心理咨询技术与应用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘宣文 编

图书标签:

• 心理咨询
• 咨询技术
• 心理学
• 应用心理学
• 心理健康
• 咨询案例
• 技巧
• 干预
• 治疗
• 沟通技巧

出版社： 宁波出版社

ISBN：9787806029695

版次：1

商品编码：10236653

包装：平装

开本：16开

出版时间：2006-09-01

用纸：胶版纸

页数：441

字数：470000

编辑推荐

　　是一部关于心理卫生服务理论的专著，全书分为心理咨询技术篇、心理咨询理论发展篇、心理咨询技术应用三个部分，详细介绍了心理咨询技术相关的内容，适合心理卫生咨询工作人员参考学习。

内容简介

　　具有完整的结构。首先介绍咨询工作，以及如何撰写记者记录，这是学习心理咨询的重要基础，却也常被忽视的一块内容。其次，介绍心理辅导老师咨询的常用技术，包括一般技术和特殊技术的功能和运用要领，并结合案例进行相关的训练辨析，供老师们在学习后自我训练。《心理咨询技术与应用》介绍的流派虽不多，但都是目前运用很广且在儿童和青少年的咨询干预上有显著效果的理论和技术。一些理论在内地相关书籍中尚少见。《心理咨询技术与应用》在介绍某一理论时，不仅有相关概念、理论模型的介绍，而且对其的技术及其操作有详细的实例说明。《心理咨询技术与应用》对学校心理咨询的技术进行梳理与研究，不求面面俱到地反映每种咨询技术和每个咨询流派的技术，而是选择一些常用的技术以及目前世界上比较推崇的几个新的咨询流派的技术结合案例一起进行论述的，方便广大一线的中小学辅导老师学习和实践。

作者简介

　　刘宣文，1964年出生，浙江义岛入。现任浙江师范大学儿童研究院剐院长，心理学教授，发展与教育心理专业硕上生导师。主要从事心理咨询的教学与研究工作。出版《学校发展性辅导》等著作6部，在《教育研究》、《心理科学》等专业杂志发表论文四十余篇。先后主持省部级科研课题多项，并多次荣获优秀科研成果奖。现任中国心理学会学校心理学专业委员会委员、浙江省普通高等学校心理健康教育指导委员会委员、浙江省学校心理健康教育专业指导委员会专家委员、浙江省学校心理辅导研究会秘书长。

目录

序
点燃热情(代序)
前 言
第一编 心理咨询技术篇
第一章 心理咨询的一般过程
第一节 如何做好心理咨询前的准备工作
第二节 如何开始心理咨询
第三节 如何结束心理咨询
第四节 如何撰写心理咨询记录
第二章 心理咨询一般技术的应用与辨析
第一节 场面构成技术
第二节 倾听技术
第三节 简述语意技术
第四节 情感反应技术
第五节 具体化技术
第六节 共情技术
第七节 探询技术
第八节 立即性技术
第九节 自我表露技术
第十节 面质技术
第十一节 角色扮演技术
第十二节 空椅子技术
第二编 心理咨询理论发展篇
第一章 焦点解决短期心理咨询理论与技术
第一节 焦点解决短期心理咨询的理论基础
第二节 焦点解决短期心理咨询的常用技术
第三节 焦点解决短期心理咨询案例解析
第二章 游戏治疗的理论与技术
第一节 游戏治疗的理论基础
第二节 游戏治疗的常用技术
第三节 游戏治疗案例解析
第三章 家庭治疗的理论与技术
第一节 家庭治疗的理论基础
第二节 系统式家庭治疗的策略和技术
第三节 家庭治疗案例解析
第四章 沟通分析治疗的理论与技术
第一节 沟通分析治疗的理论基础
第二节 沟通分析治疗的常用技术
第三节 沟通分析治疗的案例解析
第五章 认知行为治疗的理论与技术
第一节 认知行为治疗的理论基础
第二节 认知行为治疗的主要理论与技术
第三节 认知行为治疗案例解析
第六章 完形治疗的理论与技术
第一节 完形治疗的理论基础
第二节 完形治疗的常用技术
第三节 完形治疗案例解析
第三编 心理咨询技术应用——个案精选篇
癔症、疑病症、强迫症的辅导
催眠疗法治疗癔症性失明案例
对一名职高女生神经症(癔症)的干预报告
一个摆脱头痛的女生
男孩“爱清洁”的背后
恐怖症、社交恐惧症、人际关系障碍等行为问题的辅导
对一名高中生学习恐惧心理的干预报告
一个爱说谎的孩子的转变
严冬过后便是春——社交恐怖辅导个案一例
他不再怕“鬼”了
一例社交恐惧症的个案咨询报告
一名盲生恐惧症的个别矫正
运用多种疗法调整“学校人际关系不适应”一例
她爱笑了
青春期辅导
一个声称自己有病的学生
我是最耀眼的人
多给普通同学一点关爱一一关于一个高中文科女生的心理辅导个案
离异家庭、家庭教育问题辅导
老师，我该怎么办?——离异家庭子女心理障碍咨询案例
一个离家出走的女生
让孩子远离冷漠的伤害
离家的小燕子又回来了——一例离家出走的女孩个案干预报告
她从哀痛中走来
我想跟着妈妈“去”——记对一个学生的“悲伤辅导”
随风潜入夜 润物细无声——对一个女生“心病”的干预
十七岁那年的雨季——一个优等生自我意识发展的辅导个案
生涯辅导
亮出最精彩的我
参考文献
后记

前言/序言

《聆听心语：潜入心灵深处的理解之道》 内容概要： 本书是一本致力于探索人际沟通深层奥秘的指南，它聚焦于那些在日常交流中常常被忽略却至关重要的倾听与理解技巧。我们并非直接教授具体的“咨询技术”，而是从更广泛的层面，解析人与人之间情感传递的微妙之处，以及如何才能真正“听懂”对方话语背后的含义。这本书的宗旨是，通过提升个体的共情能力和洞察力，帮助读者在任何关系中，无论是亲密的家庭成员、紧密的同事，还是偶遇的陌生人，都能建立起更加深刻、真实且富有成效的连接。 我们将从认识“倾听”的真正含义开始。倾听不仅仅是用耳朵接收声音，它是一种主动的、全身心的投入，是一种愿意放下自身评判、全神贯注于对方状态的过程。书中将深入剖析几种常见的“伪倾听”现象，例如打断、走神、预设答案、急于给出建议等，并分析它们如何阻碍了真诚的沟通。我们将会探讨如何克服这些阻碍，培养一种“全然倾听”（Full Presence Listening）的状态，让对方感受到被真正看见和被尊重。 本书的第二个核心部分将深入探讨“理解”的层次。我们并非仅仅理解字面意思，而是要尝试去触及对方的感受、意图、需求以及潜在的动机。我们将引入“同理心”（Empathy）的概念，并将其细化为不同层面的练习。从“认知同理心”（理解对方的想法和观点）到“情感同理心”（感受对方的情绪），再到“行动同理心”（基于理解采取恰当的回应），我们将提供一系列切实可行的练习方法，帮助读者逐步提升自己的同理心指数。我们会通过大量的案例分析，展示在不同场景下，如何运用同理心去化解误会，增进感情，甚至在看似棘手的冲突中找到突破口。 接下来的篇章将聚焦于“非语言沟通”的解读。语言只是沟通的一部分，更多的情感和信息隐藏在肢体语言、面部表情、语调变化以及沉默之中。本书将引导读者学会观察和解读这些细微的信号，理解它们在传递信息时所扮演的关键角色。我们将分析不同文化背景下的非语言表达差异，并提供实用的技巧，帮助读者在与他人互动时，能够更全面地把握对方的真实状态。例如，一个微小的眼神闪烁，一次不自觉的身体前倾，一次长时间的沉默，都可能蕴含着丰富的未说出口的故事。 “提问的艺术”将是本书的另一大亮点。我们相信，好的问题能够引导对话走向更深层，激发更真实的表达。本书将区分“封闭式问题”和“开放式问题”，并着重阐述如何运用开放式问题来鼓励对方分享更多信息和感受。我们将教授一些“探询式提问”的技巧，例如运用“是什么”、“怎么样”、“为什么”（在恰当的时机）来深入了解事物的本质和对方的动机，以及如何使用“镜像式提问”来确认自己的理解是否准确。本书不会教授“引导性提问”或“操控性提问”，而是强调提问的目的在于促进理解和连接。 本书还会深入探讨“情绪的接纳与回应”。在沟通中，情绪是不可避免的元素。我们并非要去“解决”对方的情绪，而是要学习如何接纳和安抚。我们将介绍一些基础的“情绪识别”方法，帮助读者辨认自己和他人的情绪状态。更重要的是，我们将提供一系列“情绪回应”的策略，例如“情绪命名”、“情绪共振”以及“情绪安抚”的技巧，让读者在面对对方的负面情绪时，能够保持冷静，并给予恰当的支持，而不是陷入回避或对抗。 “建立信任的基石”将是贯穿全书的核心理念之一。真正的连接建立在信任之上。本书将从多个角度探讨如何通过持续的、真诚的沟通来累积信任。我们将强调“言行一致”、“兑现承诺”的重要性，以及如何在日常的微小互动中展现可靠性和一致性。我们也会探讨如何在沟通中展现脆弱性，以及如何建立一个安全的交流环境，让对方敢于敞开心扉。 最后，本书将回归到“自我觉察”的层面。要真正理解他人，首先需要理解自己。我们将引导读者审视自身的沟通模式、固有的偏见和情感反应。通过“内省练习”和“反思日志”等方法，帮助读者识别自己沟通中的盲点，从而在与他人互动时，能够更加客观和有效。我们将强调，持续的自我成长和对自身情绪的觉察，是提升人际连接质量的源泉。 《聆听心语：潜入心灵深处的理解之道》并非一本提供速成秘诀的“操作手册”，而是一份邀请，邀请读者踏上一段探索人际关系深度与广度的旅程。它鼓励我们慢下来，用心去感受，用更开放的态度去理解，用更真诚的语言去连接。书中所有的内容都旨在帮助读者成为一个更出色的倾听者，一个更富有同理心的人，从而在复杂多变的人际世界中，找到属于自己的那份宁静与和谐，建立起真正有意义的情感纽带。这本书的核心价值在于，它帮助你理解，在你每一次与他人的互动中，都有可能开启一段更深层次的对话，都有可能建立一座更坚实的桥梁。这是一次关于“成为更好沟通者”的深刻探索，它关乎我们如何更深刻地理解自己，如何更真诚地触及他人，以及如何在彼此的生命中留下温暖而持久的印记。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常精妙，它不是按照章节来划分主题，而是通过一系列精心构建的“场景模拟”来推进。我特别喜欢它在讨论伦理困境时的那种坦诚。作者没有回避在实际操作中可能遇到的灰色地带，比如界限的设定和保密原则的例外情况。这些讨论迫使我这个读者必须跳出自己舒适区的道德标准，去思考更深层次的责任和影响。对我来说，这本书就像是一份高风险实践的飞行手册，它教会我如何在气流湍急的情况下，保持飞机的稳定和方向感。它不是一本读完就能束之高阁的书，更像是一本需要反复翻阅、在实践中不断印证的工具箱。每一次重读，似乎都能发现一些之前因阅历不足而忽略掉的细微提示。

评分☆☆☆☆☆

从纯粹的阅读体验来看，这本书的节奏把控得极其出色。它不像有些专业书籍那样枯燥乏味，而是巧妙地在理论阐述和现实案例之间做切换，就像优秀的电影剪辑一样，让人始终保持专注。我最欣赏的一点是，作者在处理“创伤与恢复”这一敏感主题时所展现出的极度尊重和审慎态度。书中强调的“非评判性好奇心”，对我产生了巨大的触动。这不仅仅是一种咨询技巧，更是一种对待生命的态度转变。它让我意识到，理解一个人的痛苦，远比评判他为什么会走到这一步更为重要和有效。这本书的文字干净利落，没有冗余的形容词，每一个句子似乎都承载着明确的指向性，读起来酣畅淋漓，收获感是实实在在的，而非虚浮的。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是打开了我对自我探索和人际关系理解的一扇新窗户。初读时，我本来是抱着一种谨慎的心态，想着或许又是市面上常见的、空泛的理论说教，但很快就被作者那种细腻入微的观察和直击人心的洞察力所折服。书中的案例分析，那些看似平凡生活中的对话片段，却被作者抽丝剥茧般地还原了其背后潜藏的复杂情绪和动机。我尤其欣赏作者在探讨冲突解决部分时所展现出的那种平衡感——既不偏袒任何一方，又能清晰地指出双方各自的认知盲区。读完后，我感觉自己看待过去那些人际摩擦的视角都变得更宽广了，不再仅仅停留在表面的对错之争上，而是开始关注深层的需求和未被满足的情感。这不仅仅是一本教你“如何做”的书，更是一本引导你“如何看”的书，它重塑了我理解世界运作的基本框架。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书中关于“情绪的流动性”那部分内容深深吸引住了。我一直以为情绪是静态的、需要被固定的标签来定义，比如“焦虑”或者“抑郁”，但作者用非常生动的比喻，将情绪描述成一条不断变化、不断受到外界刺激而调整方向的河流。这种动态的视角，极大地缓解了我对自身负面情绪的恐惧感。过去，我总想用力“抓住”或“消除”那些不舒服的感觉，结果往往适得其反。书中提供的那些练习，比如“情绪命名与空间化”，帮助我学会了与自己的感受保持一种健康的距离，允许它们存在，但不被它们完全裹挟。这本书的语言风格有一种沉静的力量，它不急于提供快速解决方案，而是鼓励读者慢下来，去感受和理解那些我们通常急于逃避的内在风暴。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我对这类书籍一向是持怀疑态度的，总觉得那些复杂的心理学术语堆砌起来的文字，最终导向的不过是似是而非的结论。然而，这本书的叙事方式出乎意料地亲切且富有画面感。它没有采用那种高高在上的专家口吻，反而像是一位经验丰富的朋友在娓娓道来。书中关于“倾听的艺术”那几章，简直是教科书级别的示范。作者详细拆解了有效倾听与无效倾听之间的细微差别，比如一个不经意的打断，一个不恰当的建议，是如何瞬间破坏了信任的链条。我尝试将书中学到的技巧应用到日常交流中，最显著的变化是，人们似乎更愿意向我敞开心扉了，那种高质量的连接感是之前任何努力都未能达到的。这本书的价值在于它将抽象的理论，转化成了可以立即在生活中检验和使用的工具。

评分☆☆☆☆☆

20条

评分☆☆☆☆☆

沟通分析治疗的理论与技术

评分☆☆☆☆☆

去去去去去去去去去去去去去去去去去

评分☆☆☆☆☆

倾听技术

评分☆☆☆☆☆

癔症、疑病症、强迫症的辅导

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。

评分☆☆☆☆☆

￥37.30(7O.5折)

评分☆☆☆☆☆

空椅子技术 认知行为治疗的理论与技m术 老师，我该怎么办?——离异家庭子女心理障碍咨询案例 第五节 第三节 完形x治疗的常用技术 她从哀痛中走来 场面构成技术 第一节 第D三节 严冬过后便是春H—H—社交恐怖辅导个案一例 心理咨询的一般过程 自我表露技术 家庭治疗案例解析 运用多种疗法调S整“学校人际关系不适应”一例 第二章 焦点解决短期心理咨询案例解析 Z完形治疗的理b论基础 c亮出最精彩的我

评分☆☆☆☆☆

经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。 \N\N读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息，读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：1、摘要式读书笔记摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：（1）索引读书笔记索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。2、评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：（1）书头批注书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。（2）提纲和提要提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。（4）评注读书笔记评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。3、心得式读书笔记心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：（1）札记札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　具有完整的结构。首先介绍咨询工作，以及如何撰写记者记录，这是学习心理咨询的重要基础，却也常被忽视的一块内容。其次，介绍心理辅导老师咨询的常用技术，包括一般技术和特殊技术的功能和运用要领，并结合案例进行相关的训练辨析，供老师们在学习后自我训练。《心理咨询技术与应用》介绍的流派虽不多，但都是目前运用很广且在儿童和青少年的咨询干预上有显著效果的理论和技术。一些理论在内地相关书籍中尚少见。《心理咨询技术与应用》在介绍某一理论时，不仅有相关概念、理论模型的介绍，而且对其的技术及其操作有详细的