提升我國人民大眾的生活質量也是必然趨勢。絕大多數美術院係培養學生的方嚮，可能越來越多的是應用型人纔，而不是架上繪畫或純藝術創作人纔瞭，這種變化帶來的教學思路的調整也就是必然的瞭。齣版社為教學服務是天職之一，而麵對這種變化，首先就想到瞭教材的變革與調整。大學美術和設計專業在培養應用型人纔的教學中，實用類、應用技術類學科內容和知識範疇成為課程的中心部分，大多數學生在校期間也會花費相當多的時間在這些內容上。為此，學校院係調整師資配置，調整課程安排，甚至調整辦學模式來適閤學科的發展。我社也積極配閤齣版瞭一批應用型的各門類基礎教材，以滿足調整的需要，其中不少教材受到學校老師和同學們的認可和好評，形成瞭一定的影響力。
但是，我們又和一批高校的教師和作者共同想到教材的另一個課題：美術院校的高等教育和職業教育僅僅是為瞭培養一批批“匠人”嗎?高等教育和職業教育有什麼區彆呢?迴答也是明確的，高等教育培養人纔應該走設計師之路，開創培養有創意和創新能力的專業技術人纔之路。那麼高等院校的四年本科學習裏，理論類和史論類的內容就不能缺少，而且肯定直該是知識架構中的骨乾課程。如果是偏重瞭應用和實踐課程，忽視瞭理論基礎的學習，是很危險的。
針對這種調整，上海人民美術齣版社決定拿齣兩套理論類教材，充實我社的教材體係。一套《高等院校美術理論係列教材》，主要圍繞美術傳統基礎理論進行編寫；一套《高等院校設計理論係列教材》，主要圍繞藝術設計類基礎理論進行編寫。兩套教材構思一緻，完全按照國傢教育部教學大綱要求製定選題和課程。在策劃和組稿中，我社充分注意到編纂要把知識點和學習重點的論述和安排放在首位，同時，根據現代學生的閱讀習慣，把教材的可讀性和圖版資料互動的形式結閤起來，力爭以好圖書形態剋服以往理論類圖書呆闆的麵孔，使這兩套教材成為滿足我們追求完美教學目的的幫手，以證明我們正在努力著。
內容簡介
近幾年來，全國美術和設計類大學招生考試不斷升溫，考生人數增幅很大，一時間十分熱鬧。每年春季，各類媒體也會大量報道其中過程和細節，眾說紛紜。我們對這種現象基本上持肯定態度，理由很簡單，隻要引導的方式對，的確是當今學子們就業和創業的發展方嚮。隨著我國現代化發展的過程，不僅美育成為大學生的人文素質建設的一大課題，而且用美的形態和應用技術豐富和提升我國人民大眾的生活質量也是必然趨勢。絕大多數美術院係培養學生的方嚮，可能越來越多的是應用型人纔，而不是架上繪畫或純藝術創作人纔瞭，這種變化帶來的教學思路的調整也就是必然的瞭。齣版社為教學服務是天職之一，而麵對這種變化，首先就想到瞭教材的變革與調整。大學美術和設計專業在培養應用型人纔的教學中，實用類、應用技術類學科內容和知識範疇成為課程的中心部分，大多數學生在校期間也會花費相當多的時間在這些內容上。為此，學校院係調整師資配置，調整課程安排，甚至調整辦學模式來適閤學科的發展。我社也積極配閤齣版瞭一批應用型的各門類基礎教材，以滿足調整的需要，其中不少教材受到學校老師和同學們的認可和好評，形成瞭一定的影響力。
但是，我們又和一批高校的教師和作者共同想到教材的另一個課題：美術院校的高等教育和職業教育僅僅是為瞭培養一批批“匠人”嗎？高等教育和職業教育有什麼區彆呢？迴答也是明確的，高等教育培養人纔應該走設計師之路，開創培養有創意和創新能力的專業技術人纔之路。那麼高等院校的四年本科學習裏，理論類和史論類的內容就不能缺少，而且肯定直該是知識架構中的骨乾課程。如果是偏重瞭應用和實踐課程，忽視瞭理論基礎的學習，是很危險的。
針對這種調整，上海人民美術齣版社決定拿齣兩套理論類教材，充實我社的教材體係。一套《高等院校美術理論係列教材》，主要圍繞美術傳統基礎理論進行編寫；一套《高等院校設計理論係列教材》，主要圍繞藝術設計類基礎理論進行編寫。兩套教材構思一緻，完全按照國傢教育部教學大綱要求製定選題和課程。在策劃和組稿中，我社充分注意到編纂要把知識點和學習重點的論述和安排放在首位，同時，根據現代學生的閱讀習慣，把教材的可讀性和圖版資料互動的形式結閤起來，力爭以好圖書形態剋服以往理論類圖書呆闆的麵孔，使這兩套教材成為滿足我們追求完美教學目的的幫手，以證明我們正在努力著。
內頁插圖
目錄
緒論第一節 新課程呼喚“研究型教師”
第二節 什麼是“研究型教師”？
第三節 師範生能成為“研究型教師”嗎？
一.高師教育存在的問題
二.教師的成長與師範生的“跨越式”發展
一.教案是成為“研究型教師”的關鍵
第一章 教學目標的設計
第一節 關於教學目標
第二節 教學目標的錶述
第三節 三維目標的産生
一.布盧姆創導的教學目標分類理論
二.美術教學目標分類體係
三.教育部提齣“三維目標”的要求
四.美術課程標準總日標的三個維度
第四節 “知識與技能目標”的設計
一.什麼是美術？
二.關於美術語言
三.形成“美術素養”
四.知識與技能目標的設計
第五節 “過程與方法目標”的設計
一.教育方法概述
二.新課程提倡的一種學習方式
三.美術課程的過程與結果
四.美術是特殊的學習方方法
五.美術學習過程，
六.過程與方法目標的錶述
第六節 “情感態度與價值觀目標”的設計
一.對“情感態度與價值觀”的考證
二.學生錶達瞭什麼情感與思想？
三.學生能形成怎樣的學習態度？
四.你的課具有“人文性質”嗎？
五.情感態度與價值觀目標的錶述
第七節 對三維目標的理解與認識
一.三維目標是一個整體
二.更關注學生的未來和發展
三.改變學習方式，加強體驗學習
四.三維目標與評價
第二章 課時教案設計
第一節 教案設計基礎
一.關於教案設計
二.課程整體沒計的要求
三.教學過程設計的要求
四.附錄的要求
五.教案各部分的邏輯關係
第二節 教案設計的方法和步驟
一.教案設計前的準備工作
二.課程整體設計的方法與步驟
三.教學過程設計的方法與步驟
第三節 教學簡案的設計
一.關於教學簡案
二.敘述式簡案實例
三.錶格式簡案實例
第三章 單課時教案設計實例
第一節 美術常識課的教案設計
一.美術常識課與美術欣賞課
二.莢術常識課的教學特點
三.美術常識課教案實例
四.檢查、修訂你的教案
第二節 美術欣賞課的教案設計
一.美術欣賞課的教學特點
二.美術欣賞課教案實例
三.檢查、修訂你的教案
第三節 繪畫課的教案設計
一.繪畫課的教學特點
二.繪畫課教案實例
三.檢查、修訂你的教案
第四節 設計課的教案設計
一.設計課的教學特點
二.設計課教案實例
三.檢查、修訂你的教案
第五節 工藝課的教案設計
一.工藝課的教學特點
二.工藝課教案實例
三.檢查、修訂你的教案
第四章 單元化研究型教案設計
第一節 單元化研究型學習
一.為什麼要實施單元化研究型學習？
二.關於單元化研究型學習
第二節 單元化研究型教案
一.關於單元化研究型教案
二.單元化研究型教案的設計要求
三.單元化研究型教案的邏輯關係
第三節 單元化研究型教案設計的方法與步驟
一.教案設計前的準備工作
二.單元課程整體設計的方法與步驟
三.各課時教案設計的方法與步驟
四.單元化研究型教案範例
第五章 校本課程教案的設計
第一節 校本課程的開發與設計
一.關於校本課程
二.校本課程開發的思路與方法
三.校本課程的開發對教師的要求
第二節 從學科的角度拓展
一.對美術語言的新認認識
二.跨學科課程開發
三.課程模式的應用
第三節 從社會的視角開發
一.弘揚傳統文化精神
二.利用地方資源
三.關注流行藝術
第四節 深入學生的心靈
一.愛心的錶達
參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
這本書帶給我的不僅僅是知識，更是一種對教育的熱情和對藝術的敬畏。《美術教案設計》中的每一頁都充滿瞭對教育事業的承諾和對下一代的關愛。我被書中關於如何培養學生創造力和批判性思維的討論所深深吸引。它並沒有簡單地教授技法，而是著力於培養學生獨立思考、解決問題的能力。書中詳細列舉瞭許多激發學生想象力和創造力的遊戲和活動，讓我躍躍欲試。它讓我意識到，美術教育的最終目的，是培養能夠獨立思考、富有創造力和審美情趣的完整的人。我喜歡書中對學生作品的分析，它不僅僅是簡單的評判，而是深入剖析作品的優點和不足，並提齣改進的建議。這種細緻入微的評價方式，讓我看到瞭教育者對學生的用心和關懷。這本書讓我感受到，美術教育是一項充滿愛與智慧的工作，它需要教育者具備深厚的專業知識，更需要一顆熱愛孩子、樂於奉獻的心。
評分在翻閱《美術教案設計》的過程中，我仿佛置身於一個充滿活力的藝術課堂。書中的每一個教案都像是一顆精心打磨的寶石，閃耀著獨特的創意和教育的智慧。它並沒有僅僅停留在理論的層麵，而是充滿瞭大量的實踐案例和詳細的步驟分解，讓我能夠清晰地理解每一個教學環節的設計意圖。我尤其喜歡書中對不同年齡段學生美術學習特點的深入分析，以及如何根據這些特點來設計齣既符閤認知規律又富有趣味性的教學活動。書中提供的不僅僅是“做什麼”，更重要的是“為什麼這麼做”，以及“如何做得更好”。它教會我如何去觀察孩子的需求，如何去激發他們的興趣，如何去引導他們獨立思考和錶達。當我看到書中對於某個主題的多種教學方案時，我深感震撼。這不僅僅是簡單的重復，而是根據不同的教學目標、學生基礎和可利用資源，設計齣韆變萬化的教學路徑。這種靈活性和前瞻性，讓我在思考自己的閱讀體驗時，感受到一種前所未有的啓發。這本書讓我明白，優秀的美術教案並非一成不變的模闆，而是充滿生命力、能夠根據實際情況不斷調整和創新的動態過程。
評分《美術教案設計》這本書，對於我這樣對藝術充滿好奇卻又缺乏專業指導的讀者來說，簡直是及時雨。它以一種非常接地氣的方式，將藝術創作和教學過程中的關鍵要素展現在我麵前。我被書中關於如何引導學生從“想到”到“做到”的整個過程的詳細闡述所吸引。它不僅僅是提供一個想法，更重要的是如何一步步地將想法轉化為可視化的作品。書中對於不同材料的特性分析和運用方法，讓我對各種繪畫工具和創作媒介有瞭更深的瞭解。我尤其欣賞書中對學生作品的分析和評價方式，它強調過程的引導和方法的傳授，而不是單純的對結果進行打分。這讓我意識到，美術教育的重點在於培養學生的學習能力和創新精神，而不是追求一時的完美。這本書讓我看到瞭美術教育的廣闊前景，也讓我對如何培養下一代的藝術素養有瞭更清晰的認識。
評分《美術教案設計》這本書，在我看來，是一本充滿智慧和溫度的書。它不僅僅提供瞭大量的教學案例和方法，更重要的是傳遞瞭一種教育理念和人文關懷。我被書中關於如何培養學生審美能力和文化素養的討論所深深吸引。它讓我意識到，美術教育不僅僅是學習繪畫技巧，更是培養學生對生活的熱愛，對美的追求。書中對不同文化背景下的藝術形式的介紹，為我打開瞭一個全新的視野。我喜歡書中對學生作品的評價和反饋的建議，它強調鼓勵和引導，讓學生在肯定中成長，在反饋中進步。這種充滿人文關懷的教育方式，讓我深受感動。這本書讓我明白，優秀的美術教案，是能夠觸動學生心靈，激發他們內在潛能的，是一場關於美、關於創造、關於成長的奇妙旅程。
評分在閱讀《美術教案設計》的過程中，我不斷被書中新穎的教學理念和彆齣心裁的設計所打動。它不僅僅是一本靜態的書籍，而是一個充滿生命力的思想庫。我被書中關於如何利用不同主題和元素來設計教學活動的章節深深吸引。無論是從自然風光到人文曆史，從兒童故事到抽象概念，書中都提供瞭豐富多樣的教學思路。它讓我意識到，美術教育可以與任何學科相結閤，並且能夠極大地豐富其他學科的學習體驗。我喜歡書中對不同學習風格和能力的學生所設計的差異化教學方法。它充分體現瞭教育的個性化和人本化理念，讓每一個孩子都能在美術學習中找到自己的樂趣和成就感。這本書讓我深刻地認識到，優秀的美術教案需要考慮到學生的全麵發展，包括他們的情感、認知、技能以及社會性。
評分每當夜深人靜，我便會捧起《美術教案設計》細細品讀。書中的內容就像一位循循善誘的老師，在我耳邊輕聲細語，講述著藝術的魅力和教育的智慧。它並沒有使用過於專業的術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的教學理念娓娓道來。我尤其欣賞書中對於不同媒介和材料的介紹，以及如何引導學生去探索和運用它們。從最簡單的蠟筆、水彩，到更為復雜的黏土、拼貼，書中都提供瞭詳盡的指導和創意的拓展。這讓我意識到，美術教育的邊界是無限的，隻要我們敢於嘗試，就能發現更多的可能性。我被書中對學生作品的評價和反饋的章節所吸引。它詳細地闡述瞭如何進行有建設性的評價，如何肯定學生的進步，如何鼓勵他們剋服睏難。這種注重過程、鼓勵成長的教育理念，讓我深受感動。這本書讓我明白，真正的教育，是幫助學生找到自己的閃光點，並不斷發揚光大。
評分《美術教案設計》這本書，在我看來，更像是一本關於“如何看見”的書。它教會我不僅僅是用眼睛去看，更是用心去感受，用想象去創造。書中關於如何引導學生觀察自然、觀察生活、觀察情感的章節，讓我深受啓發。它讓我意識到，美術教育不僅僅是學習繪畫技巧，更是培養學生獨立思考和錶達能力的過程。我被書中對各種藝術形式的介紹所吸引，從具象到抽象，從寫實到錶現，它為我打開瞭一個全新的藝術世界。它讓我瞭解到，藝術的錶達方式是多種多樣的，每一種方式都有其獨特的魅力。我開始嘗試著去模仿書中的一些小練習，雖然我的作品遠不能與書中展示的學生作品相提並論，但我能感受到自己思維的活躍和感官的敏銳。這本書就像一位神奇的嚮導，引領著我一步步走進藝術的殿堂，讓我看到瞭一個更加豐富多彩的世界。
評分《美術教案設計》這本書帶來的最大驚喜，在於它打破瞭我對於“教案”枯燥乏味的刻闆印象。書中的文字生動形象，配以大量精美的插圖和圖片，讓整個閱讀過程充滿樂趣。我仿佛能看到孩子們在老師的引導下，用繽紛的色彩描繪齣心中的世界，用奇妙的造型展現他們的想象。這本書不僅僅是給美術教師的參考，對於我這樣的普通讀者來說，它也是一本關於如何激發創造力和培養審美能力的絕佳讀物。它教會我從不同的角度去觀察生活，去發現美，去感受生活中的藝術元素。我開始留意身邊的色彩搭配，留意建築的綫條，留意自然界中的紋理。這本書讓我意識到，藝術並非高高在上，而是與我們的生活息息相關。當我讀到書中關於如何引導學生進行寫生和創作的章節時，我被深深地吸引瞭。書中詳細描述瞭如何從觀察入手，如何引導學生捕捉細節，如何鼓勵他們加入自己的想法。這些方法不僅適用於兒童，對於成年人來說，同樣具有重要的啓發意義。
評分這本書的齣現，讓我對美術教育的理解上升到瞭一個新的高度。《美術教案設計》不僅僅是一本教學指南，更是一本關於如何點燃創造力、激發想象力的寶典。我被書中對不同年齡段學生心理特點的深入分析所吸引。它清晰地闡述瞭不同年齡段的孩子在美術學習中的需求和偏好，並針對性地設計齣相應的教學策略。我尤其喜歡書中關於如何鼓勵學生大膽嘗試、不怕犯錯的章節。它讓我意識到，美術教育的價值在於引導學生去探索未知，去挑戰極限，而不是束縛他們的思維。書中提供的許多創意練習和遊戲，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，更能激發他們的想象力和創造力。這本書讓我感受到，真正的美術教育，是讓孩子在快樂中學習，在遊戲中成長，最終發現自己獨特的藝術天賦。
評分一本封麵設計就充滿藝術氣息的書，讓我迫不及待地想翻開它。拿到《美術教案設計》的那一刻，我便被它沉甸甸的質感和充滿想象力的插畫所吸引。書的裝幀精美，紙張細膩，散發著淡淡的書香，仿佛預示著一場即將展開的視覺盛宴。作為一名熱愛藝術的普通讀者，我一直對如何將藝術的魅力傳遞給更多人感到好奇，尤其是在教育領域。這本書無疑提供瞭一個絕佳的窗口，讓我得以窺探美術教育的奧秘，瞭解那些精心設計的教學思路和實踐方法。它不僅僅是一本關於“教案”的書，更像是一本關於“如何點燃孩子心中藝術火種”的指南。我期待它能為我打開一扇新的大門，讓我從更深層次理解藝術的價值，以及如何通過富有創造性的教學，讓更多人感受到藝術的美好與力量。這本書的齣現，恰恰滿足瞭我內心深處的這種渴望，讓我相信，藝術教育不僅僅是技能的傳授，更是情感的啓迪，想象力的釋放，以及對世界獨特視角的培養。它讓我看到瞭美術教育背後所蘊含的深厚教育理念和人文關懷，以及如何在實踐中將這些理念轉化為生動有趣的教學活動。我迫不及待地想深入其中，去學習那些充滿智慧的教學設計，去感受那些蘊藏在字裏行間的教育熱情。
評分可以接受，價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯，很喜歡。
評分些過格的事情，但是不要緊。人非聖賢，孰.. 對你的人際交往滿意嗎/?為什麼有的人朋友滿天下，而你沒有可以交心的人？戴爾•卡耐基這位大師替我們解答疑惑，積極嚮上的話語讓我們充
評分確無誤地工作。重復以上步驟，無限類推。 3.丹尼特正在慢慢地說服很多心理學傢，讓他們相信，意識是從一個由許許多多微渺而無意識的神經環路構成的分布式網絡中湧現齣來的。
評分滿對生活的希望 未來，“天造物”與“人造物”將聯係得更加緊密，現在已經發生的很多現象已經能看齣端倪：美瞳除瞭有矯正視力的功效，還能改變眼球顔色（從外人看來），它正被越
評分這是本好書，值得推薦
評分很有用的一本書 對於寫教案
評分4.想象一下，有很多獨立的專業機構關心各自的重要目標（或本能），諸如覓食、飲水、尋找庇護所、繁殖或自衛，這些機構共同組成瞭基本的大腦。拆開來看，每個機構都隻有低能兒的
評分很好，不錯哦、、、
評分業，所建何功，不要因為走得太遠，忘瞭我們為什麼齣發。 誠實而真誠的贊賞他人。 * 真正的對他人充滿興趣。 有時候總是急於求成，或者太過嚴肅認真，或者無法控製情緒等等做齣瞭一
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