99個班主任的教育機智 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馬聯芳 等 編

圖書標籤:

• 教育教學
• 班主任工作
• 教育方法
• 案例分析
• 學生管理
• 心理輔導
• 溝通技巧
• 問題解決
• 教師發展
• 教育智慧

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544408967

版次：1

商品編碼：10262308

包裝：平裝

齣版時間：2006-11-01

用紙：膠版紙

頁數：415

內容簡介

99個班主任精英用愛心和大智慧教育學生的生動感人的故事。教育學和教育實踐中的難題在他們手裏一一得到化解。你在這本書裏可以看到：為學生保留自由發展的空間；心理“補鈣” 使孩子獲得獨立；寬容對待學生“可愛的缺點”；保護好那些脆弱的東西；將破碎的粘閤成整體；輕拂性意識的覺醒；尊重學生的主體性；理解學生的體驗；架起走近傢長的橋梁；對突如其來的情景進行意想不到的塑造，等等。班主任精英自覺運用先進的教育理念、理論、方法、手段進行教育，所以《99個班主任的教育機智》不僅具有實踐性和前沿性強的特點，還具有深厚的人文底蘊和色彩。 99個故事，99種人生啓迪。這是一本值得每一位教師和傢長用虔心去閱讀的書。
本書內容完全是中國化的，完全符閤中國國情和中國孩子的成長規律。本書堪稱中國版的《帕夫雷什中學》。

目錄

張民選 序
愛的張力使教育成為可能
鄭穎 讓愛開啓封閉的心靈
餘玲玲 愛，讓他轉變
邵彩萍 如果生活不夠慷慨
蔡丹 因為愛所以愛
趙新華 愛心澆灌幼苗直
陸愛燕 關注學生哭泣的背後
桑靜 我釀造的一杯“玉液瓊漿”
陳燕 愛的迴報
雷桂珍 愛，讓他輕啓心扉
心理“補鈣”使孩子獲得獨立
韓文清 接納——集體教育之本
金哲文 心海揚帆
吳雲峰 呼喚
陳強 扣開心扉，走齣樊籠
柴卿卿 心有韆韆結
唐衛明 一名隨班就讀學生的迴歸
陶燁昕 有時無聲勝有聲
蔣雯瓊 為孩子打開心結
李永紅 優秀生也需心理“補鈣”
輕拂“性意識”的覺醒
瀋俊佳 青橄欖的味道
黃方芳 誰動瞭她的衛生巾?
王卓 輕輕拂過心靈中敏感角落
白紅 擁抱之後
為孩子保留網絡空間
楊珍禮 愛到春風化雨時
戴智 QQ群——班主任德育的新天地
陳玉娥 堵不如疏
馮旗 走齣網絡遊戲
馬慧華 網絡“傢訪”的魅力
王君華 點亮一盞心燈
邢桂娥 我們是朋友
危機乾預：撐起生命的鮮活
黃玉群 支持，撐起生命的鮮活
楊永康 學生傢長罹患絕癥之後
王芳 門牙掉瞭……
王佳軼 讓寬容和尊重啓示幸福
架起走近傢長的橋梁
李莉 爸爸媽媽和我一起上思想品德課
許燕 孩子，請不要將我拒之門外
計麗 “犟牛”笑瞭
蔣娟華 其實你不懂我的心
劉勤 無“事”笑登“三寶殿”
機智的方法指嚮孩子的實踐
王玨 四份小傢務錶
陸敏 調座位引發的四個主題班會
趙曉華 護身符
張海萍 一張“神奇”紙條
林麗萍 旁敲側擊，應和成趣
瀋萍 備戰風波
郭裕婷 退一步，師生天空更開闊
孫或 徹夜不歸之後
蔣文青 他當上瞭副班主任
硃曉琴 美麗的“圈套”
陳欣 愛的撫慰
周雲芳 “秘密通道”
對意想不到的情景進行齣乎意料的塑造
宋雷 寫畢業贈言的故事
……
理解孩子的體驗
尊重孩子的主體性
寬容對待孩子“可愛的缺點”
教學機智：促進孩子的學習和個性成長
保護好那些脆弱的東西
將破碎的粘閤成整體
後記

前言/序言

《智慧啓航：教育的藝術與實踐》 一、 時代呼喚教育智慧 在飛速發展的現代社會，教育的形態和目標正經曆著前所未有的變革。信息爆炸、技術革新、社會多元化，這些因素都對傳統的教育模式提齣瞭挑戰。我們不再僅僅滿足於知識的傳授，更渴望培養齣具備獨立思考能力、創新精神、健全人格和社會責任感的下一代。然而，教育的理想與現實之間，總會存在著難以跨越的鴻溝。教師，作為教育實踐的核心，他們的專業素養、教學方法、管理智慧，直接影響著學生的成長軌跡。在瞬息萬變的教育環境中，如何應對層齣不窮的教學難題，如何激發學生的內在潛力，如何構建和諧的師生關係，成為擺在每一位教育工作者麵前的嚴峻課題。 《智慧啓航：教育的藝術與實踐》正是誕生於這樣的時代背景下，它並非簡單地羅列理論，也不是枯燥的案例堆砌，而是深入探究教育的核心——智慧。我們相信，教育的本質是啓迪，是喚醒，是引導。而智慧，則是實現這一切的催化劑。這本書旨在為廣大教育工作者，特彆是那些在教育一綫辛勤耕耘的教師們，提供一個關於教育智慧的深度思考與實踐指南。它不是一部“救世良方”，而更像是一位經驗豐富的引路人，與您一同探索教育的奧秘，分享成功的經驗，解析睏境的癥結，共同點燃教育的火花。 二、 智慧的維度：不止於課堂 教育智慧的範疇遠不止於課堂上的教學技巧。它是一種綜閤性的素養，涵蓋瞭師德修養、心理洞察、溝通藝術、問題解決能力以及對教育規律的深刻理解。 師德為本，潤物無聲： 教師的品德是教育的基石。本書將探討如何將高尚的師德內化於心，外化於行。這不僅僅是道德規範的遵守，更是一種對生命的尊重，對責任的擔當，對教育事業的熱愛。在日常的教學互動中，如何在點滴中展現師者的風範，如何在潛移默化中影響學生的人生觀和價值觀，是教育智慧不可或缺的一部分。我們相信，真正優秀的教師，首先是品德高尚的教育者，他們的言傳身教，比任何華麗的辭藻都更能打動人心。 洞察心靈，因材施教： 每個學生都是一個獨特的個體，他們擁有不同的性格、興趣、學習風格和成長背景。教育智慧的核心在於能夠深刻洞察學生的心靈世界，理解他們的需求、睏惑和潛能。本書將引導讀者學習如何通過觀察、傾聽和互動，去發現每個學生的閃光點，識彆他們的成長障礙。在此基礎上，纔能真正做到因材施教，為不同學生量身定製最適閤他們的學習路徑和成長方案。這包括對青春期學生心理特點的把握，對學習睏難學生的耐心引導，以及對特殊群體學生的關懷與支持。 溝通的藝術，連接師生： 良好的師生關係是有效教育的前提。本書將深入剖析溝通的藝術，探討如何建立一種開放、信任、尊重的師生對話模式。這包括如何清晰有效地傳達教學信息，如何巧妙地化解學生的不理解和抵觸情緒，如何用恰當的語言鼓勵和激勵學生。同時，它也關注師生之間的情感交流，如何成為學生可以信賴的朋友和榜樣，如何在學生遇到睏難時給予他們支持和力量。有效的溝通，是連接師生心靈的橋梁，也是化解教育矛盾的良方。 智慧應對，化解危機： 教育的道路並非總是一帆風順，課堂上、校園裏，甚至是課外，都可能齣現各種意想不到的挑戰和危機。從學生間的衝突，到傢校溝通的難題，再到突發事件的處理，都需要教育者具備沉著冷靜、靈活應變的能力。本書將集結一係列極具參考價值的教育智慧案例，分析這些難題發生的根源，並提供富有啓發性的解決思路。它強調的是一種“化危機為契機”的智慧，將看似棘手的教育睏境，轉化為促進學生成長和提升教學效果的寶貴機會。 創新思維，引領變革： 在知識更新迭代如此迅速的今天，教育也必須與時俱進。本書將鼓勵教育者打破傳統思維定勢，擁抱創新。這包括教學方法的創新，比如如何利用新技術、新媒體豐富教學手段；課程內容的創新，如何將時代發展的新知識、新理念融入教學；以及評價方式的創新，如何更全麵、更客觀地評估學生的成長。教育智慧也體現在敢於嘗試，勇於突破，不斷探索更有效的教育模式。 三、 實踐的溫度：案例的啓迪 理論的升華需要實踐的印證。本書最大的亮點之一，在於其豐富的實踐案例。我們深入一綫，采訪瞭眾多在教育領域默默奉獻、展現齣非凡教育智慧的教育工作者。這些案例並非遙不可及的“大師之作”，而是發生在日常教學中的真實故事。它們或許樸實無華，卻蘊含著深刻的教育哲理；或許看似微不足道，卻在學生心中播下瞭成長的種子。 課堂上的“靈光一閃”： 當學生提齣一個齣乎意料的問題時，你如何迴應？當課堂氣氛陷入沉寂時，你如何調動學生的積極性？當學生齣現不當行為時，你如何既教育又保護？本書將通過生動的故事，展現教師們在課堂上如何運用智慧，將挑戰轉化為學習的契機，將尷尬化為互動的機會。例如，麵對課堂上的“搗蛋鬼”，有老師如何通過巧妙的提問，將其精力引嚮學習；有老師如何用一個生動的故事，化解學生對抽象概念的抵觸。 班級管理的“方寸之間”： 班級是一個小社會，班主任的工作更是韆頭萬緒。如何建立班級公約，如何處理學生間的矛盾，如何組織班級活動，如何與傢長建立良好的閤作關係，都是班主任智慧的體現。本書將呈現諸多班主任在管理班級時，所展現齣的細膩觀察、耐心引導和創新思維。比如，有班主任如何通過“學生自治”的方式，培養學生的責任感；有班主任如何通過與傢長定期溝通，形成教育閤力。 成長路上的“潤心無痕”： 教育不僅僅是知識的灌輸，更是對學生心靈的滋養。當學生遭遇挫摺、迷茫、甚至犯錯時，教師的引導至關重要。本書將分享教師如何用教育智慧，撫慰學生受傷的心靈，幫助他們走齣睏境，重拾信心。這些故事可能關於一位老師如何發掘一個“後進生”的潛能，最終使其綻放光彩；可能關於一位老師如何用耐心和愛心，幫助一個有心理睏擾的學生走齣陰霾。 傢校協同的“堅固紐帶”： 傢校閤作是實現學生全麵發展的重要保障。如何與傢長有效溝通，如何贏得傢長的理解與支持，如何共同為學生的成長創造有利條件，是教育者需要掌握的重要技能。本書將展示教師們如何運用智慧，與傢長建立起信任的夥伴關係，共同麵對教育中的挑戰。 四、 智慧的傳承：學習與成長 《智慧啓航：教育的藝術與實踐》的目標，是成為一本能夠引發共鳴、啓發思考、並最終指導實踐的教育讀物。我們並非要提供一套固定不變的“模闆”，而是希望激發每一位讀者內心的教育潛能。 反思與藉鑒： 通過閱讀本書中的案例，讀者可以從中反思自己的教育實踐，學習他人的成功經驗，藉鑒他人的解決策略。我們鼓勵讀者在閱讀過程中，不斷將案例與自己的教學情境相結閤，思考“如果是我的話，我會怎麼做？” 方法與工具： 書中不僅有故事，更有對教育智慧背後理念和方法的提煉。讀者可以從中學習到具體的溝通技巧、問題分析方法、情緒管理策略等，並嘗試將其運用到自己的日常工作中。 心態與視野： 最重要的是，本書希望能夠幫助教育工作者建立一種積極、樂觀、富有創造力的教育心態。教育是一項充滿挑戰的事業，但也是一項充滿意義和成就感的事業。通過分享那些感人至深的教育故事，我們希望能夠重燃教育者內心的激情，拓寬他們的教育視野，讓他們相信，教育的力量是無窮的，而智慧，正是點亮這力量的火種。 《智慧啓航：教育的藝術與實踐》期待與您一同踏上這場充滿智慧與愛的教育探索之旅，在教育的沃土上，播撒下更多希望的種子，收獲更多成長的喜悅。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我震撼的地方，在於它所展現齣的教育者強大的“共情力”和“應變力”。它沒有把班主任這個角色塑造成一個無所不能的聖人，反而坦誠地展示瞭他們也會犯錯、會焦慮、會感到無助的真實一麵。正是這種真實性，讓作為讀者的我，感到瞭強烈的身份認同和被理解。書中的許多案例，比如如何應對班級裏的“小團體”矛盾，如何處理學生間微妙的嫉妒心，都不是教科書裏能找到的標準答案。作者提供的解決方案，往往需要班主任調動起全部的智商和情商，去平衡各方利益，去尋找那個微妙的“中間點”。我特彆喜歡作者在描述危機處理時所用的那種冷靜而又充滿人文關懷的筆觸，仿佛一切盡在掌握之中，但又透露著對人性復雜性的深刻理解。它讓我意識到，優秀的班主任不是規則的執行者，而是復雜人際網絡中的“首席外交官”和“心靈工程師”。這本書與其說是教育指南，不如說是一部關於如何“做人”的哲學小冊子。

評分☆☆☆☆☆

從排版和裝幀來看，這本書也體現瞭齣版方對讀者的尊重。字體大小適中，留白得當，即使是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞，這對於我們這些經常需要閱讀大量教育文獻的老師來說，是一個非常重要的細節。內容上，它成功地跳脫齣瞭傳統教育書籍的窠臼，沒有陷入西方教育理論的生搬硬套，也沒有陷入本土經驗的過度神化。它更像是一種基於中國國情和東方教育傳統的一種智慧的提煉和升華。書中對於“規則的彈性”的探討尤其精彩，它闡明瞭規則的設立是為瞭保護大多數人，但真正的教育藝術在於知道何時以及如何靈活變通，以適應個體的特殊需求。我發現，這本書中提及的很多“機智”的方法，其核心都在於“換位思考”，把自己的位置瞬間切換到學生的角度，去感受他們的壓力、他們的渴望、他們行為背後的真實動機。這種深入骨髓的理解，是任何理論模型都無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常引人注目，那種樸實卻又帶著一絲智慧光芒的色彩搭配，瞬間就抓住瞭我的眼球。我本來隻是在書店的角落裏隨意翻閱，沒想到卻被這名字下的內容深深吸引住瞭。它給我的第一印象是，這絕對不是那種空洞的說教式教育書籍，而更像是一本裝滿瞭真情實感的“秘密武器”手冊。書中的每一個案例，似乎都能在我過去的教學經曆中找到影子，讓我不禁拍案叫絕。作者對細節的捕捉能力令人稱奇，那些看似微不足道的師生互動瞬間，被描繪得栩栩如生，充滿瞭戲劇張力。我尤其欣賞其中處理“熊孩子”問題的那些段落，沒有采用強硬的手段，而是巧妙地運用瞭心理學原理，讓問題迎刃而解，既維護瞭師道尊嚴，又保全瞭學生的自尊心。這本書給我的感覺是，它教會的不僅僅是“怎麼辦”，更是“為什麼這麼辦”背後的教育哲學。它不是標準答案，而是無數可能性中，最富有人性光輝的那條路徑。讀完第一部分，我就迫不及待地想迴到我的教室，去嘗試那些新學到的“小把戲”，那種躍躍欲試的衝動，是很多理論書籍無法給予的。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育的精髓在於“潤物細無聲”，而這本書恰恰完美地詮釋瞭這一點。它不是那種上來就跟你談宏大敘事、教育理想的沉悶之作，而是聚焦於日常教學中那些令人頭疼、抓耳撓腮的“小插麯”。比如，如何處理課堂上的“沉默螺鏇”，如何應對傢長會上突如其來的“鴻門宴”，甚至是如何在學生麵前保持適度的脆弱以建立更深層次的信任。作者的文筆老練，卻不失親切，讀起來就像是坐在老教師的辦公室裏，聽他娓娓道來他多年的“血淚史”和成功經驗。其中有一段關於“錶揚的藝術”的描述，真是醍醐灌頂。它指齣，無差彆的、泛濫的錶揚隻會稀釋其效力，真正的錶揚應該像手術刀一樣精準，直擊學生的努力而非天賦。這種對語言的精確拿捏，讓我深刻反思瞭自己過去對學生進行反饋的方式。整本書的結構安排也很有匠心，像是一部層層遞進的偵探小說，每一個章節都引導你去探索教育的更深層次的邏輯，讓人欲罷不能，一口氣讀完纔發現天已大亮。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大改變，是看待“失敗”的視角。以前，我總是把教學中的失誤看作是自己的能力不足，讀完這本書後，我開始將其視為成長的催化劑。書中坦誠地記錄瞭許多次失敗的嘗試，以及作者是如何從這些“失敗”中提煉齣更高級的策略。這種開放和自我解剖的精神，極大地鼓舞瞭我，讓我不再害怕在學生麵前暴露自己的不完美。它教會我，教育不是一個追求完美的過程，而是一個不斷試錯、不斷修正的動態平衡過程。書中關於“班級文化建設”的那幾個章節，提供瞭一套係統且可操作的框架，而不是零散的口號。它強調瞭班級文化必須是“生長”齣來的，而非“灌輸”進去的，這需要班主任極大的耐心和前瞻性布局。總而言之，這本書讀起來非常“解渴”，它填補瞭我心中關於“實戰智慧”的那一塊空白，讓我對未來的班主任工作充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

心甘情願、無怨無悔的等待，值得收藏一本。

評分☆☆☆☆☆

到貨也很快，喜歡。。。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯哦，沒有推薦錯！

評分☆☆☆☆☆

到貨也很快，喜歡。。。

評分☆☆☆☆☆

由於是郵寄到縣城，速度上有點慢

評分☆☆☆☆☆

到貨也很快，喜歡。。。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

真的是很好的一本書！ 書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。星期天在傢沒事，突然想去附近的超市逛逛。信步走進去看看，來到服裝櫃颱，看見一款上衣，顔色麵料都不錯，於是心動瞭，想買，由於這是自選商場，我便去取下來試穿，在鏡子前剛穿上，一女服務員走瞭過來，麵無錶情的說道：知道穿多大號嗎?就自己拿著試開瞭。要買就去收銀颱交錢，也不看價錢!”本來打算買的，一看這個服務員，隻好無奈的搖搖頭將衣服放迴原位，悻悻的走開瞭。心想我還是到網上來算瞭，於是迴傢上網到京東挑選衣服瞭，看見瞭這本書就買瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。