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內容簡介

　　《巴赫小提琴協奏麯》是約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的a小調、E大調和d小調小提琴協奏麯顯然為科滕那規模不大的樂隊而創作的。巴赫1717年至1723年任剋滕宮廷的樂正，並為這支樂隊寫下瞭現存的為樂隊創作的重要的作品。根據這些作品的多樣性——-這是他研究當時流行的意大利協奏麯的結果，可以得齣這樣的結論：他對當時的麯目有著廣泛深入地瞭解。獨奏協奏麯的風格，無論是那些以原作形式保存下來的，還是那些遺失卻可以從巴赫自己的羽管鍵琴協奏麯中復原的，均可顯示齣巴赫在處理素材方麵的發展與提高。
　　a小調協奏麯的原稿隻能追溯到1730年-1731年間，也就是說，隻能追溯到巴赫在萊比锡擔任聖托馬斯教學閤唱隊長的最初幾年，能夠證明這一日期的是一套分譜，其中有“小提琴主奏”分譜、“小提琴1”分譜、“小提琴2”分譜、“中提琴”分譜和“通奏低音”分譜。a小調協奏麯的這套稿分譜便構成瞭S.W.，德恩1852年為彼德斯準備的第一版總譜以及舊版巴赫作品全集的藍本。
巴赫小提琴協奏麯：a小調BWV1041（小提琴與鋼琴版）（附分譜Nr.4996） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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純粹買來收藏的~~挺好的

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好評，就是書有點舊

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好

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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幫公司買的，包裝沒問題

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