具体描述
内容简介
《劳动法学》共有三篇，其中第一篇为总论、第二篇是劳动制度和劳动标准、第三篇是权利救济。主要内容有：劳动法概述、劳动法的概念和调整对象、《劳动法》的适用范围、劳动法的地位及与其他部门法的关系、法律关系、劳动法律关系、劳动行政法律关系、劳动法的起源和发展、外国劳动法的产生和发展、我国劳动法的发展、国际劳动立法的产生和发展、劳动合同、集体合同、劳动纪律、工作时间和休息休假、劳动保护、女职工和未成年工特殊劳动保护、工资、劳动就业、职业培训、社会保险和职工福利、劳动争议处理、劳动监督检查等。目录
第一篇 总论第一章 劳动法概述
第一节 劳动法的概念和调整对象
第二节 《劳动法》的适用范围
第三节 劳动法的地位及与其他部门法的关系
第二章 法律关系
第一节 劳动法律关系
第二节 劳动行政法律关系
第三章 劳动法的起源和发展
第一节 外国劳动法的产生和发展
第二节 我国劳动法的发展
第三节 国际劳动立法的产生和发展
第二篇 劳动制度和劳动标准
第四章 劳动合同
第一节 劳动合同概述
第二节 劳动合同的订立和履行
第三节 劳动合同的变更、解除和终止
第四节 劳务派遣
第五章 集体合同
第一节 集体合同概述
第二节 集体合同的订立
第三节 集体合同的履行、变更、解除和终止
第四节 集体合同的效力
第六章 劳动纪律
第一节 劳动纪律概述
第二节 用人单位规章制度
第三节 惩戒制度
第七章 工作时间和休息休假
第一节 工作时间概述
第二节 工作时间的种类
第三节 延长工作时间
第四节 休息休假的概念和种类
第八章 劳动保护
第一节 劳动保护概述
第二节 劳动安全保障制度
第三节 劳动卫生和职业病防治制度
第四节 伤亡事故统计报告和处理制度
第九章 女职工和未成年工特殊劳动保护
第一节 女职工和未成年工特殊劳动保护概述
第二节 女职工特殊劳动保护的立法
第三节 未成年工特殊劳动保护的立法
第十章 工资
第一节 工资概述
第二节 工资的形式和构成
第三节 工资的法律保障
第十一章 劳动就业
第一节 劳动就业概述
第二节 劳动就业的基本原则
第三节 就业服务
第四节 招工制度
第十二章 职业培训
第一节 职业培训概述
第二节 职业培训的分类
第三节 职业培训实体
第四节 职业培训的标准和考核
第十三章 社会保险和职工福利
第一节 社会保险概述
第二节 失业保险制度
第三节 养老保险制度
第四节 工伤保险制度
第五节 医疗保险制度和生育保险制度
第六节 职工福利
第三篇 权利救济
第十四章 劳动争议处理
第一节 劳动争议处理概述
第二节 我国劳动争议处理的基本原则
第三节 劳动争议调解组织对劳动争议的调解
第四节 劳动争议仲裁委员会对劳动争议的仲裁
第五节 人民法院对劳动争议的审理
第十五章 劳动监督检查
第一节 劳动监督检查概述
第二节 劳动监察制度
第三节 工会组织的监督检查
附录一 中华人民共和国劳动法
附录二 中华人民共和国劳动合同法
精彩书摘
第一，身份上的从属性。身份上的从属性是指劳动者被完全纳入用人单位经济组织和生产结构中，劳动者成为用人单位的一个成员，并以用人单位的名义对外从事生产经营活动，在身份上与用人单位产生吸收关系。例如，某清洁公司接受某客户要求清洗住房地毯的请求，派员工甲和乙前去履行清洗义务，虽然甲和乙在法律上具有独立人格，但在履行清洗义务时，其身份是清洁公司的代表，而不是甲和乙自己。第二，履行义务的从属性。履行义务的从属性是指劳动者在劳动过程中必须服从劳动组织者——用人单位的指挥和管理，其履行劳动义务的自由决定权要受到用人单位意志的限制。例如，按照用人单位规定的时间、地点和工作岗位完成工作任务，遵守用人单位内部规章制度，接受用人单位对工作和劳动成效的检查和监督等。
第三，经济上的从属性。这是指劳动者生产或者劳动所创造的劳动成果在法律上的所有权不属于劳动者，而是归属于用人单位。众所周知，只有劳动力与生产资料两大生产要素结合，才能实现劳动过程，创造劳动产品和成果。一般情况下，用于生产资料由用人单位提供，用人单位通过支付劳动者工资换取劳动者对劳动力的支配权，使劳动力与生产资料进行合理配置，创造物质财富，从而实现用人单位所追求的经济目的。正由于劳动关系具有经济上的从属性的特点，所以法律要求用人单位承担两个方面的劳动风险。一是劳动成果经营风险，即劳动者只要按照用人单位指示或者要求完成生产或工作任务，用人单位就必须按照劳动合同的约定支付劳动者劳动报酬，而不应受用人单位经济效益的影响；二是劳动者在劳动过程中的职业风险，即用人单位应承担劳动保护义务，对在劳动过程中发生的劳动者人身损害事故承担赔偿责任。
（4）劳动关系从属性的发展和灵活运用
纵观人类劳动关系发展的历史轨迹，我们不难发现，典型的劳动关系是资本主义工业化生产方式的产物，所以一些欧美国家除将劳动法称为“雇佣法”外，还称其为“产业关系法”（Industrial Relations Law）。科学技术的飞速发展不仅改变了人们的生活方式，也使得用人单位的用工方式和劳动者的劳动方式变得更加灵活和多样，劳动关系的从属性在某些生产和工作领域不再像早期资本主义劳动方式那样表现得一成不变。
前言/序言
用户评价
作为一名即将步入职场、对劳动权益保护充满担忧的毕业生，我一直都在寻找一本能够帮助我理解劳动法律，并在实际工作中有效运用其知识的书籍。《新世纪法学系列教材：劳动法学》无疑是我的最佳选择。这本书的语言风格非常接地气，没有过多空泛的理论，而是紧密结合了当下中国劳动市场存在的各种现实问题，从劳动者的视角出发，剖析了劳动关系中的各种风险点和维权途径。书中对于“最低工资标准”、“带薪年休假”、“加班费的计算”等读者最关心的问题，进行了非常清晰和详尽的讲解，并且提供了很多实操性的建议。我尤其欣赏书中关于“证据收集”和“维权程序”的部分，这部分内容非常具有指导意义，让我知道在遇到劳动争议时，应该如何收集证据，又应该通过哪些途径来解决问题，避免走弯路。此外，书中还涉及了比较前沿的“非全日制用工”、“平台经济下的劳动者权益保障”等新课题，这让我对未来可能面临的劳动关系有了更全面的认识。读完这本书，我感觉自己就像拥有了一本“劳动法宝典”，无论将来遇到什么劳动法律方面的问题，都能从中找到解决方案，并且能够更有底气地维护自己的合法权益。
评分初次翻阅《新世纪法学系列教材：劳动法学》，我曾以为这会是一本充斥着枯燥法律术语和冰冷条文的著作。然而，令我惊喜的是，这本书以一种更为人性化和易于理解的方式，向我展示了劳动法学深厚的底蕴。作者在处理每一个法律条文时，都仿佛在讲述一个故事，将法律的生命力注入其中。他不仅仅是告知我们“是什么”，更重要的是解释“为什么”以及“如何做”。例如，在探讨“劳动者合法权益”时，书中详细列举了工资、休息休假、劳动安全卫生等各项权益，并且在每个权益下都配以相关的法律规定和实际案例，让我清晰地认识到自己作为劳动者所享有的权利，以及在现实生活中如何去捍卫它们。更让我觉得可贵的是，这本书对于“劳动关系中的风险防范”和“合法权益的维护”提供了非常详尽的操作指南，从签订劳动合同的注意事项，到在遭遇不公正待遇时该如何寻求法律帮助，都进行了细致的指导。读完之后，我感觉自己不再是那个对劳动法“一窍不通”的旁观者，而是能够真正理解并运用劳动法来保护自己和身边人的法律卫士。
评分这本书给我的感觉就像是在一个庞大而错综复杂的迷宫中，给我指明了一条清晰的道路。在我接触《新世纪法学系列教材：劳动法学》之前，我对劳动法仅有的认识，大概就是一些零散的新闻报道和口耳相传的碎片信息，概念模糊，条理不清。读完这本书，我才真正领略到劳动法的系统性和严谨性。作者以非常宏观的视角，将劳动法置于整个社会法治体系中进行解读，让我看到了劳动法与其他法律法规之间的内在联系和相互影响。书中对于“劳动法的基本原则”的阐述，例如“保护劳动者合法权益”、“促进劳动关系和谐稳定”等，让我理解了劳动法存在的根本目的和价值。同时，书中也详细讲解了“劳动法的渊源”、“劳动法的基本制度”等基础知识，这些内容为我构建起了一个完整的劳动法知识框架。最重要的是，这本书并没有停留在理论层面，而是通过大量案例分析，展示了这些法律条文是如何在现实生活中发挥作用的。这种理论与实践相结合的方式，让我对劳动法的理解更加深刻，也更加能够运用这些知识来分析和解决问题。
评分我是一名人力资源从业者，在工作中经常会遇到各种与劳动法相关的事务，从招聘、用工、薪酬福利到劳动争议的处理，都要求我对劳动法律有深入的理解和精准的应用。《新世纪法学系列教材：劳动法学》这本书，为我提供了非常系统和专业的指导。这本书的编排结构非常严谨，逻辑清晰，从劳动法的基本原则、主体、客体，到劳动合同管理、劳动争议解决等各个环节，都进行了循序渐进的论述。书中对于法律条文的解读非常准确，并且能够结合大量的司法实践案例，让我能够更深刻地理解法律条文的内涵及其在实际中的应用。我特别喜欢书中对于“劳动者权利”和“用人单位义务”的界定，这让我能够更清晰地认识到双方的法律责任，在日常工作中能够更加规范地操作，避免不必要的法律风险。此外，书中还对一些疑难性的法律问题进行了深入的探讨，例如关于“经济补偿金的计算”、“竞业限制的效力”等，这些内容对于我们处理复杂的劳动争议非常有帮助。可以说，这本书不仅是我的案头必备，更是我工作中解决疑难杂症的“智囊团”。
评分终于读完了这本《新世纪法学系列教材：劳动法学》，与其说这是一本教材，不如说它更像是一位经验丰富、洞察深刻的劳动法律师，在为你循序渐进地解读劳动法的复杂世界。我原本对劳动法知之甚少，觉得它枯燥乏味，充满了冰冷的条文和晦涩的术语。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。作者没有仅仅罗列法律条文，而是通过大量生动的案例，将抽象的法律概念具象化，让我仿佛置身于一个个真实的劳动纠纷场景中，亲身感受法律的温度和力量。无论是关于劳动合同的签订、履行、变更与解除，还是关于工伤保险、社会保险、集体合同的规定，书中都进行了极为细致的阐述。尤其让我印象深刻的是，作者在分析具体案例时，不仅指出了相关法律条文，更深入剖析了法院在判决时考量的各种因素，以及法律背后的立法精神和价值取向。这种“授人以渔”的教学方式，让我不仅仅是记住了规则，更是理解了规则的生成逻辑和适用边界。我常常会在读完一个案例后，停下来思考，如果是我处于这种境况，又会如何选择，又会如何运用法律来保护自己的权益。这种主动的思考过程，让我的学习不再是被动接受，而是真正内化为自己的知识和能力。读完这本书，我对劳动法不再感到陌生和畏惧，反而产生了一种前所未有的亲切感和自信心。
评分首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
评分读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
评分作为一名一线的教师，我很高兴的告诉大家，我在京东商城买过无数的书。
评分在十三年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革，范文之心得体会:教师读书心得。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
评分作为一名一线的教师，我很高兴的告诉大家，我在京东商城买过无数的书。
评分在十三年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革，范文之心得体会:教师读书心得。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
评分读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
评分其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
评分一个孩子因为一本书就满足了，他的这份童心与天真在现在可能很少见了。现在的孩子们不知什么时候变得很成熟，成人的世界吞噬了他们。父母的职位，家庭的富裕程度成了
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